Конспект урока по истории Средних веков 6 класс

Конспект урока по истории Средних веков
6 класс
Тема урока
План урока, возможная
личностно значимая
проблема
Задачи
Планируемые результаты
изучения материала
Арабо – исламская культура
План урока:
1. Коран – священная книга мусульман.
2. Ислам в жизни средневековых мусульман.
3. Причины возвышения арабо – исламской культуры
4. Наука, литература, искусство
Возможная личностно значимая проблема: понимание роли
религии в объединении народа.
1. Обучающие
 Охарактеризовать
особенности
мусульманской
культуры;
 Определить причины, которые способствовали
распространению мусульманской религии и арабского
языка в покоренных арабами странах;
 Выделить особенности мусульманской культуры,
которые отличают ее от европейской христианской;
2.Развивающие
 Развивать коммуникативные умения и навыки
учащегося через высказывание своей точки
зрения, построение собственных высказываний;
 Развитие навыков самостоятельной работы с
учебным материалом и его систематизация;
3. Воспитательные:
 Воспитывать чувство прекрасного, уважения к
создателям шедевров мировой культуры.;
 Формировать у учащихся уважение к системе
ценностей и убеждений арабов, основанной на их
нравственных и культурных традициях и обычаях;
 Научить проявлять инициативу;
 Воспитание
гражданственной
позиции
и
ответственности.
Учащиеся получают представления о ценностях и особенностях
мусульманской цивилизации, выясняют роль ислама в
объединении арабских племен, приходят к выводу, что
природные условия и род занятий разъединяли арабов, а новая
религия объединила их.
Методы обучения и формы Тип урока: комбинированный
организации учебной
Приемы деятельности учителя:
деятельности
 Объяснение (с использованием презентации);
 Рассказ;
 Проблемно – поисковый.
Основные термины и
Коран, ислам, мечеть, минарет, арабеска, Кааба, джихад, хадж,
понятия
арабеска, каллиграфия.
Персоналии
Мухаммед
Оборудование
 Учебник;
 Рабочая тетрадь;
 Листы с заданиями;
 Компьютер;
 Интерактивная доска;
 Презентация.
Литература
1. Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах / Сост. М.Ю.
Дуда. – Минск: Современная школа, 2010. – 2 – е изд. – 384 с.
Всемирная история. 6 класс.: справочник для учащихся / сост. Е.В.
Леванович. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2008. – 83 с.: ил.
2. История средних веков. 6 класс. Хрестоматия/ Под. Ред. Доктора
историч. наук, профессора В.А. Федосика. – Минск: «Народная
асвета», 2009.
3. История средних веков в 6 классе: учебно – методическое
пособие для учителей общ. сред. Образования с белор. и рус. яз.
обучения / В.А. Федосик. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011. –
120 с.
4. История средних веков: V – XIII вв.: учебное пособие для 6 класса
общеобразовательных учреждений с русским языком обучения /
В.А. Федосик; под ред В.А. Федосика. – Минск: Народная асвета,
2009 . – 158 с. : ил.
5. Секацкая, К.И. История средних веков. Рабочая тетрадь для 6
клааса: пособие для учащихся учреждений, обеспечивающих
получение общего среднего образования, с русским языком
обучения / К.И. Секацкая. – Минск: Аверсэв, 2008. – 128 с.: ил.
6. Секацкая, К.И. Поурочные разработки к учебнику «История
Средних веков для 6 класса общеобразовательных учреждений
(под редакцией В.А. Федосика)» / К.И. Секацкая, В.А. Федосик. –
Минск: Аверсэв, 2009. – 171 с.: ил.
7. Федосик, В.А. Материалы по истории древнего мира и средних
веков. Справочное пособие/ В.А. Федосик, А.А. Прохоров, И.О.
Евтухов. – Минск: УП «Экоперспектива», 2004.
Интернет-ресурсы:
www.info-islam.ru
ru.wikipedia.org/wiki/Ислам
www.imam.ru
www.astromeridian.ru
Организационный момент
Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить,
мотивировать учащихся к предстоящему занятию.
Проверка домашнего задания
Учащиеся получают листы с заданиями.
ЗАДАНИЕ 1.
Дайте определение понятий: арабы, бедуины, оазисы, ислам, мусульмане, халиф, халифат.
ЗАДАНИЕ 2.
Заполните пропуски в таблице.
Природные условия и занятия арабов
Природные условия
Занятия

 Главное занятие – скотоводство;
 Суровый климат (жара и засуха);
разводили верблюдов, овец;


 Дождей выпадает мало;
 Караванная торговля.

ЗАДАНИЕ 3.
1. Перечислите причины объединения арабов в единое государство.
2. Охарактеризуйте Мухаммеда как основателя новой религии и объединителя арабов. Что
именно в проповеди Мухаммеда привлекло внимание арабов? Как сама личности Мухаммеда
способствовала успеху ислама?
3. Назовите и покажите на карте страны, государства, территории, завоеванные арабами и
вошедшие в Арабский халифат.
ЗАДАНИЕ 4.
Заполните схему.
Причины распада
Арабского
халифата
Актуализация знаний учащихся и подготовка к восприятию нового
материала
Учащимся предлагается вспомнить и сформулировать определения понятия культура (Культура –
это достижение людей в хозяйственной, общественной и духовной жизни).
Беседа с учащимися:
 Что означает понятие религия? (Вера в существование богов )
 Какие мировые религии вы знаете? (Буддизм, Христианство)
 Какая из них была первая? (Буддизм)
 Где и когда зародилось христианство? (в Палестине, в 1 в. н.э.)
 Кто был основателем религии Христианство? (Иисус Христос)
Сегодня на уроке Вы познакомитесь с особенностями развития арабо – исламской культуры, а
также с одной из мировой религией – исламом (слайд 1).
Задание: С чем связан расцвет культуры в Арабском халифате?
Новая тема
Рассказ учителя о исламе с использованием презентации.
Эпоху Античности в Европе сменяет эпоха Средневековья. Средневековье приносит миру третью
мировую религию – ислам (слайды 2-3)
Ислам возник в начале VII века на западе Аравийского полуострова. У ислама был основатель.
Верующие считают Мухаммеда великим пророком (слайд 4). Голоса передавали ему содержание
священной книги, которая называлась словом Коран (“Чтение вслух”), и повелевали ему осуждать
многобожие и проповедовать веру в Аллаха (слайд 5).
Фундамент мусульманского вероисповедания составляет вера в единого Бога Аллаха и Мухаммеда
в качестве его посланника, а также неуклонное соблюдение пяти основных культовых предписаний,
так называемых «столпов веры» (слайд 6).
Мечеть – молитвенный дом мусульман, первоначально арабское название для монотеистических
храмов. Первая мечеть была построена Мухаммадом в Медине. Это была площадь для молитвы,
обнесенная оградой с навесом (слайд 7). Современный облик мечети был оформлен к началу 9
века. Требования, предъявляемые к ритуальной чистоте, определяют необходимость наличия
помещения для омовений. С этой же целью перед входом обязательно должна быть снята обувь,
поэтому пол всегда покрыт коврами или циновками. Почти всегда к зданию мечети пристроены
один или несколько минаретов – башен для первого призыва на молитву.
Священный город мусульман – Мекка (слайд 8).
Символы ислама - полумесяц и звезда (слайд 9).
После прослушивания и просмотра, учащимися делаются записи в тетради.
Примерные записи.
Ислам
Время возникновения
Священная книга
Название верующих
Основатель религии
Основные положения
Мусульманский храм
VII в.
Коран (в переводе с арабского – «чтение»)
Мусульмане
Мухаммед
 Вера в единого бога (Аллаха);
 Вера в бессмертие души;
 Ежедневная пятикратная молитва;
 Идея джихада
Джихад – усердие, рвение в распространение ислама, в
том числе и путем войны против людей другой веры.
 Совершение хаджа – паломничество мусульман в
Мекку;
 Запрет на употребление спиртных напитков, свинины.
Мечеть
Кааба – священный храм в Мекке.
Самостоятельная работа учащихся
Задание; Перечислите причины более высоко уровня арабо – исламской культуры по сравнению с
культурой Западной Европы:
Работа с учебником - п. 3 § 24 ( с. 123). Формулируются причины более высоко уровня арабо –
исламской культуры по сравнению с культурой Западной Европы:
 Арабы, покорив территорию, на которых проживали народы с более высокой древней
культурой (Египет, Палестина, Месопотамия, Иран, Средняя Азия), не стали разрушать их
культуру, а проявили к ней интерес и желание усвоить ее;
 Арабский язык стал единым государственным языком в халифате, языком образованных
людей, что облегчило взаимный обмен научными знаниями и достижениями культуры
между далекими ранее странами;
 В Арабском халифате господствовала единая религия – ислам, объединившая не только
арабов, но и все население страны.
ВЫВОД: таким образом в арабо – исламской культуре слились достижения культуры различных
народов, объединенные языком и исламом. Вместе с тем мусульманская культура имеет свои
особенности.
Особенности мусульманской культуры:
 Уважительное отношение к знанию как к необходимому условию веры, поощрение
науки.
 Сохранение, использование культурных достижений античности и Древнего Востока.
 Запрещение изображать людей и любых живых существ. Отсутствие икон, портретов и
картин (слайд 10).
 Распространение арабесок и каллиграфии, которые заменили по значению иконы
(слайд 11).
Закрепление изученного материала
Беседа с учащимися:
1. Что способствовало распространению мусульманской религии в покоренных странах?
(Привилегированное положение мусульман, преследование язычников, призвание
мусульманами Иисуса Христа как одного из пророков).
2. Что способствовало распространению арабского языка? (Переселение мусульман в
покоренные страны, обычай многоженства у завоевателей, близость арабского языка к
языкам многих покорённых народов, запрет переводить Коран на другие языки).
Рефлексия
А теперь давайте вспомним все, что мы узнали об исламе.
Ислам – э то …
Информирование о домашнем задании
§ 24, вопросы на с. 124.