Результаты изучения курса.
advertisement
Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету «Истоки» разработана на основе программы «Истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В.Камкина, доктора исторических наук. Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО (далее – Стандарт), который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности. В рабочую программу включены следующие разделы: 1. Титульный лист. 2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса. 3. Общая характеристика учебного предмета, курса. 4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. 5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. 6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса (для ФГОС). 7. Содержание учебного предмета, курса. 9. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся. 10. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. 11. Приложения к рабочей программе. 12. Лист корректировки рабочей программы. Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности. В качестве задач выдвигаются: освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок; оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями; личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре; развитие мотивации к саморазвитию. Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма. Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности. Образовательный процесс основан на системно – деятельностном подходе, что соответствует основным идеям Стандарта. Приоритетными на этапе начального образования являются: - познавательная деятельность - информационно-коммуникативная деятельность - рефлексивная деятельность. Результаты изучения курса изложены в разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения элективного курса». Оценка достижений обучающихся имеют качественную характеристику. Общая характеристика курса. Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций образование и воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации. В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения. Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов. В каждом активном занятии выделяются пять аспектов: Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»; Коммуникативный – развитие способности эффективного общения; Управленческий – развитие управленческих способностей; Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов; Социокультурный — осознание смысла служения Отечеству. Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования. Место курса Изучение курса целесообразно начинать с 1 по 4 классв объёме 34 ч в год (1 ч в неделю в каждом классе). Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем таких предметов как литературное чтение, русский язык, окружающий мир, технология, изобразительная деятельность за счёт углубления знаний, введения элементов этимологии и культурологии. Ценностные ориентиры содержания курса. Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи. Методика преподавания курса «ИСТОКИ» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода, что дает возможность строить образовательный процесс технологично. Технологичность процесса – это гарантированность конечного результата образовательной деятельности. В основе методики лежат технологии эффективного обучения (истоковская педагогическая технология), являющиеся результатом взаимодействия социокультурных технологий и традиционных педагогических технологий, имеющегося педагогического опыта учителя. Основная идея истоковской педагогической технологии – идея полноценного использования всех психических процессов, функций и свойств личности, в целом ресурсов человека. Постепенно, шаг за шагом учитель присоединяется к психическим функциям восприятия, мышления, впечатления, развивает их. Важно, чтобы это присоединение было последовательным. В результате использования социокультурных технологий у детей появляется способность работать результативно, открываются неограниченные возможности учащихся в самоутверждении. Результаты изучения курса. В результате изучения курса «Истоки» учащиеся должны знать и понимать: - основные социокультурные понятия, раскрывающие глубинные духовно-нравственные традиции; - основные нравственные, эстетические, трудовые ценности; - произведения промыслов, ремесел, искусства, раскрывающих мир природы, мир человека и мир культуры в их единстве; - традиции бережного отношения, сохранения природы родного края; уметь: - использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний; - рассказывать о родной стране, столице, приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех); - различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво) - использовать различные средства общения, демонстрирующих готовность к диалогу, доброжелательность при соотнесении различных позиций; - работать в малых группах различного состава (парах, четверках, микрогруппах); - работать с различными источниками (словарями, художественными текстами и др.) для выявления первоначального контекста, смыслов категорий, понятий, фразеологических оборотов); - организовывать различные дела, направленные на сохранение и восстановление исторических и природных памятников; Планируемые результаты освоения учащимися курса « Истоки». Содержание программы направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста. Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования. Формирование универсальных учебных действий. 1.Личностные результаты. В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение. Выпускник получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей; основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности; знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение; эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им; установки на здоровый образ жизни; чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой. 2. Метапредметные результаты. В сфере регулятивных УУД обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы. Выпускник получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи; проявлять познавательную инициативность; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей; различать способ и результат действия; выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме. В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования. В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах). Выпускник получит возможность научиться: правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой); учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию; задавать вопросы; владеть диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Оценивать объём знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним. 3. Предметные результаты. В результате освоения курса выпускники получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей). Выпускник получит возможность научиться: организовывать поиск необходимой информации, находить в тексте необходимые сведения, факты, определять тему и главную мысль текста, вычленять главное, анализировать, сравнивать полученные объекты информации, сопоставлять и обобщать разные части информации; пересказывать текст в разной форме, делать выписки, составлять небольшие по объёму письменные аннотации, отзывы; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного; соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи; осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой; различать государственные и духовные праздники создавать иллюстрации, диафильмы по содержанию прочитанного или услышанного; распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы и др.); узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России; используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков; реализовывать свой творческий потенциал; воплощать художественно-образное содержание и особенности народного творчества (в пении, слове, движении, играх) различать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, игры, обряды); различать виды декоративно-прикладного искусства, узнавать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского искусства; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России и своего региона; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность), сравнивать различные виды декоративно – прикладного искусства, изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; знать известные центры народных художественных ремесел России и своего региона; ведущие художественные музеи России и своего региона; адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей); влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ, пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте. Содержание курса. Программа курса «Истоки » охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий. 1 класс32 часа Мир (8 часов) СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА. Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское благословение. Благодарность. МИР И ЛАД. Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлена душа семьи. ИСТОКИ И ШКОЛА. Истоки глазами детей. Рождественский дар. ИСТОКИ И РАДУГА. Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга — образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека. СКАЗКИ ПУШКИНА. В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть. РОДНОЙ КРАЙ. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня. ЩИТ И ГЕРБ. Духовный защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ. Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир. Слово (8 часов) СЛОВО. Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг и искреннюю любовь. Слово проверяется делом. ВЕСНА И СЛОВО. Что пробуждает сад добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова. ЗОЛОТОЕ СЕРДЕЧКО. Пять талантов Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг Святое Слово. СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ. Добро. Доброе Слово Доброе дело. ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ. Честное Слово. Родительское благословение. Подвиг. СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание. АЛЕША ПОПОВИЧ. Святое Слово. Богатырская доблесть. Честь. ЧАША ЖИЗНИ, Жизнь. Любовь Добрые дела. Образ (8 часов) РОДНИК. Род. Родник. Родное слово. Родная земля. Родина. Родник — начало жизни. Живая вода Святой источник. Святая вода. ОБРАЗ РОДИНЫ. Родина Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины. ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА. Святой благоверный князь Александр Невский — солнце земли Русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа. ОБРАЗ ПРАЗДНИКА. День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память. Книга (8 часов) КНИГА. Книга — живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет Творец. КНИГА КНИГ. Собирание библиотеки — добрая традиция нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку. ЖИВОЕ СЛОВО КНИГИ. Чтение — сердечный дар Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя. ПЕРВАЯ КНИГА. МИР КНИГИ. Первая книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги. БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дap. Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит. Щит — совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце земли Русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги. 2-й класс34 часа Родной очаг (10 часов) ИМЯ. Как выбирается имя и что оно значит? Именины. Почему нужно дорожить своим именем? СЕМЬЯ. Мир самых близких людей. Любовь, забота, согласие и почитание родителей – основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье? РОД-люди, происходящий от одного предка. Род — твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память ороде. Родовые занятия. Честь рода. ДОМ — территория семьи, мир вещей. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные реликвии и святыни. ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне? ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Улицы. Плошали. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом и талантом предков? Милосердие. Родные просторы (8 часов) НИВА и ПОЛЕ. Труд земледельца. Золотая нива. Нива — творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются сила и дух человека? Поле и воля. ЛЕС. Как лес служит человеку? Дары природы. В чем красота леса? Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые деревья напоминают дерево жизни. РЕКА. О чем говорят названия рек? Как река служит человеку? В чем красота реки и ее берегов? Течение реки и ход времени. Вода живая, мертвая и святая. МОРЕ-ОКЕАН. Как море служит человеку? В чем красота моря? Море — конец света? Тайны моря. Море учит мужеству. Поморы. Мореходы. ПУТЬ-ДОРОГА. Путь к счастью, путь к спасению, путь к правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство. Труд земной (8 часов) СЕВ и ЖАТВА. Народные приметы земледельцев Народная мудрость. Умей все делать вовремя. Земледелие учит трудолюбию. Ежегодное возрождение жизни. БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ. Какие животные издавна живут с человеком? Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины, женщины и дети? Какие праздники связаны с животными? ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ. Прясть и ткать. Лен и полотно. Беседы и посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают? МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из дерева?Как рубили дом? Почему предпочитали деревянные изделия? Артель. Плотницкое дело учит добросовестности. Умей строить мир в душе. КУЗНЕЦЫ-УМЕЛЬЦЫ. Кузница. Горн. Молот. Наковальня. Кузнечное дело учит силе и ловкости. Как кузнец вещи преображает? ЯРМАРКА. Купец. Покупатель. Товар. Как ярмарка честной торговле учит? Ярмарка народный праздник и живая газета. Торговля соединяет страны и людей. Труд души (8 часов) СЛОВО. Слова умные, добрые, меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Словомолитва. Слово Библии. СКАЗКА. Как сказка учит, развлекает и зло побеждает? Сказочник. В сказке живет житейская мудрость. ПЕСНЯ. Песня рождается, когда обычных слов мало. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. Частушка. Гимн. Песня задушевная. ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему праздник называют труд души? Главные праздники года. КНИГА. Библия — Книга книг. Книга рукописная, книга печатная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги? ИКОНА — образ иного, преображенного мира. Как чтят икону?Лампада. Красный угол. Как икона помогает в жизни и чему учит человека? ХРАМ. Почему храм не похож на обычное здание? Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей. БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Имя. Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Нива. Поле. Лес. Дорога. Река. Море. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество. Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля. Домашние животные. Слово. Сказка. Песня. Праздник. Книга. Икона. Храм. Согласие. Забота. Добрая молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля. Течение бремени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Ловкость. Своевременность. Терпение. Преображение. Задушевность. Мудрость. Труд души. Тайна. Надежда. 3 класс 34 часа Введение 1 час Тема «Вера» (9 час.) ВЕРА. Ступеньки веры — доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело — к вере. ВЕРНОСТЬ — преданность и надежность. Верность — знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей. ПРАВДА. Что означает — жить по правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда — путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело и скромность. Честь и хвала — награда за доблесть, похвала мудрости и поклон преподобному. Тема «Надежда» (8 час.) НАДЕЖДА — стремление к доброму исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды — отчаяние. СОГЛАСИЕ — единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие. ТЕРПЕНИЕ — умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение и терпимость (принятие другого, иного образа жизни). ПОСЛУШАНИЕ — доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. Тема «Любовь» (9 час.) ЛЮБОВЬ — сердечная привязанность. Любовь — добро. Любовь — единство. Любовь — дружба. Святая любовь. Любовь — созидательный труд души и тела. МИЛОСЕРДИЕ — милость в сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев — там и милость. Милость от любви исходит. ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало. РАСКАЯНИЕ — чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние любви учит. Тема «София» ( 6 час.) Обобщение 1 час УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает. РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума — беда. Где ума не хватит — спроси у разума. Обучение и вразумление. Учение — труд. ИСТИНА — неложность, подлинность, искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание — плод учения, а истина — любви и правды. Мудрость и мудрецы. София — Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь — родные сестры. БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Раскаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность. 4 класс34 часа Введение (1 час) Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи, общества? Традиции образа (10 часов) ПЕРВЫЕ ОБРАЗЫ. Отец как глава семьи, кормилец, заступник. Отеческий суд и наказание. Отец родной, крестный, духовный. Мать как душа семьи. Хранительница очага, утешительница, молитвенница. Мать родная. Крестная, богоданная, названная. Род. Родоначальник и родословие. Виды родословной. Отечество. Беспредельность просторов и разнообразие родной природы. Богатство красок. Колокольный звон. Произведения культуры – живая память Отечества. Святая Русь. Щит и меч. Священный долг защиты Отечества. Щит и меч старинные, «щит» и «меч» современные, щит и меч духовные. Мир. Мир – белый свет. Мир – согласие. Мир – сообщество. Правила мирского самоуправления. СВЯЩЕННЫЕ ОБРАЗЫ. Образы Спасителя. Художественный и духовный язык образов Спасителя. Образы Богородицы. Образ Покрова в отечественной традиции. Образ ангела-хранителя. Ангел-хранитель человека, семьи, храма, страны, народа. СВЕТЛЫЕ ОБРАЗЫ. Образ света как знак истины. Яркий свет, огненный шар и удивительное тепло — черты этого образа. Светлый взгляд, светлый ум, просвещенное сердце — образы просветителей. Образы праведников и мудрецов. Святые, бессеребреники, исповедники, преподобные, блаженные, мученики. Образы-символы: крест купол, птица, конь, дерево и другие. Смыслы этих образов, их размещение и признаки. Традиции Слова (6 часов) СВЯЩЕННЫЕ СЛОВА. Заповеди и заветы. Следование им по жизни — важнейший нравственный опыт многих поколений, духовное наследие Отечества. СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. Родительское благословение: пожелание добра, покоя, любви и согласия. Крестное знамение, благословенные иконы, духовные грамоты — традиционные проявления родительского благословения. Слова приветствия. Слова прощания. Слова праздничного поздравления. Пожелания и благодарения. Трогательные слова любви. Памятные слова. Слова раскаяния, покаяния и прошения. ЧЕСТНЫЕ СЛОВА. Правила честного слова: думай, что говоришь; не говори того, что не думаешь: не все, что думаешь, говори. Договор и уговор. Традиция верности договору и уговору. Присяга — слово долга. Обет — добровольное обязательство. Традиции дела (10 часов) ТРУД. Земледельцы кормят семью, ближнего и Отечество. Традиции земледелия: знать природные приметы, иметь право на свою долю земли, добросовестный труд, дружный труд, взаимопомощь, каждому делу — своя пора. Ремесленники созидают новые полезные вещи ради ближнего и всего Отечества. Традиции ремесла: любить и хорошо знать свой материал, безупречно владеть своим инструментом, добросовестность, передача секретов мастерства ученикам Мастер — золотые руки. Купцы и предприниматели — деловые люди Отечества. Традиции делового мира: расторопность и дальновидность, знание товара и покупателя, умение рисковать, быть верным уговору, идти в ногу со временем, творить дела милосердия. СЛУЖЕНИЕ. Воинское служение — защищать Отечество, устрашать и карать врага. Традиции российского воинства: дисциплина, исполнение приказа, отвага, сохранение боевого знамени, зашита Веры. Отцы-командиры. Полководцы. Служение священства — научение Вере, наставление о жизни, защита от греха. Традиции священства: молиться о ближнем и Отечестве, совершать таинства, быть духовным отцом прихожанам, отзываться на их духовные нужды. Суд и управление — сберегать мир между людьми, соединять закон и правду. Добрые традиции государственного служения. ТВОРЧЕСТВО. Талант — особый дар человека. Творчество иконописца — передать людям вечные и божественные образы, приблизить их к духовному миру. Живописец. Его призвание — раскрыть красоту мира земного. Художественный язык живописца. Мастера художественных промыслов. Образы и символы народного творчества. Научное творчество и его проявления. ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Смысл праведного дела — жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего и Отечества. Традиции праздника (6 часов) ГУЛЯТЬ ВСЕМ МИРОМ. Праздники земледельческого календаря. Прославление жизненной силы природы. Общинные праздники; братчины обетные. заветные. Всеобщее примирение и веселие. Престольный праздник; литургия, молебен, крестный ход, гостевание. ярмарка, гулянье. РАДОВАТЬСЯ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ. Крестины и именины — наиболее древние семейные праздники русского народа. Обряды и обычаи семейных праздников. ПОМНИТЬ ВСЕМ ОТЕЧЕСТВОМ. Государственные и гражданские праздники — общенародная память и благодарность. День Победы, День города или села и другие. МОЛИТЬСЯ ВСЕЙ ЦЕРКОВЬЮ. Православные праздники — важная часть народной праздничной культуры. Пасха – праздник праздников. Ее атрибуты: ночная литургия, пасхальный крестный ход, возгласы «Христос Воскресе!», кулич и пасха, крашеные яйца, славление Христа и величальные песни. Исторический и духовный смысл этих проявлений праздника. Празднование Рождества Христова и «Спасы» в отечественной культуре. ПОТРУДИТЬСЯ ДУШОЙ. Общие традиции всех праздников: ощутить смысл и духовное предназначение праздника, внешняя и внутренняя подготовка к празднику обычаи гостеприимства, милосердие к больным, одиноким и всем нуждающимся. Заключительный урок (1 час) Исторический, нравственный и духовный смысл традиций. БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать — хранительница очага, крестная мать. Мир — Вселенная, мир — сообщество, мир-согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы». Покров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза. Тематическое планирование с указанием основных видов деятельности 1 класс Раздел учебного курса, кол-во часов Мир (8 ч) -Солнышко, мама и папа. - Мир и лад. - Истоки и школа. - Истоки и радуга. - Сказки Пушкина. - Родной край. - Щит и герб. - Илья Муромец. Слово (8ч) - Слово. - Весна и слово. - Золотое сердечко. - Серебряное копытце. - Добрыня Никитич. - Слово о родителях. - Алеша Попович. - Чаша жизни. Образ (8ч) - Родник. - Образ Родины. - Защитник Отечества. - Образ праздника. Книга (8ч) - Книга. - Книга книг. - Живое слово книги. - Первая книга. Мир книги. Характеристика деятельности учащихся - задавать вопросы; - вступать в учебный диалог; - понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; - рассматривать иллюстрации, извлекать из них информацию; - воспринимать на слух художественное произведение; - освоение способов работы в паре над созданием общего продукта; - анализировать информацию и осуществлять выбор; - работать со взрослыми: находить информацию; - интервьюировать членов своей семьи; - составлять устный рассказ; - работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание; - формулировать предложения; - работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний; - рассказывать о своих наблюдениях; - составлять рассказ по рисунку (работать в группе): рассматривать рисунок, обсуждать тему текста, составлять предложения, располагать их так, чтобы получился рассказ; - прогнозировать содержание раздела; - рассказывать о книге в соответствии с планом; - формулировать выводы из коллективного обсуждения; - коллективно составлять рассказ; - презентовать итоги коллективного проекта; 2 класс Раздел учебного курса, кол-во часов Родной очаг (10 ч) - Имя. - Семья. - Род. - Дом. - Деревня. - Город. Родные просторы (8ч) - Нива и поле. - Лес. - Река. - Море-океан. - Путь-дорога. Труд земной (8ч) - Сев и жатва. - Братья меньшие. - Ткачихи-рукодельницы. - Мастера-плотники. Характеристика деятельности учащихся - называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи; - рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи; - оценивать значение семьи для человека и общества; - рассказывать о городе, деревне; - строить полные ответы; - понимать учебные задачи раздела и урока, стремиться их выполнить; - толковать (объяснять) значение пословиц и поговорок; - работать в группе: обсуждать и оценивать отношение людей к окружающей природе; - обсуждать наше отношение к домашним питомцам; - различать рукотворный мир; - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; - Кузнецы-умельцы. - Ярмарка. Труд души (8ч) - Слово. - Сказка. - Песня. - Праздник. - Книга. - Икона. - Храм. - анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе; - оценивать богатство внутреннего мира человека; - наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; - определять, в каких источниках можно найти; необходимую информацию для выполнения задания. 3 класс Раздел учебного курса, кол-во часов Введение (1ч) «Вера» (9ч) - Вера. - Верность. - Правда. - Честь. «Надежда» (8ч) - Надежда. - Согласие. - Терпение. - Послушание. «Любовь» (9ч) - Любовь. - Милосердие. - Доброта. - Раскаяние. «София» (6ч) - Ум да разум. - Размышлять и вразумлять. - Истина. - Знания и мудрость. Обобщение (1ч) Характеристика деятельности учащихся - понимать задачу и стремиться ее выполнить; - анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе; - оценивать богатство внутреннего мира человека; - работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; - обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира у человека; - моделировать ступени познания человеком окружающего мира; - формулировать выводы из изученного материала; - отвечать на вопросы; - читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; - оценка своего задания по параметрам, заранее представленным; - использовать в работе литературу; - анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. 4 класс Раздел учебного курса, кол-во часов Введение (1ч) Традиции образа (10ч) - Первые образы. - Священные образы. - Светлые образы. «Надежда» (8ч) - Надежда. Характеристика деятельности учащихся - ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; - самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; - отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски; - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; - Согласие. - Терпение. - Послушание. - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу; «Любовь» (9ч) - Любовь. - Милосердие. - Доброта. - Раскаяние. - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); - анализировать, сравнивать, группировать различные факты; - читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; - выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); - критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; - понимать точку зрения другого; - участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений; - передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. «София» (6ч) - Ум да разум. - Размышлять и вразумлять. - Истина. - Знания и мудрость. Обобщение (1ч) Описание материально-технического оснащения курса 1. Книгопечатная продукция: И.А. Кузьмин, Л.В. Камкин. Программа учебного курса «Истоки» (1-4 классы) (Истоковедение. Том 1. Издание 3-е. дополненное. 2010, с. 57-76; Истоковедение. Том 5. Издание 4-е. дополненное. 2009, с. 13-32). Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2009). А.В. Камкин Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2013). А.В. Камкин. Истоки. Учебное пособие для 3 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2013). А.В. Камкин Истоки Учебное пособие для 4 класса общеобразовательных учебных заведений Издательский дом «Истоки». Давыдова Е.Ю. Азбука Истоков. Тетрадь по чтению для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2014). Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Прописи для 1 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II (Издательский дом «Истоки», 2014). Бандяк О.A., Котельннкова Н. В. Истоки. Рабочая тетрадь для 2 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки». 2014). Котельннкова Н.В.. Твардовская НЮ. Истоки Рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II. Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2014). Ергина В.Д., Смирнова Т.Н. Истоки. Рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учебных заведений. Части 1 и 2 . Под общей редакцией И.А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2014). 11.Азбука Истоков « Золотое сердечко». .Методический комментарий (Истоковедение. Том 5. Издание 4-е, дополненное, 2009, с. 35-56). 2. Технические средства обучения: Видеомагнитофон; Телевизор; Персональный компьютер; Сканер, принтер; Мультимедиапроектор; Интерактивная доска. 3. Экранно-звуковые пособия Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Видеофильмы, соответствующие тематике программы Слайды, соответствующие тематике программы Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы 4. Оборудование класса Ученические столы двухместные с комплектом стульев Стол учительский тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала Приложение Поурочное планирование по внеурочной деятельности программа «Истоки» 1 класс Дата Дата урока № № Материал к урока фактически учебного учебного Раздел, тема учебному по занятия занятия занятию плану (сквозной) в теме Мир (8 ч.) 1 1 Солнышко, мама и папа 2 2 Мир и лад 3 3 Истоки и школа 4 4 Истоки и радуга 5 5 Сказки Пушкина 6 6 Родной край 7 7 Щит и герб 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 8 Илья Муромец Слово (8 ч.) 1 Слово 2 Весна и слово 3 Золотое сердечко 4 Серебряное копытце 5 Добрыня Никитич 6 Слово о родителях 7 Алеша Попович 8 Чаша жизни Образ (8 ч.) 1 Родник 2 Святой источник 3 Образ Родины 4 Защитник Отечества. Подвиг 5 Защитник Отечества 6 Великая Победа 7 Образ праздника 8 Образ человека Книга (8 ч.) 1 Книга- семья Слова и Образа 2 Библия 3 Библиотека 4 Первая услышанная сказка 5 Живое слово книги 6 Первая книга 7 Мудрость народа 8 Мир книги 2 класс Дата Дата урока № № урока фактически учебного учебного Раздел, тема по занятия занятия плану (сквозной) в теме Родной очаг (10 ч.) 1 1 Имя 2 2 Мое имя 3 3 Семья 4 4 Моя семья 5 5 Род 6 6 Родовое дерево 7 7 Дом 8 8 Домашние праздники 9 9 Деревня Материал к учебному занятию 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 10 Город Родные просторы (8 ч.) 1 Нива и поле 2 Лес 3 Тайны леса 4 Река 5 Живая вода. Святая вода 6 Море-океан 7 Путь-дорога 8 Гостеприимство Труд земной (8 ч.) 1 Сев и жатва 2 Народные приметы 3 Братья меньшие 4 Забота о животных 5 Ткачихи-рукодельницы 6 Мастера-плотники 7 Кузнецы-умельцы 8 Ярмарка Труд души (8 ч.) 1 Слово 2 Сказка 3 Песня 4 Праздник 5 Радостный труд души 6 Книга 7 Икона 8 Храм 3 класс Дата Дата урока № № урока фактически учебного учебного по занятия занятия плану (сквозной) в теме 1 2 3 4 5 6 Раздел, тема Введение (1 ч.) 1 Введение. Здравствуй школа! Вера (9ч.) 1 Вера. Чему доверяет сердце 2 Веру к делу применяй, а дело – к вере 3 Верность – знак веры 4 Верность не знаем мелочей 5 Правда Материал к учебному занятию 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 6 Правда в деле и слове 7 Честь 8 Поклон Преподобному 9 Береги честь смолоду Надежда (9 ч.) 1 Надежда на свои силы и опыт 2 Надежда не должна умирать 3 Надежда, которая не умирает 4 Согласие 5 Несогласие и разногласие 6 Терпение 7 Нетерпимость 8 Послушание 9 Послушание закону Любовь (8 ч.) 1 Любовь 2 Дружба 3 Единство 4 Милосердие 5 Где гнев, там и милость 6 Доброта 7 Добрые дела 8 Покаяние София (6 ч.) 1 Ум да разум 2 Святые Кирилл и Мефодий 3 Истина 4 Знания и мудрость 5 Мудрость и мудрецы 6 Почему Вера, Надежда и Любовь – родные сестры Обобщение (1 ч.) 1 Обобщение 4 класс Дата Дата урока № № урока фактически учебного учебного Раздел, тема по занятия занятия плану (сквозной) в теме Введение (1 ч.) 1 1 Имя Традиции образа (10 ч.) 2 1 Первые образы. Отец 3 2 Первые образы. Мать Материал к учебному занятию 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Отечество Щит и меч Священные образы. Спаситель 6 Пресвятая Богородица 7 Ангел-хранитель 8 Светлые образы. Свет и просветители 9 Праведники и мудрецы 10 Образы знаки Традиции слова (8 ч.) 1 Священные слова. Заповеди и заветы 2 Сердечные слова. Родительское благословение 3 Сердце сердцу весть подает 4 Честные слова. Правила честного слова 5 Договор и уговор 6 Присяга 7 Обет 8 Пословицы и поговорки о чести Традиции дела (8 ч.) 1 Дело жизни. Мастер 2 Ступени мастерства. Творчество 3 Традиции служения Родине 4 Забота. Любовь к родной земле 5 Преображение 6 Прочность. Красота 7 Трудовая честь 8 Почетные граждане Традиции праздника (6 ч.) 1 Государственные и профессиональные праздники 2 Дни всенародной памяти 3 Торжество семейное 4 Традиции приготовления праздничного стола 5 Народное гулянье. Хоровод 6 Праздник – труд души Обобщение (1 ч.) 3 4 5 34 1 Где песня льется – там легче живется
