Рабочая программа музыкального руководителя Образовательная область программы: художественно-эстетическое, музыкальное развитие дошкольников. Программа рассчитана на 4 года и предусматривает проведение музыкальных занятий 2 раза в неделю, проведение мониторинга. Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № дошкольного 273-ФЗ, Федеральным образования образовательного учреждения, общеобразовательной и государственным представляет разработанный программы собой на стандартом локальный основе Муниципального акт «Основной автономного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №383»». Программы и методические разработки: ● «Детство» под редакцией Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова ● Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детских садах. Авторы: З.М.Зарипова, .С.Исаева, Р.Г.Кидрячева, А.И.Камалова, Р.М.Алексеева (Шома бас) ● Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду. Авторсоставитель: О.Н. Арсеневская ●Авторская программа «Здоровьесберегающие технологии в детском саду» В рабочей программе художественно-эстетической определены направления развития образовательной области, где предполагается развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятия музыки, стимулирование художественной сопереживания литературы, персонажам фольклора; художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Оригинальность программы состоит в системе специально организованных интегрированных занятий по музыкальному воспитанию, способствующих не только более полному формированию художественнотворческих и музыкальных способностей ребенка, но коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей. Цель программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного музыкального детства, формирование основ базовой музыкальной культуры личности, всестороннее развитие музыкальных, психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе. Задачи программы: 1. Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений. 2. Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, голоса, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных способностей.) 3. Приобщать детей к русской, татарской народно - традиционной и мировой музыкальной культуре. 4. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям. 5. Развивать коммуникативные способности. 6. Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления в повседневной жизни. 7. Познакомить детей с разнообразием музыкальных жанров в привлекательной и доступной форме. форм и 8. Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями при помощи музыкальной игры. 9. Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности. Основные принципы реализации программы: 1. Принцип интегративности взаимопроникновением разных – определяется видов искусства взаимосвязью и и разнообразной художественно-творческой деятельностью. 2. Принцип гуманности - любовь к жизни, любовь к искусству, любовь к ребёнку. Это триединство лежит в основе формирования личности. 3. Принцип деятельности (деятельностный подход) – формирование умений самостоятельно применять знания в разных областях, моделях. 4. Принцип культуросообразности – содержание программы выстраивается как последовательное освоение общечеловеческих ценностей культуры, где ведущей ценностью является человек, как личность способная творить, выдумывать, фантазировать. 5. Принцип вариативности - материал постоянно варьируется, представляя тем самым необычность и новизну, эффект сюрпризности. 6. Принцип креативности (организации творческой деятельности). 7. Принцип эстетизации – предполагает наполнение жизни детей яркими переживаниями от соприкосновения с произведениями искусства, овладение языком искусства. 8. Принцип свободы выбора – в любом обучающем или управляющем действии предоставлять ребенку выбор. 9. Принцип обратной связи - предполагает рефлексию педагогической деятельности и деятельности детей, анализ настроения и самочувствия ребенка, мониторинг уровня индивидуальных особенностей. развития дошкольников, диагностику 10. Принцип адаптивности – предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребёнка. Структура и содержание программы. В каждой возрастной группе еженедельно проводятся два музыкальных занятия, индивидуальные занятия и вечер развлечения (один раз в месяц). Учебный план. Возрастная группа Продолжительность Кол-во занятий занятия в неделю В праз заня Группа раннего возраста не более 10 минут 2 Вторая младшая группа не более 15 минут 2 Средняя группа не более 20 минут 2 Старшая группа не более 25 минут 2 Подготовительная группа не более 30 минут 2 Музыкальное осуществляется воспитание на музыкальных детей дошкольного занятиях, вечерах возраста развлечениях, в самостоятельной игровой деятельности. Музыкальные занятия - основная форма организации наиболее музыкальной эффективно музыкального и воспитания, деятельности целенаправленно обучения и детей. На которых осуществляется процесс развития детей. реализации программы и связь прилагается в форме таблицы. Структура Связь с другими образовательными областями «Художественно- развитие детского эстетическое различным развитие» художественных творчества, видам приобщение искусства, произведений использование для содержания области «Музыка», результатов восприятия музыки. интереса эстетической к к обогащения закрепления Формирование стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. «Социально- развитие свободного общения с детьми и взрослыми в коммуникативное области музыки; развитие всех компонентов устной развитие» речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности. Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу «Познавательное расширение кругозора детей в области о музыки; развитие» сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества «Физическая развитие физических качеств, необходимых для развитие» музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация. «Речевое развитие» Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ Понятие, цели, задачи: Оздоровление детей - приоритетное направлением в работе ДОУ. Педагоги, медицинские работники ищут новые приемы сохранения и укрепления здоровья детей, создают благоприятные условия для их внедрения, основываясь на результатах диагностики состояния здоровья и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ – достаточно новое направление как в музыкальном, так и в физическом воспитании дошкольников. Цель: организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни. Образовательные задачи Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка, звуковую культуру речи воспитанников, связную речь и ее грамматический строй. Формировать начала музыкальной культуры. Совершенствовать практическое употребление языковых единиц в речи детей в процессе общения со сверстниками и взрослыми. Создавать предметно-развивающую среду и условия для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой личности. Воспитательные задачи: Формировать положительное отношение ребенка к окружающему миру, к своей семье, сверстникам, самому себе. Развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов, идеалов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей, проявлений одаренности в музыкальной деятельности в ДОУ и учреждениях культуры города. Воспитывать уважительное отношение к культуре страны, народа, родного города; создавать положительную основу для воспитания патриотических чувств. Оздоровительные задачи Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье. Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка. С помощью здоровье сберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям). Формировать правильную осанку, гигиенические навыки.