статья ДПИ

Знакомство дошкольников с декоративно-прикладным
искусством через орнамент.
Кондрева Светлана Викторовна,
воспитатель высшей категории
МАДОУ ЦРР ДС № 462
г. Челябинска
Детское эстетическое восприятие изобразительных образов декоративного
прикладного искусства мало изучено. Дети проявляют живой интерес к
предметам народного творчества, через видение и знакомство с ним..
Рассматривая
предметы
декоративного
прикладного
искусства
изготовленные народными умельцами, дети отмечают те образцы, которые
более красивы, выразительны, фактурные. Очень нравятся им узоры из
цветов, растений и птиц изображенных на северных прялках, насыщенные по
цвету, а также жостовские подносы, семеновская матрешка. На первом этапе
изучения декоративного прикладного искусства необходимо научить видеть
прекрасное в природе, в окружающей жизни. В работе с детьми ставлю
перед собой следующее: научить их видеть и составлять красивые узоры.
Для этого сначала необходимо научить видеть прекрасное в природе, в
окружающей жизни и применить это в рисунке.
Занятия по обучению дошкольников декоративному рисованию строятся
из трех этапов:
 знакомство с историей народного промысла, задача определение
элемента узора;
 ознакомление с особенностями декоративной композиции;
 умения использовать элементы узора для построения орнамента (в
полосе, чередование элементов, ритмичность), усложняя задачи
составления узора в круге, квадрате и т.д.
При знакомстве детей с предметами народного прикладного искусства
невольно затрагивается вопрос, как доступна детям
обобщенность,
стилизация и условность элементов народно прикладного искусства. На
занятиях они внимательно с интересом рассматривают росписи мастеровумельцев, на которых можно увидеть и сказочную птицу, и корабль,
плывущий по волнам, превращенных мастерами в орнамент.
Знакомство детей с орнаментом происходит постепенно по возрастам, от
простого к сложному. Дети узнают, что орнаменты бывают ленточные,
замкнутые, сетчатые, что чаще всего применяется на занятиях. Ленточные –
обычно состоят из одинаковых элементов, повторяющихся в определенном
порядке по законам ритма и симметрии. Одно из главных правил в
построении орнамента, повторение одной и той же ритмической единицы
составляет простой ритм. Ритм это основа узора. Чередование двух или
нескольких ритмических единиц образует сложный ритм. Сетчатый –
строятся на основе сетки и могут быть продолжены в любом направлении.
Они предназначены для оформления больших плоскостей (тканей, обоев,
клеенки). Замкнутый орнамент компонуется на ограниченной плоскости
любой формы: прямоугольнике, квадрате, треугольнике, овале, круге.
Мотивами для создания орнамента с древних времен служили
геометрические элементы – линии, плоские фигуры и формы; растительный
мир – листья, цветы, плоды; животный мир – птицы, звери; неодушевленные
предметы – музыкальные инструменты, орудия труда воинские доспехи др.
В младшем возрасте пробуем и рисуем простой ритм, повторение одного
элемента (ягодки, грибочка, ромбика и т. д.), для выполнения узора
используются «тампончики» из поролона, штампики, тычки, меняется только
цвет. В более старшем возрасте идет чередование двух или нескольких
элементов. Раздаются индивидуальные задания «составь узор», прорисовка
отдельных элементов узора «ягодки», «листик» сравнение элементов с
геометрической формой.
Все растительные формы в узорах изображаются обобщенные,
плоскостные, простые элементы доступные для изображения, сохраняющие
выразительность, дающие возможность узнать, что нарисовано. Учу детей,
что главное в орнаменте – элементы узора, повторяющиеся чередующиеся
через элемент цветовые пятна. На занятиях объясняется детям, что в
орнаменте, узоре должно быть равновесие, нельзя в одной части изобразить
синий цвет, а в другой красный. Цвет в орнаменте тоже содержит ритм.
Декоративный эффект детских рисунков достигается часто простыми
средствами: рисование не только на белом фоне, но на более выигрышном
цветном. Многообразие цвета вносит в орнамент сочность, так же для
рисунка подбирается колорит. При выполнении задания построение
орнамента, обращается внимание на последовательность выполнения.
Красочные кистевые росписи, выполненные на предметах народных
мастеров городецкой и хохломской росписи производят яркое впечатление
на детей. Для выполнения орнамента, уделяется большое внимание
обучению навыка работы кистью: учим рисовать кончиком кисти прямые
линии, кружочки, мазки, завитки, точки; постепенно усложняя задание –
сдваивая, страивая мазки, придавая им форму бутонов, цветов. В
подготовительной группе для изображения сложного орнамента требуется
предварительная подготовка, рассматриваются различные узоры,
обсуждаются элементы росписи, которые хранят черты родной природы.
Главное в обучении научить самостоятельно составлять узоры.
С воспитанниками у которых слабые навыки, провожу индивидуальную
работу вне занятий, даю советы, как лучше подобрать цвет, рассматриваем
подобные узоры, подробно их построение и т. д. Сначала орнаменты у
детей получались однообразные. Но после проведения нескольких занятий
по составлению орнаментов, ребята свободно и быстро придумывали узоры,
подбирали красивые сочетания цветов. Стараюсь научить детей
анализировать свои работы, отличая и хорошее и плохое.
Знакомство с образцами прикладного творчества, помогает детям
справляться с выполнением работы над орнаментом.
В работе с детьми мы поставили перед собой следующую цель: научить их
составлять красивые узоры. Для этого сначала необходимо научить видеть
прекрасное в природе, в окружающей жизни.
Знакомство детей с орнаментом происходит по возрастам, от простого к
сложному. Орнаменты бывают ленточные, замкнутые, сетчатые, что чаще
всего применяется на занятиях. Ленточные – обычно состоят из одинаковых
элементов, повторяющихся в определенном порядке по законам ритма и
симметрии. Повторение одной и той же ритмической единицы составит
простой ритм. Чередование двух или нескольких ритмических единиц
образует сложный ритм. Сетчатый – строятся на основе и могут быть
продолжены в любом направлении. Они предназначены для оформления
больших плоскостей (тканей, обоев, клеенки). Замкнутый орнамент –
компонуется на ограниченных плоскостях любой формы прямоугольнике,
квадрате, треугольнике, овале, круге. Мотивами для создания орнамента с
древних времен служили геометрические элементы – линии, плоские фигуры
и формы: растительный мир – листья, цветы, плоды; животный мир – птицы,
звери; неодушевленные предметы – музыкальные инструменты, орудия
труда воинские доспехи др.
Прежде всего уделяется большое внимание обучению навыкам в
декоративном рисовании: учим рисовать кончиком кисти прямые линии,
кружочки, мазки, точки,; постепенно усложняя задание – сдваивая, страивая
мазки, придавая им форму бутонов, цветов