Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО

« Рассмотрено»
« Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО
Заместитель руководителя по УВР
Руководитель МОУ
________/Шакирова Г.К./
МОУ «Нижнеметескинская средняя
«Нижнеметескинская средняя
Протокол №__ от «___»__________2012 г.
общеобразовательная школа»
общеобразовательная школа»
_________/Закирова Л.А./
________ /Гиниатуллин Р.Н,/
Протокол №___ от «___» _________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета русская речь
МБОУ «Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Гибадуллиной Зили Шайхлисламовны
5 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол№______________ от «______»________ 2012г.
2012-2013 учебный год
Русский язык в 5 классе (факультатив)
Всего: 35 часов ( 1 раз в неделю).
Учебник: «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь, 5 класс».
Автор: А.Б.Малюшкин.
Год издания: Творческий центр «Сфера», Москва, 2009.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русской литературе для 5 класса составлена на основе:
- Закона «Об образовании» РФ и РТ;
-федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);
- регионального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013
учебный год;
- В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта
2011 года, регистрационный №19993);
- образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижнеметескинская средняя
общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан (Протокол №____от ___ августа 2013 года)
- программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией М.Г.Ахметзянова, 3-е издание, Издательство, «Магариф» 2007
-учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнеметескинская средняя общеобразовательная
школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (Протокол № ___ от ___ августа 2013 года)
-базисного плана для общеобразовательных учреждений РТ, реализующих программы средего (полного) общего образования(Приказ № 1/51
от 10 июля 2012 года.
Современный этап развития методики характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для
комплексного обучения языку и речи может служить текст как основная дидактическая единица.
Развитие связной речи
учащихся – одна из главных задач уроков русского языка в татарской школе. Это тем более важно, что русская речь обогащается и
совершенствуется в основном на уроках русского языка и литературы. Большую роль в развитии речи учащихся играют связные тексты,
которые являются основой уроков русского языка. Связный текст выражает законченную мысль, дает материал для речевой практики,
позволяет показать источник информации, словарь, все виды речевой деятельности, решает обучающие и воспитывающие цели урока.
Обучение школьников комплексному анализу текста предполагает разбивку учебного материала на 3 блока:
1. Речеведческий. Это уровень восприятия текста: выразительное чтение, выделение в тексте типа речи, определение стиля, темы
текста, главной мысли, подбор заголовка.
2. Анализ языковых средств, используемых в тексте. Грамматический, лексический, синтаксический разборы, разбор словосочетания и
т.д.
3. Анализ правописания: орфография, пунктуация.
Цели:
1. Формирование и развитие у учащихся навыков аналитического мышления; осознанного восприятия художественного текста.
2. Закрепить навыки грамотного письма.
3. Привить учащимся навык вдумчивой, кропотливой работы, “погружаться” в текст, находить и решать проблемы, привлекая знания из
разных областей филологии.
Задачи:
1. Развитие навыков аргументированного речеведческого анализа художественного текста.
2.
Формирование развитие умения видеть и анализировать языковые особенности художественного текста.
3. Развитие навыка осознанного правописания.
4. Привить навыки выразительного чтения.
5. Формирование навыка грамотной устной и письменной речи.
6. Пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им.
Программа.
1. Повторение в начале учебного года. (Текст 1)
2. Синтаксис и пунктуация. 12ч. ( Текст 2-14)
3. Фонетика. 2ч. (Текст 15)
4. Лексика.1ч ( Текст 15)
5. Фонетика. 2ч. (Текст 16 ,17)
6. Словообразование. Орфография. 4ч. (Текст 18 – 21)
7. Имя существительное.4ч. (Текст 22-25)
8. Имя прилагательное.1 (Текст 26)
9. Глагол.2ч. (Текст 27,28)
10. Местоимение. 1ч.(Текст 30)
11. Наречие. 1ч (Текст 31)
12. Повторение в конце года.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
1.
Язык, слово,
речевое общение.
2.
Речевое общение.
3.
4.
Колво
часо
в
1
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Планируемые
результаты
Дом. задание
Урок усвоения
новых знаний.
Работа с
текстом:
чтение, найти
границы
предложений.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова; разбор
слов по составу
Фронтальный
опрос
Знать основные
единицы языка,
их признаки.
Упр 8,
стр 7
1
Повторительнообобщающий.
Работа с
текстом:
чтение, найти
границы
предложений.
Вставить
пропущенные
окончания.
Ответы на
вопросы
Уметь отличать
письменное
общение от
устного.
Извлекать
необходимую
информацию из
учебно-научных
текстов.
Упр 15
Орфограммы
1
Орфограммы.
Текст 1.
1
Повторительнообобщающий.
Повторительнообобщающий.
Знать понятие
орфограмма,
понимать
термины
морфема,
морфемный
разбор. Уметь
определять
изученные
Задание 7,9
Дата
проведения
план
Работа с
текстом:
чтение, найти
границы
предложений.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
Письмо по
памяти.
Ответы на
вопросы
факт
5.
Синтаксис и
пунктуация.
Словосочетание.
Текст 2
1
Повторительнообобщающий.
6.
Текст. Тема
текста. Основная
мысль текста.
Текст 3
1
Повторительнообобщающий.
проверочные
слова; разбор
слов по составу
Работа с
текстом:
чтение,
составление
плана.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова; разбор
слов по
составу.
орфограммы в
словах.
Самостоятельна
я работа по
карточкам.
Работа с
Фронтальный
текстом:
опрос
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Выписать 5
словосочетаний
«прил+сущ.».
Разбор слов по
Знать , что
изучает
синтаксис и
пунктуация.
Уметь отличать
слово от
словосочетания,
словосочетание
от предложения;
выделять
словосочетания
из предложения,
находить
главную и
зависимую часть
словосочетания.
уметь определять
тему текста,
основную мысль
текста.
Задание 5,9
Задание 9
7.
Виды
предложений по
цели
высказывания.
Текст 4.
1
Повторительнообобщающий.
8.
Смысловые
части текста.
План. Текст 5.
1
Повторительнообобщающий.
9.
Главные члены.
Текст 6.
1
Повторительнообобщающий.
составу.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы;
выписать из
текста 5 слов с
проверяемой
гласной в корне
слова.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Выписать
однокоренные
слова.
Работа с
текстом:
озаглавить
Беседа по
вопросам
Знать виды
Задание 6
предложений по
цели
высказывания;
особенности
интонаций
побудит., вопрос.,
повеств.
предложений.
Уметь
распознавать
предложения по
цели
высказывания.
Составление
плана
Уметь членить
текст на
смысловые части
и составлять
простой план в
форме
повествоват.
вопросит.
предложений,
определять
средства связи
предложений в
тексте, развивать
умения
грамотного
письма.
Задание 9
Самостоятельна
я работа по
карточкам.
Знать способы
выражения
подлежащего и
Задание 7
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить план.
10
.
Второстепенные
члены. Текст 7.1
1
Повторительнообобщающий.
11
Второстепенные
члены. Текст 7.2
1
Повторительнообобщающий.
Работа с
Письмо под
текстом:
диктовку.
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить план.
Расставить
знаки
препинания.
Вставить
пропущенные
сказуемого.
Уметь находить
основу
предложения, в
котором
подлежащее
выражено сущ.
или мест., а
сказуемое
глаголом
Знать
определение
понятий, способы
выражения
дополнения,
обстоятельства.
Уметь находить
дополнение и
обстоятельство в
предложении.
Задание 10
Задание 11
12
Типы текстов.
Текст 8.
1
Повторительнообобщающий.
13
Предложения с
однородными
членами. Текст
9.( А, Б)
Предложения с
однородными
членами.
Текст 10.
1
Повторительнообобщающий.
1
Повторительнообобщающий.
14
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Работа с
Фронтальный
текстом:
опрос
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста,
составить
план.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Самостоятельтестирование
ная работа.
Работа с
Самостоятельна
текстом:
я работа по
озаглавить
карточкам
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Расставить
недостающие
Знать
отличительные
черты типов.
Задание 7
Уметь находить
однородные
члены в
предложении и
выделять
запятыми.
Составить
предложения
на тему:
«Спорт».
Составить
текст об
одуванчике.
15
Предложения с
обращением.
Текст 11.
1
Повторительнообобщающий.
16
Простые и
сложные
предложения.
Текст 12.
1
комбинированны
й
знаки
препинания.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Работа с
Запись текста
текстом:
под диктовку
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Работа с
Тестирование
текстом:
озаглавить
текст, тема
Уметь
употреблять в
устной и
письменной речи
предложения с
обращениями,
находить
обращения в
предложении,
отличать
обращение от
подлежащего.
Уметь соблюдать
речевой этикет в
разговоре с
собеседником.
Определите,
кто такой
«корявый
старичок»?
Опишите его
поведение,
одежду.
Знать
структурнее
различия между
простыми и
Задание 9,10
17
Знаки
препинания в
сложном
предложении.
Текст 13.
1
Повторительнообобщающий.
18
Развитие речи.
Комплексный
анализ текста
№14
1
Урок развития
речи
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Обратить
внимание на
образование
необычных
слов
«докторского
языка».
Работа с
текстом: тема
текста,
основная мысль
текста, тип
Ответы на
вопросы
Сам. работа по
тексту
сложными
предложениями,
виды сложных
предложений по
способу связи
простых в составе
сложных. Уметь
различать
простые
предложения от
сложных,
правильно
ставить знаки
препинания
между частями
СП.
Уметь ставить
знаки препинания
в СП с союзными
словами и
союзами.
Уметь
определить тему,
основную мысль,
тип текста
Придумать
небольшой
рассказ,
используя
данные
словосоч.
Напишите
отзыв на
прочитанный
текст, либо
выполните
текста.
Объяснить
лексическое
значение слов.
19
Лексика. Текст
15.
1
Повторительнообобщающий.
20
Фонетика и
графика.
Текст 16.
1
Повторительнообобщающий.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Работа с
Ответы на
текстом:
вопросы
озаглавить
Знать
определение
понятий
«лексика»,
«лексическое и
грамматическое
значение слова»,
«толковые
словари»,
важность
обогащения
лексич. запаса.
Знать, что
изучает
фонетика,
творческое
задание(напис
ать статью в
газету,
сочинить
стихотворение
, написать
письмо
подлецу,
нарисовать
газету,
выступить на
радио).
Задание 12,
13.
Задание 11, 12
21
Орфограммы.
Двойные
согласные.
Правописание
гласных после
шипящих. Текст
17
1
Повторительнообобщающий.
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Произвести
фонетический
разбор слов.
Работа с
Словарный
текстом:
диктант
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
графика; о
различении
гласных и
согласных
звуков, их
образовании, о
различии букв и
звуков. Уметь
различать
гласные и
согласные звуки.
Уметь правильно Задание12, 13.
произносить
слова с
непроизносимым
и согласными, с
удвоенными
согласными.
Уметь
произносить и
правильно
обозначать на
письме гласные а,
и ,у после
шипящих ж,
ш.ч.щ. Знать
условия выбора
22
Морфемика.
Морфемный
разбор. Текст 18.
1
Повторительнообобщающий.
23
Орфограммы.
Правописание
безударных
гласных в корне
слова. Буквы о-ё
после шипящих в
корне.
Правописание
непроизносимых
1
Повторительнообобщающий.
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Морфемный
разбор слова.
Работа с
Словарный
текстом:
диктант
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
и-ы в корнях слов
после ц. Уметь
обосновывать
выбор гласных иы после ц.
Знать, чем
отличаются
формы одного и
того же слова, об
образовании слов
с помощью
приставок и
суффиксов.
Уметь правильно
писать о и ё
после шипящих в
корнях слов.
Сочинение –
рассуждение
«Что значат
книги для
вас?»
Задание 8, 9.
согласных в
корне слова.
Текст 19.
24
Орфограммы.
Буквы ы-и после
ц. Правописание
приставок. Текст
20.
1
Повторительнообобщающий.
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Работа с
Словарный
текстом:
диктант
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Уметь выделять в
словах
приставки;
определять
смысловое
значение
приставки и
подбирать слова с
такой же
приставкой..
Опишите
вашу
«знакомую
собаку».
25
Имя
существительное.
Текст 21.
1
Повторительнообобщающий.
26
Род имён
существительных
.
Текст 22.
1
Повторительнообобщающий.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
Фронтальный
опрос
Уметь
употреблять и.
сущ. в
предложении в
роли
подлежащего,
сказуемого,
дополнения,
обстоятельства и
обращения.
Задание 12. 13
Работа по
карточкам
Уметь определять
род сущ. по
значению. Форме
имен. И родит.
падежей, по
суффиксам;
активизировать в
речи
Придумайте и
запишите
описание кота.
(по тексту 22)
27
Склонение имён
существительных
.
Текст 23.
1
Повторительнообобщающий.
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
употребление
сущ. муж. рода с
суффиксами тель,
-чик, -щик, -ник, ец, -ист и
соотносительных слов
женского рода с
суффиксами –
ниц(а), -иц(а), к(а) со значением
лица.
Напишите о
том, как в
вашей деревне
следят за
чистотой
водоёмов.
28
Глагол.
Инфинитив.
Возвратные
глаголы. Текст
25.
1
Повторительнообобщающий.
29
Виды глагола.
1
Повторительно-
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Работа с
Фронтальный
текстом:
опрос
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Произвести
фонетический
разбор слов.
Работа с
Уметь
Текст 26
употреблять
глаголы с учётом
их смыслового
значения в роли
сказуемого,согласуя их с
подлежащим в
лице и числе, а
впрошедшем
времени и в роде.
Уметь определять
инфинитив по
форме и
вопросам
Знать, что
Задание 11, 12
Текст 26
30
Время глагола.
Текст 27.
обобщающий.
1
Повторительнообобщающий.
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Работа с
Ответы на
текстом:
вопросы
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
глаголы
различаются на
виды по
вопросам и
значению. Уметь
владеть способом
действия по
распознаванию
видов глагола
Знать о временах Текст 28
глагола. Уметь их
определять;
знать, что
обозначают
глаголы в
настоящем
времени. Уметь
образовывать и
употреблять
личные формы
глаголов наст.
31
Орфограммы.
Правописание
суффикса в
глаголах
прошедшего
времени.
Правописание ь
во 2-м лице
единственного
числа.
Текст 29.
1
комбинированны
й
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
Определить вид
глаголов.
Работа с
Словарный
текстом:
диктант
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
времени един. и
множ. числа.
Знать о
Задание 8, 13
написании ь в
окончаниях
глаголов 2 лица
ед. числа. Уметь
правильно писать
окончания –ешь и
–ишь.
Уметь
произносить и
писать личные
окончания
глаголов 1 и 2
спряжения ,
составлять
предложения и
тексты.
Употребляя
глаголы
настоящего и
будущего
32
Местоимение.
Текст 30
Имя
прилагательное.
Текст 31.
1
Повторительнообобщающий.
Повторительнообобщающий
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
времени во всех
лицах
единственного и
множественного
числа.
Работа с
Фронтальный
текстом:
опрос
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
лексическое
Знать о роли
прил-го,
местоимения в
тексте
,морфологически
е признаки,
синтаксическую
функцию. Уметь
согласовывать в
тексте прил-е с
сущ. в роде,
числе, падеже;
правильно писать
окончания прилх, используя
вопросы от
определяемого
слова.
Выписать из
художественн
ых текстов
предложения с
местоимениям
и
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания.
33
34
Контрольная
работа.
Наречие
1
1
Урок контроля
знаний
Повторительнообобщающий
Работа с
текстом:
озаглавить
текст, тема
текста,
основная мысль
текста, тип
текста,
составить план.
Вставить
пропущенные
буквы,
подобрать
проверочные
слова.
Синтаксически
й разбор
выделенного
предложения.
Объяснить
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Повторить.
Уметь
употреблять в
речи
словосочетания и
предложения с
обстоятельствами
, выраженными
наречиями ,
отвечающими на
вопросы
где?куда?
откуда?;
Произносить и
писать наиболее
употребительные
наречия;
Употреблять
наречие как
средство
межфразовой
Выписать из
художественн
ых текстов
предложения с
наречиями .
лексическое
значение слов.
Расставить
недостающие
знаки
препинания
35
Заключительный
урок.
связи в качестве
общего
второстепенно-го
члена для
нескольких
предложений
1
Литература для учащихся.
1.Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.:ТЦ «Сфера», 2009.
2.Малюшкин А.Б. Русский язык в таблицах.- М.:ТЦ «Сфера», 2007.
Литература для учителя.
1.Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.:ТЦ «Сфера», 2009.
2.Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русскому языку, 5 класс.-М.:ТЦ « Сфера», 2009.
3.Волина В. Весёлая грамматика.- М.: Издательство «Знание», 1995.
4. Лидман-Орлова Г.К. Учимся писать изложения.- М.: Дрофа, 2003.
5.Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. – М: Просвещение, 1980.