Соловьёва Валентина Александровна, воспитатель, первая

Соловьёва Валентина Александровна, воспитатель,
первая квалификационная категория
МДОУ «Детский сад комбинированного вида
№38 «Улыбка»
«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста
с Олимпийским движением»
Согласно Федеральным государственным требованиям одним из интегративных
качеств, которое должен приобрести ребёнок в результате освоения основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования, является
«физически
развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками».
Формирование у детей ценностного отношения к здоровью, их физическое развитие
определяется многими факторами. В числе важнейших – учёт возрастных особенностей
мотивационной сферы ребёнка. Именно работа по Олимпийскому образованию
дошкольников
способствует
формированию
у
детей
интереса
к
физическому
совершенствованию.
Реализация приоритетного направления «Физическое развитие и оздоровление
воспитанников» осуществляется в старшем дошкольном возрасте посредством включения
в образовательный процесс олимпийского образования дошкольников и предполагает
решение следующих задач:
- Создать у детей представления об Олимпийских играх как мирного соревнования в
целях физического совершенствования людей, в которых участвуют народы всего мира.
- Познакомить детей с доступными для детей этого возраста сведениями из истории
олимпийского движения.
- Способствовать формированию у детей интереса к занятиям
физическими
упражнениями через нравственный и эстетический опыт олимпизма.
Но работа по данному направлению ведётся недавно: недостаточное количество
методической литературы, дидактических пособий, методических разработок форм
образовательной деятельности. Каким образом решать поставленные задачи, как
разнообразить формы работы с детьми? Эти вопросы стали темой моей работы:
«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением».
Таким образом, изучив программу «Олимпийское образование дошкольников»,
задачи ПООП ДО «Детство», я поставила перед собой цель: «Повысить интерес детей
старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой посредством
ознакомления детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением».
Для осуществления цели определила перед собой следующие направления работы:
1. Провести совместно с воспитателем по физической культуре и тренером по
плаванию диагностику детей по «Физической культуре».
2.
Изучить
непосредственно
методическую
образовательной
литературу
по
деятельности,
теме,
беседы
разработать
конспекты
с
Подобрать
детьми.
художественную и энциклопедическую литературу по теме.
3. Активизировать самостоятельную поисковую деятельность детей посредством
использования технологии проектной и исследовательской деятельности.
4. Организовать предметно-развивающую среду в группе: спортивный центр,
игровой центр, центр творчества, книжный уголок.
5. Обеспечить активное взаимодействие с семьями воспитанников по данному
вопросу.
Группа подобралась очень «спортивная»: диагностика показала достаточно высокий
уровень развития основных движений, хороший уровень развития физических качеств, но
результаты по развитию представлений детей о спорте, спортсменах, об Олимпийских
играх, олимпийской символике были достаточно низкими.
Полученные данные
позволили определить основные направления работы по формированию знаний детей о
спорте и олимпийском движении в целом.
В
методическом пособии «Олимпийское образование дошкольников» под ред.
С.О.Филипповой,
Т.В.Волосниковой
разработаны
конспекты
непосредственно
образовательной деятельности образовательных областей: «Социализация», «Физическая
культура», «Художественное творчество», «Музыка». Но каким образом включить их в
комплексно-тематическое перспективное планирование? Оказалось, вполне возможно, и
самое главное, не пришлось ничего кардинально менять.
В комплексно-тематическом планировании выделили темы: «Путешествие в
прошлое» (сентябрь), «Зимние забавы» (декабрь) – зимние виды спорта, зимняя
олимпиада,
«Наши
распределение
герои»
(февраль)
«Неделя
здоровья»
(апрель).
Подобное
позволило в течение года планомерно реализовывать
задачи
Олимпийского образования дошкольников интегрировано с другими образовательными
областями. (приложение №1)
Очень
сложно
было
подобрать
демонстрационный
материал
для
организации
непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности – что-то
приобрели,
составили
красочные
альбомы,
но
выручили
нас
мультимедийные
презентации. Используя интернет источники, составили презентации, которые помогли
отправиться в путешествие к эллинам, познакомиться с архитектурой Древней Греции,
богами Олимпа, организацией Олимпийских игр.
Детей очень заинтересовала тема олимпийского движения. Появлялось много
вопросов, ответы на которые
мы решили находить самостоятельно, с помощью
исследовательской деятельности. Гипотеза исследования выдвигалась в процессе
совместной деятельности и обсуждения проблемы инструктором по физической культуре,
воспитателей с детьми, детей с родителями: чтобы удостоиться чести стать олимпийцем,
необходимо познакомиться с историей Олимпийского движения, вести здоровый образ
жизни, воспитывать у себя важные человеческие качества (целеустремленность,
организованность, инициативность, трудолюбие), регулярно заниматься физической
культурой и спортом.
В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, дети с помощью воспитателя
поставили задачи дальнейшего исследования:

Познакомиться с историей Олимпийского движения, олимпийскими чемпионами
нашей страны.

Изучить
качества,
которые
позволили
спортсменам
стать
победителями
Олимпиады.

Освоить правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного
питания.

Дети
Регулярно активно заниматься физической культурой и спортом.
интересовались:
«Почему
многие
страны
борются
за
право
проведения
Олимпиады?», «Почему победа на Олимпиаде является самой высокой наградой для
любого спортсмена?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских
играх?».
- Почему Олимпиада является международным соревнованием?
- Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей?
- Как стать олимпийским чемпионом?
На все эти вопросы дети сами, с помощью родителей находили ответы. Они получали
новые знания не в готовом виде, а приложив собственные усилия.
гордостью рассказывали о своих «находках».
И поэтому
с
В непосредственно образовательной деятельности по «Физической культуре» (в зале, на
улице, в бассейне) дети закрепляли полученные знания: превращались в эллинов и
участвовали в пятиборье; становились участниками «олимпийских игр по плаванию».
Организация предметно-развивающей среды группы является важным фактором
активизации детской деятельности. Благодаря родителям мы приобрели дидактические,
настольно-печатные
игры, настольные спортивные игры, иллюстративный материал,
художественную и энциклопедическую литературу. Многое сделали своими руками:
макет древнего стадиона, костюмы богов, маски….
Макет, атрибуты в игровом уголке разнообразили сюжетно-ролевые игры детей:
«Спортивная тренировка», «Туристы», «Магазин спортивного питания», «Спорттовары»,
«Машина времени»; режиссёрские игры: «На стадионе», «Путешествие к эллинам».
Центр творчества: раскраски, иллюстрации, схемы, разнообразные изобразительные
материалы, схемы изображения богов, шаблоны, трафареты «Спорт и спортивные
атрибуты», «Зверята на стадионе» пользовался большой популярностью у детей. Они с
удовольствием составляли спортивные газеты, готовились к выставке работ: «Мы со
спортом крепко дружим», составляли коллажи, изготавливали «книжки» для малышей.
Подборка интересной, иллюстрированной художественной и энциклопедической
литературы в книжном уголке привлекала детей. С увлечением они рассматривали
иллюстрации в книгах, составляли рассказы, обсуждали прочитанное.
Естественно, ведущую роль играл спортивный центр. Именно здесь были собраны
спортивное оборудование, нетрадиционное физкультурное оборудование, настольные
спортивные игры, дидактические игры о спорте. И конечно же выставка спортивных
наград детей группы.
Возникла идея использования технологии портфолио. Эта идея прижилась не сразу:
родителям показалось она сложной и увлеклась ею одна мамочка. Но когда готовое
портфолио с гордостью показывал Матвей детям и рассказывал о своих успехах, всем
захотелось иметь такое же. Так привлекли мы родителей и сейчас у нас есть несколько
вариантов портфолио дошкольника.
Для
эффективной
работы
по
приоритетному направлению
нужно
полное
взаимопонимание с родителями. А для этого они должны стать полноправными
участниками образовательного процесса: заинтересованными, увлечёнными. Именно
работа над совместными проектами увлекла родителей: «Хочу всё знать о летних видах
спорта», «Зимние виды спорта»
Проведение совместных мероприятий: «Бег на один стадий»,
«Малые олимпийские
игры», «Лыжный спорт», «Мы будущее нашей страны» привлекло родителей к теме
нашей работы. Они уже более активно участвовали в выставках: «Древняя Олимпиада»,
« Спорт -
здоровье»,
«Мой любимый спортсмен», выполняли «домашние задания»,
включались в изготовление оборудования.
Из проделанной работы можно сделать вывод о том, что повысить интерес детей
старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой можно посредством
ознакомления детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением, которое
включает в себя:

Включение данной темы в комплексно-тематическое планирование;

Использование
информативно-коммуникационных
технологий,
проектной,
исследовательской деятельности, технологии портфолио;

Организация предметно-развивающей среды;

Организация спортивных мероприятий, активное взаимодействие с социумом.
Проводимая работа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с
олимпийским движением показала хорошие результаты:
Опыт работы показал, что включение олимпийского образования в процесс обучения
способствовал формированию у детей интереса к физическому совершенствованию.
- участие в спортивных мероприятиях ДОУ, города:
Опыт работы показал, что включение олимпийского образования в процесс обучения
способствовал формированию у детей интереса к физическому совершенствованию.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Планирование форм образовательной деятельности
в соответствии с темой недели.
Тема недели
НОД
Режимные
моменты
Самостоятельная
деятельность
Совместная
деятельность с
семьёй
Тема недели
НОД
«Путешествие в прошлое»
Социализация: «Боги и люди Олимпа», Афродита, Пан и Сиринга»
Художественное творчество: «Боги Олимпа» (лепка), расписывание
ваз на тему олимпийских игр (рисование), строительство арены
эпохи Древней Греции» (конструирование)
Коммуникация: придумывание сказки на тему « Как Зевс помог
человеку»
Музыка: « Танец древних людей « Сиртаки»
Физическое развитие: «Путешествие на машине времени в
Древнюю Грецию» « Как стать Гераклом»
Досуговое мероприятие: «В гости к эллинам» «Бег на один стадий»
Беседы: «Мифы древней Греции», « Боги олимпа», «Герои Олимпии»,
«Кто такой Геракл».
Рассматривание иллюстаций : архитектура древней Греции,
скульптур Богов Олимпов
Дидактические игры: « Машина времени», « Отгадай кто такой»
Чтение художественной литературы: « Мифы Древней Греции»,
«Подвиги Геракла»
Сюжетно – ролевая игра: «Боги на олимпе»
Дидактические игры: « Спортивное лото по древним видам
спорта», «Машина времени»
Строительная игра: « Храм Зевса»
Физкультурный праздник: «Малые олимпийские игры»
Папки – передвижки: «Возникновение Олимпийских игр»
Оформление тематической выставки: «Древняя Олимпиада»
Проект: «Хочу всё знать о летних видах спорта»
«Зимние забавы»
Социализация: «Зимние олимпийские игры», «Зимние виды спорта»
Художественное творчество: « Мой любимый вид спорта»
(рисование), «Хоккеист» (лепка), коллаж «Мы спортсмены»
Коммуникация: « Я хочу быть…»(придумывание)
Музыка: слушание музыки , спортивный марш, Олимпийский гимн,
гимн России.
Физическое развитие: «Белая Олимпиада», « Будущие спортсмены»
Досуговое мероприятие: « Зимние забавы»
Режимные
моменты
Самостоятельная
деятельность
Совместная
деятельность с
семьёй
Тема недели
НОД
Режимные
моменты
Самостоятельная
деятельность
Совместная
деятельность с
семьёй
Тема недели
НОД
Дидактические игры: «Какой это вид спорта?», «Назови летние и
зимние виды спорта»
Рассматривание иллюстаций: расматривание картины
«Фигурное катание»,просмотр познавательных мультфильмов,
видеофильмов, презентаций, детских телепередач о спорте
Чтение художественной литературы: просмотр мультфильмов
«Шайбу, шайбу!», «Ну, погоди!», «Матч-реванш»
Беседы: «Что такое спорт», « Кто занимается спортом», «Кто
может стать спортсменом», «Виды спорта», «Спортивные
соревнования. Олимпийские игры».
Строительные игры: «Олимпийский стадион»
Дидактические игры: «Что нужно спортсмену?», «Сложи
картинку (биатлонист, хоккеист)», « Зигзаг удачи»
Игры-имитации: «Лыжники», «Биатлонисты», «Футболисты»,
«Хоккеисты».
Игры с природным материалом: «Снежная горка», «Авторалли».
Папки – передвижки: «Зимние Олимпийские игры»
Поход: «Лыжный спорт» (поход на лыжах в зимний лес)
Оформление тематической выставки: «Спортивное дерево семьи»
Проект: «Зимние виды спорта»
Консультация: «Портфолио дошкольника»
«Неделя здоровья»
Социализация: «Правильное питание», «В здоровом теле, здоровый
дух»
Художественное творчество: «мы любим спорт»(рисование),
коллаж «Здоровое питание»
Коммуникация: обсуждение и разучивание пословиц о спорте и
здоровье
Музыка: разучивание песен о спорте
Физическое развитие: «Спорт – здоровье», « Нужно спортом
заниматься чтоб здоровыми остаться»
Досуговое мероприятие: «Если хочешь быть здоров»
Сюжетно – ролевая игра: «Спортивный врач»
Беседы: «Как правильно питаться», «Лекарственные растения»,
«Как помочь своему здоровью»
Дидактические игры: «Если малыш поранился»
Сюжетно-ролевые игры: «Спортивная тренировка»
Игры-имитации: «Футболисты»
Рисование: «Я люблю спорт»
Дидактические игры: «Малыши крепыши»
Оформление тематической выставки: « Спорт - здоровье»
Проекты: «Здоровый образ жизни»
Папки – передвижки: «Здоровый образ жизни»
«Наши герои»
Физическое развитие: « Чемпионы среди нас»
Социализация: «Спортсмены нашей страны», «Символика
олимпийских игр», «Спорт и спортсмены»,
Художественное творчество: « Олимпийский огонь» (рисование),
коллективная газета « Мы спортсмены»
Коммуникация: «Интервью у вратаря», «Спортивный комментатор»
(ситуаций общения)
Режимные
моменты
Самостоятельная
деятельность
Совместная
деятельность с
семьёй
Музыка: «Музыка Олимпиад» «Болельщики на стадионе» (шумовой
оркестр)
Досуговое мероприятие: «Мы будущее нашей страны»
Рассматривание иллюстраций: «Знаменитые олимпийцы нашей
страны» рассматривание фотографий,
Чтение художественной литературы: «Знакомство детей с
биографией знаменитых олимпийцев нашей страны»
Беседы: «Олимпийский огонь» «Эмблема и флаг олимпийского
движения», « Традиционные ритуалы олимпийских игр: зажжения
олимпийского огня, факельная эстафета, олимпийская клятва,
национальный гимн в честь победителей», «Знаменитые олимпийцы
нашей страны», « Истории олимпийских рекордов», « Известные
спортсмены нашего города», «Олимпиада 2014 г. в Сочи».
Решение проблемных ситуаций: «Капитан спортивной команды –
кто он, какой?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в
Олимпийских играх?».
«Почему Олимпиада является международным соревнованием?
«Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей?
«Как стать олимпийским чемпионом?
Дидактические игры: « Команда чемпионов», «Сделай так же»,
«Шашки со сборной России по футболу»
Оформление тематических выставок: «Мой любимый спортсмен».
Консультация: «Выбираем спортивную секцию для ребёнка»
Викторина: «Знатоки спорта»
Фотовыставка: «Наши выпускники – победы в спорте»
Папки – передвижки: « Знаменитые олимпийцы нашей страны»
Исследовательская деятельность –
Решение проблемных ситуаций: «Капитан спортивной команды –
кто он, какой?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в
Олимпийских играх?».
«Почему Олимпиада является международным соревнованием?
«Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей?
«Как стать олимпийским чемпионом?