9кл

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта,
примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы
В.Б.Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой // программы для общеобразовательных учреждений.
Общая биология 9 класс. Биология 6-11 классы. – М.: Дрофа. 2009
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классе
общеобразовательной школы и рассчитана на 2 часа классных занятий. В ней сохранены все
разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого
учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учётом
образовательного уровня.
Для повышения образовательного уровня и получению навыков по практическому использованию
полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые
проводятся после подробного инструктажа и ознакомление учащихся с правилами техники
безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам
программы: «Наследственность и изменчивость организмов», «Эволюция живого мира на Земле»,
«Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии». С этой целью предусмотрены
демонстрации.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных
основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы
и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при
изучении биологических дисциплин в основной школе по общеобразовательным программам. Изучение предмета базируется и на знаниях, приобретенных на уроках химии,
физики, истории, физической и экономической географии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда
лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления
учащихся с установленными правилами техники безопасности
Для углубления знании и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по
разделам программы «Основы генетики и селекции», «Многообразие форм живой
природы», «Развитие жизни на Земле», «Взаимоотношения организма и среды обитания».
С этой же целью предусмотрены демонстрации.
В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам (в часах).
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по основным
блокам информации. В конце каждого раздела обозначены межпредметные связи курса «Общая биология» с
другими изучаемыми предметами. В программе приведен список основной, дополнительной и научнопопулярной литературы
УМК:
Учебник – С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс».
Тетрадь с печатной основой –
методическое пособие для учителя:
1. Ловкова Т.А.. Биология. Общие закономерности. 9 класс: Методическое пособие к учебнику
В.Б.Захарова, Н.И.Сонина «Биология. Общие закономерности» - М.: Дрофа, 2002
2. Введение в биологию и экологию: Учебно-методическое пособие/ Авторы - сост. Л.Н.
Сухорукова, О.Л. Лазарева. Ярославль: Изд-во ЯГПУ
сборники контрольных и тестовых работ:
1. Сухова Т.С., Кучменко В.С. Биология: Систем заданий ля контроля обязательного уровня
подготовки выпускников основной средней школы. Авторы Т.С.Сухва, В.С.Кучменко. - М.:
Вентана-Графф, 2002
2. Сухова Т.С.Контрольные и проверочные работы по биологии. 9-11 кл.: Метод. Пособие.- М.:
Дрофа, 1997
3. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии: Пособие для
учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1989
4. Кучменко Г.С., Калинова Г.С. Материалы для подготовки и проведения экзамена: Биология::
9 кл.- М.: Просвещение, 2002
Тематический план.
Название темы
ВВЕДЕНИЕ
Количество
часов
1
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.
Тема1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период.
Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора.
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как
результат действия естественного отбора.
Тема 1.5. Микроэволюция.
Тема 1.6.Биологические последствия адаптаций. Макроэволюция.
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле.
Тема 1.8. Развитие жизни на Земле.
Всего
2
2
5
2
2
3
2
3
21
Раздел 2. Структурная организация живых организмов.
Тема 2.1. Химическая организация клетки.
Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетки.
Тема 2.3. Строение и функции клеток
Всего
2
3
5
10
Раздел 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Тема 3.1. Размножение организмов.
Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Всего
2
3
5
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов.
Тема 4.1. Закономерности наследования признаков.
Тема 4.2. Закономерности изменчивости.
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов.
Всего
10
6
4
20
Раздел 5.Взаимоотношения организма и среды.
Тема 5.1. Биосфера, её структура и функции.
Тема 5.2. Биосфера и человек.
Всего
Заключение
7
3
10
1
ИТОГО
68
Поурочное планирование.
№ Темы
урока
Название темы
1
Введение.
Практические и
лабораторные работы
Примечание
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле – 21ч.
Тема1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов – 2ч.
2 (1)
Многообразие живого мира.
3 (2)
Уровни организации и основные
свойства живых организмов.
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период – 2ч.
4 (3)
Становление систематики
5 (4)
Эволюционная теория Жана Батиста
Ламарка
Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора – 5ч.
6(5)
Научные и социально-экономические
предпосылки возникновения теории Ч.
Дарвина
7(6)
Учение Ч. Дарвина об искусственном
отборе.
8 (7)
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
9 (8)
Формы естественного отбора.
10 (9)
Зачёт по теме: «Теория Ч. Дарвина о
происхождении видов путём
естественного отбора»
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия
естественного отбора – 2ч.
11 (10)
Приспособительные особенности
Л/р №1 «Изучение
строения, окраски тела и поведения
приспособленности организмов к
животных. Забота о потомстве.
среде обитания»
12 (11)
Физиологические адаптации.
Тема 1.5. Микроэволюция – 2ч.
13 (12)
Вид, его критерии и структура.
14 (13)
Эволюционная роль мутаций.
Л/р №2 «Изучение изменчивости,
критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах
культурных растений»
Тема 1.6.Биологические последствия адаптаций. Макроэволюция – 3ч.
15 (14)
Главные направления эволюции.
16 (15)
Общие закономерности биологической
эволюции.
17 (16)
Результаты эволюции: многообразие
видов, органическая целесообразность,
постепенное усложнение организации.
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле – 2ч.
18 (17)
Современные представления о
возникновении жизни.
19 (18)
Начальные этапы развития жизни.
Тема 1.8. Развитие жизни на Земле. – 3ч.
20 (19)
Жизнь в архейскую и протерозойскую
эры.
21 (20)
22 (21)
Жизнь в палеозойскую, мезозойскую и
кайнозойскую эры
Происхождение человека.
Раздел 2. Структурная организация живых организмов – 10ч.
Тема 2.1. Химическая организация клетки – 2ч.
23(1)
Неорганические вещества, входящие в
состав клетки
24(2)
Органические вещества, входящие в
состав клетки.
Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетки – 3ч.
25(3)
Пластический обмен. Биосинтез белков.
26(4)
Энергетический обмен.
27(5)
Транспорт веществ через клеточную
мембрану.
Тема 2.3. Строение и функции клеток – 5ч.
28(6)
Прокариотическая клетка.
Л/р №3 «Изучение клеток бактерий,
растений и животных на готовых
микропрепаратах»
29(7)
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
30(8)
Эукариотическая клетка. Ядро.
31(9)
Деление клеток.
32(10)
Клеточная теория строения организма.
Раздел 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов – 5ч.
Тема 3.1. Размножение организмов – 2ч.
33(1)
Бесполое размножение.
34(2)
Половое размножение. Развитие
половых клеток.
Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
35(3)
Эмбриональный период развития.
36(4)
Постэмбриональный период развития.
37(5)
Общие закономерности развития.
Биогенетический закон.
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов - 20.
Тема 4.1. Закономерности наследования признаков – 10ч.
38 (1)
Основные понятия генетики.
39(2)
Гибридологический метод изучения
наследования признаков Г.Менделя.
40(3)
Моногибридное скрещивание. I и II
законы Менделя.
41(4)
Дигибридное скрещивание. III закон
Менделя.
42(5)
Л/р №4 «Решение генетических задач на аллельное скрещивание»
43(6)
Сцепленное наследование генов.
44(7)
Генетика пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
45(8)
Взаимодействие генов.
46(9)
Л/р №5 «Решение генетических задач и составление родословных»
47(10)
Зачётный урок по теме «Закономерности
наследования признаков»
Тема 4.2. Закономерности изменчивости – 6ч.
48 (11)
49(12)
50(13)
Основные формы изменчивости.
Генотипическая изменчивость.
Мутации.
51(14)
Комбинативная изменчивость.
52(15)
Модификационная изменчивость.
53(16)
Л/р №6 «Построение вариационной кривой (размеры листьев растений,
антропометрические данные учащихся)
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов – 4ч.
54(17)
Центры многообразия и происхождение
культурных растений.
55 (18)
Методы селекции растений
56 (19)
Методы селекции животных.
57(20)
Селекция микроорганизмов.
Раздел 5.Взаимоотношения организма и среды – 10 ч.
Тема 5.1. Биосфера, её структура и функции – 7ч.
58 (1)
Структура биосферы.
59(2)
Круговорот веществ в природе.
60(3)
История формирования сообществ
живых организмов.
61(4)
Биогеоценозы и биоценозы.
62(5)
Абиотические факторы среды.
63(6)
Интенсивность действия факторов среды.
64(7)
Биотические факторы среды.
Взаимоотношения между организмами.
Тема 5. 2. Биосфера и человек – 3ч.
65 (8)
Природные ресурсы и их использование
66(9)
Последствия хозяйственной
деятельности человека для окружающей
среды.
67(10)
Охрана природы и основы
рационального природопользования.
Заключение – 1ч.
68
Повторение и обобщение знаний
полученных в курсе «Общая биология 9
класс»
Л/р № 7 «Составление схем
передачи вещества и энергии (цепей
питания)
Л/р № 8 «Изучение и описание
экосистемы своей местности,
выявление типов взаимодействия
разных видов в данной экосистеме»
Требования к уровню подготовки
учащихся, заканчивающих 9 класс.
В результате изучения предмета учащиеся 9 классов должны:
Знать/понимать
 Особенности жизни как формы существования материи;
 Роль физических и химических процессов живых системах различного иерархического уровня
организации;
 Фундаментальные понятия в биологии;
 Сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
 Основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную,
антропогенеза;
 Соотношение социального и биологического в эволюции человека;
 Основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей
промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
Уметь
 Пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также
различных групп растений, животных в том числе и человека;
 Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
 Работать с микроскопом и изготавливать простейшие микропрепараты для микроскопических
исследований;
 Решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на
растительном и животном материале;
 Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
 Владеть языком предмета.