Предмет: обучение письму Класс: 1 «В»

Предмет: обучение письму
Класс: 1 «В»
Тема: «Написание строчной и заглавной буквы «У»
Цель: познакомить учащихся с написание новой буквы «У»
Задачи: Образовательные: научить учащихся грамотно и красиво писать
строчную и заглавную букву «Уу».
Развивающие: развивать речь; мелкую моторику пальчиков; логическое
мышление.
Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к письму, аккуратность,
трудолюбие.
Оборудование: прописи, ручка, проектор (презентация).
Выполнила:
Петрова Любовь Николаевна
Этапы урока
Орг. момент
Содержание урока
Примечания
Здравствуйте ребята. На уроке вам Приветствие.
понадобится учебник, бусинки, ручка. Подготовка
Проверьте вашу готовность к уроку.
рабочих мест к
уроку
(Слайд 1)
Подготовка
к Отгадайте загадку:
активной УПД
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
Что это? (буквы). Да. (Слайд 2)
Все мы знаем, что жители страны букв
дружат с жителями страны звуков.
А чем отличаются звуки от букв?
(звуки произносим, буквы пишем)
Какие буквы вы уже умеете писать? (А, О).
На какие две группы делятся звуки в русском
языке? (гласные, согласные, твердые,
мягкие). Правильно.
А какие гласные звуки вы уже знаете?
Какими бывают гласные звуки? (ударные и
безударные).
Посмотрите на экран: назовите словом
каждого, кто изображен тут? (утка, гуси,
голуби, журавли – птицы). Какое слово
помогает нам назвать их всех сразу? Как
одним словом всех назвать? (птицы).
Правильно. (Слайд 3)
Рассмотрите рисунки: кто на них изображён?
(жук, улитка). Можно ли эти два слова
отнести к словам первой группы? (слова
объединить нельзя, потому что улитка и жук
не относятся к птицам). Да, верно. (Слайд 4)
Прислушайтесь к звучанию слов «улитка»,
«жук». Можно ли выделить в них общие
элементы? (звук [у]). Где он находится: в
начале или в середине слова? (в слове улитка
– в начале, а в слове жук – в середине).
Хорошо. Теперь положите перед собой
бусинки: составьте модель схемы слова
«улитка» (6 бусинок), слова «жук» (3
бусинки). Сколько бусинок нам потребуется?
Почему ты так думаешь?
Ребята, с помощью загадок попробуем
Учащиеся
отвечают
вопросы
Постановка
на
назвать тему сегодняшнего урока. (Слайд 5)
1. Я нашел сучок в лесу
Он похож на букву …
2. Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произведу,
То услышишь букву...
Итак, какая тема урока?
«Буква У». (Слайд 6)
Ознакомление с Назовите слова, где звук «У» стоит в начале
новым
слова: узор, уж, удав, улица, утюг, утка…
материалом
А теперь задача потруднее будет: назовите
слова, где звук «У» стоит в середине слова:
слух, хруст, стук, лук, голуби. Хорошо.
(Слайды 7, 8)
Откройте свои прописи на странице 10.
Посмотрите в верхний правый угол.
Из скольких элементов состоит буква «У»?
(из наклонной прямой с закруглением
направо и прямой с петелькой внизу). Верно.
(Слайд 9)
Активная УПД. А теперь научимся писать букву «У».
Основная часть На первой строке под рисунком напечатаем
урока
большую букву «У». Обведите эту букву и
продолжите работу до конца строки.
Сделайте то же самое с маленькой буквой
«у». Обведите и продолжите до конца
строки. Чем похожи и чем различаются эти
буквы? (по форме они похожи, но большая
буква возвышается над рабочей строкой).
Сначала я вам покажу, как она пишется – 2 р.
Внимание на доску.
1. Ставим точку на верхней рабочей
строке.
2. Ведем наклонную линию до конца
строки.
3. Выводим закругление вправо до
середины строки.
4. Отрываем ручку.
5. Затем снова ставим точку на верхней
рабочей строке.
6. Ведем вниз прямую наклонную линию
и выводим петельку.
Прежде чем мы научимся писать строчную
темы урока
Каждый
учащийся
читает, а затем
весь класс
говорит вместе
Написание
печатной и
строчной
буквы «у»
букву «у», давайте попробуем написать её
элементы на второй строке. Сколько
элементов вы видите? (два элемента).
Обведите
элементы.
В
такой
последовательности выполняем эту работу.
Допишите элементы до конца строки.
Итак, давайте потренируемся: возьмите
правильно свои ручки. В воздухе попробуем
написать элементы этой буквы. Затем всю
букву «у».
Теперь в прописях: на 3 строке сначала
обведите элементы, а потом букву, а потом
самостоятельно. Дописываем строчку до
конца строки. Кто не знает, как пишется
буква «У». Обведите три буквы «У» в ваших
прописях.
Кто красиво напишет элементы, выйдет к
доске.
Физминутка:
Сейчас тихо встаньте около своих парт. Я
вам буду называть слова, если вы услышали
звук «У», вы делаете один хлопок, если в
слове нет звука «У» - приседаете. Будьте
внимательны: свёкла, улитка, хруст, сетка,
стул, камера, лук, мука, картина, ветер, звук,
дом, шум, вода, звонок, струна.
Молодцы. Тихо садитесь на свои места.
Продолжаем урок.
Посмотрите на второе задание. Давайте
посмотрим, что изображено на рисунках.
Перечислите. Итак, давайте посмотрим на
первую картинку – сумка, заполним звуковые
схемы, вместо звука «у», напишем букву
«У». Все помнят, что мы пишем вместе звука
«У»? (вместо звука «у», пишем букву «У»).
Вторая картинка – утка, третья – лиса,
почему в этом слове не будет звуковой
схемы? (потому что в этом слове нет звука
«У»). Да, верно. Четвертая картинка – куры.
Хорошо.
Работа с
картинками, со
словами
Работа у доски
Теперь научимся писать заглавную букву Написание
«У». Страница 11.
заглавной
Что изображено в рамочке? (элементы буквы «У»
буквы). Когда и для чего используются
заглавные буквы? Из скольких элементов
состоит заглавная буква «У»? (из двух
элементов). Каких? (первый элемент прямая
наклонная линия с двумя закруглениями и
прямая наклонная линия с закруглением
внизу). Правильно. (Слайд 10)
Теперь поучимся писать заглавную букву
«У», начнем с элементов этой буквы.
Обведите на первой строке элементы
заглавной буквы «У». В такой же
последовательности напишите до конца
строки.
Пробуем в воздухе.
Теперь напишем букву. Три буквы «У» на
второй строке. Обведите.
1. Ставим
точку
чуть
ниже
вспомогательной строки.
2. Ведём вверх и делаем закругление
вправо, отпускаем ручку от бумаги.
3. Ставим
точку
на
верхней
вспомогательной строке, опускаем
прямую линию, закругленную влево.
Пробуем написать букву в воздухе, затем в
прописях.
Посмотрите ниже на картинку.
Кто изображен на этом рисунке? (утка, Работа с
утята). Где они находятся? (на улице). Когда картинкой
происходит действие? (действие происходит
утром). Почему вы так думаете? (потому что
встает солнышко). Чем занимается утка? (она
готовит обед). А чем занимаются утята?
(ловят рыбу).
Обратите внимание на схему. Какое слово
зашифровано? (утята). Почему так думаете?
(1 – звук гласный, 2 – согл. мягкий, 3 – звук
гласный, 4 – согл. тв., 5 – звук мягкий). Да.
А эта схема нарисована правильно? (нет).
Почему? (она черно-белая).
Возьмите цветные карандаши и разукрасьте
схему. Первый цвет какой будет? (красный).
Почему? Второй цвет, какой? (зеленый). Составление
Почему? и т.д.
рассказа по
А теперь составим рассказ по рисунку. Кто рисунку
начнет?
Дополнительное А сейчас немного отдохнем. На экране Викторина по
задание
портрет. Знаете ли вы этого человека?
сказкам А.С.
Кто это? (А.С. Пушкин). Да. (Слайд 11)
Пушкина
Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?
Мы проведем мини викторину по его
сказкам. Будьте внимательны при ответах на
вопросы.
Из какой сказки эти слова?
«Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица…»
Говорит одна девица,
«Я б для батюшки – царя
Родила богатыря».
(Сказка о царе Салтане). (Слайд 12)
«Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
(Сказка о мёртвой царевне
богатырях). (Слайд 13)
и
«Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке ровно
Тридцать лет и три года»
(Сказка о рыбаке и рыбке). (Слайд 14)
«Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой:
Коль кругом всё будет мирно,
Так сидеть он будет смирно»
(Сказка о золотом петушке). (Слайд 15)
«А где найти мне такого
семи
Служителя не слишком дорогого?
Балда говорит: «Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно…»
(Сказка о попе и его работнике Балде).
(Слайд 16)
Хорошо, молодцы.
Мы с вами повторили названия сказок А.С.
Пушкина. А теперь угадайте, героев сказок:
(Слайд 17)
Сколько раз закидывал старик невод?
(Три раза).
С чем пришёл невод в третий раз?
(В третий раз невод пришёл с золотой
рыбкой).
Как золотая рыбка проучила старуху?
(Старуха осталась у разбитого корыта).
Месяц под корой блестит, а во лбу звезда
горит…
(Царевна – лебедь). (Слайд 18)
«Золотой грызёт орех,
Изумрудец вынимает, а скорлупку собирает,
Кучки равные кладёт
И с присвисточкой поёт
При честном при всём народе…»
(Белка). (Слайд 19)
«Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых;
До светла всё у него пляшет,
Лошадь запряжёт, полосу вспашет,
Печь затопит, всё заготовит, закупит,
Яичко испечет, да и сам и облупит».
(Балда). (Слайд 18)
Продолжите строчки: (Слайд 20)
«Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
«Кабы я была царица, Говорит одна девица, То на весь крещёный мир … (приготовила б
я пир).
«Кабы я была царица, Говорит её сестрица, То на весь бы мир одна … (наткала б я
полотна).
«Кабы я была царица, Третья молвила сестрица, Я б для батюшки царя … (родила богатыря).
Подведение
итогов урока
Информация
домашнем
задании
Молодцы.
Какую букву мы научились писать?
Учащиеся
Какой звук обозначает эта буква? (гласный отвечают
звук «У»).
вопросы
Что для себя нового узнали на уроке?
о Домашнее задание вам даст учитель.
Дети
Ребята, вы сегодня все хорошо и активно записывают
работали.
Д/З
Спасибо за урок! (Слайд 21)
на