АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ФИЗИКЕ 8 КЛАСС

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ФИЗИКЕ 8 КЛАСС
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по
физике(7-9 классы) и авторской программы Е.М.Гутник, А.В.Перышкина «Физика.7-9 классы»,
рассчитанной на 68 часов в год (по 2 часа в неделю)(Сборник программ для общеобразовательных
учреждений:Физика.Астрономия.7-11
кл./В.А.Коровин,В.А.Орлов.-М.:Дрофа,2010.)
с
учетом
требований Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по
физике по учебнику Перышкина А.В. «Физика-8».
2. Цель изучения дисциплины
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах, научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительный приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выполнять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для
объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
3. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и
методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения
занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская
работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач,
дискуссии.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
Знать/ понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, атом;
 смысл физических величин: температуры, количества теплоты, внутренняя энергия, удельная
теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы, оптическая
сила линзы;
 смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света.
Уметь
 описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, кипение, конденсацию, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, отражение, преломление света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения
на участке цепи, угла отражения от угла падения;
 объяснять устройства и принцип действия физических приборов и технических объектов:
термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника,
амперметра, вольтметра, динамика, микрофона, электродвигателя, очков, фотоаппарата,
проекционного аппарата;
 практически применять физические знания для безопасного обращения с электробытовыми
приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и
электромагнитных излучений; учёта теплопроводности и теплоёмкости различных веществ в
повседневной жизни.
 выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельно поиск информации естественно-научного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных
формах (словесное, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем).
5. Общая трудоемкость дисциплины
Лабораторные работы – 10 единиц, контрольные работы – 5 единиц, тесты – 7 единиц.
6. Формы контроля
Лабораторные работы, контрольные работы, тесты, физические диктанты, устные зачеты по
формулам и законам, самостоятельные работы, проверочные работы, домашние задания.
7. Составитель
Козлова Валентина Михайловна
Администрация г. Великие Луки
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 10»
182100 Псковская область, г. Великие Луки, улица Н. Гастелло, д.8. Телефон/факс: (8 811 53) 39332, телефоны: (8 811 53) 3 80 63, 3 80
06
http://eduvluki.ru/schools/?sch_id=10
Согласовано
«30 » августа 2013 года
зам. директора по УВР
_______________
/Зайцева А. Л. /
E-mail: litsey10vl@gmail.com
Утверждаю
« 02»сентября2013г
Приказ № 44/п
директор:________
/И. В. Буйко/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике в 8 классе
на 2013-2014 учебный год
68 часов (2часа в неделю)
Учитель: Козлова Валентина Михайловна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в
школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль
науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения. В процессе изучения физики основное внимание следует
уделять не только передаче готовых знаний, но и знакомству с методами научного познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по
их разрешению. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, географии,
технологии, ОБЖ. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной
жизни.
1.
Цели изучения физики.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах, научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительный приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выполнять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
2.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
- познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов:
6наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез;
- информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации;
- рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
Тепловые явления (11 ч)
Тепловое движение. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Совершение работы и теплопередача.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная
теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Удельная теплота сгорания.
Изменение агрегатных состояний вещества ( 12 ч).
Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры
кипения от давления. Влажность воздуха. Тепловые двигатели: ДВС, паровая турбина, реактивный
двигатель. КПД тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электрические явления (24 ч).
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения
электрического заряда. Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое
поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Делимость электрического заряда.
Строение атомов. Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение.
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Резисторы. Носители электрических
зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон
Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и
мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание.
Предохранители. Передача электроэнергии на расстояние.
Электромагнитные явления (6 ч)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле
Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Световые явления (11 ч).
Источники света. Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света.
Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила
линзы. Фокусное расстояние линзы Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Свет –
электромагнитная волна. Дисперсия света.
Резервное время - 4 ч.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Лабораторные работы - 10
Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной
температуры».
Лабораторная
работа № 2 . « Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».
Лабораторная работа № 3.
«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».
Лабораторная работа № 4 « Измерение напряжения на различных участках цепи».
Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом».
Лабораторная
работа № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».
Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» Лабораторная
работа № 9 « Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели) Лабораторная
работа № 10 «Получение изображений при помощи линзы»
Контрольные работы - 5
Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые явления».
Контрольная работа № 2 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества». Контрольная
работа №3 по теме : «Электрические явление. Закон Ома».
Контрольная работа № 4 по
теме: «Соединения проводников. Работа и мощность тока». Контрольная работа № 5 по теме:
«Световые явления».
Тесты – 7
1. Виды теплопередачи.
2. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.
3. Агрегатные состояния вещества.
4. Электрические явления.
5. Магнитные явления.
6. Электромагнитные явления.
7. Световые явления.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОМУ ПРЕДМЕТУ
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен
Знать/ понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, атом;
 смысл физических величин: температуры, количества теплоты, внутренняя энергия, удельная
теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила
линзы;
 смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света.
Уметь
 описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, кипение, конденсацию, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, отражение, преломление света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения
на участке цепи, угла отражения от угла падения;
 объяснять устройства и принцип действия физических приборов и технических объектов:
термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника,
амперметра, вольтметра, динамика, микрофона, электродвигателя, очков, фотоаппарата,
проекционного аппарата;
 практически применять физические знания для безопасного обращения с электробытовыми
приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и
электромагнитных излучений; учёта теплопроводности и теплоёмкости различных веществ в
повседневной жизни.
 выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельно поиск информации естественно-научного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных
формах (словесное, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ
дата
№ урока
I
1/1
2/2
3 /3
4/4
5/5
6/6
7/7
8/8
9/9
10 / 10
11 / 11
II
12 / 1
13 / 2
14 / 3
15 / 4
16 / 5
17 / 6
18 / 7
19 / 8
20 / 9
21 / 10
22 / 11
23 / 12
III
24 / 1
Тема урока
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ - 11 часов
Тепловое движение. Температура.
Внутренняя энергия.
Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность.
Конвекция. Излучение.
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость.
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или
выделяемого им при охлаждении.
Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при
смешивании воды разной температуры»
Лабораторная работа № 2 . « Измерение удельной теплоёмкости
твёрдого тела».
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых
процессах.
Обобщение по теме: «Тепловые явления».
Контрольная работа № 1 по теме:
«Тепловые явления».
ИЗМЕНЕНИЯ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА - 12
часов
Анализ к.р.
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание
кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических
тел.
Удельная теплота плавления.
Решение задач на процессы плавления и отвердевания кристаллических тел.
Доклады.
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при
испарении жидкостей и выделение её при конденсации пара.
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
Решение задач на процессы парообразования и конденсации.
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Доклады.
Работа газа и пара при расширении.
Двигатель внутреннего сгорания.
Паровая турбина. КПД.
Решение задач на КПД . Доклады.
Обобщение по теме: Изменение агрегатных состояний вещества
Контрольная работа № 2 по теме: «Изменениеагрегатных состояний
вещества».
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ - 24 часа
Анализ к.р.
25 / 2
26 / 3
27 / 4
28 / 5
29 / 6
30 /7
31 / 8
32 / 9
33 / 10
34 / 11
35 / 12
36 / 13
37 / 14
38 / 15
39 / 16
40 / 17
41 / 18
42 / 19
43 / 20
44 / 21
45 / 22
46 / 23
47 / 24
IV
48 / 1
49 / 2
50 / 3
51 / 4
52 / 5
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.
Два рода электрических зарядов. Электроскоп. Проводники и непроводники
Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.
Строение атомов. Объяснение электрических явлений.
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и
её составные части
Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление
электрического тока.
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.
Лабораторная работа № 3. «Сборка электрической цепи и измерение
силы тока в её различных участках»
Электрическое напряжение .Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение
напряжения.
Лабораторная работа № 4 « Измерение напряжения на различных
участках цепи».
Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление
проводника. Единицы сопротивления.
Закон Ома для участка цепи. Решение задач.
Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты.
Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.
Лабораторная работа № 5
«Регулирование силы тока реостатом».
Л. Р. № 6 « Измерение сопротивления проводника при помощи
амперметра и вольтметра»
Обобщение по теме: «Электрические явление. Закон Ома»
Контрольная работа №3 по теме : «Электрические явление. Закон
Ома».
Анализ к.р.
Последовательное соединение проводников. Решение задач
Параллельное соединение проводников. Решение задач.
Работа электрического тока. Решение задач.
Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока,
применяемые на практике. Решение задач.
Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в
электрической лампе».
Нагревание проводников электрическим током.
Закон Джоуля – Ленца.
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое
замыкание. Предохранители.
Презентация «Электрический ток».
Обобщение по теме : «Соединение проводников. Работа и мощность тока».
Презентация
Контрольная работа № 4 по теме:
«Соединения проводников. Работа и мощность тока».
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ – 6 часов
Анализ к.р.
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение.
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное
поле Земли.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель.
Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его
53 / 6
действия»
Лабораторная работа № 9 « Изучение электрического двигателя
постоянного тока» (на модели)
Обобщающий урок-семинар по теме :
«Электромагнитные явления».
V
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ - 11 часов
54 / 1
55 / 2
Источники света. Распространение света.
Отражение света. Законы отражения.
56 / 3
57 / 4
58 / 5
Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Оптическая сила линзы.
59 / 6
60 / 7
61 / 8
Изображение, даваемое линзой.
Решение задач на построение изображений, даваемых линзой.
Лабораторная работа № 10 «Получение изображений при помощи
линзы»
62 / 9
Урок – семинар по теме: «Фотоаппарат. Глаз и зрение. Близорукость и
дальнозоркость. Очки. Разложение белого света на цвета. Цвет тела»
63 / 10
Обобщение по теме: «Световые явления»
64 / 11
Контрольная работа № 5 по теме:
«Световые явления»
65 / 1
Обобщение по теме: «Тепловые явления»
66 / 2
Обобщение по теме:
«Изменение агрегатных состояний»
67 / 3
Обобщение по теме: «Электрические явления»
68 / 4
Обобщение по теме: «Световые явления»
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1..Физика: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / А.В. Пёрышкин ; Москва,
Дрофа, 2007 г.
2В.А.Волков. Поурочные разработки по физике – 8 кл, Москва «Вако» 2005 .
4. А.В.Чеботарёва Тесты по физике 8 класс , Москва «Экзамен», 2011 г.
5. Программы общеобразовательных учреждений. «Физика 7-9 классы». Москва, Просвещение,
2007 год.
6. А. Е. Марон, Е. А. Марон Дидактические материалы физика 8 класс, Москва, Дрофа, 2010 г.
7. А. В. Перышкин Сборник задач по физике 7- 9 классы, Москва, Экзамен, 2012 г.