xrystaleva.doc

Тема: Правописание сочетаний ЖИ -ШИ.
П е д а г о г и ч е с к и е з а д а ч и : научить применять правила правописания обозначения
гласных после шипящих (жи-, ши-), письму предложений с соблюдением гигиенических
норм.
Планируемые результаты образования:
Предметные: н а у ч а т с я различать твёрдые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие
согласные звуки, слово и предложение, кратко характеризовать условия выбора и
написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных, п о л у ч а т
в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных
учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные –применение правила правописания сочетаний жи-, ши-;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, оперировать
диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы произношения.
Личностные: адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая
успехи
с
приложенными
усилиями,
трудолюбием;
осознают
необходимость
самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия, достигать
положительных результатов труда.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
-Я хочу показать вам сегодня необычный цветок, который вырос у меня. Он похож на
волшебный цветик-семицветик: у него семь разноцветных лепестков. На каждом лепестке
есть задание, которое необходимо выполнить.
1 задание: «Красный лепесток»
- Ребята, попробуйте определить тему и задачи сегодняшнего урока, отгадав ребусы:
(МЫШИ, ЕЖИ) (СЛАЙД 2, 3).
- Кто догадался, какая тема урока? (Сочетания ЖИ –ШИ)
- Над чем будем работать? (Над правописанием сочетаний ЖИ-ШИ)
-Тема урока: ПРАВОПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ ЖИ-, ШИ- - Задачи урока: 1. Повторить
правописание сочетаний ЖИ-ШИ.
2. Упражняться в написании слов с ЖИ-ШИ.
3. Учиться обозначать орфограмму в сочетаниях ЖИ-ШИ. (СЛАЙД 4)
III. Чистописание: «Оранжевый лепесток»
- Открыли тетради на стр. 65.
1) - Кого мы видим на картинке в упражнении 1. (ЁЖИКА)
- Какое правило в написании данного слова? (ЖИ пиши с буквой И)
- Посмотрите на ряд картинок.
-На что они обратили внимание? (Что первой идёт завершённая картинка, а чем дальше от
неё расположена следующая картинка, тем менее она закончена.)
-Что же поможет «восстановить» картинки? (Первая слева картинка выступает в качестве
образца.)
- Дорисовать картинки надо очень аккуратно, следя, чтобы линии были чёткими,
необходимого размера, начинались и заканчивались в нужных точках.
- Упражнение 2. Проведем фонетическую зарядку (чистоговорки).
Жи – жи – жи – в лесу живут ежи.
Ши – ши – ши - в коробке есть карандаши.
- Какой звук слышится много раз в первой строчке? [ж] (хором произнесем).
- Во второй? [ш].
- Что вы знаете про звуки [ж] и [ш]? Звук[ж] согласный, всегда твердый, обозначается
буквой Ж. Звук [ш] согласный, всегда твердый, обозначается буквой Ш.
- Что вы можете сказать про сочетания жи – ши? (Сочетания ЖИ –ШИ пишутся с буквой И).
(Табличка).
- Вспоминаем, как пишутся эти буквы, «пропишем» в воздухе. (СЛАЙД 5, 6)
- Каждая буква должна быть написана за одно движение, без пауз и без отрыва ручки от
листа бумаги. Запишите в тетради, чередуя эти буквы.
IV. Физминутка «Ёжик».
Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать —Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши).
Не умел он топать —Топ-топ-топ. (Топают).
Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах).
Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли,
Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши).
Научили топать — Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки").
Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах).
Научили бегать… (Бегают на месте)
V. Словарная работа. «Жёлтый лепесток» (СЛАЙД 7)
Спасибо, адрес, Москва, Россия, дорога.
VI. Парная работа. «Зелёный лепесток». (Слайд 8, 9)
-Какие правила работы в паре вы знаете?
- Вставить в слова пропущенные сочетания жи-ши. Одно понравившееся предложение
запишите в тетрадь. Выполняя это задание, что вы знать? (ЖИ –ШИ пиши с буквой И).
VII. Физминутка «Мыши»
Веселые мышки бегут по лужайке (бег на месте).
На мышках красивые красные майки (рывки руками),
У мышек на лапках зеленые тапки (приседания).
Торопятся в школу веселые мышки (бег).
VIII. Самостоятельная работа в тетради: упражнение 5 стр.68. «Синий лепесток»
– Какое задание вам предстоит выполнить? (Собрать из слогов слова и записать их).
- На какое правило получились слова? (На правописание Жи – Ши). (СЛАЙД 10, 11)
IX. Тренажер на Жи – Ши. «Голубой лепесток».
X. Итог урока. «Фиолетовый лепесток»
- Давайте подведем итог урока. (Звуки ж –ш – всегда твердые согласные. Сочетания ЖИ –
ШИ пиши с буквой И!) (СЛАЙД 12)
XI. Рефлексия: - А теперь я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу на уроке. Мы
составим свой цветик – семи цветик. Просмотрите, были ли ошибки у вас в течение урока?
Без ошибок: красный.
Было мало ошибок: зеленый.
Было много ошибок: желтый.
Приложение.
Карточки:
У Вани ма……на.
У розы ш...пы.
У Славы лы….. .
У Са….… ё……к.
У Никиты чиж...к.
Таблички – задания:
Тема и задачи урока
Чистописание
Словарная работа
Парная работа
Самостоятельная работа
Итог урока
Тренажер
Цветок для раскрашивания