Чтобы помнили…» Страницы жизни и творчества М.В

Конспект урока
.
Учебный предмет: чтение.
Класс: 7 класс
Тема: «Чтобы помнили…» Страницы жизни и творчества М.В. Исаковского.
Тип урока: урок «открытия»/усвоения новых знаний.
Цели:
1. Содержательная. Дать представление о жизни и творчестве известного поэта.
2. Деятельностная. Учить находить нужную информацию в тексте, развивать речь детей
через ответы на поставленные учителем вопросы, формировать умение делать выводы,
вызвать уважение к личности поэта, восхищение его творчеством, воспитывать интерес к
чтению.
Задачи:
I. Дидактические:
- совершенствовать технику чтения.
II. Коррекционные:
- корригировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе и синтезе,
установлении причинно-следственных связей, обобщении;
- корригировать устную диалогическую и монологическую речь на основе упражнений в
выразительном чтении, ответов на вопросы, пересказа;
- корригировать память на основе упражнений на припоминание, воспроизведение.
III. Воспитательные:
- воспитывать интерес к процессу обучения, нравственные качества личности.
Формирование БУД:
Личностные действия:
1)формирование у обучающихся позитивной самооценки, самоуважения;
2) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
3) умение адекватно эмоционально откликаться на произведения искусства;
4) развивать чувства бережного отношения к культурно-историческому наследию родной
страны.
Познавательные действия: формирование умений принимать и сохранять учебную задачу,
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и
учебных задач, осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно
реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою
деятельность.
Коммуникативные действия: умение грамотно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно
и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её,
3) развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.
2.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения
(регулятивные, коммуникативные, познавательные БУД ):
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1) познакомить с биографией и творчеством М.В. Исаковского;
2) совершенствовать технику чтения: безошибочное чтение, выразительное чтение, навык
чтения про себя.
2) развитие умения ориентироваться в тексте;
3) развивать потребность в систематическом чтении.
Программа:
программа
по
русскому
языку
специальных
(коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида, 5 – 9 классы, сборник 1, Москва «Владос»,
2012 г., под редакцией В.В.Воронковой.
- Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида. Автор-составитель А.К. Аксёнова. Москва, «Просвещение», 2005;
- презентация, видеоролики, компьютер, экран, проектор;
- карточки.
Ход урока.
Орг.момент.
- Скажите, какому историческому событию в жизни нашей страны был посвящен 2015
год?
(70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне.).
- Телеканал "Россия" и Всероссийская акция "Ура Победе!" представили совместный проект
"Песни Победы", в ходе которого в эфире телеканала "Россия" довольно часто показывали
четыре минутных ролика, каждый из которых посвящен прославленной песне, ставшей
символом Великой Отечественной.
Это клипы на песни:
Темная ночь
В землянке
Любимый город
Катюша
Мы с вами поговорим о песне «Катюша»
Показ ролика песни «Катюша» (1 мин.).
- К этой песне музыку написал Матвей Блантер. Знаете ли вы, кто написал стихи?
Актуализация знаний.
- Вспомним пройденный материал. Начнем с таблиц. Работаем в группах. Посовещайтесь, с
чьим именем связана эта информация, озаглавьте и исключите ту информацию, которая
кажется вам лишней (карточки)
 Как озаглавила первая группа? (Михаил Юрьевич Лермонтов)
 Назовите лишнюю информацию. Почему вы так считаете? Кто написал?
 Как озаглавила вторая группа? (Алексей Максимович Горький)
 Лишняя информация? Кто написал?
 Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией еще одного замечательного
человека. Кто этот человек, мы попытаемся отгадать, и поможет нам в этом та
информация, над которой вы работали.
1. Зовут его так же, как поэта, написавшего стихотворение «Бородино». (Михаил)
2. Отчество его совпадает с отчеством дедушки Максима Горького. (Васильевич)
3. Правильно расположив данные буквы, вы узнаете фамилию писателя, о котором мы
сегодня будем говорить на уроке. (Исаковский)
Итак, тема нашего урока: «Биография и творчество Михаила Васильевича
Исаковского».
Постановка целей.
- Когда мы начинаем изучение биографии и творчества писателя или поэта, на какие вопросы
мы находим ответы? Что мы должны узнать на этом уроке о поэте Михаиле Васильевиче
Исаковском?
(Когда и где родился? В какой семье? Какое получил образование? О чем писал?
Когда стал писать стихи? О чем писал? Когда стал считать себя поэтом?)
Планирование.
Что нам надо сделать, чтобы ответить на эти вопросы? (прочитать статью в учебнике,
прослушать сообщение учителя, прочитать стихи автора).
Объяснение нового материала. Какую информацию вы можете получить из этой записи.
(Михаил Васильевич Исаковский 1900 — 1973)
(когда родился, умер, сколько лет прожил, в каком веке жил)
И где же родился Исаковский? Ответ на этот вопрос вы можете узнать из его стихотворения:
Край мой смоленский,
Край мой любимый,
Здесь моя юность когда — то бродила.
(В Смоленской области)
Действительно, родной край Исаковского на Смоленщине, деревня Глотовка. Там 19 января
1900 года родился поэт.
Работа по группам.
А сейчас самостоятельно попытаемся найти ответы на вопросы.
1.
В какой семье родился?
2.
Какое получил образование?
3.
Когда начал писать стихи?
Дети читают «про себя».
- На какой вопрос нашли ответ те, у которых карточка №1? (В какой семье родился?)
- Те, у которых карточка №2? (Какое получил образование?).
Чтение отрывков вслух.
Вывод.
Исаковский родился в бедной крестьянской семье. Сам научился читать и писать. Писать
стихи Исаковский начал еще в школе.
- О чем писал? Его стихи легко запоминаются, они написаны простым языком. Давайте
послушаем некоторые из них и постараемся понять, о чем писал в своих стихах
М.В.Исаковский.
Выразительное чтение стихотворений.
«Летят перелетные птицы» (……….)
«Весна» (……………….)
«В поле» (…………..)
«Вдоль деревни» (……………)
«Вишня» (……….)
Вы прослушали стихи, ответьте на вопрос: О чем писал М.В.Исаковский?
(Предполагаемые ответы: о природе, о деревне, о человеке-труженике, о Родине, о красоте
родной земли, о любви к родной стороне.)
Но особенно М.В.Исаковский прославился своими песнями. Поэт-песенник.
Его стихи не только легко запоминаются, их еще хочется петь. Многие композиторы
написали музыку к его произведениям. Это «Ой цветет калина», «Каким ты был», «Одинокая
гармонь», «Услышь меня, хорошая».
Прослушивание фонограмм песен (отрывки).
- Давайте вспомним, в каком году написано стихотворение «Вишня». (1940).
- Что произошло через год?
(Предполагаемый ответ: Началась Великая Отечественная война.).
Тяжелая болезнь глаз не позволила ему сражаться за Родину, но стихи и песни помогали
солдатам бить врагов. На стихи Исаковского написаны замечательные песни:
«Ой туманы, мои растуманы» - о борьбе партизан против фашистских оккупантов.
«Враги сожгли родную хату» - боец возвращается после войны домой, но дома нет, его
сожгли фашисты. Нет ни дома, ни семьи.
«В прифронтовом лесу» - о недолгих минутах затишья между боями, когда солдаты, слушая
гармонь, вспоминали о доме и родных.
Видеоклип на песню «В прифронтовом лесу» (Поёт Георгий Виноградов).
Особо известно стало стихотворение «Катюша», которое было написано накануне войны, а в
годы войны «Катюша» стала песней-воительницей, песней-героиней. Сейчас мы с
удовольствием споем эту легендарную песню.
(Поют песню под караоке).
 Какие чувства вызывает эта песня?
(Предполагаемый ответ: вдохновляет, воодушевляет, призывает защищать Родину от
врагов).
Вы правы, эта песня помогала солдатам защищать свою Родину, а жёнам, сёстрам, невестам
ждать своих мужей, братьев, женихов.
На родине Исаковского, там, где поднимается над рекой Угрой берег крутой, стоит памятник
песне «Катюша». На прикреплённой к большому камню-валуну медной дощечке высечены
слова из этой песни, а рядом беседка из бревенчатых скамеек под навесом. По традиции
ребята из окрестных деревень, призываемые в армию, собираются здесь для прощания,
говорят заветные слова.
Оценивание деятельности учащихся.
Подведение итогов.
На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?
Когда и где родился?
В какой семье?
Какое получил образование?
Когда стал писать стихи?
О чем писал?
Когда стал считать себя поэтом?
(Нет. На последний вопрос не ответили)
Домашнее задание на выбор учащихся.
Ответ на последний вопрос мы узнаем из учебника. Это и будет домашним заданием:
ответить на данный вопрос, прочитав текст в учебнике на стр.191.
- Какой вывод вы можете сделать о творчестве М.В.Исаковского?
Вывод: Основными темами творчества М.В.Исаковского являются тема Родины, природы,
тема истории страны.
Мы с вами также должны видеть красивое, живое, родное, любить и беречь природу, значит,
и Родину.