Obrazovanie v Grecii

Образование в Древней Греции (2 часа)
Цели урока:

Ознакомить учащихся с обучением в древнегреческой школе; дать представление об
алфавите; предметах, изучаемых в школе; отличиях древнегреческой школы от
современной; учить детей делать выводы, сравнивать, анализировать исторические
факты, применять полученные знания; воспитывать уважение к культуре разных народов;
учить работать в команде.
Основные понятия:

Гимнасий, палестра, ликей, педагог, алфавит.
Оборудование урока: компьютер, презентация, карта, атласы, раздаточные листы.
Тип урока: комбинированный, с элементами театрализованной ролевой игры.
Много воды утекло со времени заката античной цивилизации. На Балканах( Слайд 1), на север от
Греции, расселились другие народы; исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы
отделены от Эллады тысячами лет и километров. Безжалостный Кронос поглощает все, не
оставляя следов. Но муза истории Клио и богиня памяти Мнемозина все же уберегли для нас
многое. Это дало русскому литератору XIX века В.Г.Белинскому( Слайд 2) сказать: «На почве
Греции и Рима выросло новейшее человечество». Эти слова мы возьмем эпиграфом к нашему
сегодняшнему уроку. Попробуйте фактами подтвердить или опровергнуть эту точку зрения.


Задание классу.
Попробуйте привести примеры вклада древних греков в мировую культуру.
Чем из их достижений мы пользуемся сейчас?
Как всегда при изучении истории, на этом уроке мы будем отвечать на традиционные вопросы:
что происходило? Когда? Где?
Вспомнив события истории Древней Эллады, мы постараемся сделать вывод о том, как связана
культура античной Греции с русской культурой.
Главная ценность античной культуры – свободная человеческая личность.


Вопросы классу:
Как вы считаете, дожила эта идея до нашего времени?
А что, по-вашему, необходимо для ее претворения?
Предполагаемый ответ: образование, знания и т.п.
Таким образом, класс выходит на формулировку темы урока «Образование в Древней Греции»
(Тема пишется на доске)
Слайд 3.
А сейчас мы окажемся в доме зажиточного афинянина, который понял, что для того, чтобы
воспитать своего сына достойным гражданином полиса, его необходимо отправить в школу. Итак,
давайте послушаем, о чем они говорят.
Сцена 1.В доме горожанина.


Вопрос к классу.
Что вас удивило или вызвало у вас недоумение или осуждение?
Предполагаемый ответ.
Девочки не учились в школе. Педагог – раб.
Сцена 2. Перед школой.
Хайрете, пайдес! Калой кай агатой! (Здравстуйте, дети! Прекраснейшие и совершенные!)
Сегодня, в день ранней весны, когда оживает жизнь и ваши старшие братья вернулись с каникул, я
ввожу вас в свою школу.(Слайд 4) Будьте усердны, бойтесь наказания. Приходите сюда, едва
поднимется солнце, а уходите не раньше первых сумерек. Не шалите – розги всегда лежат перед
вами. Не толкайтесь, не пристало здесь играть ни в бронзовую муху, когда один тычется во все
стороны с завязанными глазами, как заболевший осел, а остальные визжат и разбегаются; ни в
хитринду, когда вы сажаете товарища на пол, скачите вокруг и задираете его, а он хватает вас, но
не может сойти с места. А самое сильное наказание будет назначено игрокам в эфедрисму,
потому что священные стены храма знаний – не для прыжков ребенка с товарищем на закорках.
Физкультминутка.
Вы начинаете учиться, и весь наш город смотрит с надеждой на будущих граждан страны,
ожидая, что вы вырастите опорой родины и приумножите ее славу и богатство. Знания,
полученные в школе, вам в этом помогут.
А теперь, перестаньте дрожать, оторвитесь от своих рабов – педагогов, сядьте прямо и начнем
урок.
Сейчас я передаю слово нашему грамматисту Ирине Львовне.
Далее блок о греческой азбуке.(Слайд 5)
Слушаем Гомера.
Здесь – физкультминутка (для глаз)
Прошло 5лет.
Сцена 4.
В доме афинянина ( Сцена 4) после окончания школы.
Экзамен перед поступлением в палестру
Найти грамматические и фактические ошибки в тексте.
Сцена 5.Палестра ( Слайды 6-8)
Игра «Древняя Греция» ( Слайды 1-8 - игра по Греции).
Сцена 6. Ликей.
Фреска Рафаэля «В афинской школе» (Слайд 9)
Подведение итогов (Рефлексия)