Document 4467812

Магистральная средняя общеобразовательная школа
Теректинского района Западно-Казахстанской области
Краткосрочное планирование по русскому языку
во 2 классе
«ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ, СПОСОБЫ ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ
»
подготовила
учитель начальных классов
Исмакова Алёна Наильевна
г. Уральск
2014
Неделя 3 15
Тема урока
День 25.09.14
Урок
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ, способы их
ОБОЗНАЧЕНИЕ
Общая цель
Ожидаемые результаты
Тип урока
Учить различать гласные и согласные звуки, соотносить
звук и букву в произнесенном и написанном словах
А Умеет делать фонетический разбор слова
В Умеет соотносить звук с буквой
С Знает гласные и согласные буквы.
Урок-закрепление
Задания
Необходимые материалы
Учебник, тетрадь, цветные карандаши, сигнальные
карточки
Ход урока:
Этапы урока Действия учителя
Действия ученика
Вводная
Ответы детей
Организационный момент.
часть
II. Проверка домашнего задания.
– Назовите слоги, в которых буквы е,
я обозначают мягкость согласного звука.
– Какие
еще
буквы
обозначают
мягкость согласного звука? (Буквы ё, ю, и,
ь.)
Презентация Поисковый метод
Минутка чистописания.
– Я назову з а г а д к и , а вы будете
составлять цепочку из первых букв словотгадок.
Лежит верёвка,
Шипит
плутовка. (Змея.)
Одну меня не
съешь никогда,
А без меня
невкусна еда. (Соль.)
Если он на дне
лежит,
Судно вдаль не
побежит. (Якорь.)
Под водой
живет народ –
Ходит задом
наперёд. (Рак.)
зсяр
– Какая буква в цепочке лишняя?–
Напишите цепочку букв до конца строки.
Буквы в цепочке можно менять местами.
-Лишняя буква я, она
гласная, остальные буквы
согласные.
ФО Самооценка
Основная
часть
Исследовательский метод
На
д о с к е записаны с л о в а - Индивидуальная работа
о т г а д к и : змея, соль, якорь, рак.
ФО Взаимопроверка
– Одной чертой подчеркните слова, где
звуков меньше, чем букв, двумя чертами –
слова, где звуков больше, чем букв.
Обоснуйте свой ответ.
V. Наблюдение над особенностями
произношения гласного и согласного
звуков.
1. Беседа по в о п р о с а м :
– Какой вопрос для вас приготовил
Почемучка?
– Как вы ему ответите?
2. Работа над упражнением 39.
3. Отгадайте з а г а д к у :
Тридцать
три сестрички
Ростом
невелички,
Если
знаешь наш секрет,
Мы
покажем целый свет.
(Алфавит.)
– Произнесите в слове алфавит первый
звук.
Итог
– Какой он – гласный или согласный?
Докажите.
– Произнесите
последний
звук.
Докажите, гласный он или согласный.
Учитель обращает внимание учащихся
на три особенности согласного звука:
воздух во рту встречает преграду,
слышится шум, без гласного не образует
слог.
Игровой метод
– Встаньте, пожалуйста. Сейчас мы
проведем физкультминутку. Я буду
называть слова. Если слово начинается с
гласного звука, сделайте приседание, если
с согласного звука – хлопните в ладоши.
Учитель называет слова: олень, слон,
гусь, воробей, апельсин, тюлень, утка,
ирис, друг, сон, иголка, аптека, ворота,
трамвай.
4. Чтение сведений о языке на с. 28.
5. Работа над упражнением 61
1 группа выписывает слова с согласным
в начале слова
2 группа- с гласным.
VI. Повторение алфавита.
1. Работа над упражнениями 63, 67.
2. Игра «Кто быстрее?».
Сидящие за первой партой получают
листок, на котором написано слово,
например берёза. Нужно написать на
листке слово на следующую по алфавиту
букву и быстро передать листок на другую
парту. Выигрывает тот ряд, который
быстро и правильно справится с заданием.
Работа по карточкам
. Звукобуквенный разбор слов:
Ученик С :лыжи, мороз.
Ученик В елка
Ученик А фонетический разбор слова дом
.
– Что вы знаете про гласные звуки?
– Какими
буквами
обозначается
мягкость согласных на письме? Докажите
примером.
Домашнее задание. Упражнение 68.
Групповая работа
ФО Сигнал рукой
Парная работа
ФО Аплодисменты
Индивидуальная работа
ФО Самооценка
Ответы детей
Рефлексия «Солнце, туча»
Список использованной литературы
1 Учебник «Русский язык» Жаданова К.Х, С.В Кузнецова, Тимошкина Е.В 2009