Русская грамота Тема: обобщение и закрепление полученных

Русская грамота
Тема: обобщение и закрепление полученных знаний.БукваЧ,ч, звук
ч.
Цели: 1 обучающие:
а) Способствовать закреплению понятий:предложение
,слово,слог,звук,буква,ударение через систему упражнений.
б )Совершенствовать навыки :звукового анализа слов, делению слов
на слоги.
2 Развивающие:
а )Способствовать развитию фонематического слуха.
б )Развивать мелкую моторику рук.
в )Повышать технику чтения через чтение рассказа.
3 Воспитательные
а )Способствовать развитию коммуникативности через работу в
парах.
б )Учить организовывать свое рабочее место.
Ход урока
Мотивационный этап.
1 Организационный момент.
а )Светит солнышко,всем хорошо (лучики и солнышко на доске).
б )Подари улыбку другу ,гостям (улыбнулись друг другу).
в )Подари доброту.
2 В гости пришел игрушечный бычок.
Почему он пришел?
Есть звук ч ,обозначается буквой ч.
3 Характеристика звука ч .
Операционный этап.
1 )Какие вы знаете орфограммы,связанные с буквой ч ? Послушайте
сказку про эти орфограммы,которую нам расскажет наша королева
букв.
2)Играли буквы в прятки.Буква ч водила.Буквы все разбежались и
попрятались.Буквы я и ю спрятались вместе.Буква ч быстро их
нашла.Обиделись буквы я и ю и сказали всем буквам,мы никогда
больше не встанем рядом с буквой ч.С тех пор никогда, ни в одной
книге не увидишь ч с буквами я и ю.Вместо них встают буквы а и у.(на
доску вывешивается таблица :ча щ а,чу щу)
3)Закрепление знаний через чтение.Отвечаете вы дружно, четко,как
солдаты.А каким должен быть настоящий солдат?(ответы детей).Вот
мы сейчас и прочитаем рассказ о солдате и убедимся в том ,что с
буквой ч буквы я и ю никогда не стоят.(Букварь стр.109)Но сначала мы
подготовимся к правильному чтению..
Фонетическая минутка Ча ч а ча горит в комнате свеча
Чу чу чу молоточком я стучу
Оч оч оч наступила ночь
4)Чтение стр.109 Букварь.(Ученикам, которые прочитали
быстро,предложить карточки для дополнительной работы.)
5)Выборочное чтение (чутко,часто )
Почему слово ночь напечатано с мягким знаком?(ж.род)
6) , Физминутка.
Пальчиковая гимнастика.
Пальчики уснули
В кулачки свернулись.
Один,два три,четыре,пять
Захотели поиграть.
Разбудили дом соседей,
Там проснулись шесть и семь,
Восемь,девять,десять
Веселятся все.
7)Работа в прописи.(стр.26)
Вставь нужную букву(а я у ю)
Хором повторить правило.
Работают самостоятельно.
8)Взаимопроверка(ключ на доске)
часы
чугун(словарная работа)
чашка
чужой
чай
стучу
чайник
кричу
9)Письмо под диктовку.
Что называется предложением?
На доске написано предложение:
Мама купила часы.
Прочитайте.
Сколько слов в этом предложении?
Как пишутся слова в предложении?
Как напишем первое слово в предложении?
Почему?
Что поставим в конце предложения?
Дети пишут под диктовку.
а)Поставь ударение во всех словах.
б)Подчеркни все гласные буквы в словах.
в)Раздели слова на слоги.
г)Сделай звуковой анализ слов.
д)Самопроверка.Доска.
А у мамы есть еще кошка.
10) Физминутка.Магнитофон.(песня про кошку с движениями)
11)А как ласково скажем про кошку?
кошечка
Какая орфограмма в этом слове?(ЧК ЧН пишем без мягкого знака)
Напечатайте это слово в тетрадь по чтению.
12)Маму звали Аня ,а дочку Яна.В каком слове буква я обозначает 2
звука?Почему?
Рефлексия. Тест. Самопроверка.
Тест.
1 Звук [ ч ]
а) мягкий
б) твердый
2 Поле буквы ч пишется
а)буква а
б)буква я
3 После буквы ч пишется
а)буква ю
б)буква у
4 чк чн пишется
а) с ь
б)без ь
5 Найди правильную схему предложения.
а)
б)
Итог урока.
Идет спокойно, не спеша.
Пусть видят все,как хороша.
Удобна и прочна рубаха,
В которой ходит……. (черепаха).
Пришла черепаха на урок.
Расскажи черепахе все правила,которые ты применял на уроке.
Покажи черепахе свои лучики,которые ты получил на уроке.
Молодцы.На уроке работали хорошо.