План занятий по античной литературе Р

План занятий по античной литературе
Занятие №1.
Роль античности в развитии литературного процесса Западной Европы. Периодизация
античной литературы. Мифологическое мышление.
Материалы учебника: И.М. Тронский «История античной литературы» с.21-22, 226. А.А. ТахоГоди «История античной литературы» с.9-10, 264.
Задание к занятию: прочитать соответствующие разделы учебника, внести в словарь терминов
понятия эллинский, эллинистический, классический, античный.
Занятие №2.
Античная мифология.
Материалы к занятию А.Н. Кун «Мифы и легенды Древней Греции», разделы «мифология» в
учебниках по античной литературе под ред. И.М. Тронского, А.А. Тахо-Годи, А.Ф. Лосева.
Задание к занятию: прочитать соответствующие разделы учебников, книгу А.Н. Куна. На
основе материалов составить таблицу-схему генеалогии древнегреческого пантеона, выписать в
тетрадь функции основных божеств древнегреческого пантеона, подготовиться к ответам по
следующим вопросам:
1. Этапы развития мифологического мышления. Фетишизм, анимизм, ранняя и поздняя героика.
Особенности представлений о божествах на каждом этапе. Внести в словарь терминов понятия:
фетишизм, анимизм, фитоморфизм, зооморфизм, антропоморфизм, герой, пантеон.
2. Источники сведений о древнегреческой мифологии. Авторы, названия произведений,
сведения по мифологии, дошедшие до нас.
3. Представления о классическом олимпийском пантеоне. Атрибуты божеств, внешний вид,
священные животные каждого из олимпийцев.
4. Классификация мифов по типу: тотемические, космогонические, аграрные, мифы о
происхождении культурных благ, эсхатологические. Особенности групп мифов. Примеры мифов
каждой группы. Определения каждой группы внести в словарь терминов.
ИМЕНА И ПОНЯТИЯ по теме «МИФОЛОГИЯ»
для толкования и объяснения на индивидуальном собеседовании
Хаос, Гея, Эрос, Тартар, Уран, метаморфоза, хтонизм, антропоморфизм, зооморфизм,
фитоморфизм, мифология, дриады, ореады, нимфы, сатиры, нереиды, фетишизм, анимизм, Олимп,
Понт, Океан, Тефия, Гиперион, Тейя, Гелиос, Эос, Селена, Крон, Рея, Иапет, Атлант, Прометей,
Эпиметей, Мнемосина, Стикс, Геката, Тифон, Ехидна, Химера, Сфинкс, Кербер (Цербер), Гидра,
сирены, гарпии, кентавры, амазонки, лапифы, Хирон, титаномахия, гекатонхейры, киклопы, Аид,
Посейдон, Зевс, Гера, Гестия, Деметра, Метида, Афина, Фемида, оры, мойры (поименно), Геба,
Персефона, музы (поименно), Диона, Афродита, Арес, Гефест, Лето (Латона), Аполлон, Артемида,
Майя, Гермес, Семела, Дионис, Пан, Пандора, Асклепий, золотой век, серебряный век, медный век,
век героизма, железный век, Девкалион и Пирра, Геркулесовы столбы, Орфей, Евридика, Илион,
Менелай, Парис, Ахилл, Фетида, Пелей, Патрокл, Гектор, Андромаха, Леда, Елена, Приам, Гекуба,
Эней, Анхиз, Эрида, Кассандра, Лаокоон, Агамемнон, Клитемнестра, Ифигения, Орест, Эгисф,
Беллерофонт, Пегас, Персей, Даная, Андромеда, горгоны, Медуза, Дедал, Икар, Минос, Пасифая,
Минотавр, лабиринт, Андромеда, Тезей, Федра, Ипполит, Ипполита, Геракл (с подвигами), Ио,
Деянира, Ясон (с подвигами), Одиссей, Кирка, феаты, Скилла (Сцилла), Харибда, Полифем, Калипсо,
Пенелопа, Итака, Телемак, Эдип, Иокаста, эринии, Сизиф, Тантал, Прокруст (прокрустово ложе),
Дамокл (дамоклов меч), Пигмалион, Фаэтон, Эол, Зефир, дельфийский оракул, Сивилла, амброзия, рог
изобилия, гекатомба, Эрида.
Внимание! Знать римские соответствия выделенным греческим богам.
Занятие №3.
Эпос Древней Греции. Гомеровский эпос. «Илиада», «Одиссея».
Гомеровский вопрос.
Задание к занятию: конспект главы учебника «Античная литература» Тронский И.М. стр.
34-61, или Лосев А.Ф. «Античная литература», стр. 34-62. Прочитать отрывки из поэм Гомера
«Илиада» и «Одиссея», перечисленные в плане занятия, подготовиться к ответам на коллоквиуме по
плану.
Внести в словарь терминов: эпос, героический эпос, пародийный эпос, дидактический эпос,
аэды, рапсоды, гекзаметр, гомеровский вопрос, аналитики, унитарии, теория «ядра», теория
«малых песен», «темные места», гомеровское раздолье, закон хронологической
несовместимости, типические места.
Мир и человек в гомеровском эпосе.
1. Специфика эпоса как рода литературы:
А) определение эпоса как рода литературы;
Б) время создания эпических произведений;
В) история создания и записи поэм;
Г) материальная культура Древней Греции, ее отражение в поэмах;
Д) отражение мифологической картины мироздания древнего мира в поэмах.
2. Композиция поэм Гомера:
А) сопоставление композиции «Илиады и Одиссеи;
Б) специфика создания образов в «Илиаде» и «Одиссее».
3. Гомеровский вопрос:
А) сущность гомеровского вопроса, время его возникновения;
Б) «аналитики» и «унитарии» основные положения их теорий.
Гомер. Илиада. Фрагменты для чтения
Песнь I.
1 –32 (предыстория поэмы).
130 – 139 (ссора Агамемнона и Ахиллеса).
152 – 171 (гнев Ахиллеса).
571 –583 (речь Гефеста о распрях богов из-за смертных).
Песнь II.
134 – 141 (предыстория поэмы).
389 – 432 (жертвоприношение).
443 – 454 (Афина среди ахейцев).
Песнь III. 43 – 45 (характеристика Париса).
346 – 417 (сражение Париса и Менелая).
Песнь IV. 1 – 84 (совет богов).
444 – 456 (сражение троянцев и ахейцев).
Песнь V.
24 – 42 (подвиги Диомеда).
124 – 132 (вмешательство Афины).
330 – 444 (Диомед ранит Афродиту).
826 – 834 (Афина велит Диомеду убить Ареса).
850 – 898 (сражение Диомеда и Ареса).
Песнь VI. 494 – 502 (прощание Гектора с Андромахой).
ПесньVII. 244 – 282 (сражение Гектора с Аяксом).
421 – 442 (погребение убитых).
Песнь XI. 15 – 46 (подвиги Агамемнона).
54 – 121 (сражение ахейцев и троянцев).
Песнь XIII. 1 – 31 (воля Зевса).
345 – 360 (боги участвуют в битве).
540 – 575 (сражение).
Песнь XVI. 112 – 129 (Патрокл готовится к битве).
692 – 720 (подвиги Патрокла).
855 – 857 (смерть Патрокла).
Песнь XVIII. 478 – 616 (оружие Ахиллеса).
Песнь XIX. 357 – 391 (облачение Ахиллеса).
Песнь XX. 19 – 78 (битва богов).
259 – 352 (битва героев).
438 – 489
Песнь XXI. 385 – 525 (ссоры на Олимпе).
Песнь XXII. 25 – 89 (речь Приама).
131 – 366 (сражение Гектора и Ахилла).
395 – 515 (плач по Гектору).
Песнь XXIV. 1 – 595 (выкуп тела Гектора).
Гомер. Одиссея. Фрагменты для чтения
Песнь I.
1-21 (предыстория поэмы).
67-77 (Зевс о судьбе Одиссея).
275-293 (Афина дает совет Телемаху).
Песнь III. 248-277
303-312 (убийство Агамемнона).
Песнь IV. 495-537
550-569 (Нестор рассказывает о судьбах героев Троянской войны).
Песнь V.
1-20 (совет богов).
151-162 (Одиссей у нимфы Калипсо).
269-281 (строение Млечного Пути).
Песнь VII. 230-297 (Одиссей в доме Алкиноя).
Песнь IX. 34-36 (о родине).
105-537 (Одиссей у циклопа).
Песнь X.
210-512 (Цирцея).
Песнь XI. 84-139 (Одиссей в царстве мёртвых).
Песнь XII. 166-285 (сирены, Скилла и Харибда).
397-425 (кораблекрушение).
Песнь XXI. 42-79 (лук Одиссея).
410-454 (Одиссей натягивает лук).
Песнь XXII.
15-67 (убийство женихов Пенелопы).
Песнь XXIII. 205-241 (встреча Пенелопы и Одиссея).
Занятие №4.
Древнегреческая трагедия. История жанра. Устройство античного театра. Творчество
великих трагиков античности: Эсхила, Софокла, Еврипида.
Задание к занятию: по учебнику «Античная литература» А. Тахо-Годи (с. 93-148) или по
учебнику И.М. Тронского (с.109-153) составить сопоставительную таблицу-обзор творчества великих
трагиков античности. План таблицы: указать в колонках имена авторов, в строчках известные
произведения, новаторские приемы, введенные каждым из трагиков, черты стиля каждого.
Прочитать трагедию Эсхила «Прометей прикованный», трагедию Софокла «Эдип-царь».
Прочитать фрагменты «Поэтики» Аристотеля, выделить положения философа об идеальной трагедии,
основные понятия, которые вводит философ. Подготовиться к ответам на вопросы по плану занятия.
Внести в словарь определения терминов по теме:
Орхестра, скена, театр, парод, корифей, дифирамб, строфа, антистрофа, пролог, парод,
эписодий, стасим, эксод, эпилог, катарсис, мимесис, перипетия, трагическое молчание, интрига,
трагедия, бытовая драма.
Эсхил
Сохранившиеся
произведения
Вклад в развитие
театрального
искусства
Индивидуальные
особенности
авторского стиля
Софокл
Еврипид
План занятия
1. Своеобразие жанра трагедии, её структура:
А) устройство античного театра;
Б) возникновение жанра;
В) структурные части трагедии.
2. Трагедия Эсхила «Прометей прикованный»:
А) мифологическая основа трагедии Эсхила «Прометей прикованный»;
Б) композиция трагедии;
В) приемы, используемые Эсхилом (трагическое молчание, роль монолога);
Г) роль хора в трагедии;
Д) проблематика трагедии: тема рока и воли, проблема власти и ее отражение в сюжете
трагедии.
3. Трагедия Софокла «Царь Эдип»:
А) мифологическая основа трагедии Софокла «Царь Эдип»;
Б) комплекс трагической вины в произведении Софокла;
В) проблема рока в трагедии;
Г) учение Аристотеля о трагедии: понятия катарсиса, мимесиса, перипетии;
Д) композиция трагедии: реализация единства действия, места и времени, приема перипетии.
Занятие №5.
Античная комедия. Творчество Аристофана.
Античная лирика классического периода. Виды и жанры античной лирики.
Контрольная работа по античной мифологии.
Задание к занятию: прочитать материал учебника: 1) Античная литература под ред.
И.М.Тронского с.75-95, Античная литература под ред. А.А. Тахо-Годи с.83-91; 2) Античная литература
под ред. И.М.Тронского с.158-165, Античная литература под ред. А.А. Тахо-Годи с.152-160,.
Повторить значение понятий, имен и сюжеты мифов по разделу «античная мифология».
Прочитать комедию Аристофана «Лягушки». Подготовить к проверке читательские дневники и
словари терминов. В читательские дневники выписать 2-3 элегии, 2-3 стихотворения монодийной
лирики.
В словарь терминов внести: агон, парабаса, мимы, флиаки, песенная лирика,
декламационная лирика, хоровая лирика, монодийная лирика, элегия, ямб, ямбический
триметр, элегический дистих.
Занятие №6
Эллинистический период развития античной литературы.
Римская литература. Возникновение, периодизация, основные этапы развития.
Творчество римских поэтов: Катулл, Гораций, Овидий.
Задание к занятию: прочитать материал учебника: 1): Античная литература под ред.
И.М.Тронского с.188-250, Античная литература под ред. А.А. Тахо-Годи с.191-225. 2) Античная
литература под ред. И.М.Тронского с.346-398 Античная литература под ред. А.А. Тахо-Годи с.318374.
Внести в словарь терминов: эллинизм, александрийская поэзия, буколика, идиллия,
эпиллий, роман, новоаттическая комедия, буколический, неотерики, ученая поэзия, полиметры,
инвективы, «Золотой» век, эклога, эподы, оды.
Занятие №7.
Поэма Вергилия «Энеида».
Задание к занятию: составить конспект статьи М. Гаспарова «Вергилий или поэт будущего» //
М. Гаспаров. Об античной поэзии: Поэты. Поэтика. Риторика. – СПб, 2000. Прочитать отрывки из
поэмы Вергилия «Энеида, подготовиться к ответам на коллоквиуме по плану.
План занятия
1. История создания эпической поэмы Вергилия:
А) биография поэта;
Б) место поэмы «Энеида» в творчестве Вергилия;
В) общая характеристика римской культуры эпохи Августа;
Г) идеологическое значение мифа об Энее для эпохи императора Августа.
2. Особенности проблематики и поэтики поэмы «Энеида»:
А) двухчастная структура поэмы, соответствие частей гомеровским источникам
Б) роль VI книги в общей композиции поэмы.
В) особенности создания характеров у Вергилия, их сопоставление с гомеровскими характерами.
Г) изображение богов в поэме Вергилия. Отражение римской мифологии в «Энеиде».
Д) тема рока и её роль в структуре поэмы.
Прочитать поэму Вергилия «Энеида».
Отрывки для обязательного чтения:
Книга I.
102 – 124 (кораблекрушение).
257 – 279 (предсказание судьбы Энея).
586 – 593 (Эней и Дидона).
Книга II.
14 – 20, 35 – 66, 201 – 267 (описание коня, смерть Лаокоона).
263 – 269 (падение Трои).
Книга III. 491 – 523 (путешествие Энея в Италию).
Книга IV. 393 – 704 (Эней тайно покидает Италию. Смерть Дидоны).
Книга VI. 125 – 155 (предсказание Сивиллы).
450 – 476 (встреча Энея и Дидоны в царстве мёртвых).
719 – 751 (Анхиз рассказывает Энею о переселении душ).
756 – 853 (рассказ о потомках Энея).
Книга VII. 286 – 391 (Юнона расстраивает свадьбу Энея и Лавинии).
Книга VIII. 608 – 731 (доспехи Энея).
Книга X.
1 – 117 (совет богов).
Книга XII. 697 – 952 (сражение Энея и Турна).
Занятие №8
Коллоквиум по теме «Античный роман»
Задания к занятию: Прочитать романы Лонга «Дафнис и Хлоя», Апулея «Метаморфозы».
Ознакомиться с материалом учебника: 1) Античная литература под ред. И.М.Тронского с.188-250,
Античная литература под ред. А.А. Тахо-Годи с.191-225. 2) Античная литература под ред.
И.М.Тронского с.250-259, с. 445-449, Античная литература под ред. А.А. Тахо-Годи с.251-258, с.407413. Законспектировать Часть 1 «Греческий роман» и Часть 2 «Апулей и Петроний» из работы М.М.
Бахтина «Формы времени и хронотопа в романе»// Бахтин М.М. Литературно-художественные статьи.
– М., 1986 или Бахтин М.М. Эпос и роман. – М., 2000. Подготовиться к ответам на вопросы по плану
занятия.
План занятия
1. Специфика жанра романа периода Античности:
А) Время возникновения и классификация античных романов.
Б) «Канон» античного романа, основные сюжетные приемы, принципы создания и раскрытия
характеров.
2. Анализ романа Лонга «Дафнис и Хлоя»:
А) сюжет романа и отклонения от «канона».
Б) новаторство Лонга в раскрытии характеров главных героев;
В) «реализм» Лонга.
3. Своеобразие стиля романа Апулея «Золотой осёл»:
А) сюжетная основа и особенности композиции романа;
Б) новаторство Апулея в области композиции и создания характеров;
В) роль вставных новелл в романе, значение сказки об Амуре и Психее для понимания
смысла произведения;
Г) отражение кризиса языческого мифологического сознания в романе.
Занятие №9
Римкая и греческая трагедии.
Сравнительный анализ трагедий Еврипида «Ипполит» и Сенеки «Федра».
Итоговая контрольная работа.
Задание к занятию: прочитать трагедию Еврипида «Ипполит» и трагедию Сенеки «Федра»,
заполнить читательский дневник. Ознакомиться с лекционным материалом по творчеству и биографии
Сенеки, повторить материал по творчеству Еврипида, подготовиться к ответам на вопросы по плану
занятия.
План занятия
1. Жанр трагедии в его развитии:
А) определение жанра трагедии, ее структурные части;
Б) новаторство Еврипида в области жанра трагедии, особенности поэтики его трагедий;
В) римская «трагедия для чтения» (рецитации): условия возникновения, особенности структуры,
отличия от греческой классической трагедии.
2. Сопоставительный анализ трагедий:
А) мифологическая основа трагедий, вариации сюжетной структуры;
Б) система персонажей, их значение и роль в композиции драм;
В) причина трагического конфликта и его обоснование в трагедиях;
Г) интерпретация трагической вины в пьесах «Ипполит» и «Федра»;
Д) отражение философии стоицизма в творчестве Сенеки и его влияние на трактовку сюжета и
характеров.
Внимание! К итоговому контролю подготовить для сдачи: 1) словарь терминов и понятий;
2) читательский дневник.
Повторить пройденный материал!