2 – незначительно
advertisement
Мониторинг ИКТ-компетентности педагогических работников общеобразовательных организаций 2. АНКЕТА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И УСТАНОВОК Инструкция. На каждый из предложенных вопросов выберите из предложенных один вариант ответа, который кажется Вам наиболее подходящим. БЛОК 1. «ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ» 1.1. ПОНИМАНИЕ РОЛИ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ: ЗНАКОМСТВО С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКОЙ 1. Существует ли политика внедрения ИКТ в школах РФ? а) Да б) Нет в) затрудняюсь ответить 2. Вы можете описать положительные аспекты и слабые стороны информационной образовательной среды в Вашей школе по сравнению с направлениями реализации государственной политики в области использования ИКТ в образовании? а) Да б) Нет в) затрудняюсь ответить 3. Укажите Ваше мнение по отношению к включению ИКТ в методику обучения (по 5-балльной шкале): 1– да, полностью согласен; 2 – является неотъемлемой частью; 3 – только отдельными фрагментами встраивается в обучение; 4 – практически нет, только в отдельных случаях; 5 – нет, не согласен: «ИКТ предоставляют ценные образовательные ресурсы и учебные инструменты для обучения». 4. Укажите ваше мнение по отношению к включению ИКТ в методику обучения (по 5-балльной шкале): 1– да, полностью согласен; 2 – является неотъемлемой частью; 3 – только отдельными фрагментами встраивается в обучение; 4 – практически нет, только в отдельных случаях; 5 – нет, не согласен: «Использование ИКТ учащимися поддерживает личностно-ориентированное обучение». 1.2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И ОЦЕНИВАНИЕ: БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. Как интенсивно Вы используете электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по предмету? 1 – не использую совсем 2 – использую от случая к случаю 3 – встраиваю в большинство занятий 4 – регулярно применяю индивидуальную работу учеников с ними 5 – ЭОР являются неотъемлемой частью во всех видах учебной работы 2. Как часто Вы используете результаты учебной работы учеников в цифровой форме в качестве подтверждения их успехов? 1 – не использую совсем 2 – использую от случая к случаю 3 – встраиваю в большинство занятий 4 – регулярно использую как индивидуальную работу учеников по некоторым видам учебной деятельности 5 – цифровая форма учебной работы является неотъемлемой частью во всех видах учебной деятельности учеников по предмету 3. Как часто Вы используете средства ИКТ в системе оценивания и отчетности по результатам обучения? 1 – не использую совсем Мониторинг ИКТ-компетентности педагогических работников общеобразовательных организаций 2 – использую от случая к случаю 3 – использую по предложенным мне формам для заполнения 4 – использую регулярно и веду электронный журнал 5 – работаю с единой системой электронного документооборота по образовательной статистике для школ района и региона 1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ 1. Как часто Вы используете программные средства подготовки своих презентаций для занятий? 1 – не использую совсем 2 – использую от случая к случаю 3 – использую для занятий по новой теме или разделу 4 – использую регулярно для большинства занятий 5 – работаю в единой среде по предмету с коллегами на сайте школы или в системе электронного обучения с коллекцией презентаций к занятиям 2. Учитываете ли Вы в плане урока использование цифровых ресурсов? а) Да б) Нет 3. Делитесь ли Вы своим опытом использования ИКТ с другими преподавателями? 1 – нет 2 – от случая к случаю 3 – фрагментарно в рамках открытых уроков 4 – регулярно на семинарах 5 – систематически в рамках участия в сетевом педагогическом сообществе в регионе, стране 1.4. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ИКТ: БАЗОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Для ответов выберите уровень интенсивности использования от 1 (не использую) до 5 (постоянно пользуюсь). 1. В каком объеме Вы используете текстовый редактор? 2. В каком объеме Вы используете программные средства работы с презентацией? 3. В каком объеме Вы используете поисковые системы? 4. В каком объеме Вы используете разные виды электронных учебных материалов? 1.5. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ: ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫУЧЕБНОЙ РАБОТЫ Для ответов выберите уровень интенсивности использования от 1 (не использую) до 5 (постоянно пользуюсь). 1. Как часто Вы используете компьютерный класс в своей преподавательской деятельности? 2. В каком объеме Вы используете ИКТ для индивидуального обучения? 3. В каком объеме Вы используете ИКТ для работы с малыми группами учащихся? 1.6. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ Для ответов выберите уровень интенсивности использования от 1 (не использую) до 5 (постоянно пользуюсь). 1. В каком объеме Вы используете цифровые ресурсы и цифровое оборудование с целью повышения эффективности своей работы в школе? 2. В каком объеме Вы используете педагогические электронные журналы, методические коллекции, Мониторинг ИКТ-компетентности педагогических работников общеобразовательных организаций сайты и библиотеки с целью узнать новое о преподаваемом Вами предмете? 3. В каком объеме Вы используете дистанционные курсы для повышения своей квалификации? БЛОК 2. «ОСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ» 2.1. ПОНИМАНИЕ РОЛИ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ: ПОНИМАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ 1. Как Вы считаете, развитие ИКТ оказывает влияние на изменения в образовательных организациях? 1 – нет 2 – незначительно 3 – частично, на отдельные части образовательной организации 4 – да, на все части, но не сразу 5 – да, это системные перемены, затрагивающие все части образовательной организации 2. Как Вы оцениваете уровень программ информатизации образования в регионе по сравнению с целевой программой в стране? 1 – практически не ведутся 2 – частично затрагивают образование 3 – ИКТ внедряются в большинстве образовательных организаций, но недостаточно равномерно 4 – программами охвачены все образовательные организации, но темпы обновлений недостаточны 5 – программы отражают все инновации в области ИКТ в образовании, отраженные в государственной программе 3. Как региональные программы информатизации образования изменили Вашу педагогическую практику и методы работы с учащимися? 1 – не изменили 2 – изменили незначительно 3 – частично изменили, изменения распространились лишь на отдельные части образовательного процесса 4 – изменения распространились на все части образовательного процесса, но неравномерно для учащихся 5 – это системные перемены, затрагивающие все части образовательного процесса и всех учащихся 2.2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И ОЦЕНИВАНИЕ: ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ 1. Вы когда-нибудь использовали технологию WEB 2.0 для оценки обучения и/или академических достижений учащихся? а) Да б) Нет в) Я не до конца понимаю вопрос 2. Как часто Вы используете инновационные методы оценки с применением ИКТ? Не использую 1 2 3 4 5 Использую постоянно 3. Как часто Вы помогаете своим ученикам применять знания по своему предмету в реальных ситуациях? Не помогаю 1 2 3 4 Помогаю постоянно 5 2.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ: РЕШЕНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАДАЧ 1. В какой степени Вы применяете обучение в группах? Не применяю 1 2 3 4 5 Применяю постоянно Мониторинг ИКТ-компетентности педагогических работников общеобразовательных организаций 2. В какой степени Вы применяете личностно-ориентированное обучение? Не применяю 1 2 3 4 Применяю постоянно 5 3. В каком объеме Вы разрабатываете онлайн-материалы в помощь ученикам? Не разрабатываю 1 2 3 4 Разрабатываю постоянно 5 2.4. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ИКТ: СЛОЖНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ 1. В какой мере Вы используете авторизованные среды разработки контента (конструктор уроков, тестов, др.) для создания электронных учебных материалов по предмету? Не использую 1 2 3 4 Использую постоянно 5 2. В какой мере Вы используете авторизованные среды разработки контента (конструктор сайта, дистанционного курса, др.) для создания онлайн-материалов для Ваших учеников? Не использую 1 2 3 4 Использую постоянно 5 3. Вы используете ИКТ-платформу (например, образовательный портал, школьный сайт, среда электронного дневника и журнала, среда электронных учебников) для управления, мониторинга и оценивания хода и результатов работы Ваших учеников? а) Да б) Нет 4. В какой мере Вы используете ИКТ для общения со своими учениками? Не использую 1 2 3 4 Использую постоянно 5 5. Вы используете ИКТ-платформу дистанционного или электронного обучения для поддержки процесса обучения Ваших учеников, обеспечивающего приобретение, освоение и углубление знаний? а) Да б) Нет 2.5. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ: ГРУППЫ СОТРУДНИЧЕСТВА 1. Создаете ли Вы информационную образовательную среду с целью организации проектной работы учащихся? а) Да б) Нет 2. Организовано ли пространство Вашего класса таким образом, чтобы оно помогало работе в группах с использованием ИКТ-средств и инструментов? а) Да б) Нет 3. В какой степени оборудование Вашего учебного кабинета способствует работе в малых группах для совместного обучения? Полностью не соответствует 1 2 3 4 5 Максимально соответствует 2.6. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ПОМОЩЬ И НАСТАВНИЧЕСТВО 1. Делитесь ли Вы своими авторскими цифровыми ресурсами и опытом применения ИКТ с коллегами? а) Да б) Нет 2. Являетесь ли Вы участником сетевого сообщества учителей? а) Да б) Нет 3. В какой степени Вы используете Интернет для своего профессионального развития? Не использую 1 2 3 4 5 Использую постоянно БЛОК 3. «ПРОИЗВОДСТВО ЗНАНИЙ» 3.1. ПОНИМАНИЕ РОЛИ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ: ИНИЦИАЦИЯ ИННОВАЦИЙ Мониторинг ИКТ-компетентности педагогических работников общеобразовательных организаций 1. Какой вклад Вы могли бы внести в программу внедрения и модификации методов развития ИКТкомпетентности учащихся в школе? Крайне незначительный 1 2 3 4 Очень большой 5 2. Какой вклад Вы вносите в обсуждение политики широкого внедрения и активного применения ИКТ в школе в своем регионе? Крайне незначительный 1 2 3 4 Очень большой 5 3. Какие изменения в программе развития образовательной организации, на Ваш взгляд, необходимо внести в плане развития информационной среды? Незначительные 1 2 3 4 5 Очень сильные 3.2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА И ОЦЕНИВАНИЕ: УМЕНИЯ УЧАСТНИКА ОБЩЕСТВА ЗНАНИЙ 1. Используете ли Вы целенаправленно ИКТ для улучшения коммуникативных навыков у учеников? а) Да б) Нет 2. Используете ли Вы целенаправленно ИКТ для того, чтобы помочь ученикам в поиске идей и информации? а) Да б) Нет 3. Используете ли Вы ИКТ целенаправленно для того, чтобы помочь ученикам сотрудничать друг с другом? а) Да б) Нет 4. Помогаете ли Вы ученикам приобретать навыки решения проблем с помощью ИКТ? а) Да б) Нет 3.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ: СПОСОБНОСТЬ К САМООБРАЗОВАНИЮ 1. Планируете ли Вы активность в глобальных сетях, которая вовлекает учеников в исследовательскую, проектную или творческую деятельность? а) Да б) Нет 2. Помогаете ли Вы ученикам в создании мультимедиа (аудиовизуальных объектов)? Никогда не помогаю 1 2 3 4 Всегда помогаю 5 3. Обсуждаете ли Вы с учениками вопросы их готовности и возможностей самостоятельного обучения (самообразования)? Практически не обсуждаю 1 2 3 4 5 Обсуждаю постоянно 3.4. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ИКТ: РАСПРОСТРАНЯЮЩИЕСЯ ТЕХНОЛОГИИ 1. Проектируете ли Вы онлайн учебную среду (блог, форум, страница на сайте школы, личный сайт) для оказания поддержки процесса обучения Ваших учеников? а) Да б) Нет 2. Используете ли Вы социальные сети для оказания поддержки процесса обучения Ваших учеников? а) Да б) Нет 3. Используете ли Вы технологию WEB 2.0 для оказания поддержки ученикам при создании ими собственных цифровых продуктов? а) Да б) Нет 4. Участвует ли группа Ваших учеников в осуществлении образовательных проектов с использованием онлайн коммуникаций с другими образовательными организациями? а) Да б) Нет Мониторинг ИКТ-компетентности педагогических работников общеобразовательных организаций 3.5. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ: ОБУЧАЮЩАЯСЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 1. Организуете ли Вы информационную образовательную среду в форме сообществ обучающихся на сайте образовательной организации? а) Да б) Нет 2. Отражена ли в Вашей информационной образовательной среде возможность для осуществления поддержки совместных проектов с образовательными партнерами? а) Да б) Нет 3. Используете ли Вы Интернет для взаимодействия со своими коллегами и обмена материалами/проектами на систематической основе? а) Да б) Нет 3.6. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: УЧИТЕЛЬ КАК МАСТЕР УЧЕНИЯ 1. Играете ли Вы ключевую роль в процессах внедрения ИКТ в своей школе? а) Да б) Нет 2. Можно ли Вас назвать лидером внедрения ИКТ в образование? а) Да б) Нет 3. Консультируете ли Вы коллег по вопросам внедрения ИКТ в учебный процесс? а) Да б) Нет
