Санки, кукла, осы, кот, утка, рак, аист, иголка, нитки, осина, кит,

К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка,
рак, аист, иголка,
нитки, осина, кит,
Никита, Елена,
ива, высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка,
рак, аист, иголка,
нитки, осина, кит,
Никита, Елена,
ива, высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка, рак,
аист, иголка, нитки,
осина, кит, Никита,
Елена, ива,
высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка, рак,
аист, иголка, нитки,
осина, кит, Никита,
Елена, ива,
высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
1
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка,
рак, аист, иголка,
нитки, осина, кит,
Никита, Елена,
ива, высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка,
рак, аист, иголка,
нитки, осина, кит,
Никита, Елена,
ива, высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка, рак,
аист, иголка, нитки,
осина, кит, Никита,
Елена, ива,
высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–1
Списать слова, разделить на слоги.
Санки, кукла, осы, кот, утка, рак,
аист, иголка, нитки,
осина, кит, Никита,
Елена, ива,
высокие.
Выучить правило в
«Азбуке» на стр. 69.
К–2
Спиши. Поставь ударение.
Ольга больна и сидит дома. Она
смотрит в окно. Дети лепят из снега
куклу. Глаза у куклы – угольки. Нос
морковка.
Списать слова, разделить на слоги.
К–2
Спиши. Поставь ударение.
Ольга больна и сидит дома. Она
смотрит в окно. Дети лепят из снега
куклу. Глаза у куклы – угольки. Нос
морковка.
Списать слова, разделить на слоги.
Ольга, мальчик, ямка, маленькое,
первая.
Ольга, мальчик, ямка, маленькое,
первая.
К–2
К–2
Спиши. Поставь ударение.
Ольга больна и сидит дома. Она
смотрит в окно. Дети лепят из снега
куклу. Глаза у куклы – угольки. Нос
морковка.
Списать слова, разделить на слоги.
Спиши. Поставь ударение.
Ольга больна и сидит дома. Она
смотрит в окно. Дети лепят из снега
куклу. Глаза у куклы – угольки. Нос
морковка.
Списать слова, разделить на слоги.
Ольга, мальчик, ямка, маленькое,
первая.
Ольга, мальчик, ямка, маленькое,
первая.
К–2
К–2
Спиши. Поставь ударение.
Ольга больна и сидит дома. Она
смотрит в окно. Дети лепят из снега
куклу. Глаза у куклы – угольки. Нос
морковка.
Списать слова, разделить на слоги.
Ольга, мальчик, ямка, маленькое,
первая.
2
Спиши. Поставь ударение.
Ольга больна и сидит дома. Она
смотрит в окно. Дети лепят из снега
куклу. Глаза у куклы – угольки. Нос
морковка.
Списать слова, разделить на слоги.
Ольга, мальчик, ямка, маленькое,
первая.
К–3
Спиши. Поставь ударение.
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы
были в парке. Там липы и сосны. Вот
прыгнула белка. Рома мал. У Ромы
кубики.
Списать слова, разделить на слоги.
К–3
Спиши. Поставь ударение.
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы
были в парке. Там липы и сосны. Вот
прыгнула белка. Рома мал. У Ромы
кубики.
Списать слова, разделить на слоги.
Ксения, сирень, вкусные, килька,
китаянка.
Ксения, сирень, вкусные, килька,
китаянка.
К–3
К–3
Спиши. Поставь ударение.
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы
были в парке. Там липы и сосны. Вот
прыгнула белка. Рома мал. У Ромы
кубики.
Списать слова, разделить на слоги.
Спиши. Поставь ударение.
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы
были в парке. Там липы и сосны. Вот
прыгнула белка. Рома мал. У Ромы
кубики.
Списать слова, разделить на слоги.
Ксения, сирень, вкусные, килька,
китаянка.
Ксения, сирень, вкусные, килька,
китаянка.
К–3
К–3
Спиши. Поставь ударение.
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы
были в парке. Там липы и сосны. Вот
прыгнула белка. Рома мал. У Ромы
кубики.
Списать слова, разделить на слоги.
Ксения, сирень, вкусные, килька,
китаянка.
3
Спиши. Поставь ударение.
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы
были в парке. Там липы и сосны. Вот
прыгнула белка. Рома мал. У Ромы
кубики.
Списать слова, разделить на слоги.
Ксения, сирень, вкусные, килька,
китаянка.
К–4
Записать слова, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Поставить ударение.
К–4
Записать слова, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Поставить ударение.
Ч…дак, кувш…н, ж…тели, пруж…на,
корж…к, распуш…т, ч…родей, ч…гун,
друж…на, ч…лок, дж…нсы, мыч…т,
внуч…та, ч…бан, ч…дак, галч…та.
Ч…дак, кувш…н, ж…тели, пруж…на,
корж…к, распуш…т, ч…родей, ч…гун,
друж…на, ч…лок, дж…нсы, мыч…т,
внуч…та, ч…бан, ч…дак, галч…та.
К–4
К–4
Записать слова, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Поставить ударение.
Ч…дак, кувш…н, ж…тели, пруж…на,
корж…к, распуш…т, ч…родей, ч…гун,
друж…на, ч…лок, дж…нсы, мыч…т,
внуч…та, ч…бан, ч…дак, галч…та.
К–4
Записать слова, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Поставить ударение.
Ч…дак, кувш…н, ж…тели, пруж…на,
корж…к, распуш…т, ч…родей, ч…гун,
друж…на, ч…лок, дж…нсы, мыч…т,
внуч…та, ч…бан, ч…дак, галч…та.
4
Записать слова, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Поставить ударение.
Ч…дак, кувш…н, ж…тели, пруж…на,
корж…к, распуш…т, ч…родей, ч…гун,
друж…на, ч…лок, дж…нсы, мыч…т,
внуч…та, ч…бан, ч…дак, галч…та.
К–4
Записать слова, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Поставить ударение.
Ч…дак, кувш…н, ж…тели, пруж…на,
корж…к, распуш…т, ч…родей, ч…гун,
друж…на, ч…лок, дж…нсы, мыч…т,
внуч…та, ч…бан, ч…дак, галч…та.
К–5
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
К–5
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Чиж… ж…ли в клетке и ни разу
не пели. У меня есть сапоги из
кож… . Ученики сделали мало
ош…бок в диктанте. Крич…т
галч…та. Я уч…сь в первом
классе.
Чиж… ж…ли в клетке и ни разу
не пели. У меня есть сапоги из
кож… . Ученики сделали мало
ош…бок в диктанте. Крич…т
галч…та. Я уч…сь в первом
классе.
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Са.., вол.., сли.., ко.. .
Са.., вол.., сли.., ко.. .
К–5
К–5
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Чиж… ж…ли в клетке и ни разу
не пели. У меня есть сапоги из
кож… . Ученики сделали мало
ош…бок в диктанте. Крич…т
галч…та. Я уч…сь в первом
классе.
Чиж… ж…ли в клетке и ни разу
не пели. У меня есть сапоги из
кож… . Ученики сделали мало
ош…бок в диктанте. Крич…т
галч…та. Я уч…сь в первом
классе.
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Са.., вол.., сли.., ко.. .
Са.., вол.., сли.., ко.. .
К–5
К–5
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Чиж… ж…ли в клетке и ни разу
не пели. У меня есть сапоги из
кож… . Ученики сделали мало
ош…бок в диктанте. Крич…т
галч…та. Я уч…сь в первом
классе.
Чиж… ж…ли в клетке и ни разу
не пели. У меня есть сапоги из
кож… . Ученики сделали мало
ош…бок в диктанте. Крич…т
галч…та. Я уч…сь в первом
классе.
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Са.., вол.., сли.., ко.. .
Са.., вол.., сли.., ко.. .
5
К–6
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
К–6
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Дятлы стуч…т по дереву. Здесь
нельзя крич…ть. Ж…ли-были дед
да баба. За окном круж…лись
пуш…стые снеж…нки.
Дятлы стуч…т по дереву. Здесь
нельзя крич…ть. Ж…ли-были дед
да баба. За окном круж…лись
пуш…стые снеж…нки.
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Ру.., бул.., .сы, тык.. .
Ру.., бул.., .сы, тык.. .
К–6
К–6
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Дятлы стуч…т по дереву. Здесь
нельзя крич…ть. Ж…ли-были дед
да баба. За окном круж…лись
пуш…стые снеж…нки.
Дятлы стуч…т по дереву. Здесь
нельзя крич…ть. Ж…ли-были дед
да баба. За окном круж…лись
пуш…стые снеж…нки.
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Ру.., бул.., .сы, тык.. .
Ру.., бул.., .сы, тык.. .
К–6
К–6
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Списать, вставив пропущенные буквы,
подчеркнуть сочетания жи – ши, ча, чу.
Дятлы стуч…т по дереву. Здесь
нельзя крич…ть. Ж…ли-были дед
да баба. За окном круж…лись
пуш…стые снеж…нки.
Дятлы стуч…т по дереву. Здесь
нельзя крич…ть. Ж…ли-были дед
да баба. За окном круж…лись
пуш…стые снеж…нки.
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Добавить слоги до слов.
Записать получившиеся слова:
Ру.., бул.., .сы, тык.. .
Ру.., бул.., .сы, тык.. .
6
К–7
жи – ши.
Наш(ы,и) малыш(ы,и) любят ж(ы,и)вотных. Глаза –
зеркало душ(ы,и). Дело верш(ы,и), да не спеш(ы,и).
С ложью правда не друж(ы,и)т. Конь беж(ы,и)т,
земля дрож(ы,и)т. Кто не спеш(ы,и)т, от того не
убеж(ы,и)т.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Тюльпан - …сл., …б., …зв.
Мария - …сл., …б., …зв.
К–7
жи – ши.
Наш(ы,и) малыш(ы,и) любят ж(ы,и)вотных. Глаза –
зеркало душ(ы,и). Дело верш(ы,и), да не спеш(ы,и).
С ложью правда не друж(ы,и)т. Конь беж(ы,и)т,
земля дрож(ы,и)т. Кто не спеш(ы,и)т, от того не
убеж(ы,и)т.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Тюльпан - …сл., …б., …зв.
Мария - …сл., …б., …зв.
К–7
жи – ши.
Наш(ы,и) малыш(ы,и) любят ж(ы,и)вотных. Глаза –
зеркало душ(ы,и). Дело верш(ы,и), да не спеш(ы,и).
С ложью правда не друж(ы,и)т. Конь беж(ы,и)т,
земля дрож(ы,и)т. Кто не спеш(ы,и)т, от того не
убеж(ы,и)т.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Тюльпан - …сл., …б., …зв.
Мария - …сл., …б., …зв.
7
К–8
жи – ши.
Кто правдой ж(ы,и)вёт, тот добро наж(ы,и)вёт. Кобылка
беж(ы,и)т, а Ивашка леж(ы,и)т. Не спеш(ы,и) – людей не смеш(ы,и).
Пуш(ы,и)нка к пуш(ы,и)нке – выйдет перинка. Кто не спеш(ы,и)т, от
того ничто не убеж(ы,и)т.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Юра - …сл., …б., …зв.
Изюм - …сл., …б., …зв.
К–8
жи – ши.
Кто правдой ж(ы,и)вёт, тот добро наж(ы,и)вёт. Кобылка
беж(ы,и)т, а Ивашка леж(ы,и)т. Не спеш(ы,и) – людей не смеш(ы,и).
Пуш(ы,и)нка к пуш(ы,и)нке – выйдет перинка. Кто не спеш(ы,и)т, от
того ничто не убеж(ы,и)т.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Юра - …сл., …б., …зв.
Изюм - …сл., …б., …зв.
К–8
жи – ши.
Кто правдой ж(ы,и)вёт, тот добро наж(ы,и)вёт. Кобылка
беж(ы,и)т, а Ивашка леж(ы,и)т. Не спеш(ы,и) – людей не смеш(ы,и).
Пуш(ы,и)нка к пуш(ы,и)нке – выйдет перинка. Кто не спеш(ы,и)т, от
того ничто не убеж(ы,и)т.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Юра - …сл., …б., …зв.
Изюм - …сл., …б., …зв.
8
К–9
жи – ши.
Пришла зима. Летит пуш(ы,и)стый снег. Крыш(ы,и) домов
побелели. Луж(ы,и) покрылись льдом. Давно улетели чиж(ы,и) и
стриж(ы,и). Ребята готовят лыж(ы,и). Они рады зиме.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Ельник - …сл., …б., …зв.
Улетели - …сл., …б., …зв.
К–9
жи – ши.
Пришла зима. Летит пуш(ы,и)стый снег. Крыш(ы,и) домов
побелели. Луж(ы,и) покрылись льдом. Давно улетели чиж(ы,и) и
стриж(ы,и). Ребята готовят лыж(ы,и). Они рады зиме.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Ельник - …сл., …б., …зв.
Улетели - …сл., …б., …зв.
К–9
жи – ши.
Пришла зима. Летит пуш(ы,и)стый снег. Крыш(ы,и) домов
побелели. Луж(ы,и) покрылись льдом. Давно улетели чиж(ы,и) и
стриж(ы,и). Ребята готовят лыж(ы,и). Они рады зиме.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Ельник - …сл., …б., …зв.
Улетели - …сл., …б., …зв.
К–9
жи – ши.
Пришла зима. Летит пуш(ы,и)стый снег. Крыш(ы,и) домов
побелели. Луж(ы,и) покрылись льдом. Давно улетели чиж(ы,и) и
стриж(ы,и). Ребята готовят лыж(ы,и). Они рады зиме.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Июнь – 2 сл., 4 б., 4 зв.
Ельник - …сл., …б., …зв.
Улетели - …сл., …б., …зв.
9
К – 10
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
жи – ши, ча.
Ж(ы,и)вой уголок.
В школе есть уголок ж(ы,и)вой природы. Там ж(ы,и)вут пуш(ы,и)стые зайч(я,а)та и
рыж(ы,и)е белки.
Ребята ухаж(ы,и)вают за ж(ы,и)вотными. Чистят клетки, кормят. Зайч(я,а)там они дают
морковь и капусту. Белка получ(я,а)ет грибы и ш(ы,и)шки.
Ж(ы,и)тели уголка подруж(ы,и)лись с ребятами.
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ямка – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Алёша - …сл., …б., …зв.
Бельё - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 10
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
жи – ши, ча.
Ж(ы,и)вой уголок.
В школе есть уголок ж(ы,и)вой природы. Там ж(ы,и)вут пуш(ы,и)стые зайч(я,а)та и
рыж(ы,и)е белки.
Ребята ухаж(ы,и)вают за ж(ы,и)вотными. Чистят клетки, кормят. Зайч(я,а)там они дают
морковь и капусту. Белка получ(я,а)ет грибы и ш(ы,и)шки.
Ж(ы,и)тели уголка подруж(ы,и)лись с ребятами.
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ямка – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Алёша - …сл., …б., …зв.
Бельё - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 10
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
жи – ши, ча.
Ж(ы,и)вой уголок.
В школе есть уголок ж(ы,и)вой природы. Там ж(ы,и)вут пуш(ы,и)стые зайч(я,а)та и
рыж(ы,и)е белки.
Ребята ухаж(ы,и)вают за ж(ы,и)вотными. Чистят клетки, кормят. Зайч(я,а)там они дают
морковь и капусту. Белка получ(я,а)ет грибы и ш(ы,и)шки.
Ж(ы,и)тели уголка подруж(ы,и)лись с ребятами.
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ямка – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Алёша - …сл., …б., …зв.
Бельё - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
10
К – 11
жи – ши.
Коля и Рыж(ы,и)к.
Хорош(ы,и) зимой деньки! Пуш(ы,и)стый снег покрыл землю.
Коля взял лыж(ы,и). Он спеш(ы,и)т на горку. Собака Рыж(ы,и)к
бежит туда. А там уже малыш(ы,и) на санках.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ёжик – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Коля - …сл., …б., …зв.
Линия - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака.
К – 11
жи – ши.
Коля и Рыж(ы,и)к.
Хорош(ы,и) зимой деньки! Пуш(ы,и)стый снег покрыл землю.
Коля взял лыж(ы,и). Он спеш(ы,и)т на горку. Собака Рыж(ы,и)к
бежит туда. А там уже малыш(ы,и) на санках.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ёжик – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Коля - …сл., …б., …зв.
Линия - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака.
К – 11
жи – ши.
Коля и Рыж(ы,и)к.
Хорош(ы,и) зимой деньки! Пуш(ы,и)стый снег покрыл землю.
Коля взял лыж(ы,и). Он спеш(ы,и)т на горку. Собака Рыж(ы,и)к
бежит туда. А там уже малыш(ы,и) на санках.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ёжик – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Коля - …сл., …б., …зв.
Линия - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака.
11
К – 12
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
жи – ши, ча.
Гости.
У Наташ(ы,и) были гости. Она угостила их ч(я,а)ем с пирогом.
Мама Наташ(ы,и) принесла из кухни ч(я,а)йник. Наташа сама
налила ч(я,а)й в ч(я,а)шки. Наташа – хорошая хозяйка.
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ёжик – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Рая - …сл., …б., …зв.
Юля - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 12
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
жи – ши, ча.
Гости.
У Наташ(ы,и) были гости. Она угостила их ч(я,а)ем с пирогом.
Мама Наташ(ы,и) принесла из кухни ч(я,а)йник. Наташа сама
налила ч(я,а)й в ч(я,а)шки. Наташа – хорошая хозяйка.
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ёжик – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Рая - …сл., …б., …зв.
Юля - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 12
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
жи – ши, ча.
Гости.
У Наташ(ы,и) были гости. Она угостила их ч(я,а)ем с пирогом.
Мама Наташ(ы,и) принесла из кухни ч(я,а)йник. Наташа сама
налила ч(я,а)й в ч(я,а)шки. Наташа – хорошая хозяйка.
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Ёжик – 2 сл., 4 б., 5 зв.
Рая - …сл., …б., …зв.
Юля - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
12
К – 13
жи – ши, ча.
Лосята.
Вот маленькие детёныш(ы,и). Они ж(ы,и)вут в лесу. У малышей
ноги большой длины. Уш(ы,и) тоже больш(ы,и)е и ш(ы,и)рокие. Это
лосята.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Рая – 2 сл., 3 б., 4 зв.
Хлопья - …сл., …б., …зв.
Юля - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 13
жи – ши, ча.
Лосята.
Вот маленькие детёныш(ы,и). Они ж(ы,и)вут в лесу. У малышей
ноги большой длины. Уш(ы,и) тоже больш(ы,и)е и ш(ы,и)рокие. Это
лосята.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Рая – 2 сл., 3 б., 4 зв.
Хлопья - …сл., …б., …зв.
Юля - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 13
жи – ши, ча.
Лосята.
Вот маленькие детёныш(ы,и). Они ж(ы,и)вут в лесу. У малышей
ноги большой длины. Уш(ы,и) тоже больш(ы,и)е и ш(ы,и)рокие. Это
лосята.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни сочетания
Сделай звуко-буквенный анализ слов (… слоги, …буквы, …звуки):
Рая – 2 сл., 3 б., 4 зв.
Хлопья - …сл., …б., …зв.
Юля - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
13
К – 14
Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы.
Шумели листья под ногами,
Мы шли опушкою лесной.
Роса над спящими лугами
Ложилась белой пеленой.
( А. Плещеев)
Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Сельские - …сл., …б., …зв.
Маяк - …сл., …б., …зв.
Яхта - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 14
Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы.
Шумели листья под ногами,
Мы шли опушкою лесной.
Роса над спящими лугами
Ложилась белой пеленой.
( А. Плещеев)
Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Сельские - …сл., …б., …зв.
Маяк - …сл., …б., …зв.
Яхта - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
К – 14
Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы.
Шумели листья под ногами,
Мы шли опушкою лесной.
Роса над спящими лугами
Ложилась белой пеленой.
( А. Плещеев)
Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Сельские - …сл., …б., …зв.
Маяк - …сл., …б., …зв.
Яхта - …сл., …б., …зв.
Выучить: Буквы – я, ё, ю, е обозначают 2 звука в начале
слова, после гласного и ь знака и 1 звук после согласного.
14
К – 15
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие).
Уборка снега.
Зимний день. Идёт сильный снег. Большой
школьный двор весь белый.
Кончились уроки. Распахнулась дверь школы.
Мальчики гурьбой выкатились на крыльцо. Надо очистить
ступеньки и дорогу к воротам. Ребята взяли лопаты и
стали убирать двор.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Яркое - …сл., …б., …зв.
Деревня - …сл., …б., …зв.
К – 15
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие).
Уборка снега.
Зимний день. Идёт сильный снег. Большой
школьный двор весь белый.
Кончились уроки. Распахнулась дверь школы.
Мальчики гурьбой выкатились на крыльцо. Надо очистить
ступеньки и дорогу к воротам. Ребята взяли лопаты и
стали убирать двор.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Яркое - …сл., …б., …зв.
Деревня - …сл., …б., …зв.
К – 15
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие).
Уборка снега.
Зимний день. Идёт сильный снег. Большой
школьный двор весь белый.
Кончились уроки. Распахнулась дверь школы.
Мальчики гурьбой выкатились на крыльцо. Надо очистить
ступеньки и дорогу к воротам. Ребята взяли лопаты и
стали убирать двор.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Яркое - …сл., …б., …зв.
Деревня - …сл., …б., …зв.
15
К – 16
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие).
Мыльные пузыри.
Ольга и Юлька будут пускать мыльные пузыри. Надо
налить воду в мыльницу. Бросить туда дольки мыла и
размешать.
Сёстры взяли соломинки. Булькает вода. Плывут
большие пузыри. Танцуют пузыри-малютки. Это пузырьковый
вальс.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Ольга - …сл., …б., …зв.
Булькает - …сл., …б., …зв.
К – 16
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие).
Мыльные пузыри.
Ольга и Юлька будут пускать мыльные пузыри. Надо
налить воду в мыльницу. Бросить туда дольки мыла и
размешать.
Сёстры взяли соломинки. Булькает вода. Плывут
большие пузыри. Танцуют пузыри-малютки. Это пузырьковый
вальс.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Ольга - …сл., …б., …зв.
Булькает - …сл., …б., …зв.
К – 16
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие).
Мыльные пузыри.
Ольга и Юлька будут пускать мыльные пузыри. Надо
налить воду в мыльницу. Бросить туда дольки мыла и
размешать.
Сёстры взяли соломинки. Булькает вода. Плывут
большие пузыри. Танцуют пузыри-малютки. Это пузырьковый
вальс.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Ольга - …сл., …б., …зв.
Булькает - …сл., …б., …зв.
16
К – 17
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Наша семья.
Я ж…ву с мамой и папой. Меня зовут Андрей. Мою маму зовут Ольга
Владимировна. Моего папу зовут Александр Николаевич. Мою сестру зовут
Маша. Наша фамилия Чудаковы.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Красная - …сл., …б., …зв.
Салют - …сл., …б., …зв.
К – 17
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Наша семья.
Я ж…ву с мамой и папой. Меня зовут Андрей. Мою маму зовут Ольга
Владимировна. Моего папу зовут Александр Николаевич. Мою сестру зовут
Маша. Наша фамилия Чудаковы.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Красная - …сл., …б., …зв.
Салют - …сл., …б., …зв.
К – 17
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Наша семья.
Я ж…ву с мамой и папой. Меня зовут Андрей. Мою маму зовут Ольга
Владимировна. Моего папу зовут Александр Николаевич. Мою сестру зовут
Маша. Наша фамилия Чудаковы.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Красная - …сл., …б., …зв.
Салют - …сл., …б., …зв.
17
К – 18
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Мой дедушка.
Я люблю своего дедушку. Мы часто ходим гулять в парк. Скоро зима.
Дедушка купил мне коньки и лыжи. Он научит меня ходить
на лыжах. Все уважают моего деда.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Бегаю - …сл., …б., …зв.
Тюльпан - …сл., …б., …зв.
К – 18
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Мой дедушка.
Я люблю своего дедушку. Мы часто ходим гулять в парк. Скоро зима.
Дедушка купил мне коньки и лыжи. Он научит меня ходить
на лыжах. Все уважают моего деда.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Бегаю - …сл., …б., …зв.
Тюльпан - …сл., …б., …зв.
К – 18
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Мой дедушка.
Я люблю своего дедушку. Мы часто ходим гулять в парк. Скоро зима.
Дедушка купил мне коньки и лыжи. Он научит меня ходить
на лыжах. Все уважают моего деда.
2. Сделай звуко-буквенный анализ слов.
Бегаю - …сл., …б., …зв.
Тюльпан - …сл., …б., …зв.
18
Выучить: Чтобы правильно написать безударные гласные о,
а, е, и, я нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение.
Запомните! Если безударная гласная не проверяется
ударением, то её надо запомнить или посмотреть в словаре.
Выучить: Чтобы правильно написать безударные гласные о,
а, е, и, я нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение.
Запомните! Если безударная гласная не проверяется
ударением, то её надо запомнить или посмотреть в словаре.
Выучить: Чтобы правильно написать безударные гласные о,
а, е, и, я нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение.
Запомните! Если безударная гласная не проверяется
ударением, то её надо запомнить или посмотреть в словаре.
Выучить: Чтобы правильно написать безударные гласные о,
а, е, и, я нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение.
Запомните! Если безударная гласная не проверяется
ударением, то её надо запомнить или посмотреть в словаре.
Выучить: Чтобы правильно написать безударные гласные о,
а, е, и, я нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение.
Запомните! Если безударная гласная не проверяется
ударением, то её надо запомнить или посмотреть в словаре.
Выучить: Чтобы правильно написать безударные гласные о,
а, е, и, я нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение.
Запомните! Если безударная гласная не проверяется
ударением, то её надо запомнить или посмотреть в словаре.
19
К – 19
1. Прочитайте слова. Запиши в два столбика:
Кто? (одушевлённые предметы)
коза
……..
Что? (неодушевлённые предметы)
творог
………..
Дождь, филин, пенал, ураган, ребёнок, косынка, учитель, пальто,
гроза, бабушка, ручка, гимнаст, художник, мамочка, самокат, ножницы,
пекарь, рабочий.
2. Вставь пропущенные буквы, напиши к ним проверочные слова.
поляна – поле
д…ска (а,о) - ………
тр…ва (а,о) - ……….
к…за (а,о) - …………
…сенний (а,о) - ………..
гр…да (и,е,я) - ……….
К – 19
1. Прочитайте слова. Запиши в два столбика:
Кто? (одушевлённые предметы)
коза
……..
Что? (неодушевлённые предметы)
творог
………..
Дождь, филин, пенал, ураган, ребёнок, косынка, учитель, пальто,
гроза, бабушка, ручка, гимнаст, художник, мамочка, самокат, ножницы,
пекарь, рабочий.
2. Вставь пропущенные буквы, напиши к ним проверочные слова.
поляна – поле
д…ска (а,о) - ………
тр…ва (а,о) - ……….
к…за (а,о) - …………
…сенний (а,о) - ………..
гр…да (и,е,я) - ……….
20
К – 20
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь
ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Вечер.
Тётя Даша топила печку. Дядя Костя чинил сети. Дедушка Иван читал газету.
2. Вставь пропущенные буквы, напиши к ним проверочные слова.
поляна – поле
м…довый (и,е,я) - ………
л…сок (и,е,я) - ……….
п…тёрка (и,е,я) - …………
л…сток (и,е,я) - ………..
бл…нок (и,е,я) - ……….
К – 20
1. Прочитай. Спиши. Подчеркни мягкие согласные буквы (не забудь
ч, щ, й – всегда мягкие;
ж, ш, ц – всегда твёрдые).
Вечер.
Тётя Даша топила печку. Дядя Костя чинил сети. Дедушка Иван читал газету.
2. Вставь пропущенные буквы, напиши к ним проверочные слова.
поляна – поле
м…довый (и,е,я) - ………
л…сок (и,е,я) - ……….
п…тёрка (и,е,я) - …………
л…сток (и,е,я) - ………..
бл…нок (и,е,я) - ……….
21
22