Николай Алексеевич Некрасов "Кому на Руси жить хорошо"

План учебного занятия
Дисциплина: Литература
Тема раздела: Творчество Н.А.Некрасова. Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Тема урока: Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Творческая история поэмы. Глава
«Пролог».
Тип урока: Урок изучения нового материала
Форма организации обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая
Цели урока:
Дидактическая: ознакомить обучающихся с творческой историей поэмы, с содержанием главы
«Пролог».
Задачи:
Способствовать развитию интереса учащихся к творчеству писателя.
Провести словарную работу по теме.
Показать афористичность, богатство русского языка.
Развивающая: развивать компетенции: коммуникативные, исследовательские, информационные,
социального взаимодействия.
Задачи:
Развивать познавательную активность.
Развивать способность слушать и выделять главное в тексте.
Развивать способность делать выводы.
Воспитательная: способствовать формированию нравственных черт характера обучающихся.
Задачи:
Воспитывать интерес к произведениям классической литературы.
Способствовать формированию патриотизма у обучающихся.
Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, частично - поисковый, проблемный,
самостоятельная работа, эвристическая беседа, метод проектов.
Средства обучения: текст, тематические листы (слова, эпиграф), иллюстративный материал по
теме, мультимедиа, стенд «Жизнь русского крестьянства в поэзии Н. Некрасова и русских
художников 19 века».
Методы контроля: фронтальный, индивидуальный, групповой.
Междисциплинарные связи: русский язык, история.
Внутридисциплинарные связи: И.С. Тургенев «Отцы и дети».
Учащийся должен знать: содержание основных глав поэмы («Пролог», «Счастливые»,
«Крестьянка», «Доброе время - добрые песни»).
Учащийся должен уметь: - выразительно читать отрывки из поэмы, указанные учителем;
формулировать ответы на вопросы по содержанию глав, изученных текстуально.
Ход урока.
I. Организационная часть.
1. Проверка присутствующих.
2. Проверка готовности к уроку.
II. Актуализация
Опрос:
1. Какие темы звучат в лирике Н. Некрасова?(по материалам стенда «Стихи Н. Некрасова в
творчесве русских художников»
2. Чтение наизусть стихотворений Н. Некрасова учащимися
III. Изучение нового материала
Ученик читает отравок из «Элегии». С первой строки до «Я видел
красный день: в России нет раба…».
Эвристическая беседа
1. Когда в России не стало крестьян - рабов? (19.02. 1861 г. – отмена крепостного права)
2. Историческая справка. (Ученик зачитывает материал своего проекта: Манифест «О
Всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских
обывателей». Суть манифеста: крепостные в течение двух лет должны продолжать
отрабатывать барщину у господ. Мужчины - три дня в неделю, женщины – два дня. Земля
должна выкупаться у помещиков по договоренности. Реформа непопулярная у крестьян.
За 1861 год было 1853 восстания. Бунтовали всего 2-3% крестьян. Реформа – великая!
Реформы по крестьянскому вопросу велись с правления Екатерины Великой, но
«забалтывались». В России кончилось Средневековье). Записать на доске словосочетание
«крепостное право».
3. Мог ли поэт - гражданин Н.Некрасов остаться равнодушным к этому важнейшему
событию в России? (Из воспоминаний Н.Г.Чернышевского: «…Он (Н.Некрасов) лежит…
В правой руке тот печатный лист, на котором было обнародовано решение крестьянского
дела. На лице выражение печали… «Так вот что такое «воля». Вот что такое она!»)
Слайд 1. Запись темы урока, эпиграфа в тетради. Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».
Творческая история поэмы. Глава «Пролог».
Эпиграф: … Это будет эпопея современной крестьянской жизни. Н.Некрасов
Слайд 2. Словарная работа. Поэма, эпопея, энциклопедия, временнообязанный.
Эвристическая беседа по теме урока.
Слайд 3. Вопрос 1. 0 чем говорится в поэме? («Я задумал изложить в связном рассказе все,
что я знаю о народе, все, что мне привелось Услышать из уст его, и я затеял
«Кому на Руси жить хорошо». Н.А.Некрасов)
Слайд 4. Вопрос 2. Обратите внимание на даты - время написания поэмы 186З -1877 г.г. (1863г.начата после отмены крепостного права. 1877г.- дата смерти Н.Некрасова, поэма не закончена.)
Вопрос 3. Какой знак стоит в конце предложения - названия поэмы? (Точка, хотя
просится выпросительный знак. Значит, дается ответ на вопрос: «Кому на Руси жить хорошо?»)
Вопрос 4. Почему в названии поэмы использовано слово «Русь»? (Русь – связь с устным
народным творчеством. Величие, могущество России. «…Там Русью пахнет» А.С. Пушкин)
Учитель. «Элегия». «Шепнула муза мне: ... «Народ освобожден, но счастлив ли народ?»
Запись в тетрадях вывода по творческой истории поэмы. (В поэме, начатой после отмены
крепостного права, Н.Некрасов хотел дать ответ на вопрос: «Народ освобожден, но счастлив ли
народ?»)
Изучение содержания поэмы.
Слайд 5. Словарная работа. Пролог - эпилог (антонимы), фольклор (у.н.т., устное народное
творчество), зарок – клятва (синонимы).
Слайд 6. Глава «Пролог».
Слайд 7. Выразительное чтение 1-3, последнего абзацев главы. Составление кластеров
(1.«Название деревень» 2. «Кто счастлив на Руси»). Приложение №3
Ответы на вопросы из приложения №1:
Вопрос 1. Почему так названа поэма? (Семеро крестьян отправились искать счастливого
человека на Руси)
Слайд 8. Вопрос 2. Докажите, что поэма написана фольклорным языком.(Использованы
сказочные элементы, пословицы, поговорки, загадки, приметы и лексика у.н.т.)
Вопрос 3. Что можно сказать о жизни крестьян по этой главе? (Метафоризация говорящие имена собственные: названия деревень, уезда, волости, губернии)
Вопрос 4. В каком произведении русской литературы, изученной нами,
изображена жизнь крестьян? (И.С. Тургенев «Отцы и дети», вспоминают отрывок из третьей
главы романа: «мужички обтерханные», «избенки с разметанными крышами», «коровенки,
клячонки» и т.п.)
Вопрос 5. Н. Некрасов - поэт-новатор (Приложение № 2) Работа с использованием
таблицы из тематической папки
IV. Первичное закрепление знаний
1. Какая историческая эпоха изображается в поэме?
2. Слайд 9. Какой зарок дают семеро крестьян? Почему?
3. Какие черты характера русского человека проявляются в главе «Пролог»? (Терпение,
стремление узнать правду, настойчивость).
4. Объясните слова записанные на классной доске, на стенде «Словарный уголок».
5. Учитель. Кому на Руси жить хорошо? Этот вопрос волновал и волнует людей во все времена.
Обучающаяся знакомит с результатами опроса, выполненного по проектному методу «Кому
сегодня на Руси жить хорошо?» (Опрошено 96 обучающихся. Результаты: 30% - олигархам,
богатым, 28% - тем кто у власти (президентам, чиновникам, депутатам), 20% - специалистам
высокой категории, 17% пенсионерам, 5 % - тем, кто учится)
6. Воспитательная беседа. Вопрос: Так ли счастливы богатые («Богачу по ночам не спится…»),
а те, кто у власти? (Груз ответственности не дает покоя). Значит, счастливые -мы, потому что у
нас вся жизнь впереди…)
V.
Домашнее задание.
1. Дочитать главу «Пролог».
2. Найти элементы фольклора в главе.
3. Прочитать главу «Поп».
4. Заменить знаки X,Y, Z в уравнении СЧАСТЬЕ ПОПА = X + Y + Z цитатами из главы
«Поп».
VI. Подведение итогов.
Приложение № 1
Николай Алексеевич Некрасов "Кому на Руси жить хорошо"
Словарь:
Поэма, эпопея, энциклопедия, временнообязанные, пролог, эпилог, фольклор, зарок.
Задание для зачетной работы
(Обратите внимание на язык поэмы, подчеркните наиболее интересные слова, предложения).
1.
2.
3.
Глава "Пролог”.
Почему так названа поэма? (Смысл названия поэмы)
Докажите, что поэма написана фольклорным языком.
Что можно сказать о жизни крестьян по этой главе?
1.
2.
Глава "Поп"
В чем, по мнению попа, счастье?
Заменить знаки X,Y, Z в уравнении СЧАСТЬЕ ПОПА = X + Y + Z цитатами из главы «Поп».
Глава "Счастливые"
1. Счастливые ли герои главы? Кто? Чем счастлив? Я думаю...
Глава "Помещик"
1. Что говорит Г.А. Оболт - Оболдуев о счастье?
Словарь:
Оболтус - лентяй, пустой человек.
Николай Алексеевич Некрасов "Кому на Руси жить хорошо"
Глава "Пьяная ночь"
Рассказ о Якиме Нагом.
(Нагой, Нагого, Нагому)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Портрет Якима.
Жизнь в Питере.
Где живет и чем занимается Нагой теперь?
Что говорит Яким о русском народе?
Докажите, что Нагой - грамотный мужик.
Кто Яким: раб, борец ...? Докажите свою точку зрения.
Словарь
Нагой - обнаженный, голый.
Приложение № 2
Пейзажная лирика социальна
Впервые ввел мужика в семью
человечества
(Ш.Корбэ)
Новаторсто поэта
Н.Никрасова
«Некрасов – некрасив»
(Б.М. Эйхенбаум)
«пишет народом»
(М.И.Цветаева)
Опора на художественный
опыт народа и его язык
(фольклор)
Приложение № 3
Кластеры:
№1
Заплатово
Дырявино
Разутово
Горелово
Неелово
Названия деревень
Неурожайка
Знобишино
№2
Поп
Купчинатолстопузый
Помещик
Царь
Вельможный
боярин
Кто счастлив на Руси
(по мнению крестьян)
Министр государев