Практическая работа № 3.

Управление образования
Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение
Центр образования № 224
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
_________________________
_________________________
протокол №_____
от ________________
Руководитель ШМО
________________________
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
______________А.В.Парфенова
«Утверждаю»
Директор МБВСОУ ЦО № 224
_____________М.В.Кондрашова
от «___» августа 2015 года
приказ № ___
от «___» августа 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Географии
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2015-2016 учебный год
г. Екатеринбург
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по Географии основного общего образования составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
 Конвенции о правах ребенка;
 Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» в редакции Федеральных законов от 07.05.2013 г.
№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 г. № 120-ФЗ, от 02.07.2013 г. № 170-ФЗ, от 23.07.2013 г.
№ 203-ФЗ, от 25.11.2013 г. № 317-ФЗ, от 03.02.2014 г. № 11-ФЗ, от 03.02.2014 г.
№ 15-ФЗ, от 05.05.2014 г. № 84-ФЗ, от 27.05.2014 г. № 135-ФЗ, от 04.06.2014 г.
№ 148-ФЗ, от 28.06.2014 г. № 182-ФЗ, от 21.07.2014 г. № 216-ФЗ, от 21.07.2014
г. № 256-ФЗ, от 21.07.2014 г. № 262-ФЗ, от 31.12.2014 г. № 489-ФЗ, от
31.12.2014 г. № 500-ФЗ, от 31.12.2014 г. № 519-ФЗ, от 29.06.2015 г. № 160-ФЗ,
от 29.06.2015 г. № 198-ФЗ, от 13.07.2015 г. № 213-ФЗ, от 13.07.2015 г. № 238-ФЗ,
от 14.12.2015 г. № 370-ФЗ, от 29.12.2015 г. № 388-ФЗ, от 29.12.2015 г. № 389-ФЗ,
от 29.12.2015 г. № 404-ФЗ, от 30.12.2015 г. №458-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68ФЗ;
 Закон Свердловской области от 15 июля 2013 г. № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
 Приказа Министерства образования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 3 июня 2008 года N 164; от 31 августа 2009 года N 320; от 19 октября 2009 года N 427;
от 10 ноября 2011 года N 2643;
от 31 января 2012 года N 69; от 23 июня 2015 года N 609;
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1312 от
09.03.2004 г. «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с изменениями и дополнениями, утвержденными Приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889, от
03.06.2011 г. № 1994, от 01.02.2012 г. № 74;
 Базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего
образования в очной, очно – заочной (вечерней) и заочной формах (приказ МОПОСО № 12-д от 30.03.2007 г.);
 Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
2
г. № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на
29.06.2011 г.);
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта
2014 г. № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования» с изменениями и дополнениями, утвержденными Приказом от 08.06.2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253»;
 Устава МБВСОУ ЦО № 224;
 Основной образовательной программы основного общего образования МБВСОУ
ЦО № 224
Рабочая программа составлена с использованием материалов Федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены государственным стандартом общего образования.
Основные цели учебного предмета
Изучение географии на уровне основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем
ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
 овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
3
 воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к
окружающей среде;
 применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного
оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
В связи с этим к числу основных задач школьной географии предлагается относить формирование умения комплексно рассматривать среду обитания человечества; а
также воспринимать мир не как набор отдельных природных и общественных компонентов, а в виде природно-антропогенных, или по-другому природно-общественных
систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.
Необходимым условием современного развития школьника в процессе обучения
географии должно являться понимание того, что наряду с закономерностями развития
природы и общества существуют закономерности их взаимодействия. Реализация целей школьного географического образования требует решения целого ряда общеучебных задач, среди которых:
 формирование представления о целостности окружающего мира при его территориальном разнообразии, о сложности проблем взаимодействия единой системы «природа – население – хозяйство»;
 развитие у школьников системного географического мышления;
 осознанное овладение жизненно необходимыми географическими знаниями,
умениями и навыками (объем которых определен соответствующим федеральным стандартом) для подготовки выпускника к выживанию и производительному труду в современных условиях;
 подготовка учащихся к творческой деятельности, нестереотипному решению
географических задач и самостоятельному выбору для этого существующего
географического инструментария (географических карт и профилей, литературных, видео- и электронных источников географической информации и т.п.).
Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные
факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологиче4
ских, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся
не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у
школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и
глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В
этой связи программа содержит рекомендации к структуре национальнорегионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с
тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного
предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и
преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего отечества.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета
«География» на этапе основного общего образования. В том числе в VI классе 35 часов
из расчета 1 учебный час в неделю, в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета
2-х учебных часов в неделю.
По Учебному плану МБВСОУ ЦО № 224 на изучение Географии в 8, 9 классах
(очно-заочная форма обучения) отводится 35 часов (1 час в неделю). При изучении
многих тем подача материала проводится блоками, главный акцент в обучении делается на самостоятельное изучение материала обучающимися.
Данная Рабочая программа основного общего образования по Географии ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:
 Учебник:
- А.И. Алексеев, В.В. Николина, География. 7 класс. Учебник с приложением на
электронном носителе (DVD) - М.: Просвещение, 2013. – 255с.: ил., карт.
- Алексеев. География России. 8 класс. – М.: Просвещение, 2011.
- А.И.Алексеев. География России. 9 класс – М.: Просвещение, 2009
5
Программой предусмотрено проведение:
7 класс
Контрольных работ
Практических работ
8 класс
9 класс
очная
форма обучения
очная форма обучения
очнозаочная
форма обучения
очная форма обучения
очнозаочная
форма обучения
3
13
3
16
2
16
3
11
2
11
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности:
устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), самостоятельные, выполнение тестовых заданий. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной
системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается
применение следующих педагогических технологий обучения:
 организация самостоятельной работы;
 учебно-исследовательская деятельность;
 творческая деятельность;
 информационная;
 проблемно-диалоговое обучение;
 организация группового взаимодействия;
 оценка достижений;
 самоконтроль;
 самообразовательная деятельность.
Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах:
 экскурсий;
 круглых столов;
 конференций;
 КВНов;
 викторин;
 классных часов;
 олимпиад;
 соревнований;
 поисковых и научных исследований.
6
Содержание учебного предмета
№
п/п
Наименование темы
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ,
НАРОДЫ И СТРАНЫ:
Количество
часов
Содержание учебного курса
70
14
1.
Современный облик планеты Земля
2.
Население Земли
7
3.
Материки и страны
44
Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их
распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные
комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование
океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира
Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение
природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления
природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
7
4.
5
Природопользование
и геоэкология
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ:
5.
Особенности географического
положения России
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу: меры по их охране.
Деятельность человека по использованию и охране почв.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила
обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных
природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды.
140
10
Природа России
6.
44
Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Часовые пояса.
Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления
страны.
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их
размещения по территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России.
Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению
плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и
животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.
Выявление: зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером тече8
16
7.
Население России
8.
Хозяйство России
21
9.
Природно-хозяйственное
районирование России
41
10.
Россия в современном мире
4
11.
География своей республики
(края, области)
4
ния рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям. Анализ физической карты и карт компонентов природы.
Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и
основные религии России. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны.
Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и
ее отдельных территорий.
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природноресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и
перспективы развития.
Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры
хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и
хозяйственный потенциал.
Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность
людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Оценка
природных ресурсов и их использование. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.
9
Реализация регионального (национально-регионального) компонента
Основными целями внедрения регионального (национально-регионального) компонента в учебную деятельность являются:
1. Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы как ценности;
2. Обогащение учащихся новыми сведениями о родном крае, расширение кругозора, способствование формированию высоконравственной личности;
3. Развитие познавательного интереса к изучению родного края, воспитание положительного эмоционально - ценностного отношения к себе, жителям своего
края и окружающей среде региона;
4. Применение знаний, умений в повседневной жизни.
Реализация регионального (национально-регионального) компонента на уроках
географии осуществляется через:
1. Изучение краеведческого материала.
2. Изучение тем с использованием краеведческого материала.
3. Использование на уроках текстов писателей, поэтов, публицистов и т.д. Урала и
Свердловской области.
4. Решение задач практической направленности с краеведческим содержанием с
использованием данных по Уральскому региону (из различных областей деятельности).
5. Практические, лабораторные работы с использованием материалов и данных по
Уральскому региону (из различных областей деятельности).
6. Проектно-исследовательская деятельность на материале Уральского региона в
учебной и внеучебной деятельности.
7. Организация экскурсий (если это предусмотрено Программой учебного предмета)
8. Реализация учебного курса краеведческой направленности
a. через элективные курсы.
№
Реализация регионального
(национально-регионального)
компонента
Класс
7
1.
Изучение тем с использованием краеведческого материала.
7
7
2.
Практические, лабораторные
работы с использованием материалов и данных по Уральскому региону (из различных
областей деятельности).
7
7
Тема урока
Особенности рельефа Земли. Рельеф Уральского региона.
Климатические пояса. Климат Свердловской
области.
Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой в мире,
Уральском регионе.
Влияние хозяйственной деятельности людей
на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу, меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв в
Уральском регионе.
Стихийные явления в литосфере, атмосфере,
гидросфере; их характеристика и правила
обеспечения безопасности людей в Уральском регионе.
№
урока
по
КТП
5
8
19
67
68
10
7
7
3.
Изучение тем с использованием краеведческого материала.
8
8
4.
Решение задач практической
направленности с краеведческим содержанием с использованием данных по Уральскому региону.
8
8
8
5.
Практические, лабораторные
работы с использованием материалов и данных по Уральскому региону (из различных
областей деятельности).
8
8
9
6.
Решение задач практической
направленности с краеведческим содержанием с использованием данных по Уральскому региону.
Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники
загрязнения окружающей среды в Уральском
регионе. Практическая работа №16 «Применение географических знаний для выявления
геоэкологических проблем на местности и по
карте, путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды»
Экологические проблемы регионов различных
типов хозяйствования. Экологические проблемы Уральского региона.
Природные условия и ресурсы. Природный и
экологический потенциал России, в Уральском регионе.
Роль крупнейших городов в жизни страны.
Крупнейшие города Уральского региона.
Минеральные ресурсы России, Свердловской
области и проблемы их рационального использования
Типы климатов, факторы их формирования,
климатические пояса. Климат Свердловской
области.
Экологические проблемы в России, в Уральском регионе.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Практическая работа № 10 «Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России и Уральского региона».
Почвенные ресурсы России. Практическая работа № 11 «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использованиями».
Вторичный сектор экономики Топливноэнергетический комплекс. Электроэнергетика
Уральского региона
9
Металлургический комплекс.
Уральского региона.
9
Хозяйство и проблемы Урала. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
9
69
70
11
68
16
22
50
30
34
8
Металлургия
Оценка природных ресурсов и их использование. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами
и явлениями своей местности. Обобщение
12
49
70
11
знаний за год
9
7.
Изучение тем с использованием краеведческого материала
9
9
Военно-промышленный комплекс. ВПК Урала.
Этапы заселения, формирования культуры
народов, современного хозяйства Свердловской области.
Характеристика внутренних различий районов
и городов Свердловской области. Достопримечательности. Топонимика.
14
68
69
12
Тематическое планирование
Очная форма обучения
Содержание темы
Современный облик планеты
Земля
Население Земли
Материки и страны
Всего
14
7
44
Природопользование и геоэкология
Особенности географического
положения России
5
10
Природа России
44
Население России
16
Хозяйство России
21
Природно-хозяйственное районирование России
Россия в современном мире
41
4
География своей республики
(края, области)
4
Количество часов
теоретических практических
Формы
контроля
Класс
13
1
7
6
1
32
12
3
2
7
7
3
8
34
10
13
3
14
7
37
4
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
7
7
8
8
Контрольная работа
Контрольная работа
9
9
4
9
4
9
Очно-заочная форма обучения
Содержание темы
Всего
Количество часов
теоретических практических
Формы
контроля
Класс
Особенности географического
положения России
4
1
3
Природа России
24
14
10
4
3
9
7
14
10
4
1
1
9
4
4
9
Население России
Хозяйство России
Природно-хозяйственное районирование России
Россия в современном мире
География своей республики
(края, области)
7
16
8
Контрольная работа
8
8
Контрольная работа
Контрольная работа
9
9
13
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс (очная форма обучения)
№
урока
Тема урока
Требования к уровню подготовки
знать
уметь
Средства обучения
Виды учебной
деятельности
Домашнее
задание
Анализ карт атласа
П.8, 9 вопросы 1-4
Анализ карт атласа
П.23 вопросы 6-7
Практическая работа
П. 23, вопросы 1-5
Анализ карт атласа
П. 9 зад. 1,
2.
Современный облик планеты Земля (14 часа)
1
2
3
4
Формирование
облика Работать с тектоничеЗемли. Развитие земной ской картой.
Происхождение материкоры на разных терриков и впадин океанов.
ториях.
Соотношение суши и
Соотношение суши и
океана на Земле, их расокеана на Земле, их распределение между полупределение между пошариями планеты.
лушариями планеты.
Материки и океаны как Материки.
Северные
крупные
природные материки. Южные макомплексы Земли. Прак- терики. Океаны.
тическая работа № 1
«Сравнение географических особенностей природных и природнохозяйственных комплексов разных материков и
океанов»
Строение литосферы и
земной коры, материкоСостав и строение лито- вая и океаническая земсферы.
ная кора, теория литосферных плит
Физическая
карта
материков,
электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Находить и показывать Физическая
карта
на физической карте материков,
элекматерики и океаны.
тронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Называть черты сходства и отличия между
материками, океанами.
Физическая
карта
материков,
электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Показывать
крупные
литосферные
плиты.
Платформы,
складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма.
Физическая
карта
материков,
электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
14
5
6
7
8
9
10
Особенности
рельефа Размещение
крупных
Земли. Рельеф Ураль- форм рельефа по поверхности Земли. Причины
ского региона.
разнообразия рельефа.
Климатообразующие
факторы.
Объяснять
понятия:
«платформа», «рельеф».
Показывать
крупные
формы рельефа Земли.
Зависимость размещения полезных ископаемых от строения рельефа земной коры.
Климатообразующие
Анализировать
климафакторы. Климатиче- тическую карту.
ская карта.
Распределение тепла и Зависимость темперавлаги у поверхности туры воздуха и поясов
атмосферного давления
Земли.
от географической широты. Основные типы
воздушных масс.
Климатические
пояса
Земли – их типы, осоКлиматические
пояса. бенности распространеКлимат
Свердловской ния, свойства основных
области.
компонентов климата.
Климат
Свердловской
области.
Части гидросферы: Мировой океан, ледники,
воды суши. Свойства вод
Гидросфера.
Мирового океана, температура, соленость.
Биосфера.
Физическая
карта
материков,
элекСлушание объяснений
тронное
издание
П. 9 зад. 4,5
учителя
«География.
Наш
дом – Земля».
Климатическая карта
мира, электронное
издание «География.
Наш дом – Земля».
Объяснять циркуляцию
воздушных масс.
Климатическая карта
мира, электронное
издание «География.
Наш дом – Земля».
Определять географическое положение климатических поясов и даКарта
климатичевать их характеристиских поясов.
ку.
Описывать
примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства
вод, причины образования течений.
Географиче- Гипотеза возникновения Анализировать
карту
Работа с контурной
картой.
П. 11 зад. 1,
2, 3.
Заполнение и анализ
таблицы.
П.12-13 зад.
1, 2, 3.
Анализ карт
П.14. вопросы 3, 4. 7.
Физическая
карта
материков,
элекСлушание объяснений П. 16, зад. 1,
тронное
издание
учителя
2, 3.
«География.
Наш
дом – Земля».
Физическая
карта
Работа с контурными
П.18, 19 зад.
15
ская оболочка.
11
12
13
14
Особенности природы
океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений,
органический
мир; освоение и хозяйственное использование
океана человеком.
Мировой океан
жизни на Земле, расселение по Земле растений,
животных и человека
Природные комплексы и
географическая зональность.
Особенности природы
океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир;
освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Особенности природы
каждого из океанов Земли. Свойства вод Мирового океана, особенности распределения температур. Солености по
поверхности океана.
природных зон.
материков.
картами атласа.
1. 2. 4.
Анализировать карты
Физическая
карта
мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Уметь показывать оке- Физическая
карта
аны и их части на карте. мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Тихий и Атлантический Физико – географические
особенности, взаимодейокеаны
ствие океана с атмосферой, сушей, хозяйственное использование
океана.
Уметь показывать по
карте моря, заливы, проливы, полуострова, острова, течения.
Физическая
карта
мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Индийский и Северный Физико – географические
особенности, взаимодейЛедовитый океаны.
ствие океана с атмосферой, сушей, хозяйственное использование
океана.
Уметь показывать по
карте моря, заливы, проливы, полуострова, острова, течения.
Физическая
карта
мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Работа с картами.
Анализ карт
П. 21, вопрос 1
П. 21, зад.
3, 4.
Работа с картами.
Анализ карт
П. 21, зад. 5.
Работа с картами.
Анализ карт
П. 22, зад. 1,
2.
Работа с картами.
Анализ карт
16
Население Земли (7 часов)
15
16
17
18
19
20
21
Пути расселения челове- Работать с дополника по материкам. Пер- тельной литературой
Древняя родина человевые цивилизации и госука.
дарства.
Памятники
древней культуры.
Физическая
карта
мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Работа с дополнительной литературой
П. 4, вопросы 1, 4
Предполагаемые
пути Работать с дополниПредполагаемые
пути расселения людей по ма- тельной литературой
его расселения по мате- терикам
рикам
Физическая
карта
мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Работа с дополнительной литературой
П. 4, вопрос
3
Анализ диаграммы
П. 4, вопрос
6
Карта религий мира
Заполнение и анализ
таблицы
П. 4, вопрос
7
Физическая
мира.
карта
Работа с дополнительной литературой
П. 7, вопросы 1-7
карта
Работа с дополнительной литературой
П. 4, вопрос
5
Численность населения
Земли. Человеческие расы, этносы.
География современных
религий.
Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности
человека, его взаимодействия с окружающей
средой в мире, Уральском регионе.
Практическая работа №2
«Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран
мира»
Контрольная работа № 1
«Население Земли»
Самые многочисленные Работать с диаграммаКарта населения минароды.
ми
ра
Современные религии
Заполнять таблицу
Особенности взаимодей- Работать с дополниствия человека и приро- тельной литературой
ды
Определение и сравнение Работать с различными
различий в численности, источниками знаний
плотности и динамике
Физическая
населения разных региомира, атласы
нов и стран мира
Основные понятия по
теме «Природные ком-
Физическая
карта Контрольная работа
Выучить
основные
17
плексы и регионы»
понятия темы
мира. Атласы
Материки и страны (43 часа)
22
23
Основные черты природы Африки. Географическое положение и история исследования Африки. Практическая работа №3 «Описание физико-географического
положения Африки».
Приемы
определения
географического положения материка, имена
исследователей континента и результаты их
работы.
Определять ГП материка, крайних точек, протяженность материка с
севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах.
Рельеф Африки. Природные ресурсы и их использование.
Практическая работа №4
«Описание по картам
атласа рельефа материка, сравнение с другим
материком, выявление
причин сходства и различий».
Особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от тектонического
строения материка.
Называть и показывать
по карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископае- Физическая
карта
мых.
Африки. Электронное издание «География. Наш дом –
Земля».
Особенности
материка.
24
Климат Африки.
25
Внутренние воды.
климата Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них
погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов.
Основные речные си- Показывать внутренние
стемы, озера материка. воды по карте.
Физическая
карта
Африки. Электронное издание География. Наш дом – Земля».
Практическая работа.
Учебник
с.94, зад.1,
2.
Практическая работа.
Учебник с.
95 – 96, зад.
3-4.
Климатическая карта
Африки. ЭлектронЧтение (анализ) клиное издание «Геоматических диаграмм.
графия. Наш дом –
Земля».
Учебник с.
96 – 99, зад.
5.
Физическая
карта
Африки. Электронное издание «Гео-
Сообщение
по
теме:
«Внутрен-
Работа с контурной
картой.
18
26
27
28
29
30
31
Особенности природных
Природные зоны. Изме- зон материка.
нение природы под влиянием
хозяйственной
деятельности человека.
Объяснять своеобразие
природы материка, характеризовать природу
отдельных частей материка.
Население Африки. Катастрофические явления
природного и техногенного характера. Охрана
природы.
Численность,
плот- Анализировать
карту
ность,
особенности населения Африки.
размещения населения.
Современная политическая карта Африки.
Крупные
природные,
природнохозяйственные и историко-культурные регионы материков. Страны
Северной Африки.
Состав территории и ее
регионы, черты различия
между странами, входящими в регион. Столицы и крупные города.
Многообразие стран, их Главные
особенности
основные типы. Столи- населения, язык, быт,
народные промыслы, рецы и крупные города.
лигия крупные города.
Западная Африка.
Основные объекты при- Состав территории и ее
родного и культурного регионы, черты различия
между странами, вхонаследия человечества.
дящими в регион.
Главные
особенности
Южная Африка.
населения, язык, быт,
народные промыслы, религия крупные города.
графия. Наш дом –
Земля».
Физическая
карта
Африки, карта природных зон. Электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Физическая
карта
Африки, политическая карта, электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Определять по карте
географическое положекарта
ние страны и ее столи- Физическая
цы, показывать по кар- Африки, политичете крупные страны и их ская карта.
столицы.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы.
Знать основные объекты природного и культурного наследия человечества Африки.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по кар-
Физическая
карта
Африки, политическая карта.
ние
воды
Африки»
Заполнение таблицы.
Сообщение:
«Природные
зоны Африки»
Работа с картами.
Анализ карт
Учебник с.
100
-103
зад. 1.
Работа с картами.
Анализ карт
Учебник с.
104 - 107,
зад. 1-3.
Заполнение таблицы.
Работа с картами.
Анализ карт
Учебник с.
110 – 113,
зад.1-3.
Физическая
карта
Работа с картами.
Африки, политичеАнализ карт
ская карта.
Учебник с.
110–
113,
зад. 5.
Работа с контурными
Физическая
карта
Учебник с.
картами атласа.
Африки, политиче110 – 113,
ская карта.
зад.4.
19
32
33
34
Обобщение
«Африка».
по
теме Закрепление знаний
умений по предмету.
Основные черты природы Австралии. Географическое
положение
Австралии.
Практическая работа №5
«Сравнение географического положения Африки и Австралии».
те крупные страны и их
столицы.
и Анализировать карты
Физическая
различной тематики.
Африки.
Приемы определения ГП
материка, имена исследователей континента и
результаты их работы.
Определять ГП материка, крайних точек, протяженность материка с
севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах.
Особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от тектонического
Особенности компонен- строения
материка,
тов природы Австралии. особенности
климата
Катастрофические явле- Австралии.
ния природного и техногенного
характера.
Охрана природы.
Называть и показывать
на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, показывать климатические пояса, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов,
показывать
внутренние воды на
карте.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы.
35
Население Австралии.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Численность,
плотность,
особенности
размещения населения.
Современная политическая карта Африки.
36
Океания.
Особенности природы,
населения Океании.
37
карта
Работа с картами.
Анализ карт
Учебник с.
147, зад.11.
Физическая карта
мира. Электронное
издание «География.
Наш дом – Земля».
Практическая работа.
Учебник с.
120 – 125,
зад. 2.
Физическая
карта
мира. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Работа с картами.
Анализ карт
Учебник с.
120-125, зад.
5.
Политическая карта Работа с картами.
Австралии.
Анализ карт
Учебник с.
124–
125,
зад. 9.
Физическая
мира.
карта Работа с картами.
Анализ карт
Учебник с.
128 – 129,
зад. 3.
Основные черты приро- Приемы определения ГП Определять ГП матери- Физическая
карта Работа с картами.
П.40, зад. 1.
Анализировать карты.
20
ды Северной Америки. материка, имена исслеГеографическое
поло- дователей континента и
жение и история иссле- результаты их работы.
дования Северной Америки.
38
Рельеф. Природные ре- Особенности рельефа,
сурсы и их использова- зависимость форм рельефа от тектонического
ние.
строения Северной Америки.
39
Климат Северной Аме- Особенности климата
рики.
Северной Америки.
Практическая работа №
6 «Сравнение климата
отдельных частей материка, расположенных в
одном
климатическом
поясе».
40
Внутренние воды.
Знать речные системы,
озера материка.
ка, крайних точек, протяженность материка с
севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах, оценивать влияние географического положения на
особенности
природы
Северной Америки.
Называть и показывать
по карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.
мира. Электронное Анализ карт
издание
«География. Наш дом – Земля».
2
Физическая
карта Работа с контурной
Северной Америки. картой.
Электронное издание
«География.
Наш дом – Земля».
П.40, вопрос
3.
Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них
погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов.
Климатическая карта Практическая работа.
Северной Америки.
Электронное издание
«География.
Наш дом – Земля».
П.40, зад. 4.
Показывать на карте
внутренние воды.
Физическая
карта Работа с картами.
Северной Америки. Анализ карт
Электронное издание
«География.
Наш дом – Земля».
П.40, вопрос
5.
21
41
Природные зоны. Изме- Особенности природных
нение природы под вли- зон материка.
янием
хозяйственной
деятельности человека.
Объяснять своеобразие
природы материка, характеризовать природу
отдельных частей материка.
Карта
природных Заполнение и аназон Северной Аме- лизтаблицы.
рики. Электронное
издание
«География. Наш дом – Земля».
Сообщение
по
теме:
«Природные
зоны Северной Америки»
42
Население и страны Численность, плотность, особенности
(США и Канада).
размещения населения.
Практическая работа № Современная политиче7 «Сравнительная ха- ская карта Северной
рактеристика двух стран Америки.
Северной Америки».
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы.
Политическая карта Практическая работа.
Северной Америки.
Электронное издание
«География.
Наш дом – Земля».
П.41, вопросы 1, 2.
43
Страны Северной Аме- Численность, плотность, особенности
рики.
размещения населения.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы.
Политическая карта Работа с картами.
Северной Америки.
Анализ карт
Учебник
с.170 -173,
вопрос 3.
44
Контрольная работа №2 Обобщение знаний по
«Северная Америка».
теме.
Анализировать карты
различной тематики.
Физическая
карта Контрольная работа
Северной Америки.
Выучить
основные
понятия темы.
45
Основные черты природы Южной Америки.
Географическое
положение и история исследования Южной Америки.
Определять ГП материка, крайних точек, протяженность материка с
севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах, оценивать влияние географического положения на
особенности
природы
Физическая
карта Работа с контурной
мира. Электронное картой.
издание
«География. Наш дом – Земля».
Учебник с.
136–
138,
зад. 1-2.
Приемы определения ГП
материка, имена исследователей континента и
результаты их работы.
22
материка.
Особенности рельефа, Называть и показывать
зависимость форм рель- по карте крупные форефа от тектонического мы рельефа, месторожстроения материка.
дения полезных ископаемых.
46
Рельеф. Природные ресурсы и их использование. Практическая работа № 8 «Описание по
карте рельефа Южной
Америки».
47
Климат. Внутренние во- Особенности климата
ды.
материка. Особенности
Практическая работа № внутренних вод.
9 «Сравнение речных
систем Африки и Южной Америки».
48
49
50
Физическая
карта Практическая работа.
Южной
Америки.
Электронное издание
«География.
Наш дом – Земля».
Учебник с.
136 – 138,
зад. 4.
Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них
погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих
факторов.
Сравнивать речные системы.
Природные зоны. Изме- Особенности природных Объяснять своеобразие
нение природы под вли- зон материка.
природы материка, хаянием
хозяйственной
рактеризовать природу
отдельных частей мадеятельности человека.
терика.
Физическая
карта Практическая работа.
Австралии.
Электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Учебник с.
139–
141,
зад. 2.
Физическая
карта Работа с картами.
Австралии,
карта Анализ карт
природных
зон.
Электронное издание
«География.
Наш дом – Земля».
Учебник с.
139–
141,
зад. 1 – 3.
Население.
Практическая работа №
10 «Составление комплексного описания одной из стран Южной
Америки по картам и
другим источникам знаний».
Страны Южной Америки. Обобщение темы.
Численность,
плот- Анализировать
карту
ность,
особенности населения Африки.
размещения населения.
Современная политическая карта Африки.
Физическая
карта Практическая работа.
Австралии, политическая карта Электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Учебник с.
142–
145,
зад. 2, 3.
Закрепление знаний
умений по предмету.
Физическая
карта Работа с картами.
Австралии, полити- Анализ карт
ческая карта.
Учебник с.
146–
149,
зад. 1, 2, 3.
и Анализ карт разного содержания
23
51
Основные черты природы Антарктиды. Географическое положение и
история
исследования
Антарктиды.
Приемы определения ГП
материка, имена исследователей континента и
результаты их работы.
52
Природа Антарктиды.
Особенности рельефа и
климата материка.
53
Основные черты природы Евразии. Географическое положение и история
исследования
Евразии.
Приемы определения ГП
материка, имена исследователей континента и
результаты их работы.
54
55
Определять ГП материка, крайних точек, протяженность материка с
севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах, оценивать влияние географического положения на
особенности
природы
материка.
Называть и показывать
на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатические пояса.
Физическая
карта Работа с контурной
мира. Электронное картой.
издание
«География. Наш дом – Земля».
Определять ГП материка, крайних точек, протяженность материка с
севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах, оценивать влияние географического положения на
особенности
природы
Евразии.
Рельеф. Природные ре- Особенности рельефа, Называть и показывать
сурсы и их использова- зависимость форм рель- по карте крупные форефа от тектонического мы рельефа, месторожние.
строения Евразии.
дения полезных ископаемых.
Физическая
карта Работа с контурной
мира. Электронное картой.
издание
«География. Наш дом – Земля».
Учебник с.
184-185, вопросы 1
Физическая
карта Составление схемы.
Евразии. Электронное издание «География. Наш дом –
Земля».
Учебник
с.185 -187,
зад. 1, 2.
Климат Евразии.
Практическая работа №
Особенности климата
Евразии.
П. 33, вопросы 1, 4.
Электронное изда- Слушание объяснений П. 33, воние
«География. учителя
просы 5-6
Наш дом – Земля».
Показывать климатиче- Климатическая карта Практическая работа.
ские пояса и характери- Евразии. Электрон-
Учебник с.
188
-191,
24
11 «Определение типов
климатов Евразии по
климатограммам».
зовать типичные для них
погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов.
Показывать на карте
внутренние воды.
ное издание «География. Наш дом –
Земля».
зад. 1, 3.
Физическая
карта Работа с картами.
Евразии. Электрон- Анализ карт
ное издание «География. Наш дом –
Земля».
Учебник с.
190 – 191,
зад. 5
56
Крупнейшие речные си- Знать речные системы,
стемы и озёра.
озера материка.
57
Природные зоны.
Особенности природных Объяснять своеобразие
зон материка.
природы материка, хаПрактическая работа №
рактеризовать природу
12 «Сравнение природотдельных частей маных зон по 40 – й паралтерика.
лели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и
различий в чередовании
природных зон».
Карта
природных Практическая работа
зон Евразии. Электронное
издание
«География.
Наш
дом – Земля».
Сообщение
по
теме:
«Природные
зоны Евразии».
58
Население и страны.
Практическая работа №
13 «Изучение политической карты мира и отдельных материков»
Численность, плотность, особенности
размещения населения.
Современная политическая карта Евразии.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы.
Политическая карта Работа с картами.
Евразии. Электрон- Анализ карт
ное издание «География. Наш дом –
Земля».
Учебник с.
253 – 256,
зад. 2, 3, 4.
59
Зарубежная Европа.
Географическое положение стран на политической карте, природные
условия, население и его
хозяйственная деятельность.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы. Давать комплексную характеристи-
Политическая карта Практическая работа.
Евразии.
Учебник
с.257 -268,
зад. 1, 2, 3.
Практическая работа №
14 «Краткая географическая характеристика материков, их регионов и
25
стран различных типов».
ку страны.
60
Восточная Европа.
Географическое положение стран на политической карте, природные
условия, население и его
хозяйственная деятельность.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы. Давать комплексную характеристику страны.
Политическая карта Работа с картами.
Евразии.
Анализ карт
Учебник с.
268 – 273,
зад. 1, 2.
61
Южная Европа.
Географическое положение стран на политической карте, природные
условия, население и его
хозяйственная деятельность.
Определять по карте
географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы. Давать комплексную характеристику страны.
Политическая карта Работа с контурными
Евразии.
картами.
Сообщение
по
теме:
«Южная
Европа»
62
Зарубежная Азия.
Географическое положение стран на политической карте, природные
условия, население и его
хозяйственная деятельность.
Определять по карте
географическое положение стран и ее столиц,
показывать по карте
крупные страны и их
столицы.
Политическая карта Работа с картами.
Евразии.
Анализ карт
Учебник с.
218 – 221,
зад. 1, 2.
63
Восточная Азия (Япо- Географическое положение стран на политиния, Китай).
ческой карте, природные
условия, население и его
хозяйственная деятельность.
Определять по карте
географическое положение стран и ее столиц,
показывать по карте
крупные страны и их
столицы.
Политическая карта Работа с картами.
Евразии.
Анализ карт
Учебник с.
232 – 235,
задания.
64
Страны Южной и Юго – Географическое положение стран на полити-
Определять по карте
географическое положе-
Политическая карта Заполнение и анализ
Учебник с.
236 – 238,
26
Восточной Азии.
65
ческой карте, природные
условия, население и его
хозяйственная деятельность.
Обобщение знаний по Закрепление знаний
разделу «Материки и умений по разделу.
океаны».
ние страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их
столицы.
и Анализировать карты.
Евразии.
Физическая
мира.
таблицы.
карта Работа с картами.
Анализ карт
зад. 1 – 4.
Заполнить и
проанализировать таблицу.
Природопользование и геоэкология (5 часов)
66
Взаимодействие челове- Взаимодействие прирочества и природы
в ды и общества, влияние
деятельности человека
прошлом и настоящем.
на природу.
67
Влияние хозяйственной
деятельности людей на
литосферу, гидросферу,
атмосферу,
биосферу,
меры по их охране. Деятельность человека по
использованию и охране
почв в Уральском регионе.
68
Стихийные явления в
литосфере, гидросфере,
атмосфере, их характеристики и правила обеспечения
безопасности
людей в Уральском регионе. Практическая ра-
Объяснять причины географической зональности, значение природных
богатств для человека,
влияние человека на природу.
Физическая
мира.
карта Слушание объяснений Учебник с.
303
-309,
учителя
зад. 1 – 4.
Влияние хозяйственной Объяснять причины задеятельности людей на грязнения окружающей
литосферу, гидросферу, среды
атмосферу, биосферу,
меры по их охране. Деятельность человека по
использованию и охране
почв.
Физическая
мира.
карта Слушание объяснений Сообщение
по
теме:
учителя
«Деятельность человека по использованию
и
охране
почв»
Стихийные явления в Районы распространелитосфере, гидросфере, ние стихийных природатмосфере, их характе- ных явлений
ристики и правила обеспечения
безопасности
людей.
Физическая
мира.
карта Практическая работа
Сообщение
по
теме:
«Стихийные
явления
в
литосфере,
гидросфере,
27
бота № 15 «Изучение
правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и
техногенных явлений»
69
70
атмосфере»
Сохранение
качества
окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники
загрязнения окружающей среды. Практическая работа №16 «Применение географических
знаний для выявления
геоэкологических проблем на местности и по
карте, путей сохранения
и улучшения качества
окружающей среды»
Сохранение качества
окружающей среды.
Источники загрязнения
окружающей среды
Экологические проблемы регионов различных
типов хозяйствования.
Экологические проблемы Уральского региона.
Экологические проблемы Анализировать карты,
регионов различных ти- работать с дополнипов
хозяйствования. тельной литературой
Экологические проблемы Свердловской области
Контрольная работа № 3
«Материки и страны»
Мероприятия направленные на сохранения
окружающей среды
Физическая
мира.
карта Слушание объяснений Сообщение
по
теме:
учителя
«Источники
загрязнения
окружающей среды».
Физическая
мира.
карта Контрольная работа
№3
Анализировать карты
28
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 (очная форма обучения)
№
урока
Тема урока
Требования к уровню подготовки
знать
уметь
Средства обучения
Виды учебной
деятельности
Домашнее
задание
Особенности географического положения России (10 часов)
1
2
3
Особенности географического положения России.
Территория и акватория,
морские и сухопутные границы, воздушное пространство.
.
Практическая работа № 1
«Характеристика географического положения России».
Недра,
континентальный
шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Практическая работа № 2
«Сравнение ГП России и
других стран»
Влияние ГП на природу и хозяйственную
деятельность
населения.
Территория и акватория, морские и сухопутные границы,
воздушное пространство
Главные черты ГП России.
Влияние ГП на природу и хозяйственную
деятельность
населения.
Территория и акватория, морские и сухопутные границы,
воздушное
пространство,
недра,
континентальный
шельф и экономическая зона
РФ.
Территория и акватория, морские и сухопутные границы,
воздушное
пространство,
недра,
континентальный
шельф и экономическая зона
РФ.
Работать с географической картой России.
Учебник с. 4 –
Описывать ГП страны. ПКМ,
физическая Работа с картами
9, вопросы 1карта России
и их анализ
2
Работать с географической картой России.
Описывать ГП страны.
Сравнивать ГП России и
других государств.
Работать с географической картой России.
Описывать ГП страны.
Сравнивать ГП России и
других государств.
ПКМ,
физическая
карта России, учебное электронное издание
«География
России. Природа и
население», мультимедия
издание
«Уроки географии
Кирилла и Мефодия».
ПКМ,
физическая
карта России, учебное электронное издание
«География
России. Природа и
население», мультимедия
издание
«Уроки географии
Кирилла и Мефодия».
Практическая
работа
Практическая
работа
Учебник с. 4 –
9, вопросы 36
Учебник с. 4 –
9, вопрос 7
29
4
5
6
7
8
9
Формирование и освоение государственной
территории
России. Изменение границ
страны на разных исторических этапах. История освоеИстория освоения и изучения и изучения территории
ния территории России.
России.
Русские
путешественники и ученые. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
Русские путешественники и
Изучение территории Росученые, их вклад в исследовасии в современное время.
ние территории России.
Часовые пояса,
декретное,
летнее время, местное, поясное время, декретное время,
Часовые пояса.
линия перемены дат. Роль в
хозяйстве и жизни людей.
Работать с картами.
Физическая
карта
России,
портреты Анализ карт
ученых.
Учебник с. 19
– 23, вопросы
1, 2.
Работать
самостоятельно с дополнительной литературой.
Решать практические
Физическая
карта Работа с допол- Учебник с. 19
России,
портреты нительной лите- -23, вопросы
ученых.
ратурой
3 -5.
Физическая карта
Учебник с. 10
задачи на определение России, мультиме–
времени.
дийное
издание Решение задач
«Уроки географии
13, вопросы 1
Кирилла и Мефо-3
дия».
Определение поясного вре- Виды времени на территории Решать практические
мени для разных пунктов России. Линия перемены дат.
задачи на определение
Физическая
карта
Учебник с. 10
России.
времени.
Практическая
России, карта часо– 13, вопросы
Практическая работа № 3
работа
вых поясов.
4, 5.
«Определение
поясного
времени».
Анализ карт администра- Специфику ГП и администра- Анализировать
карты
тивно-территориального и тивно – территориального административно
– Политико- админиУчебник с.10
политикоустройства РФ. Админи- территориального и по- стративная
карта Работа с картами
– 18, контурадминистративного деления стративно – территориаль- литикоРоссии, Физическая и их анализ
ная карта
страны.
ное устройство Свердловской административного де- карта России.
области
ления
Федеративное устройство Равноправные субъекты Фе- Анализировать
карты Политико- админи- Работа с картами Учебник с.10
России.
дерации: разнообразие, Феде- административно
– стративная
карта и их анализ
– 18, контур30
ральные округа.
10
11
Повторение по теме «Гео- Основные понятия темы.
графическое
положение
России»
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России, Уральского региона.
12
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.
13
Основные этапы формирования земной коры на территории России.
14
Геологическое
строение
территориального и политикоадминистративного деления
Работать с географическими картами.
Природа России (44 часа)
Взаимосвязь природы и чело- Работа с различными
века Благоприятные, неблаго- источниками информаприятные и экстремальные ции.
условия жизни людей. Природные условия и природные ресурсы Свердловской области.
Главные черты рельефа Рос- Работать с картами.
сии. Закономерности разме- Показывать по карте
щения гор и равнин. Влияние горы и равнины России.
внутренних
и
внешних
31спользсов на формирование
рельефа Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие
рельеф. Древнее и современное оледенение. Особенности
рельефа Свердловской области.
Основные этапы формирова- Работать с картами:
ния земной коры на террито- геологической, тектонирии России. Науки, изучающие ческой.
земную кору. Представление о
геохронологической таблице.
Понятия: эра, период.
Особенности геологического Работать с картами:
России, Физическая
карта России.
ПКМ,
физическая
карта России, полиТестирование
тико- административная карта России.
ная карта
Учебник стр.
24
вопросы
1,2
Физическая, клима- Работа с допол- Учебник
с.
тическая карты Рос- нительной лите- 208 – 209, восии.
ратурой
просы 1, 2, 3.
Физическая
карта
России, картины гор Анализ карт
и равнин.
Учебник с. 76
– 79, вопросы
1 - 8.
Физическая, тектоническая, геологиче- Анализ карт
ская карты.
Учебник с. 66
– 70, вопросы
4,5.
Физическая,
Учебник с. 71
текто- Анализ карт
31
России.
15
16
17
18
19
Влияние внутренних и
внешних процессов на
формирование
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие рельеф.
Минеральные ресурсы России, Свердловской области
и проблемы их рационального использования
строения земной коры на территории России. Основные
тектонические структуры их
связь со строением земной коры.
Основные формы, их связь со
строением земной коры.
Внутренние и внешние процессы влияющие на формирование рельефа.
Состав полезных ископаемых,
особенности размещения рудных и нерудных ископаемых,
связь между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами. Минеральные ресурсы страны и
проблемы их рационального
использования. Минеральные
ресурсы Свердловской области.
Связь между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами.
Практическая работа № 4
«Выявление: зависимости
между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп
полезных ископаемых»
Контрольная работа № 1: Основные понятия темы, за«Рельеф и полезные иско- кономерности
размещения
паемые России».
крупных равнин и гор.
Климатообразующие факторы: географическое положеФакторы,
определяющие
ние, солнечная радиация, цирклимат России.
куляция воздушных масс, подстилающая поверхность
геологической, тектони- ническая, геологичеческой.
ская карты.
-75, вопросы
1 – 3.
Находить области современного горообразо- Физическая, тектоУчебник с. 80
Слушание объвания, землетрясений и ническая, геологиче-84, вопросы
яснений учителя
вулканизма.
ская карты.
8, 9
Обучить приему наложения карт.
Обучить приему наложения карт.
Показывать по карте
основные формы рельефа России.
Работать с картами и
картосхемами.
Физическая, тектоническая, геологическая карты, коллек- Анализ карт
ция полезных ископаемых.
Учебник с. 80
-84, вопросы
1, 2, 3.
Физическая, тектоПрактическая
ническая, геологичеработа
ская карты.
Учебник с. 80
-84 – , вопросы 4, 5.
Физическая, тектоВыучить осКонтрольная раническая, геологиченовные понябота
ская карты.
тия темы.
Климатическая карСоставление и Учебник с. 85
та, солнечной радиаанализ
карто- -89, вопросы
ции,
картосхемы
схемы
1,2, 3.
учебника (п.9).
32
20
21
22
23
24
Атмосферные фронты, цик- Работать с картами. Физическая, климакарта,
лоны, антициклоны. Главные Определять погоду по тическая
Атмосферные фронты, цик- черты климата России.
синоптическим картам. учебное электронное
лоны, антициклоны.
издание «География
России. Природа и
население».
Закономерности распреде- Закономерности распределе- Работать с климатичеления тепла и влаги на тер- ния элементов климата (теп- скими картами.
ритории страны. Практиче- ла и влаги) на территории
ская работа № 5 «Опреде- России. Испаряемость и коление по картам законо- эффициент увлажнения.
Физическая, климамерностей распределения
тическая карта.
солнечной радиации, средних температур января и
июля, годового количества
осадков по территории
страны».
Типы климатов, факторы их Типы климатов России, кли- Давать характеристику
формирования, климатиче- матические пояса, климати- климатических поясов по Физическая, климаские пояса. Климат Сверд- ческие показатели. Климат типовому плану.
тическая карта.
ловской области
Свердловской области
Практическая работа № 6 Особенности погоды для раз- Работать с климатиче«Определение по синопти- личных пунктов.
ской картой, определять
ческой карте особенностей
тип климата по клима- Физическая, климапогоды для различных
тической диаграмме.
тическая карта.
пунктов. Составление прогноза погоды».
Климат и хозяйственная Влияние климата на быт чело- Работать с климатиче- Физическая, климадеятельность людей. Мно- века, его жилище, одежду, ской картой.
тическая карта.
голетняя мерзлота. Практи- способы передвижения, здороческая работа № 7 «Выяв- вье. Способы адаптации челоление способов адаптации века к разнообразным климачеловека к разнообразным тическим условиям на терриклиматическим условиям». тории России. Климат и хозяйственная
деятельность
Анализ карт
Учебник с.90
– 94, вопросы
4, 5.
Практическая
работа
Учебник с. 95
-100, вопрос 1
– 5.
Анализ карт
Учебник
с.
101 -104, задание 1.
Практическая
работа
Учебник
с.
101 -104, вопросы 2,4
Практическая
работа
Учебник
с.
105 – 109, вопросы 4, 5.
33
25
26
27
28
29
человека.
Неблагоприятные
климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
Климат своего региона.
Повторение темы «Кли- Основные понятия и термины Работать с климатичемат».
темы.
скими картами, климатограммами.
Составлять
характеристику
климата территории.
Внутренние воды и водные Виды вод суши на территории Находить реки на карте
ресурсы, особенности их страны. Распределение рек по России
размещения на территории бассейнам океанов. Главные
страны.
речные системы.
Природно-хозяйственные
Особенности морей. Их при- Находить на физической
различия морей России.
родно-хозяйственные различия карте моря России. Давать им характеристику.
Виды вод суши на террито- Зависимость между режи- Определять уклон и парии страны. Практическая мом, характером течения рек. дение реки. Давать харабота № 8 «Составление Особенности рек России. По- рактеристику рек.
характеристики одной из нятия «уклон», «падение ререк с использованием тема- ки». Влияние климата и рельтических карт и климато- ефа на реки. Водные ресурсы
грамм, определение воз- Свердловской области.
можностей ее хозяйственного использования».
Зависимость между режи- Крупнейшие озера, их проис- Работать с картами,
мом, характером течения хождения. Болота, подземные таблицами и другими
рек, рельефом и климатом. воды, ледники, многолетняя источниками информаПрактическая работа № 9 мерзлота,
закономерности ции.
«Выявление зависимости размещения разных видов вод
между режимом, характе- суши в зависимости от рельером течения рек, рельефом фа и климата.
и климатом».
Физическая, клима- Работа с клима- Знать основтическая карта.
тическими кар- ные понятия
тами
темы.
Физическая
России.
карта Анализ карт
Учебник
с.
115 – 119, вопросы 4,5
Физическая
России.
карта Анализ карт
Учебник
с.
110-114, вопросы 1-8
Физическая
России,
электронное
«География
Природа и
ние».
карта Практическая
учебное работа
издание
России.
населе-
Учебник
с.
115 – 119, вопросы 1, 2, 3.
Физическая
России.
карта Практическая
работа
Учебник с.121
-125, вопросы
2, 3.
34
30
31
Неравномерность распределения водных ресурсов.
Практическая работа № 10
«Оценка
обеспеченности
водными ресурсами крупных регионов России и
Уральского региона».
Роль рек в жизни населения и
развития хозяйства России.
Неравномерность размещения
водных ресурсов, рост их потребления, загрязнение. Пути
сохранения качества водных
ресурсов. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона
и своей местности.
Контрольная работа № 2: Закрепить знания по изучен«Внутренние воды России». ной теме: особенности вод
России, режим и питание; основные понятия темы.
32
Почвы и почвенные ресур- Почвы, вклад В.В. Докучаева в
сы, размещение основных создание почвоведения. Фактипов почв.
торы образования почв, основные типы почв, свойства
почв, их различия в плодородии.
33
Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные
природные явления на территории страны.
34
Почвенные ресурсы России. Практическая работа
№ 11 «Знакомство с образцами почв своей местности
и особенностями их использованиями».
Повторение темы «Почвы».
35
Закономерности распределения почв на территории России. Характерные черты почв
России. Меры по сохранению
плодородия почв: мелиорация,
борьба с эрозией и загрязнением.
Изменение почв в ходе их хозяйственного использования.
Особенности почв своего региона и своей местности.
Почвенные ресурсы Свердловской области.
Основные понятия и термины
Оценить водные ресурсы Физическая
России и их распростра- России.
нение во времени и пространстве. Приводить
примеры
негативного
влияния человека на реки.
карта Практическая
работа
Работать с картами:
показывать на карте
реки,
озера, болота,
мерзлоту. Составлять
характеристику реки.
Работать с картами,
таблицами,
схемами.
Называть свойства основных видов почв.
карта Контрольная ра- Выучить осбота
новные понятия темы.
Работать с картами,
таблицами. Объяснять
почвообразовательные
процессы.
Называть
факторы почвообразования.
Показывать по карте
основные типы почв
России. Давать оценку
типов почв с точки зрения их хозяйственного
значения.
Показывать по карте
Физическая
России.
Физическая и почвенная карты России, учебное электронное
издание
«География России.
Природа и население».
Физическая и почвенная карты России, таблицы (типы
почв,
почвенные
разрезы).
Учебник
с.
126 - – 130,
вопросы 3, 4.
Слушание объ- Учебник
с.
яснений учителя 134 -136, вопросы 1, 3, 5.
Работа с карта- Учебник с.137
ми, анализ карт
– 139, вопросы 1, 2, 3.
Физическая и поч- Практическая
венная карты Рос- работа
сии.
Учебник
с.
137 – 139.
Вопросы 4,5
Физическая и поч- Тестирование
Выучить
ос35
темы.
36
Растительный мир России.
37
Животный мир России.
38
Практическая работа № 12
«Составление прогноза изменений растительного и
животного мира при заданных условиях изменения
других компонентов природного комплекса».
Повторение темы «Растительный и животный мир
России».
39
основные типы почв
России.
Типы растительности и взаи- Работать коллективно.
мосвязи растительного мира с Объяснять особенности
климатом, рельефом, почвами, растительного мира.
водами. Представление о причинах разнообразия растительных сообществ. Растительный мир своего региона и
своей местности.
Животный мир России. Рас- Работать с картами,
пространение представителей таблицами. Объяснять
животного мира и приспособ- особенности животного
ления их к среде обитания. мира природных зон.
Животный мир своего региона Объяснять причины изи своей местности.
менения лугов, степей,
тундры под влиянием
человека.
Заповедники,
заказники. Работать с картами,
Национальные парки. Роль ор- таблицами.
ганического мира в жизни и
деятельности человека. Необходимость охраны природы.
Охрана биологических ресурсов Свердловской области.
Основные понятия темы.
Работать с картами,
таблицами.
40
Природно – хозяйственные Понятия «природная зона»,
зоны России.
«ПТК», «ландшафт». Причины разнообразия природных
зон.
41
Свойства природно – тер- Целостность,
ритмичность
венная карты России.
Физическая
карта Слушание объРоссии, карта расти- яснений учителя
тельности. Картины
тундры, тайги, смешанного леса, степей, пустынь.
новные понятия темы.
Сообщение
по теме: «Растительный
мир России».
Физическая
карта Слушание объ- Сообщение
России, карта при- яснений учителя по теме: «Жиродных зон.
вотный мир
России».
Физическая
карта Практическая
России. Картины за- работа
поведников.
Физическая
карта
России. Карта растительности,
зоогеографическая карта.
Оценивать
изменения Картины ПТК. Карта
природных объектов под природных зон.
воздействием природных
и антропогенных факторов.
Работать с картами, Картины ПТК. Карта
Сообщения.
Заполнение
и Выучить осанализ таблицы новные понятия темы.
Слушание объ- Учебник
с.
яснений учителя 210 – 215, вопросы 1 – 5.
Заполнение
и Сообщение
36
риториальных комплексов.
развития, устойчивость.
42
Человек в ландшафте.
Природно – антропогенный Работать с картами,
ландшафт,
антропогенный таблицами.
ландшафт, культурный.
43
Природные зоны.
Зональность, природная зона, Работать с картами,
природно – хозяйственная зо- таблицами.
на.
44
Арктическая
пустыня, Природные зоны России. Хотундра, лесотундра.
зяйственное
использование
ресурсов природных зон. Характеристика северных безлесных зон.
Лесные зоны России.
Леса России. Причины различия лесных зон России.
45
46
47
48
Безлесные зоны на юге Рос- Особенности компонентов в
сии.
степях и полупустынях, взаимосвязи между компонентами
зон.
Полупустыни,
пустыни, Характерные особенности посубтропики.
лупустынь, пустынь и субтропиков.
Высотная поясность. Практическая работа № 13
«Анализ физической карты
и карт компонентов приро-
Представление о закономерностях смены природных условий и ПТК в горах. ПТК альпийских и субальпийских лугов.
таблицами.
Описывать природные
условия и ресурсы природно – хозяйственных
зон на основе чтения
тематических карт.
Объяснять и приводить
примеры рационального
и нерационального природопользования.
Описывать виды хозяйственной деятельности
людей в природных зонах.
Описывать природные
условия и ресурсы природно – хозяйственных
зон на основе чтения
тематических карт.
Работать с картами,
таблицами. Анализировать карты для установления взаимосвязей.
природных зон.
анализ таблицы
по
теме:
«Природнотерриториальный комплекс»
Картины ПТК. Карта Работа с карта- Сообщение
природных зон.
ми, анализ карт
по теме: «Антропогенный
ландшафт»
Картины ПТК. Карта Работа с карта- Сообщение
природных зон.
ми, анализ карт
по
теме:
«Природные
зоны»
Карты
природных Работа с карта- Учебник
с.
зон, почвенная, фи- ми, анализ карт
216 – 219, возическая.
просы 4. 5, 6.
Физическая
карта
России. Карта природных зон,
почвенная карта.
Физическая
карта
России. Почвенная
карта.
Слушание объ- Учебник
с.
яснений учителя 220 – 225, вопросы 2, 4.
Слушание объ- Учебник
с.
яснений учителя 226 – 229, вопросы 1, 3, 4.
Физическая
карта Работа с карта- Учебник
с.
России. Карта при- ми, анализ карт
230 – 233,
родных зон,
почвопросы 1 -3
венная карта.
Физическая
карта Практическая
России. Картины – работа
горный пейзаж.
Учебник
с.
234– 237, вопросы 1, 3, 4.
37
49
50
51
52
53
54
ды для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных
зонах».
Природные ресурсы природных зон. Рациональное
использование природных
ресурсов.
Виды природных ресурсов. Работа с различными Физическая, эколо- Работа с дополВлияние человеческой дея- источниками информа- гическая карты Рос- нительной литетельности на ПК. Роль гео- ции.
сии.
ратурой
графической науки в рациональном природопользовании
Экологические проблемы
в России, в Уральском регионе.
Особо охраняемые природные территории.
Экологическая ситуация в
России и Свердловской области.
Особо охраняемые территории: заповедники, заказники,
национальные парки, памятники природы. Экологическая
ситуация в Свердловской области.
Охрана природы и охраня- Рациональное и нерациональемые территории
ное природопользование. Последствия влияния человека на
ПК.
Повторение раздела: «При- Основные понятия по теме.
рода России».
Повторение по курсу: «Фи- Основные понятия по теме.
зическая география России».
Анализировать экологи- Физическая
ческие карты России.
России.
Самостоятельно работать с источниками
географической информации, выступать перед
аудиторией, отбирать
главную информацию.
Выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране
природы.
Оценивать
изменение
природных объектов под
воздействием природных
и антропогенных факторов.
Самостоятельно работать с источниками
географической информации, выступать перед
аудиторией, отбирать
Сообщение
по теме: «Рациональное
использование природных
ресурсов»
карта Работа с карта- Сообщения
ми, анализ карт
Физическая
России.
карта
Учебник
с.
Работа с допол- 246 -249, вонительной лите- просы 1 -3
ратурой
Физическая
России.
карта Слушание объ- Сообщение
яснений учителя по
теме:
«Охрана природы»
Физическая
России.
карта
Физическая
России.
карта Работа с допол- Выучить оснительной лите- новные поняратурой
тия темы.
Тестирование
Выучить основные понятия темы.
38
55
56
57
главную информацию.
Население России (16 часов)
Численность населения России Оценивать изменения в Физическая
карта Практическая
в сравнении с другими стра- численности населения. России, карта насе- работа
нами. Прогнозы изменения Анализировать
карты ления.
численности.
Численность населения.
населения Свердловской области.
Человеческий
потенциал
страны. Численность, размещение,
естественное
движение населения. Практическая работа № 14
«Анализ карт населения
России».
Воспроизводство
населе- Особенности воспроизводства
ния.
российского населения. Прогнозы изменения численности
населения.
Направления и типы ми- Направления и типы миграций
грации.
на территории страны.
58
Внешние миграции – в Рос- Причины порождающие мисию и из нее.
грации.
59
Территориальная
ность населения.
60
61
подвиж- Основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития страны.
Половой и возрастной со- Половой состав, образ жизни.
став населения. Практиче- Своеобразие половозрастной
ская работа № 15 «Опреде- пирамиды населения России и
ление основных показате- определяющие его факторы.
лей,
характеризующих
население страны и ее отдельных территорий».
Демографическая ситуация. Продолжительность жизни
мужского и женского населения. Возрастной состав, трудоспособный возраст, половозрастная пирамида. Демографическая
ситуация
в
Учебник
с.
31– 34, вопросы 1 – 5.
Объяснять различия в Физическая
карта Работа с карта- Учебник с.26–
естественном приросте России, карта насе- ми, анализ карт
30, вопросы 1,
населения
ления.
3.
Объяснять
причины
направлений миграций на
территории России.
Объяснять причины порождающие
внешние
миграции
Объяснять
основные
направления миграционных потоков.
Определять преобладание мужчин и женщин в
разных районах России.
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
России, карта
ления.
карта Работа с карта- Учебник с. 35
насе- ми, анализ карт
-37, вопросы
1 -3
карта
Учебник с. 35
насе– 37, вопрос
4
карта Фронтальная ра- Учебник
с.
насе- бота
35– 37, вопросы 7, 8
карта Слушание объ- Учебник с. 38
насе- яснений учителя -42 – 232, вопросы 1 -5.
Определение и анализ Физическая
карта Практическая
основных статистиче- России, карта насе- работа
ских показателей, ха- ления.
рактеризующих население страны в целом и ее
отдельных территорий
Учебник с. 38
-42, вопросы
2, 3
39
62
63
Свердловской области
География рынка труда.
Трудовые ресурсы России. Неравномерность
размещения
трудовых ресурсов по стране.
Географические различия в
уровне занятости и уровне
жизни населения, факторы, их
определяющие. Трудовые ресурсы Свердловской области.
Этнический состав населе- Россия – многонациональное
ния. Практическая работа государство. Языковый со№ 16 «Выявление террито- став населения.
риальных аспектов межнациональных отношений».
64
Народы и основные рели- Народы и религии России.
гии России.
Россия - многонациональное
государство.
65
Плотность населения.
Средняя плотность населения,
главная полоса расселения.
66
Особенности расселения;
городское и сельское население.
Основная полоса расселения.
Городское и сельское население
67
68
69
Роль крупнейших городов
в жизни страны. Крупнейшие города Уральского региона.
Контрольная работа № 3:
Особенности
размещения
населения: их обусловленность
природными, историческими,
социально – экономическими
факторами.
Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в
жизни страны. Крупнейшие
города Уральского региона
Основные понятия темы.
Анализировать график Физическая
карта Слушание объ- Учебник с. 43
«Динамика экономически России, карта насе- яснений учителя – 46, вопросы
активного населения».
ления.
1 – 6.
Описывать особенности
быта и религий отдельных народов. Выявлять и
объяснять территориальные аспекты межнациональных отношений.
Выявлять и объяснять
территориальные
аспекты межнациональных отношений.
Определять по карте
среднюю
плотность
населения.
Оценивать изменения в
соотношении городского
и сельского населения.
Сравнивать наиболее и
наименее
урбанизированные
территории
России.
Физическая
карта Практическая
России, карта насе- работа
ления.
Учебник с. 47
– 51, вопросы
1 – 5.
Объяснять образование
и развитие разных форм
городского и сельского
населения.
Находить в разных ис-
Физическая
карта Слушание объ- Учебник с. 59
России, карта насе- яснений учителя – 63, вопросы
ления.
1, 5, 8.
Физическая
карта Слушание объ- Учебник с. 47
России, карта насе- яснений учителя – 51, вопрос 6
ления.
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
карта Работа с карта- Учебник с. 52
насе- ми, анализ карт
– 55, вопросы
1 -3
карта Заполнение
и Учебник
с.
насе- анализ таблицы
59– 69, вопросы 4,6
карта Слушание объ- Учебник с. 56
насе- яснений учителя – 58, вопросы
1, 2.
карта Контрольная
Выучить
ос40
«Население России».
70
Обобщение материала за Основные понятия темы.
год
точниках и анализиро- России, карта насе- работа
новные понявать информацию по ления.
тия темы
теме.
Физическая
карта Работа с картаРоссии, карта насе- ми, анализ карт
ления.
41
8 класс (очно-заочная форма обучения)
Поурочное планирование
№
уро
ка
Требования к уровню подготовки
Тема урока
знать
уметь
Средства обучения
Виды учебной
деятельности
Домашнее
задание
Особенности географического положения России (4 часа)
1
2
3
Главные черты ГП России. Влияние ГП на природу и хозяйственную
деятельность населения.
Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное
пространство,
недра,
континентальный
шельф и экономическая
зона РФ.
Недра,
континентальный Сходство и отличие ГП
шельф и экономическая зона России и других стран
Российской Федерации.
Практическая работа № 2
«Сравнение географического
положения России и других
стран»
Формирование и освоение
государственной
территории России. ИзИстория освоения и изучения
менение границ страны
территории России.
на разных исторических
этапах. История освоения и изучения территоОсобенности географического
положения России. Территория и акватория, морские и
сухопутные границы воздушное пространство. Практическая работа № 1
«Характеристика географического положения России».
Работать с географической картой России.
Описывать ГП страны.
Сравнивать ГП России и
других государств.
ПКМ,
физическая
карта России, учебное электронное издание
«География
России. Природа и Практическая
население», мульти- работа № 1
медия
издание
«Уроки географии
Кирилла и Мефодия».
Учебник с. 4
- 9, вопросы
3,4.
ПКМ,
физическая Практическая
карта России
работа №2
Учебник с. 4
– 9, вопрос 5
Сравнивать ГП России и
других государств.
Работать с картами.
Работать
самостоятельно с дополнительной Физическая
карта Заполнение
литературой.
России,
портреты
ученых.
таблицы.
Учебник с.
19 – 23, вопросы 1-5
42
4
Часовые пояса. Практическая
работа № 3 «Определение поясного времени». Анализ карт
административнотерриториального и политикоадминистративного деления
страны.
5
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический
потенциал
России,
Уральского региона.
6
Особенности геологического
строения и распространения
крупных форм рельефа.
рии России. Русские путешественники и ученые. Результаты выдающихся географических
открытий и путешествий.
Виды времени на терри- Решать
практические
тории России. Часовые задачи на определение
пояса,
декретное, времени.
летнее время, местное,
поясное время,
линия
перемены дат. Роль в
хозяйстве и жизни людей.
Природа России (24 часа)
Взаимосвязь природы и Работа с различными
человека Благоприятные, источниками
инфорнеблагоприятные и экс- мации.
тремальные условия жизни людей. Природные
условия и природные ресурсы Свердловской области.
Особенности геологиче- Работать с картами:
ского
строения земной геологической, тектокоры на территории Рос- нической.
Обучить
сии. Основные тектониче- приему
наложения
ские структуры их связь карт.
со строением земной коры. Состав полезных ископаемых,
особенности
размещения рудных и нерудных ископаемых, связь
между полезными ископаемыми, рельефом и тек-
Физическая
карта
Практическая
России, карта часоработа.
вых поясов.
Учебник с.
10 – 13, вопросы 1- 5.
Физическая, клима- Работа с допол- Учебник с.
тическая карты Рос- нительной лите- 208 – 209,
сии.
ратурой
вопросы 1,
2, 3.
Физическая, тектоРабота с картаническая, геологичеУчебник с.
ми, анализ карт
ская карты, коллек71 -84, воция полезных ископросы 1 – 6.
паемых.
43
7
8
9
10
Практическая работа №
4
«Выявление
зависимости
между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных
ископаемых»
Климатообразующие факторы.
Практическая работа №
5
«Определение по картам закономерностей распределения
солнечной радиации, средних
температур января и июля, годового количества осадков по
территории страны».
тоническими структурами. Минеральные ресурсы
страны и проблемы их рационального использования. Минеральные ресурсы
Свердловской области.
Связь между полезными Обучить приему налоископаемыми, рельефом и жения карт.
Физическая, тектотектоническими струкПрактическая
ническая, геологичетурами.
работа.
ская карты.
Климатообразующие
факторы: географическое
положение, солнечная радиация, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность. Закономерности распределения элементов климата
(тепла и влаги) на территории России. Испаряемость и коэффициент
увлажнения.
Типы климатов России,
климатические
пояса,
климатические показатели. Климат Свердловской
области
Типы климатов, факторы их
формирования, климатические
пояса. Практическая работа №
6 «Определение по синоптической карте особенностей
погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды».
Климат в хозяйственной дея- Влияние климата на быт
тельности людей. Многолет- человека, его жилище,
няя мерзлота. Практическая одежду, способы пере-
Работать с картами и
картосхемами.
Работать с климатическими картами.
Климатическая карта, солнечной радиа- Практическая
ции,
картосхемы работа.
учебника (п.9).
Работать с климатической картой, определять тип климата по
климатической
диа- Физическая, клима- Практическая
грамме.
тическая карта.
работа.
Работать с климати- Физическая, клима- Практическая
ческой картой.
тическая карта.
работа.
Учебник с.
80 -84 – , вопросы 4, 5.
Учебник с.
85 -89, вопросы 1,2, 3.
Учебник с.
95 -100, вопрос 1 – 5.
Учебник с.
101 -104, задание 1.
Учебник с.
105 – 109,
вопросы 4,
44
работа № 7 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной
деятельности населения».
11
12
13
движения, здоровье. Способы адаптации человека
к разнообразным климатическим условиям на
территории России. Климат и хозяйственная деятельность человека. Неблагоприятные климатические явления. Методы
изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.
Контрольная работа №1 по Основные понятия и тер- Работать климатичетеме «Климат»
мины темы.
скими картами, климатограммами.
Составлять характеристику климата территории.
Внутренние воды и водные Виды вод суши на терри- Определять уклон и паресурсы, особенности их раз- тории страны. Распреде- дение реки. Давать хамещения на территории стра- ление рек по бассейнам рактеристику рек.
ны. Природно-хозяйственные океанов. Главные речные
различия морей России.
системы.
Зависимость
между режимом, характером течения рек. Особенности рек России. Понятия «уклон», «падение
реки». Влияние климата и
рельефа на реки. Водные
ресурсы Свердловской области.
Практическая работа № 8 Зависимость между ре- Давать характеристи«Составление характеристики жимом, характером те- ку рек.
одной из рек с использовани- чения рек. Особенности
5.
Физическая, клима- Контрольная ра- Знать
остическая карта.
бота №1
новные понятия темы.
Физическая
России,
электронное
«География
Природа и
ние».
карта Заполнение
и
учебное анализ таблицы
издание
России.
населе-
Учебник с.
115 – 119,
вопросы 1,
2, 3.
Физическая
России
карта Практическая
работа.
Учебник с.
115 – 119,
вопросы 4,
45
ем тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного
использования».
14
15
16
Зависимость между режимом,
характером течения рек, рельефом и климатом.
Практическая работа № 9
«Выявление
зависимости
между режимом, характером
течения рек, рельефом и климатом».
Неравномерность распределения водных ресурсов.
Практическая работа № 10
«Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России и Уральского
региона».
17
18
Почвы и почвенные ресурсы,
размещение основных типов
почв. Меры по сохранению
рек
России.
Понятия
«уклон», «падение реки».
Влияние климата и рельефа на реки. Хозяйственное
использование рек.
Закономерности размещения разных видов вод суши
в зависимости от рельефа
и климата.
Крупнейшие озера, их происхождение. Болота, подземные воды, ледники,
многолетняя
мерзлота,
закономерности размещения разных видов вод суши
в зависимости от рельефа
и климата.
Неравномерность размещения водных ресурсов,
рост их потребления, загрязнение.
Роль рек в жизни населения и развития хозяйства
России. Неравномерность
размещения водных ресурсов, рост их потребления,
загрязнение. Пути сохранения качества водных
ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Почвы, вклад В.В. Докучаева в создание почвоведения. Факторы образова-
5
Работать с картами,
таблицами и другими
источниками
информации.
Работать с картами,
таблицами и другими
источниками
информации.
Физическая
России.
Работать с картами,
таблицами и другими
источниками
информации.
Оценить водные ресурсы России и их распространение во времени и
пространстве. Приводить примеры негативного влияния человека на реки.
Физическая
России.
Физическая
России.
Физическая
России.
карта Заполнение
и Учебник
анализ таблицы
с.121 -125,
вопросы 2,
3.
карта Практическая ра- Учебник
бота.
с.121 -125,
вопросы 46
карта Заполнение и ана- Учебник с.
лиз таблицы
126 –
130, вопросы 1,2
карта Практическая ра- Учебник с.
бота.
126 –
130, вопросы 3, 4.
Работать с картами, Физическая и поч- Заполнение и ана- Учебник с.
таблицами, схемами. венная карты Рос- лиз таблицы
134 -136,
Называть
свойства сии, учебное элеквопросы 1,
46
19
20
21
22
плодородия почв. Стихийные ния почв, основные типы
природные явления на терри- почв, свойства почв, их
тории страны.
различия в плодородии.
почв. Стихийные природные явления на территории страны.
Практическая работа № 11 Изменение почв в ходе их
«Знакомство с образцами почв хозяйственного использосвоей местности и особенно- вания. Меры по сохранестями их использованиями».
нию плодородия почв: мелиорация, борьба с эрозией
и загрязнением. Особенности почв своего региона и
своей местности. Почвенные ресурсы Свердловской
области.
Растительный мир России.
Типы растительности и
взаимосвязи растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами.
Представление о причинах
разнообразия растительных сообществ. Растительный мир своего региона и своей местности.
Животный мир. П.Р. № 12 Животный мир России.
«Составление прогноза изме- Распространение
преднений растительного и живот- ставителей
животного
ного мира при заданных усло- мира и приспособления их
виях изменения других ком- к среде обитания. Животпонентов природного ком- ный мир своего региона и
плекса».
своей местности.
Природные зоны.
основных видов почв.
тронное
издание
«География России.
Природа и население».
3, 5.
Показывать по карте Физическая и поч- Практическая ра- Учебник с.
основные типы почв венная карты Рос- бота.
137 – 139.
России. Давать оценку сии.
Вопросы
типов почв с точки
4,5
зрения их хозяйственного значения.
Объяснять особенно- Физическая
карта Работа с картами
сти
растительного России, карта расти- и их анализ
мира.
тельности. Картины
тундры, тайги, смешанного леса, степей, пустынь.
Работать с картами,
таблицами. Объяснять
особенности животного мира природных зон.
Объяснять
причины
изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека.
Понятия «природная зо- Оценивать изменения
на», «ПТК», «ландшафт». природных
объектов
Физическая
карта Работа с картами
России, карта при- и
их
анализ.
родных зон.
Практическая работа.
Сообщение
по
теме:
«Растительный
мир
России»
Сообщение
по
теме:
«Животный
мир
России»
Картины ПТК. Карта Работа с картами Учебник с.
природных зон.
и их анализ
210 – 215,
47
Арктическая пустыня, тундра,
лесотундра.
23
Лесные зоны России.
24
25
26
27
28
29
Безлесные зоны на юге России.
Практическая работа № 12
«Анализ физической карты и
карт компонентов природы
для установления взаимосвязей компонентов природы в
разных природных зонах».
Полупустыни, пустыни, субтропики. Высотная поясность.
Особо охраняемые природные
территории.
Причины
разнообразия под воздействием приприродных зон.
родных и антропогенных факторов.
Природные зоны России. Описывать природные
Хозяйственное использо- условия и ресурсы привание ресурсов природных родно – хозяйственных
зон. Характеристика се- зон на основе чтения
верных безлесных зон.
тематических карт.
Леса России. Причины Объяснять и приворазличия лесных зон Рос- дить примеры рациосии.
нального и нерационального природопользования.
Особенности компонен- Описывать виды хозяйтов в степях и полупу- ственной деятельностынях,
взаимосвязи сти людей в природных
между компонентами зон. зонах.
Представление о законо- Работать с картами,
мерностях смены природ- таблицами. Анализироных условий и ПТК в горах. вать карты для устаПТК альпийских и субаль- новления взаимосвязей.
пийских лугов.
Характерные
особенности полупустынь, пустынь и субтропиков.
Особо охраняемые природные территории.
Контрольная работа №2 по Основные понятия и тертеме: «Природа России»
мины темы.
Описывать природные
условия и ресурсы природно – хозяйственных
зон на основе чтения
тематических карт.
Составлять характеристику природной зоны.
вопросы 1
– 5.
Карты
природных Работа с картами Учебник с.
зон, почвенная, фи- и их анализ
216 – 219,
зическая.
вопросы 4,
5, 6.
Физическая
карта Слушание объясРоссии. Карта при- нений учителя
родных зон,
почвенная карта.
Учебник с.
220 – 225,
вопросы 2,
4.
Физическая
карта Слушание объяс- Учебник с.
России. Почвенная нений учителя
226 – 229,
карта.
вопросы 1,
3, 4.
Физическая
карта Практическая ра- Учебник с.
России. Картины
бота.
234– 237,
вопросы 1,
3, 4.
Физическая
карта Работа с картами
России. Карта при- и их анализ
родных зон,
почвенная карта.
Физическая
России
карта Контрольная
бота №2
Учебник с.
230 – 233,
вопросы 1 3
ра- Знать основные понятия темы.
Население России (7часов)
Человеческий
потенциал Численность
населения Оценивать изменения в Физическая
карта Работа с картами Учебник с.
страны. Численность, разме- России в сравнении с дру- численности населения. России, карта насе- и их анализ
31– 34, во48
30
31
32
33
34
щение, естественное движение гими странами. Прогнозы
населения.
изменения
численности.
Численность
населения
Свердловской
области.
Особенности
воспроизводства российского населения.
Направление и типы мигра- Направления и типы миции.
граций на территории
страны.
Практическая работа № 13 Особенности размещения
«Анализ карт населения Рос- населения: их обусловленсии».
ность природными, историческими, социально –
экономическими факторами.
Половой и возрастной состав Возрастной состав, трунаселения. Практическая ра- доспособный возраст, побота № 14 «Определение и ловозрастная пирамида.
анализ основных статистиче- Демографическая ситуаских показателей, характери- ция в Свердловской облазующих население страны в сти
целом и ее отдельных территорий».
Народы и основные религии Россия – многонациональРоссии. Практическая работа ное государство. Народы
№ 15 «Выявление и объясне- и религии России. Языконие территориальных аспектов вый состав населения.
межнациональных
отношений».
Особенности расселения; городское и сельское население.
Основная полоса расселения.
Роль крупнейших городов в
Особенности расселения,
основная полоса расселения, роль крупнейших городов городов в жизни
Анализировать карты ления.
населения. Объяснять
различия в естественном приросте населения
Объяснять
причины
направлений миграций
на территории России.
Анализировать карты
населения. Объяснять
различия в естественном приросте населения
Физическая
России, карта
ления.
Физическая
России, карта
ления.
просы 1 –
5.
карта Слушание объяс- Учебник с.
насе- нений учителя
35 -37, вопросы 1 -3
карта Практическая ра- Учебник с.
насе- бота.
31– 34, вопрос 6
Уметь читать поло- Физическая
карта Практическая ра- Учебник с.
возрастную пирамиду.
России, карта насе- бота.
38 - 42, воления.
просы 2 -3
Описывать особенности быта и религий
отдельных
народов.
Выявлять и объяснять
территориальные аспекты межнациональных отношений.
Находить на карте
крупнейшие
города
страны,
объяснять
причины неравномерно-
Физическая
карта Практическая ра- Учебник с.
России, карта насе- бота
47 – 51, воления.
просы 1 –
5.
Физическая
карта Слушание объяс- Учебник с.
России, карта насе- нений учителя
47 – 51, воления.
просы 1 –
5.
49
жизни страны, Уральского ре- страны.
гиона
Обобщение материала за год
Основные понятия темы.
35
го размещения.
Физическая
карта Работа с картами
России, карта насе- и их анализ
ления.
50
9 класс (очная форма обучения)
Поурочное планирование
№
урока
Тема урока
Требования к уровню подготовки
знать
уметь
Средства обучения
Виды учебной
деятельности
Домашнее
задание
Хозяйство России (21 час)
Народное
структура.
1
2
3
4
хозяйство,
его Понятия
«хозяйство»,
«отрасль», «сфера», «географическое
разделение
труда», «межотраслевой
комплекс». Особенности
структуры хозяйства.
Цикличность развития эко- Основные циклы развития
экономики, цикличность
номики.
развития экономики.
Особенности развития хозяйства. Проблемы современного хозяйства России.
Практическая работа № 1
«Анализ экономических карт
для определения типов территориальной структуры хозяйства».
История и особенности
развития командной и рыночной экономик России.
Стадии развития экономики: доиндустриальная,
индустриальная, постиндустриальная.
Особенности отраслевой и
территориальной структуры
хозяйства России. Географическое районирование. Практическая работа № 2 «Группировка отраслей по различным показателям».
Причины районирования
России, условия влияющие
на специализацию района.
Отраслевая структура,
функциональная и территориальная.
Работать со статистическими материалами, с учебником, со- Физическая
ставлять
логические России.
схемы.
Работать со статистическими материалами и картографическим материалом
Работать со статистическими материалами и картографическим материалом. Анализировать экономические карты.
карта
Составлять
и Учебник с. 4
анализировать
- 9, вопросы
схемы
3,4.
Физическая
России.
карта Анализировать
карты
Учебник с. 4
– 9, вопрос
1, 2
Физическая
России.
карта Практическая
работа.
Учебник с.
10 – 13, вопросы 1- 5.
Работать с контурными картами, определять отрасль специализации экономическо- Физическая
го района. Уметь груп- России.
пировать отрасли по
их связи с природными
карта Практическая
работа
Учебник с.
19 – 23, вопросы 1-5
51
5
6
7
8
ресурсами.
Находить на географической карте основные
ресурсные базы страны. Давать оценку природно - ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его
рационального использования.
Первичный сектор экономики. Природно – ресурсный
потенциал и важнейшие территориальные
сочетания
природных ресурсов. ПР № 3
«Оценка природно - ресурсного потенциала России,
проблем и перспектив его
рационального использования».
Состав и особенности
отраслей первичного сектора. Выдающаяся роль
сектора первичного сектора в экономике России.
Природно - ресурсный потенциал России: оценка,
проблемы и перспективы
использования. Основные
ресурсные базы.
Производственный потенциал: география отраслей хозяйства,
географические
проблемы и перспективы
развития. Сельское хозяйство. Практическая работа №
4 «Определение по картам
основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».
Отличие сельского хозяйства от других отраслей
Земля – главное богатство
России..
Сельскохозяйственные
угодья,
их
структура. Земледелие и
животноводство.
География
выращивания
важнейших
культурных
растений и отраслей животноводства.
Анализировать карты
атласа. Определять по
картам основных районов выращивания зерновых и технических
культур, главных районов животноводства.
Лесное хозяйство. Рыбное Значение, состав отраслей, размещение. Понятие
хозяйство.
«ЛПК». Роль леса в российской экономике.
Доминирующая роль морского промысла. География переработки рыбы.
Вторичный сектор экономи- Состав и значение ТЭК.
ки Топливно-энергетический Типы электростанций их
комплекс. Электроэнергети- особенности и доля в производстве
электроэнерка Уральского региона.
Анализировать карту
лесной промышленности, определять принципы размещения отраслей ЛПК.
Основные
рыбопромысловые бассейны.
Давать характеристику ТЭК. Находить на
карте
крупнейшие
электростанции стра-
Физическая
карта
России, карта растениеводства, гербарий культурных растений, «География 6
– 10 классы» - Библиотека электронных
наглядных пособий.
Практическая
работа
Физическая
карта
России, карты «ПиПрактическая
щевая промышленработа
ность»,
«Легкая
промышленность».
Заполнить и
проанализировать таблицу
Учебник с.
76 – 79, вопросы 1 - 3.
Карта «Лесная промышленность»,
Учебник с.
«География 6 – 10 Работа с картами
71 -84, воклассы» - Библиоте- и их анализ
просы 1 – 6.
ка
электронных
наглядных пособий.
Карта
топливной
Учебник с.
Работа с картами
промышленности,
80 -84 , вои их анализ
коллекция угля.
просы 4, 5.
52
9
10
Угольная промышленность.
Практическая работа № 5
«Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам».
Нефтяная промышленность.
Практическая работа № 6
«Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам».
Газовая промышленность.
11
12
гии. Современные проблемы ТЭКа, ТЭК и охрана
окружающей среды. ТЭК
Свердловской
области.
Крупнейшие
электростанции Свердловской области.
Особенности
угольной
промышленности, проблемы отрасли, размещение
угольной
промышленности.
ны.
Давать характеристику угольному бассейну.
топливной
Находить на карте Карта
Практическая
промышленности,
крупнейшие
месторабота.
рождения каменного и коллекция угля.
бурого угля.
Учебник с.
85 -89, вопросы 1,2, 3.
Учебник с.
95 -100, вопрос 1 – 5.
Значение, главные нефтяные базы страны, их географическое положение и
особенности.
Перспективные районы добычи
топлива.
Современные
проблемы.
Значение, главные газовые
базы страны, их географическое положение и
особенности.
Давать характеристику нефтяной базе. Показывать по карте
крупнейшие нефтяные
базы страны.
Учебник с.
101 -104, задание 1.
Металлургический комплекс. Структура и значение
Металлургия Уральского ре- металлургии.
Понятия
«комбинат», «металлургиона.
гическая база». Факторы
размещения. Металлургические базы. Металлургия
и охрана окружающей
среды.
Металлургия
Уральского региона.
Давать характеристику газовой базе. Показывать по карте крупнейшие газовые базы
страны.
Давать характеристику
металлургической
базы. Показывать по
карте крупнейшие металлургические
базы
страны.
Карта
топливной
промышленности,
Практическая
коллекция «Нефть и
работа.
продукты ее переработки».
Работа с картами Учебник с.
и их анализ
105 – 109,
Карта
топливной
вопросы 4,
промышленности.
5.
Работа с картами Знать
оси их анализ
новные понятия темы.
Карта
гия».
«Металлур-
53
13
14
15
16
17
Машиностроительный комплекс. Практическая работа
№ 7 «Определение главных
районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по
картам».
Значение и состав машиностроительного
комплекса. Факторы размещения. Проблемы машиностроения и пути их решения. Понятия «специализация», «кооперирование». Машиностроение и
охрана окружающей среды.
Машиностроительный комплекс Свердловской области.
Военно-промышленный
Структура ВПК, роль
ВПК в экономике России.
комплекс. ВПК Урала.
География ВПК. Проблемы ВПК. Понятие «конверсия». ВПК Урала.
Химическая
промышлен- Состав химической промышленности. Особенноность.
сти химической промышленности, ее значение в
экономике страны. Размещение. Хим пром. и
охрана окружающей среды. Химическая промышленность
Свердловской
области
Лесная
промышленность. Состав, место и значение
Пищевая и легкая промыш- в хозяйстве. География
важнейших
отраслей.
ленность.
Проблемы.
Объяснять
влияние
различных факторов на
размещение наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения. Показывать
по карте крупнейшие
машиностроительные
центры страны.
Практическая
работа
Карта
«Машиностроение», География 6 – 10 классы» Библиотека
электронных наглядных
пособий.
Работать с картами
учебника.
Карты учебника.
Учебник с.
115 – 119,
вопросы 1,
2, 3.
Работа с картами Учебник с.
и их анализ
115 – 119,
вопросы 4,
5
Составлять
схему
Составлять
и Учебник
межотраслевых связей
анализировать
с.121 -125,
химической
промыш- Карта «Химическая схему
вопросы 2,
ленности.
промышленность»,
3.
География 6 – 10
классы» - Библиотека
электронных
наглядных пособий.
Определять факторы
размещения предприятий, проблемы и пути
их решения.
Карты атласа, «География 6 – 10 классы» - Библиотека
электронных
наглядных пособий.
Третичный сектор экономи- Значение транспорта для Работать с текстом, Физическая
карта
ки. География коммуника- работы хозяйства и жиз- статистическим ма- России, политико –
ни населения России. Со- териалом. Анализиро- административная
Работа
стом,
текста
с
теканализ Стр.
178180, вопросы 5-7.
Работа с картами п. 41,42, вои их анализ
просы 1, 2.
3.
54
став транспорта. Понятия
«грузооборот»,
«транспортный
узел»,
«магистраль»
География науки.
Наука: состав и роль в
жизни современного общества. География российской науки. Города
науки и технополисы.
География социальной сфе- Состав социальной сферы,
ее место и значение в хоры.
зяйстве. Социальная инфраструктура: состав и
роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства.
Территориальное (географи- Главные промышленные и
сельскохозяйственные
ческое) разделение труда.
районы страны.
ций.
18
19
20
21
22
Повторение темы: «Главные
межотраслевые комплексы».
Различия территории по
условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Практическая работа № 8 «Анализ
разных видов районирования
вать карту транспорта России. Давать характеристику транспортной магистрали.
Находить на карте города науки и технополисы. Наносить их на
контурную карту.
карта. Карта «Транспорт России»,
Работа с контурФизическая
карта ными картами
Контурная
России, карты атлакарта.
са.
Находить на физичеРабота с картами
ской карте России оси их анализ
новные рекреационные
Физическая
карта
центры страны.
п. 43, вопроРоссии, карты атласы 1, 5.
са.
Работать с картами
атласа. Наносить на
контурную карту глав- Экономическая карные промышленные и та России.
сельскохозяйственные
районы страны.
Принципы
размещений Анализировать карты
предприятий, знание тер- атласа, работать со Экономическая карминов и понятий.
статистическим ма- та России.
териалом.
Природно-хозяйственное районирование России (41 час)
Задачи, принципы и про- Работать с контурблемы районирования. Ви- ными картами, опредеФизическая
карта
ды районирования: физико лять отрасль специаРоссии, политико –
- географическое, эконо- лизации экономическоадминистративная
мическое,
историко- го района.
карта.
разные
географическое, природно Анализировать
– хозяйственное, экологи- виды районирования Рос-
Работа с контурными картами
Контурная
карта.
Контрольная раВыучить осбота №1
новные понятия темы.
Практическая
работа
п. 2, вопросы 2, 3, 5.
55
23
24
России».
ческое.
сии.
Географические особенности
отдельных районов и регионов: Центральная Россия.
Практическая работа № 9
«Определение влияния особенностей природы на жизнь
и хозяйственную деятельность людей».
Состав
Центрального
района и особенности его
ЭГП. Влияние природных
условий и ресурсов на развитие хозяйства района.
Давать оценку ЭГП
Практическая
района и его влияния на
работа
природу, жизнь людей и Физическая
карта
хозяйство. Определять России, презентация
специфику района.
«Центральная Россия».
Центральная Россия: геогра- Географическое положефическое положение регио- ние и его изменение, прина, их природный, человече- родные условия и ресурсы.
ский и хозяйственный потенциал.
Дать оценку природРабота
ных условий и ресурсов Политико – админи- стом,
карта, текста
для развития экономи- стративная
физическая
карта
ки ЦЭР.
России.
Численность, естественный прирост и миграции,
специфика
расселения,
национальный
состав.
Представление о населении ЦР как регионе формирования русского народа. Обычаи, традиции
русского народа.
Промышленность Централь- Хозяйство, отрасли спеного экономического района. циализации ЦЭР.
Определять по картам
Работа с картами
среднюю
плотность,
и их анализ
национальный состав Карты «Плотность
ЦЭР. Давать оценку населения». «Нароп. 12, вопротрудовым ресурсам.
ды России», политисы 1 – 3.
ко – администртивная карта.
Центральная Россия.
25
26
27
Экономика
Центрального
экономического
района.
Оценка экологической ситуации в разных регионах Рос-
Самостоятельно определять отрасли специПолитико – адмиализации ЦЭР, нанонистртивная карта.
сить их на контурную
карту.
Экономика ЦЭР, пробле- Давать характеристимы и перспективы ее раз- ку отраслям специалиЭкономическая карвития. Место и роль рай- зации ЦЭР.
та ЦР.
она, в социально - экономическом развитии стра-
с
п.11, вопросы 1 -4.
теканализ п.11,
контурная карта.
Работа с контурными картами
Работа с картами
и их анализ
п. 13, вопросы 1, 3. 4.
п. 13, вопрос
2.
56
сии.
28
29
Москва – административный, культурный и научный
центр России.
Узловые районы Центральной России.
Волго-Вятский.
30
Центрально – Черноземный
район.
31
Центрально – Черноземный
район.
32
33
34
Северо-запад:
географическое положение региона,
природный, человеческий и
хозяйственный потенциал.
Северо – западный район:
ны. География важнейших
отраслей хозяйства.
Москва – многофункциональный город миллионер.
Московская агломерация,
значение Москвы – столицы России и ее проблемы.
Города Нижний Новгород,
Воронеж,
Чебоксары.
Республики ЦР: Чувашия,
Мордовия. Марий Эл.
Состав,ЭГП. Специфика
природы, население, место
и роль района в социально
– экономическом развитии
стран. Основные проблемы.
ЭГП района, его природные условия и ресурсы, как
факторы специализации
района. Проблемы и пути
их решения.
Население: численность,
естественный прирост и
миграции, специфика расселения.
Работать с текстом
учебника.
Политико – администртивная карта.
Давать характеристи- Политико – адмику городов по картам и нистртивная карта,
картосхемам.
физическая
карта
России.
Дать оценку ЭГП района.
Физическая
карта
Центральной России,
атласы.
Работа с текстом
учебника.
п. 17, задание 3, 4.
Составление и
анализ
карто- п. 17, вопросхемы
сы 1, 2, 3.
Работа с картами Контурная
и их анализ
карта.
Дать оценку ЭГП райРабота с картами
Политико – адмиона.
и их анализ
нистртивная карта,
п. 15, вопрофизическая
карта
сы 1, 2, 3.
России.
Определять по картам
среднюю
плотность,
национальный состав.
Давать оценку трудовым ресурсам.
Особенности ЭГП района Давать характеристии роль Санкт – Петер- ку ЭГП Северо – Забурга в хозяйстве района. падного района.
Проблемы Санкт – Петербурга. Специализация
района.
Население: численность, Определять по картам
естественный прирост и среднюю
плотность,
Работа с картами
Политико – адмии их анализ
нистртивная карта,
п. 15, вопрофизическая
карта
сы 4
России.
Работа с картами
Физическая
карта
и их анализ
Северо – Западного
п. 19, вопрорайона. Презентация
сы 1- 4.
«Северо - западный
район».
Политико – адми- Работа с картами п. 20 вопрос
нистртивная карта, и их анализ
1, 2
57
миграции, специфика рас- национальный состав.
селения
Давать оценку трудовым ресурсам.
Северо – западный район: Экономика СЗЭР, пробле- Давать характеристихозяйство. Оценка экологи- мы и перспективы ее раз- ку отраслям специалической ситуации в разных вития.
зации ЦЭР.
регионах России.
население
35
36
37
38
39
Санкт – Петербург вторая История, достопримечательности,
экономика,
столица России
проблемы.
Калининградская область.
История образования Калининградской
области.
Понятия СЭЗ и анклав.
Специализация, проблемы
и перспективы развития.
физическая
России.
карта
Составление и
Экономическая кар- анализ
карто- п. 21, вопрота Северо – Западно- схемы
сы 3, 4
го района,
Работать с текстом
Работа с текстом
учебника,
дополниучебника,
дотельной и справочной
полнительной и
литературой.
справочной лиПолитико – адмиРаботать с экономитературой
нистртивная карта,
п. 21, 22, воческими картами.
физическая
карта
просы 1 - 3
России.
Север: географическое по- Особенности ЭГП, при- Самостоятельно раложение региона, природ- родных условий..
ботать с картами и
ный, человеческий и хозяйделать выводы. Оценивать ЭГП, природные
ственный потенциал.
условия и ресурсы.
Политико – администртивная карта,
физическая
карта
России, «География Работа с картами п. 24, вопро6 – 10 классы» - и их анализ
сы 1, 3, 4.
Библиотека
электронных наглядных
пособий.
Европейский Север. Практическая работа № 10 «Выявление и анализ условий для
развития хозяйства Европейского севера».
Взаимосвязь между природными ресурсами и специализацией района. Проблемы Европейского Севера и пути их решения.
Выявлять и анализировать условий для раз- Экономическая карвития хозяйства Евро- та Европейского Се- Практическая
работа
пейского севера
вера
Европейский Север.
Население: численность, Определять по картам
ФКР.
естественный прирост и среднюю
плотность,
п. 25 - 26,
задания 1 –
3.
Работа с картами п. 25 – 26,
и их анализ
вопросы 4,5
58
40
41
42
43
44
45
Юг
Европейской
части
страны: географическое положение региона, природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
миграции, специфика рас- национальный состав.
селения
Давать оценку трудовым ресурсам.
Оценка ЭГП Северного Давать оценку ЭГП
Кавказа,
особенности Северного Кавказа.
природных условий и ресурсов района.
Северный Кавказ: освоение Население: численность,
естественный прирост и
территории и население.
миграции, специфика расселения
Хозяйство Северного Кавка- Экономика
Северного
Кавказа. Отрасли специаза.
лизации района и их территориальная структура.
Северный Кавказ: хозяйство Географические аспекты
и проблемы. Оценка эколо- основных экономических,
гической ситуации в разных социальных и экологических проблем.
регионах России.
Поволжье: географическое
положение региона, природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Роль Волги в развитии
экономики. Влияние природных условий и ресурсов
на развитие и размещение
экономики.
Поволжье: освоение терри- Население: численность,
естественный прирост и
тории и население.
миграции, специфика расселения
Физическая
карта,
политико – административная
карта,
Работа с картами
«География 6 – 10
и их анализ
классы» - Библиотека
электронных
наглядных пособий.
Работать со статиРабота со статиФизическая, почвенстическим и картостическим
и
ная и экономическая
графическим материакартографичекарты России.
лам.
ским материалам
Давать по картам атЭкономическая карласа характеристику
Работа с картами
та Северного Кавкаэкономики Северного
и их анализ
за.
Кавказа.
Анализировать карты, Физическая
карта,
текст учебника, допол- политико – админинительный материал.
стративная
карта,
Работа с картами
«География 6 – 10
и их анализ
классы» - Библиотека
электронных
наглядных пособий.
Давать характеристику ЭГП Поволжья.
Физическая
карта,
Слушание объполитико – админияснений учителя
стративная карта.
п. 28, вопросы 1, 3, 4.
п. 29, вопросы 1, 3.
п. 30, задание 4, 5.
п. 30, вопрос
6
п. 32, вопросы 1, 3.
Работать со статиФизическая
карта,
стическим и картоЗаполнение
и п. 33, вопрос
политико – админиграфическим материаанализ таблицы
3
стративная карта.
лам.
59
Отрасли
специализации
Поволжья и факторы их
размещения.
Проблемы
района. Этапы освоения
Поволжья.
Практическая работа № 11 Взаимосвязь
различных
«Анализ
взаимодействия отраслей производств Поприроды и человека на при- волжья..
мере Поволжья».
Урал: географическое поло- Значение Урала в хозяйжение региона, природный, стве страны. Оценка причеловеческий и хозяйствен- родных ресурсов для развития экономики Урала.
ный потенциал.
Хозяйство Поволжья.
46
47
48
49
50
51
52
53
Определять
отрасли
специализации Повол- Экономическая карРабота с картами п. 33, 34, вожья.
та России, презентаи их анализ
просы 1, 2.
ция «Поволжье».
Анализировать взаимоФизическая и экодействия природы и
Практическая
номическая
карта
человека
работа
Поволжья.
Контурная
карта.
Сравнивать ЭГП Урала
Физическая
карта,
и Поволжья.
Работа с картами п. 36, вопрополитико – админии их анализ
сы 1. 2. 3.
стративная карта.
Хозяйство и проблемы Ура- Отрасли
специализации Определять состояние Экономическая карла. Оценка экологической Урала и факторы их раз- экономики и проблемы та России, «Геограситуации в разных регионах вития.
Урала.
фия 6 – 10 классы» Библиотека
элекРоссии.
тронных наглядных
пособий.
Население: численность, Находить в разных исУрал: население и города.
Физическая
карта,
естественный прирост и точниках и анализирополитико – админимиграции, специфика рас- вать информацию.
стративная карта.
селения.
Контрольная работа № 2 Термины и понятия по Определять
общие
Физическая карта,
«Экономические районы ев- теме, географическую но- черты и черты разлиполитико – админименклатуру по районам чия экономических райропейской части России».
стративная карта.
Европейской части.
онов.
Сибирь: географическое по- Общее представление о Сравнить западную и Физическая
карта,
ложение региона, природ- Сибири.
восточную экономиче- политико – админиный, человеческий и хозяйские зоны.
стративная карта.
ственный потенциал.
Освоение Сибири. Пробле- История освоения Сибири, Выявлять
проблемы и перспективы региона,
мы. Перспективы.
Заполнение
и п. 37, воанализ таблицы
просы 1,2.
Работа с дополп. 38, вопронительной литесы 1, 3
ратурой
Выучить осКонтрольная рановные побота
нятия темы.
п. 40, вопроРабота с картами сы 1, 2, 3.
и их анализ
проблемы «География 6 – 10 Заполнение
и п. 41, вопроопределять классы» - Библиоте- анализ таблицы
сы 1, 2.
60
развития.
54
Западная Сибирь. Оценка Особенности ЭГП Западэкологической ситуации в ной Сибири. Природные
условия и ресурсы. Отрасразных регионах России.
ли специализации Западной Сибири.
55
Западная Сибирь.
пути их развития.
Давать по картам ха- Физическая
карта,
п. 43, вопрорактеристику
ЭГП, политико – админисы 1 – 3.
Работа с картами
определять
отрасли стративная карта.
и их анализ
специализации.
Население: численность,
естественный прирост и
миграции, специфика расселения. Крупные города.
Определять по картам Физическая карта
среднюю
плотность,
национальный состав.
Давать оценку трудовым ресурсам.
Состав Восточной Сибири и особенности ЭГП
района, отрасли специализации и факторы их формирования.
Население:
численность, естественный прирост и миграции,
специфика расселения.
Давать по картам характеристику
ЭГП,
определять
отрасли
специализации.
56
Восточная Сибирь.
57
ТПК Восточной Сибири, Находить в разных исих специализацию.
точниках и анализировать информацию. Давать характеристику
ТПК и объяснять причины их формирования
в Восточной Сибири.
Обсуждать пути решения проблем.
Дальний Восток: географи- Состав Дальнего Восто- Самостоятельно опреческое положение региона, ка, особенности ЭГП. делять
особенности
природный, человеческий и Этапы освоения терри-
58
Восточная Сибирь.
ка
электронных
наглядных пособий.
Работа с картами
и их анализ
п. 43, вопрос
4
Физическая
карта,
п. 44, вопрополитико – админисы 1, 2, 3.
стративная
карта,
экономическая кар- Работа с картами
та, «География 6 – и их анализ
10 классы» - Библиотека электронных
наглядных пособий.
Физическая
карта,
политико – административная карта
п. 44, вопрос
4
Работа с дополнительной литературой
Физическая
карта,
п. 46, вопроЗаполнение
и
политико – админисы 1, 3. 4.
анализ таблицы
61
хозяйственный потенциал.
тории.
ЭГП.
стративная карта.
59
Дальний Восток: освоение Население: численность, Находить в разных ис- «География 6 – 10
п. 47, вопрос
Работа
с
дополестественный
прирост
и
точниках
и
анализироклассы»
Библиотетерритории и население
4
миграции, специфика рас- вать информацию.
ка
электронных нительной литературой
селения.
наглядных пособий
60
Хозяйственное
освоение Природные условия и ре- Давать оценку природДальнего Востока. Оценка сурсы для хозяйственной ным условиям и ресурэкологической ситуации в деятельности.
сам. Определять отрасли специализации и
разных регионах России.
проблемы района.
61
Контрольная работа № 3 по ЭГП, природные ресурсы и
теме: «Азиатская часть Рос- условия, население, отрасли специализации, проблесии».
мы и перспективы развития экономических районов Азиатской части России.
Давать экономико – Физическая
карта,
Выучить осгеографическую харак- политико – админиновные потеристику района по стративная карта.
нятия темы.
картам, статистичеКонтрольная раскому
материалу.
бота
Определять экономический район по некоторым признакам.
62
Зачет по курсу: Экономиче- ЭГП, природные ресурсы и
условия, население, отрасская география России.
ли специализации, проблемы и перспективы развития экономических районов России. Понятия и
термины, принципы размещения предприятий.
Выделять
главное, Физическая
карта,
Выучить осзнать отличительные политико – админиновные почерты районов, микро- стративная карта.
нятия темы.
районов.
Работа с картами
и их анализ
«География 6 – 10
п. 47. вопроклассы» - Библиотесы 1, 2, 3.
ка
электронных Работа с картами
наглядных пособий. и их анализ
Россия в современном мире (4 часа)
63
Место России среди стран Место
России
мира.
стран мира.
среди Определять по стати- Физическая
карта, Работа со стати- Учебник
стическим материалам политико – админи- стическими ма- стр. 207 –
место России среди стративная карта.
209, заполтериалами
62
стран мира.
нить
контурную карту
64
Характеристика экономиче- География государств но- Составлять картосхе- Физическая
карта,
ских, политических и куль- вого Зарубежья.
мы экономических свя- политико – админиСоставление и
турных связей России.
зей.
стративная карта.
анализ
картосхемы
Учебник
стр. 207 –
209, заполнить и проанализировать таблицу
65
Взаимосвязи России с дру- Экономические, культур- Находить в разных ис- Физическая
карта,
ные связи России со стра- точниках и анализиро- политико – админигими странами мира.
нами мира.
вать информацию.
стративная карта.
Работа с дополнительной литературой
Сообщение
по
теме:
«Взаимосвязи России с
другими
странами
мира»
66
Объекты мирового природ- Природное и культурное Находить на физиче- Физическая
карта,
ного и культурного наследия наследие России.
ской карте и наносить политико – админина контурную карту стративная карта.
в России.
Работа с контуробъекты
мирового
ной картой
культурного наследия в
России.
Сообщение
по
теме:
«Природное
и культурное наследие
России».
География Свердловской области (4часа)
67
Определение географического положения территории,
основных этапов ее освоения.
Особенности ЭГП Свердловской области. Особенности природных условий
и ресурсной базы.
Давать по картам ха- Физическая
карта
Стр.15- 20,
рактеристику
ЭГП Свердловской облавопросы 1,
Свердловской области. сти.
2.
Работа с картами
Составлять по картам
и их анализ
характеристику природных условий и ресурсной базы Свердлов63
ской области.
68
Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства
Свердловской области.
Отрасли специализации и Давать оценку природфакторы их формирова- ным условиям и ресурния. Экологические пробле- сам. Определять отмы и перспективы развития. расли специализации и
проблемы района.
69
Характеристика внутренних
различий районов и городов
Свердловской области. Достопримечательности. Топонимика.
Достопримечательности.
Топонимика.
70
Оценка природных ресурсов
и их использование. Наблюдение за природными компонентами, географическими
объектами, процессами и явлениями своей местности.
Обобщение знаний за год
Основные понятия темы
Физическая
карта,
Стр. 23 – 62,
экономическая карвопросы 1,
Работа
с
картами
та
Свердловской
2, 3.
и их анализ
области.
Работать с географи- Физическая
карта
Свердловской облаческими картами.
сти.
Работа с картами
и их анализ
Сообщение
по
теме:
«Достопримечательности. Топонимика»
Слушание и анализ выступлений
своих
товарищей.
64
9 класс (очно-заочная форма обучения)
Поурочное планирование
№
урока
Требования к уровню подготовки
Тема урока
знать
уметь
Средства обучения
Виды учебной деятельности
Домашнее задание
Хозяйство России (16 часов)
1
2
3
Народное хозяйство, его
структура. Географическое
районирование.
Практическая работа № 1 «Анализ
экономических карт для
определения типов территориальной структуры хозяйства».
Понятия
«хозяйство»,
«отрасль», «сфера», «географическое разделение
труда», «межотраслевой
комплекс». Особенности
структуры хозяйства.
Работать со статистическими материалами,
с учебником,
составлять
логические схемы.
Особенности отраслевой и Причины районирования
территориальной структуры России, условия влияющие
хозяйства России. Практиче- на специализацию района.
ская работа № 2 «Группировка отраслей по различным
показателям».
Работать с картами,
определять отрасль
специализации экономического
района.
Анализировать экономические карты для
определения
типов
территориальной
структуры хозяйства
Находить на географической карте основные ресурсные базы страны. Давать
оценку природно - ре-
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Практическая
работа № 3 «Оценка природ-
Состав и особенности
отраслей первичного сектора. Выдающаяся роль
сектора первичного сектора в экономике России.
Практическая
работа
п. 30, вопросы
1, 2, 3.
п. 31, вопросы
1, 2, 3, 5.
Физическая карта
России.
Практическая
работа
Физическая
России.
карта
Физическая
карта Практическая
России, карта расте- работа
ниеводства, гербарий
культурных растений,
«География 6 – 10
п. 31, вопросы
1, 2, 3, 5.
п. 3, задание 2,
3, 4.
Заполнить
и
проанализировать таблицу
65
но - ресурсного потенциала
России, проблем и перспектив его рационального использования».
4
Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Сельское хозяйство.
Практическая работа № 4
«Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических
культур, главных районов
животноводства».
Лесное хозяйство. Рыбное
хозяйство.
5
6
Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический
комплекс. Электроэнергетика
Урала. Угольная промышленность. Практическая работа № 5 «Составление характеристики
одного
из
угольных бассейнов по картам и статистическим материалам».
Природно - ресурсный потенциал России: оценка,
проблемы и перспективы
использования. Основные
ресурсные базы.
Отличие сельского хозяйства от других отраслей
Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их
структура. Земледелие и
животноводство.
География
выращивания
важнейших культурных
растений и отраслей животноводства.
Значение, состав отраслей, размещение. Понятие
«ЛПК». Роль леса в российской экономике.
Доминирующая роль морского промысла. География переработки рыбы.
Состав и значение ТЭК.
Типы электростанций их
особенности и доля в производстве электроэнергии. Современные проблемы ТЭКа, ТЭК и охрана
окружающей среды. ТЭК
Свердловской
области.
Крупнейшие
электростанции Свердловской области.
Особенности
угольной
промышленно-
сурсного потенциала
России, проблем и
перспектив его рационального использования.
Анализировать карты
атласа. Определять
по картам основных
районов выращивания
зерновых и технических культур, главных
районов животноводства.
классы» - Библиотека
электронных наглядных пособий.
Анализировать карту
лесной промышленности,
определять
принципы размещения
отраслей ЛПК.
Основные
рыбопромысловые бассейны.
Давать
характеристику ТЭК. Находить
на карте крупнейшие
электростанции
страны. Давать характеристику угольному бассейну. Находить на карте крупнейшие месторождения каменного и бурого угля.
Работа с карКарта «Лесная протами и их
мышленность», «Геоанализ
графия 6 – 10 классы»
п. 37, вопросы
- Библиотека элек1, 2, 3.
тронных наглядных
пособий.
Практическая
работа
Физическая
карта
России, карты «Пищевая
промышленность», «Легкая промышленность».
п. 40, вопросы
1, 2, 3, 4.
Практическая
работа
Карта топливной промышленности,
коллекция угля.
п.32, задание 1
- 2.
66
7
8
9
Нефтяная промышленность.
Газовая
промышленность.
Практическая работа № 6
«Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам».
Металлургический комплекс.
Машиностроительный комплекс Урала. Практическая
работа № 7 «Определение
главных районов размещения
отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам по картам».
Военно-промышленный комплекс. Химическая промышленность.
сти, проблемы отрасли,
размещение угольной промышленности.
Значение, главные нефтяные базы страны, их географическое положение и
особенности.
Перспективные районы добычи
топлива.
Современные
проблемы. Значение, главные газовые базы страны,
их географическое положение и особенности.
Структура и значение
металлургии.
Понятия
«комбинат», «металлургическая база». Факторы
размещения. Металлургические базы. Металлургия
и охрана окружающей
среды.
Металлургия
Уральского региона.
Значение и состав машиностроительного
комплекса. Проблемы машиностроения и пути их решения. Понятия «специализация», «кооперирование».
Структура ВПК, роль
ВПК в экономике России.
География ВПК. Проблемы ВПК. Понятие «конверсия». ВПК Урала.
Особенности химической
Давать
характеристику нефтяной базе.
Показывать по карте
крупнейшие
нефтяные базы страны. Давать характеристику
газовой базе. Показывать по карте крупнейшие газовые базы
страны.
Давать
характеристику металлургической базы. Показывать по карте крупнейшие металлургические базы страны.
Объяснять
влияние
различных факторов
на размещение наукоемкого, трудоемкого
и металлоемкого машиностроения. Показывать по карте
крупнейшие машиностроительные
центры страны.
Работать с картами
учебника.
Практическая
работа
Карта топливной промышленности,
коллекция «Нефть и продукты ее переработки».
п. 33, контурная карта.
Практическая
работа
Карта «Машиностроение», География 6 –
10 классы» - Библиотека
электронных
наглядных пособий.
Карта «Металлургия».
п. 36, вопросы
1, 3, 4. п. 35,
вопросы 1, 2, 3.
Карты учебника.
Карта
«Химическая
Работа с карпромышленность»,
тами и их
География 6 – 10
анализ
классы» - Библиотека
электронных нагляд-
п. 12, вопросы
1, 2, 3.
п. 37, задание
5, 6.
67
Лесная промышленность.
10
Пищевая и легкая промышленность.
11
Третичный сектор экономики. География коммуникаций.
12
География науки.
13
География социальной сферы.
14
промышленности, ее значение в экономике страны. Размещение. Хим
пром. и охрана окружающей среды. Химическая
промышленность Свердловской области
Состав, место и значение
в хозяйстве. География
важнейших
отраслей.
Проблемы.
ных пособий.
Определять факторы
размещения предприятий, проблемы и пути их решения.
Карты атласа, «География 6 – 10 классы»
- Библиотека электронных наглядных
пособий.
Состав, место и значение Определять факторы Карты атласа, «Геов хозяйстве. География размещения предпри- графия 6 – 10 классы»
важнейших
отраслей. ятий, проблемы и пу- - Библиотека элекПроблемы.
ти их решения.
тронных наглядных
пособий.
Значение транспорта для Анализировать карту
работы хозяйства и жиз- транспорта России. Карта
«Транспорт
ни населения России. Со- Давать
характери- России», «География
став транспорта. Поня- стику транспортной 6 – 10 классы» - Бибтия
«грузооборот», магистрали.
лиотека электронных
«транспортный
узел»,
наглядных пособий.
«магистраль»
Наука: состав и роль в Находить на карте
жизни современного об- города науки и техноФизическая
карта
щества. География рос- полисы. Наносить их
России, карты атласа.
сийской науки. Города на контурную карту.
науки и технополисы.
Состав социальной сфе- Находить на физичеры, ее место и значение в ской карте России
хозяйстве.
Социальная основные рекреацион- Физическая
карта
инфраструктура: состав ные центры страны.
России, карты атласа.
и роль в современном обществе. География жи-
Работа с карп. 37 , вопросы
тами и их
5, 6, 7.
анализ
Слушание
объяснений
учителя
п. 40, вопросы
1, 2. 3.
Работа с картами и их
п. 37, задание
анализ
5, 6.
Работа с карКонтурная картами и их
та.
анализ
Работа с картами и их п. 43, вопросы
анализ
1, 5.
68
15
16
17
18
19
лищного и рекреационного
хозяйства.
Территориальное (географи- Главные промышленные и Работать с картами
ческое) разделение труда.
сельскохозяйственные
атласа. Наносить на
районы страны.
контурную
карту
Экономическая карта
главные промышленРоссии.
ные и сельскохозяйственные
районы
страны.
Контрольная работа № 1: Принципы
размещений Анализировать карты
«Главные
межотраслевые предприятий,
знание атласа, работать со Экономическая карта
комплексы».
терминов и понятий.
статистическим ма- России.
териалом.
Природно-хозяйственное районирование России (14 часов)
Различия территории по Задачи, принципы и про- Работать с картами,
условиям и степени хозяй- блемы районирования. Ви- определять отрасль
ственного освоения: зона Се- ды районирования: физико специализации эконо- Физическая
карта
вера и основная зона. Прак- - географическое, эконо- мического района.
России, политико –
тическая работа № 8 «Ана- мическое,
историко- Анализировать раз- административная
лиз разных видов райониро- географическое, природно ные виды районирова- карта.
вания России».
– хозяйственное, экологи- ния России.
ческое.
Центральная Россия: геогра- Состав
Центрального Давать оценку ЭГП
фическое положение региона, района и особенности его района и его влияния
природный, человеческий и ЭГП. Влияние природных на природу, жизнь
Физическая
карта
хозяйственный
потенциал. условий и ресурсов на раз- людей и хозяйство.
России, презентация
Практическая работа № 9 витие хозяйства района.
Определять специфи«Центральная
Рос«Определение влияния осоку района.
сия».
бенностей природы на жизнь
и хозяйственную деятельность людей».
Центральный
Экономиче- Численность, естествен- Определять по кар- Политико – админиский район. Оценка экологи- ный прирост и миграции, там среднюю плот- стративная карта, фической ситуации в разных специфика
расселения, ность, национальный зическая карта Роснациональный
состав. состав ЦЭР. Давать сии.
Работа с картами и их
анализ
Контурная карта.
Контрольная
работа
Выучить
основные понятия темы.
Практическая
работа
п. 2, вопросы 2,
3, 5.
Практическая
работа
п.11, вопросы 1
-4.
Работа с карп. 12 - 13, вотами и их
прос 1,2, 3, 4.
анализ
69
регионах России.
20
Волго – Вятский район. Центрально – Черноземный район.
Центрально – Черноземный
район.
21
22
23
24
Европейский Север и северозапад: географическое положение региона, природный,
человеческий и хозяйственный потенциал. Практическая работа № 10 «Выявление и анализ условий для
развития хозяйства Европейского севера».
Юг Европейской части страны: географическое положение региона, природный, человеческий и хозяйственный
потенциал.
Поволжье:
географическое
положение региона, природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Прак-
Представление о населении ЦР как регионе формирования русского народа. Обычаи, традиции
русского народа. Хозяйство, отрасли специализации ЦЭР.
ЭГП района, его природные условия и ресурсы, как
факторы специализации
района. Проблемы и пути
их решения.
ЭГП района, его природные условия и ресурсы, как
факторы специализации
района. Проблемы и пути
их решения.
Особенности ЭГП района
и роль Санкт – Петербурга в хозяйстве района.
Проблемы Санкт – Петербурга. Специализация
района.
оценку трудовым ресурсам.
Самостоятельно
определять
отрасли специализации ЦЭР, наносить их
на контурную карту.
Взаимосвязь между природными ресурсами и специализацией района. Проблемы Европейского Севера и пути их решения.
Оценка ЭГП Северного
Кавказа,
особенности
природных условий и ресурсов района, националь-
Выявлять и анализировать условий для
Работа с карЭкономическая карта
п. 25 - 26, задаразвития хозяйства
тами и их
Европейского Севера
ния 1 – 3.
Европейского севера
анализ
Дать оценку
района.
ЭГП
Дать оценку
района.
ЭГП
Политико – адмиРабота с карнистртивная
карта,
п. 15, вопросы
тами и их
физическая карта Рос1, 2, 3.
анализ
сии.
Политико – адмиРабота с карнистртивная
карта,
п. 15, вопросы
тами и их
физическая карта Рос4,5
анализ
сии.
Давать
характеристику ЭГП Северо –
Западного района.
Физическая карта Северо – Западного райПрактическая
она.
Презентация
работа
«Северо - западный
район».
Давать оценку ЭГП,
природным условиям,
природным ресурсам.
хозяйству Северного
Физическая карта, политико – администра- Практическая
тивная карта, «Гео- работа
графия 6 – 10 классы»
п. 19, вопросы
1- 4.
п. 29, 30 вопросы 1, 3.
70
25
26
27
28
29
30
тическая работа № 11 «Анализ взаимодействия природы
и человека на примере Поволжья».
Урал: географическое положение региона, природный,
человеческий и хозяйственный потенциал.
Западная Сибирь: географическое положение региона,
природный, человеческий и
хозяйственный потенциал.
ный состав.
Кавказа.
- Библиотека электронных наглядных
пособий.
Взаимосвязь
различных Анализировать взаиФизическая и эконо- Работа с каротраслей
производств модействия природы
Контурная кармическая карта По- тами и их
Поволжья.
и человека
та.
волжья.
анализ
Значение Урала в хозяйстве страны. Оценка
природных ресурсов для
развития экономики Урала.
Восточная Сибирь.
Особенности ЭГП Западной Сибири. Природные
условия и ресурсы. Отрасли специализации Западной Сибири.
Дальний Восток: географиче- Особенности ЭГП Западское положение региона, ной Сибири. Природные
природный, человеческий и условия и ресурсы. Отрасхозяйственный потенциал.
ли специализации Восточной Сибири.
Сравнивать
ЭГП
Урала и Поволжья.
Физическая карта, поРабота и ана- п. 37, 38 волитико – администрализ карт
просы 1,2.
тивная карта.
Давать по картам Физическая карта, поп. 43, вопросы
характеристику ЭГП, литико – администра- Работа с кар- 1 – 3.
определять отрасли тивная карта.
тами и их
специализации.
анализ
Давать по картам
характеристику ЭГП,
определять отрасли
специализации.
Физическая карта, политико – административная карта, экономическая карта, «География 6 – 10 классы»
- Библиотека электронных наглядных
пособий.
Контрольная работа № 2: Состав Дальнего Восто- Самостоятельно
Физическая карта, по«Азиатская часть России».
ка, особенности ЭГП. определять особенно- литико – администраЭтапы освоения терри- сти ЭГП.
тивная карта.
тории. Экономика, проблемы и перспективы развития.
Зачет по курсу: Экономиче- ЭГП, природные ресурсы Давать экономико – Физическая карта, поская география России.
и условия, население, от- географическую
ха- литико – администрарасли специализации, про- рактеристику района тивная карта.
п. 44, вопросы
Заполнение и
анализ таблицы
п. 46, 47 вопросы 1, 3. 4.
Контрольная
работа
Зачет
Выучить
основные понятия темы.
71
блемы и перспективы развития экономических районов Азиатской части
России.
31
32
33
34
Место России среди стран
мира. Характеристика экономических, политических и
культурных связей России.
Объекты мирового природного и культурного наследия
России.
Определение географического положения территории,
основных этапов ее освоения.
Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства Свердловской области.
Характеристика внутренних
различий районов и городов.
Достопримечательности. Топонимика.
Оценка природных ресурсов
и их использование. Наблюдение за природными компонентами,
географическими
объектами, процессами и яв-
по картам, статистическому материалу. Определять экономический район по
некоторым
признакам.
Россия в современном мире (1 час)
ЭГП, природные ресурсы Выделять
главное, Физическая карта, пои условия, население, от- знать отличительные литико – администрарасли специализации, про- черты районов, мик- тивная карта.
блемы и перспективы раз- рорайонов.
вития экономических районов России. Понятия и
термины, принципы размещения предприятий.
География Свердловской области (4 часа)
Особенности ЭГП Сверд- Давать по картам Физическая карта, половской области. Особен- характеристику ЭГП литико – администраности природных условий Свердловской
обла- тивная карта.
сти. Составлять по
и ресурсной базы.
картам характеристику
природных
условий и ресурсной
базы
Свердловской
области.
Достопримечательности.
Топонимика.
Работать с геогра- Физическая
Свердловской
фическими картами.
сти.
Отрасли специализации и
факторы их формирования. Экологические проблемы и перспективы раз-
Давать оценку природным условиям и
ресурсам. Определять
отрасли специализации и проблемы райо-
Слушание
объяснений
учителя
Выучить
основные понятия темы.
Учебник стр.
263 – 267, вопросы 1, 3. 4.
Работа со статистическими
материалами
карта
Стр.15 - 20,
Работа с кароблавопросы 1, 2 .
тами и их
анализ
Физическая
карта,
климатическая карта Слушание
Свердловской обла- объяснений
учителя
сти.
Стр. 23 – 62,
вопросы 1, 2, 3.
72
35
лениями своей местности.
вития.
Обобщение знаний по курсу
Основные понятия курса Работать со стати- Физическая карта, поРабота со ста«Экономика России».
стическими материа- литико – администратистическими
лами и картографиче- тивная карта.
материалами
ским материалом.
на.
73
Требования к уровню подготовки обучающихся
ЗА КУРС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты географических открытий и путешествий;
 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы
в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека; географическую зональность и поясность;
 географические особенности природы материков и океанов, географию народов
Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и стран;
 специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем
на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и
внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран
мира;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения
поясного времени; чтения карт различного содержания;
 учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения
наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;
 наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности
из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
75
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся
применительно к различным формам контроля знаний
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность,
осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения,
выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать
учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы,
учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для
доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который
легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с
приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной
логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или
76
не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании
или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10.Знание карты и умение ей пользоваться;
11.При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений,
фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов,
или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы
учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков
работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
77
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала
в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных работ
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы
или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может
быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена
нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 10-15 мин.
78
 Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее
10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10
класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.
Оценка качества выполнения практических
и самостоятельных работ по географии
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме
и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана
при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа,
таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа
показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или
хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся.
На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать
работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали
затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоре79
тического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими
источниками географических знаний
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их
использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или
характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение
и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с
использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с
последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии
градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно
для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации).
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за
работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и
более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
80
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны
перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко,
но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной
работы.
6. Не
забудьте
подписать
работу
внизу
карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
81
Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса по предмету
Учебно-методическое обеспечение
Для учащегося:
1. А.И. Алексеев, В.В. Николина, География. 7 класс. Учебник с приложением на
электронном носителе (DVD) - М.: Просвещение, 2013.
2. Алексеев. География России. 8 класс. – М.: Просвящение, 2011.
3. А.И.Алексеев. География России. 9 класс – М.: Просвящение, 2009
4. География материков и океанов, 7 класс: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик,
2013.
5. География России. 8 - 9 класс: Атлас, М.: Дрофа; Издательство, 2014.
Для учителя:
1. Аржанов С. П. Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
2. Губарев В.К. Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер,
2006.
3. Иванова О.Ю. Величайшие чудеса света. – Смоленск: Русич, 2004.
4. Томилин А.М. Как люди открывали мир – М.: Просвещение, 2008.
5. Ушакова О.Д. Великие путешественники – С-Пб: Литера,2006.
6. Болотникова Н.В.Уроки – игры в средней школе. – Волгоград: Учитель, 2007.
7. Н.А.Касаткина. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6
– 8 классах. – Волгоград: Учитель, 2005.
8. В.В. Николина. География. Поурочные разработки 7 класс - М.: «ВАКО», 2013
9. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. –
М.: «ВАКО», 2011.
10.Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство России. 9 класс. – М.: «ВАКО», 2011.
82
Материально – техническое обеспечение
Оборудование
Цифровые, электронные образовательные
ресурсы
Печатные пособия
Географические карты
1.
Компьютер для учителя – 1 шт.
2.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
3.
Интерактивная доска – 1 шт.
4.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – 1 шт.
5.
Устройства вывода звуковой информации – 2 шт.
6.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – 1 шт.
7.
Телевизор.
8.
Видеоплеер.
«География 6 – 10 классы» - Библиотека электронных
наглядных пособий.
Учебное электронное издание «География России. Природа и население».
Демонстрационные таблицы для 8 класса:
1. Рельеф. Восточно – Европейская равнина.
2. Рельеф. Западно – Сибирская равнина.
3. Средне – Сибирское плоскогорье.
4. Северо – Восток Сибири.
5. Уральские горы.
6. Кавказ.
7. Горы Южной Сибири.
8. Дальний Восток.
9. Рельеф дна океана.
10.Формирование современного рельефа.
1. Социально – экономическая карта РФ.
2. Политико – административная карта РФ.
3. Физическая карта России
4. Физическая карта России
5. Политико – административная карта РФ.
6. Европейский юг России. Физическая карта.
7. Урал. Комплексная карта.
8. Физическая карта Свердловской области.
9. Экономическая карта Свердловской области.
10.Физическая карта России.
11.Физическая карта России/Карта полушарий.
12.Физическая карта России/Карта полушарий.
13.Уральский регион.
83
14.Россия. Политико – административная карта.
Материально – техническое обеспечение
N
Наименования объектов
и средств материальнотехнического
обеспечения
Стандарт общего образования по географии
Необходимое
кол-во
Основная
школа
1.
1.1.
Старшая
школа
Базовый
уровень
Профильный
уровень
Д
Стандарт полного
среднего образования
по географии
Авторские учебные программы по курсам географии основной школы
Примечания
Д
Д
Д
Д
Д
Авторские учебные программы по курсам географии старшей школы
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
Учебники и учебные пособия
1.1.1.
Начальный курс
географии. 6 кл.
К
1.1.2.
География. Начальный
курс. 6 кл.
К
1.1.3.
География материков
и океанов. 7 кл.
К
1.1.4.
География. Наш дом Земля: материки,
океаны, народы и
страны. 7 кл.
К
1.1.5.
География России.
Природа. 8 кл.
К
1.1.6.
География России.
Население и
хозяйство. 9 кл.
К
1.1.7.
География России.
Природа и население.
8 кл.
К
1.1.8.
География России.
Хозяйство и географические районы. 9 кл.
К
1.1.9.
Экономическая и
социальная география
мира. 10 кл.
Стандарт по географии и
примерные программы
входят в состав
обязательного
программно-методического
обеспечения кабинета
географии
Учебники должны быть
рекомендованы (допущены)
к использованию в учебном
процессе. При
комплектации учебниками
рекомендуется включить в
состав книгопечатной
продукции и по несколько
экземпляров учебников из
других УМК по каждому
курсу географии
К
84
1.1.10.
Экономическая и
социальная география
мира. Дополнительные
главы. 10 кл.
1.1.11.
Глобальная
география. 11 кл.
Дидактические материалы
Рабочая тетрадь по
начальному курсу
географии
1.2.
1.2.1.
К
К
К
1.2.2.
Рабочая тетрадь по
курсу "Материки, океаны, народы, страны"
К
1.2.3.
Рабочая тетрадь по
курсу "География
России"
К
1.2.4.
Рабочая тетрадь по
экономической и социальной географии мира
Методические рекомендации по начальному
курсу географии
Методические рекомендации по курсу "Материки, океаны, народы,
страны"
Методические рекомендации по курсу "География России"
Методические рекомендации по экономической
и социальной
географии мира
Определители
Малый атлас руководящих ископаемых
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.
1.2.8.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
2.
2.1.
2.1.1.
Определитель
минералов и горных
пород для школьников
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Таблицы
Ориентирование на
местности
В состав библиотечного
фонда рекомендуется
включать рабочие тетради,
соответствующие
используемым учебникам
К
К
Д
Д
Д
Д
Д
П
П
Д
2.1.2.
Богатство морей России
Д
2.1.3.
Способы добычи
полезных ископаемых
Д
2.1.4.
Воды суши
Д
2.1.5.
Животный мир материков
Д
2.1.6.
Календарь наблюдений
за погодой
Д
2.1.7.
Климат России
Д
2.1.8.
Основные зональные
типы почв земного шара
Д
2.1.9.
Основные зональные
типы почв России
Д
Могут быть использованы
во время полевого
практикума по геологогеоморфологическим
профильным программам
В кабинете географии
могут быть и другие
таблицы, содержание
которых соответствует
разделам стандарта
85
2.1.10.
План и карта
Д
2.1.11.
Полезные ископаемые и
их использование
Д
2.1.12.
Растительный мир
материков
Д
2.1.13.
Рельеф и геологическое
строение Земли
Д
2.1.14.
Таблицы по охране
природы
Д
2.1.15.
Типы климатов
земного шара
Д
2.2.
2.2.1.
Портреты
Набор
"Путешественники"
2.2.2.
Набор "Ученыегеографы"
Карты мира
Важнейшие культурные
растения
Великие географические
открытия
Внешние
экономические связи
Глобальные проблемы
человечества
Зоогеографическая
Карта океанов
Климатическая
Климатические пояса
и области
Машиностроение и
металлообработка
Народы
Политическая
Д
Почвенная
Природные зоны
Природные ресурсы
Растительности
Религии
Сельское хозяйство
Строение земной коры
и полезные ископаемые
Текстильная
промышленность
Транспорт и связь
Урбанизация и
плотность населения
Уровни социальноэкономического
развития стран мира
Физическая
Д
Д
Физическая полушарий
Химическая
промышленность
Д
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.
2.3.8.
2.3.9.
2.3.10.
2.3.11.
2.3.12.
2.3.13.
2.3.14.
2.3.15.
2.3.16.
2.3.17.
2.3.18.
2.3.19.
2.3.20.
2.3.21.
2.3.22.
2.3.23.
2.3.24.
2.3.25.
Д
Входят портреты ученых и
путешественников, чьи
имена упомянуты в
стандарте
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Содержание карты для
основной школы отличается
более высоким уровнем
генерализации
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Содержание карты для
основной школы отличается
более высоким уровнем
генерализации
Д
86
2.3.26.
2.3.27.
2.3.28.
2.3.29.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.
2.4.7.
2.4.8.
2.4.9.
2.4.10.
2.4.11.
2.4.12.
2.4.13.
2.4.14.
2.4.15.
2.4.16.
2.4.17.
2.4.18.
2.4.19.
2.4.20.
2.4.21.
2.4.22.
2.4.23.
Черная и цветная
металлургия
Экологические
проблемы
Д
Д
Д
Содержание карты для
старшей школы отличается
более подробной
характеристикой
экологических проблем
Экономическая
Д
Энергетика
Д
Карты материков, их частей и океанов
Австралия и Новая
Д
Зеландия (социальноэкономическая)
Австралия и Океания
Д
(физическая карта)
Австралия и Океания
Д
(хозяйственная
деятельность
населения)
Антарктида
Д
(комплексная карта)
Арктика (комплексная
Д
карта)
Атлантический океан
Д
(комплексная карта)
Африка (политическая
Д
карта)
Африка (социальноД
экономическая)
Африка (физическая
Д
карта)
Африка (хозяйственная
Д
деятельность
населения)
Евразия
Д
(политическая карта)
Евразия (физическая
Д
карта)
Евразия (хозяйственная
Д
деятельность
населения)
Европа (политическая
Д
карта)
Европа (физическая
Д
карта)
Европа (хозяйственная
Д
деятельность
населения)
Зарубежная Европа
Д
(социальноэкономическая)
Индийский океан
Д
(комплексная карта)
Северная Америка
Д
(политическая карта)
Северная Америка (соД
циально-экономическая)
Северная Америка
Д
(физическая карта)
Северная Америка (хоД
зяйственная деятельность населения)
Тихий океан
Д
(комплексная карта)
87
2.4.24.
2.4.25.
2.4.26.
2.4.27.
2.4.28.
2.4.29.
2.4.30.
2.4.31.
2.5.
2.5.1.
2.5.2.
2.5.3.
2.5.4.
2.5.5.
2.5.6.
2.5.7.
2.5.8.
2.5.9.
2.5.10.
2.5.11.
2.5.12.
2.5.13.
2.5.14.
2.5.15.
2.5.16.
2.5.17.
2.5.18.
2.5.19.
2.5.20.
2.5.21.
2.5.22.
2.5.23.
2.5.24.
2.5.25.
Центральная и Восточная Азия (социальноэкономическая)
Юго-Восточная Азия
(социальноэкономическая)
Юго-Западная Азия (социально-экономическая)
Южная Азия (социальноэкономическая)
Южная Америка
(политическая карта)
Южная Америка (социально-экономическая)
Южная Америка
(физическая карта)
Южная Америка (хозяйственная деятельность
населения)
Карты России
Агроклиматические
ресурсы
Агропромышленный
комплекс
Административная
Водные ресурсы
Восточная Сибирь
(комплексная карта)
Восточная Сибирь
(физическая карта)
Геологическая
Дальний Восток
(комплексная карта)
Дальний Восток
(физическая карта)
Европейский Север
России (комплексная
карта)
Европейский Север России (физическая карта)
Европейский Юг России
(комплексная карта)
Европейский Юг России
(физическая карта)
Западная Сибирь
(комплексная карта)
Западная Сибирь
(физическая карта)
Земельные ресурсы
Климатическая
Легкая и пищевая
промышленность
Лесная и целлюлознобумажная
промышленность
Машиностроение и
металлообработка
Народы
Плотность населения
Поволжье
(комплексная карта)
Поволжье (физическая
карта)
Почвенная
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
88
2.5.26.
2.5.27.
2.5.28.
2.5.29.
2.5.30.
2.5.31.
2.5.32.
2.5.33.
2.5.34.
2.5.35.
2.5.36.
2.5.37.
2.5.38.
2.5.39.
2.5.40.
2.5.41.
2.5.42.
2.6.
2.6.1.
2.6.2.
2.6.3.
2.6.4.
2.6.5.
2.6.6.
2.6.7.
2.7.
2.7.1.
3.
3.1.
Природные зоны и
Д
биологические ресурсы
Растительности
Д
Северо-Запад России
Д
(комплексная карта)
Северо-Запад России
Д
(физическая карта)
СоциальноД
экономическая
Тектоника и
Д
минеральные ресурсы
Топливная
Д
промышленность
Транспорт
Д
Урал (комплексная
Д
карта)
Урал (физическая
Д
карта)
Физическая
Д
Химическая
Д
промышленность
Центральная Россия
Д
(комплексная карта)
Центральная Россия
Д
(физическая карта)
Черная и цветная
Д
металлургия
Экологические проблемы
Д
Электроэнергетика
Д
Рельефные физические карты
Восточная Сибирь
Д
Дальний Восток
Д
Кавказ
Д
Полушария
Д
Пояс гор Южной Сибири
Д
Россия
Д
Урал
Д
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
Набор учебных
Ф
топографических карт
(учебные топокарты
масштабов 1:10000,
1:25000, 1:50000,
1:100000)
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Цифровые компоненты
Д/П
Д/П
Д/П
Цифровые компоненты учебучебно-методического
но-методического комплеккомплекса по основным
са могут быть ориентироразделам курса
ваны на систему дистанцигеографии, в том числе
онного обучения, разлизадачник
чные формы учебной деятельности (в том числе
игровую), носить проблемно-тематический характер
и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти
пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы
текущего и итогового контроля уровня подготовки
учащихся (в т.ч. в форме
89
тестового контроля)
3.2.
3.3.
Задачник (цифровая
база данных для
создания тематических
и итоговых
разноуровневых
тренировочных и
проверочных
материалов
для организации
фронтальной и
индивидуальной
работы)
Коллекция цифровых
образовательных
ресурсов по курсу
географии
Д/П
Д/П
Д/П
Д/П
Д/П
Д/П
Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по географии, а также системы
комплектования тематических и итоговых работ с
учетом вариативности,
уровня усвоения знаний и
особенностей индивидуальной образовательной
траектории учащихся
Коллекция образовательных
ресурсов включает комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой
навигации и ориентированных на различные формы
познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции
могут входить тематические базы данных, фрагменты текстов из научных
и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы,
аудио- и видеоматериалы,
ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может
размещаться на CD или
создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе
образовательного учреждения)
90
3.4.
3.5.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
5.
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
Общепользовательские
цифровые инструменты
учебной деятельности
Д/П
Д/П
Д/П
К общепользовательским
цифровым инструментам
учебной деятельности, используемым в курсе географии, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор создания
презентаций, система обработки и представления
массивов числовых данных
Специализированные
Д/П
Д/П
Д/П
К специализированным инсцифровые инструменты
трументам учебной деяучебной деятельности
тельности, используемым в
курсе географии, относятся, в частности, учебная
картографическая система,
временная ось
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
Мультимедийный
Д
Д
П
Основные технические трекомпьютер
бования: графическая операционная система, привод
для чтения-записи компакт-дисков, аудио-видео
входы/выходы, возможность
выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит
пакет прикладных программ
(текстовых, табличных,
графических и презентационных)
Сканер с приставкой
Д
Д
Д
Могут входить в материдля сканирования
ально-техническое обеспеслайдов
чение образовательного
учреждения
Принтер лазерный
Д
Д
Д
Цифровая видеокамера
Д
Д
Д
Цифровая фотокамера
Д
Д
Д
Слайд-проектор
Д
Д
Д
Мультимедиа-проектор
Д
Д
Д
Стол для проектора
Д
Д
Д
Экран (на штативе
Д
Д
Д
Минимальные размеры 1,25
или навесной)
х 1,25 м
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
Видеофильмы и видеофрагменты
Арктические пустыни,
Д
тундра, тайга, смешанные и широколиственные
леса, степи,
высотная поясность
Видеофильм о миграциях
Д
древнего человека из
Азии в Америку
Памятники природы
Д
Рассказывается об
уникальных
географических объектах,
упомянутых в стандарте
Города России
Д
Рассказывается о городах
РФ, упомянутых в
стандарте
Крупнейшие города
Д
Д
Д
Рассказывается о
мира
крупнейших городах мира,
упомянутых в стандарте
91
5.1.6.
Д
5.1.11.
Видеофильм о
русских ученыхгеографах
Видеофильм об
известных
путешественниках
Наша живая планета
Озеро Байкал
Уроки из космоса.
Ожившая карта
Реки России
5.1.12.
5.1.13.
Воронежский заповедник
Крупнейшие реки мира
Д
Д
5.1.14.
Восточная и СевероВосточная Сибирь
Восточно-Европейская
равнина
Вулканы и гейзеры
Выветривание
Высотная поясность
Географическая
оболочка
Опасные природные
явления
Горы и горообразование
Загадки Мирового
океана
Камчатка
Корея
Ландшафты Австралии
Ландшафты Азии
Ландшафты Африки
Ландшафты Северной
Америки
Ландшафты Южной
Америки
Страны и народы Азии
Страны и народы Африки
Страны и народы
Северной Америки
Страны и народы
Южной Америки
Заповедные
территории России
Д
Общие физико-географические закономерности
Современная политическая карта мира
Заповедные территории
мира
Д
Ступени в подземное
царство
Уссурийская тайга
Антарктида
Арктика
Великие географические
открытия
Д
5.1.7.
5.1.8.
5.1.9.
5.1.10.
5.1.15.
5.1.16.
5.1.17.
5.1.18.
5.1.19.
5.1.20.
5.1.21.
5.1.22.
5.1.23.
5.1.24.
5.1.25.
5.1.26.
5.1.27.
5.1.28.
5.1.29.
5.1.30.
5.1.31.
5.1.32.
5.1.33.
5.1.34.
5.1.35.
5.1.36.
5.1.37.
5.1.38.
5.1.39.
5.1.40.
5.1.41.
5.1.42.
Рассказывается об ученыхгеографах, чьи имена упомянуты в стандарте
Рассказывается о путешественниках, чьи имена
упомянуты в стандарте
Д
Д
Д
Д
Д
Рассказывается о реках
РФ, упомянутых в
стандарте
Рассказывается о реках
мира, упомянутых в
стандарте
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Рассказывается о
заповедниках РФ,
упомянутых в стандарте
Д
Д
Д
Рассказывается о биосферных заповедниках мира,
упомянутых в стандарте
Д
Д
Д
Д
92
5.1.43.
5.1.44.
5.1.45.
Глобальные проблемы
человечества
Современные географические исследования
Земля и Солнечная
система
Д
Д
Д
5.2.
Слайды (диапозитивы)
5.2.1.
География России
Д
5.2.2.
Ландшафты Земли
Д
5.2.3.
Природные явления
Д
5.2.4.
Население мира
Д
5.2.5.
Минералы и горные
породы
Транспаранты
Абсолютная и
относительная высота
Высотная поясность
Горизонтали
Горы и равнины
Градусная сеть,
определение широты и
долготы
Национальные парки
мира
Образование вулканов
Образование осадков
Образование
подземных вод
Отраслевой состав
народного хозяйства
России
Понятие о природном
комплексе
Пороги и водопады
Почва и ее образование
Пояса освещенности,
климатические пояса
и воздушные массы
Речная система и
речной бассейн
Солнечная радиация и
радиационный баланс
Земля во Вселенной
План и карта
Литосфера
Гидросфера
Атмосфера
Биосфера
Население мира
Д
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.3.10.
5.3.11.
5.3.12.
5.3.13.
5.3.14.
5.3.15.
5.3.16.
5.3.17.
5.3.18.
5.3.19.
5.3.20.
5.3.21.
5.3.22.
5.3.23.
6.
6.1.
6.1.1.
Д
В кабинете географии могут быть и другие видеофильмы и фрагменты, содержание которых соответствует разделам стандарта
В кабинете географии
могут быть и другие
наборы слайдов,
содержание которых
соответствует разделам
стандарта
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
В кабинете географии могут быть и другие транспаранты, содержание которых соответствует разделам стандарта
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических
занятий (в т.ч. на местности)
Теллурий
Д
93
6.1.2.
6.1.3.
Компас ученический
Теодолит
Ф
6.1.4.
Школьная метеостанция
(срочный термометр
учебный, гигрометр волосяной учебный, аспирационный психрометр,
барометр-анероид
учебный, осадкомер,
флюгер, чашечный
анемометр, будка
метеорологическая)
Линейка визирная
Мензула с планшетом
Нивелир школьный
Угломер школьный
Штатив для мензул,
комплектов топографических приборов
Рулетка
Молоток геологический
Набор условных знаков
для учебных топографических карт
Магнитная доска для
статичных пособий
Полевая геохимическая
лаборатория
Модели
Модель Солнечной
системы
Глобус Земли
физический (масштаб
1:30000000)
Глобус Земли
политический (масштаб
1:30000000)
Глобус Земли физический лабораторный (для
раздачи учащимся)
(масштаб 1:50000000)
Строение складок в
земной коре и эволюция
рельефа
Д
6.1.5.
6.1.6.
6.1.7.
6.1.8.
6.1.9.
6.1.10.
6.1.11.
6.1.12.
6.1.13.
6.1.14.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.2.6.
6.3.
6.3.1.
7.
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
Д
В комплекте нивелирные
рейки, тренога, буссоль
П
П
П
П
П
П
П
Д
Д
П
Д
Д
Д
Ф
Д
Модель вулкана
Д
Расходные материалы, реактивы
Запасной комплект
реактивов для полевой
геохимической лаборатории
НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
Коллекции
Коллекция горных пород
Д
и минералов
Коллекция полезных
П
ископаемых различных
типов
Моделирует формирование
складчатых структур и
развитие основных форм
рельефа суши
П
Помимо существующих
коллекций целесообразно
иметь такие коллекции,
94
7.1.3.
- Коллекция производства:
- шерстяных тканей
- шелковых тканей
- льняных тканей
- хлопчатобумажных
тканей
Коллекция по производству чугуна и стали
П
7.1.5.
Коллекция по нефти и
нефтепродуктам
П
7.1.6.
Коллекция по производству меди
П
7.1.7.
Коллекция по производству алюминия
Шкала твердости
Мооса
П
7.1.4.
7.1.8.
7.1.9.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
Набор раздаточных
образцов к коллекции
горных пород и
минералов
Гербарии
Гербарий растений
природных зон России
Гербарий основных
сельскохозяйственных
культур, выращиваемых
в России
Гербарий основных
сельскохозяйственных
культур мира
как коллекции по производству меди, алюминия
П
П
Целесообразно
использовать в ходе
полевого практикума
для определении твердости
минералов и горных пород
Ф
П
П
П
95
Перечень практических работ
7 класс
Практическая работа № 1. «Сравнение географических особенностей природных и
природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов»
Практическая работа № 2. «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира»
Практическая работа № 3. «Описание физико-географического положения Африки».
Практическая работа № 4. «Описание по картам атласа рельефа материка, сравнение
с другим материком, выявление причин сходства и различий».
Практическая работа № 5. «Сравнение географического положения Африки и Австралии».
Практическая работа № 6. «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе».
Практическая работа № 7. «Сравнительная характеристика двух стран Северной
Америки».
Практическая работа № 8. «Описание по карте рельефа Южной Америки».
Практическая работа № 9. «Сравнение речных систем Африки и Южной Америки».
Практическая работа № 10. «Составление комплексного описания одной из стран
Южной Америки по картам и другим источникам знаний».
Практическая работа № 11. «Определение типов климатов Евразии по климатограммам».
Практическая работа № 12. «Сравнение природных зон по 40 – й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различий в чередовании природных зон».
Практическая работа № 13. «Изучение политической карты мира и отдельных материков»
Практическая работа № 14. «Краткая географическая характеристика материков, их
регионов и стран различных типов».
Практическая работа №15 «Изучение правил поведения человека в окружающей
среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений»
Практическая работа № 16«Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и на карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды»
96
Перечень практических работ
8 класс
Практическая работа № 1. «Характеристика ГП России»
Практическая работа № 2. «Сравнение ГП России и других стран»
Практическая работа № 3. «Определение поясного времени».
Практическая работа № 4. «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»
Практическая работа № 5. «Определение по картам закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков
по территории страны».
Практическая работа № 6. «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды».
Практическая работа № 7. «Оценка основных климатических показателей одного из
регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности
населения».
Практическая работа № 8. «Составление характеристики одной из рек с использованиием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования».
Практическая работа № 9. «Выявление зависимости между режимом, характером
течения рек, рельефом и климатом».
Практическая работа № 10. «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России».
Практическая работа № 11. «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использованиями».
Практическая работа № 12. «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса».
Практическая работа № 13. «Анализ физической карты и карт компонентов природы
для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах».
Практическая работа № 14. «Анализ карт населения».
Практическая работа № 15. «Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий».
Практическая работа № 16. «Выявление и объяснение территориальных аспектов
межнациональных отношений».
97
Перечень практических работ
9 класс
Практическая работа № 1. «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства».
Практическая работа № 2. «Группировка отраслей по различным показателям».
Практическая работа № 3. «Оценка природно - ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования».
Практическая работа № 4. «Определение по картам основных районов выращивания
зерновых и технических культур, главных районов животноводства».
Практическая работа № 5. «Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам».
Практическая работа № 6. «Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам».
Практическая работа № 7. «Определение главных районов размещения отраслей
трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам».
Практическая работа № 8. «Анализ разных видов районирования России».
Практическая работа № 9. «Оценка географического положения района и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство».
Практическая работа № 10. «Выявление и анализ условий для развития хозяйства
Европейского севера».
Практическая работа № 11. «Анализ взаимодействия природы и человека на примере
Поволжья».
98
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ (НА
УЧЕБНЫЙ ГОД)
99