ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 6.8.1 Специфика историко

1.8 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
6.8.1 Специфика историко-литературного процесса третьей трети XIX в. (общая
характеристика).
6.8.2 Драма творческого становления писателя-разночинца Н.С. Лескова. Колоритный
стиль писателя (показать на конкретных примерах). Антинигилистические произведения
Н.С. Лескова.
6.8.3 Своеобразие повестей Н.С. Лескова о талантливости русского человека.
6.8.4 Рассказы из народной жизни 1860-ых гг. Н.С. Лескова («Леди Макбет Мценского
уезда» и др.)
6.8.4 Проблема русского национального характера в «рассказах о праведниках» Н.С.
Лескова.
6.8.5 Поэтика «праздничных» рассказов Н.С. Лескова («Зверь», «Жемчужное ожерелье»,
«Христос в гостях у мужика»).
6.8.6 «Москвитянский» период творчества А.Н. Островского: тематика, проблематика,
поэтика (на материале одной из пьес).
6.8.7 Особенности драматургии А.Н. Островского периода сотрудничества с
«Современником» Н.Н. Некрасова (на материале 1-2 пьес).
6.8.8 Поэтика и проблематика драмы А.Н. Островского «Гроза». Русская критика о драме.
6.8.9 «Печальные» комедии «позднего» А.Н. Островского (жанрово-тематическое
своеобразие, особенности драматического конфликта, особенности психологизма).
6.8.10 Общие особенности драматургии А.Н. Островского. Творчество А.Н. Островского в
освещении русской критики и в современных литературоведческих и театральных
интерпретациях.
6.8.11 Этапы духовного становления Ф.М. Достоевского. Судьба писателя. Мировое
значение новаторских открытий писателя.
6.8.12 Романное слово Ф.М. Достоевского: типы прозаического слова (по М.М. Бахтину),
художественный смысл полифонии (на примере любого романа писателя).
6.8.13 Ранний период творчества Ф.М. Достоевского (жанровое своеобразие,
проблематика, особенности художественной манеры). Образ Петербурга. В.Г. Белинский
о романе «Бедные люди».
6.8.14 «Записки из Мертвого дома» Ф.М. Достоевского: поэтика и проблематика,
жанровая природа.
6.8.15 Своеобразие романной коллизии в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание». Новый романный герой-идеолог. Русская критика о романе.
6.8.16 Смысл трагедии Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание». Художественные функции двойников в произведении. Символика и
библейские мотивы в романе. Смысл финала.
6.8.17 Проблематика и поэтика романа Ф.М. Достоевского «Идиот». Образ князя
Мышкина. Структурно-композиционное своеобразие произведения.
6.8.18 Роман Ф.М. Достоевского «Подросток»: решение проблемы нигилизма, развитие
темы семьи.
6.8.19 Роман Ф.М. Достоевского «Бесы»: замысел и идея, тематика и проблематика.
Вечное и злободневное в романе. Причина краха Ставрогина. Русская критика XIX века о
романе. Полемика вокруг «Бесов» в XX веке.
6.8.20 Роман Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы»: тематика и проблематика, идейнотематическое и жанровое своеобразие, композиция и система повествования в романе.
6.8.21 «Речь о Пушкине» как художественное завещание Ф.М. Достоевского.
Ф.М. Достоевский в современном литературоведении.
6.8.22 Всемирное значение творчества Л.Н. Толстого. Личность Толстого, его
родословная, творческая и духовная эволюция.
6.8.23 Автобиографическая трилогия Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность».
Русская критика о «диалектике души».
6.8.24 Своеобразие реализма раннего Л.Н. Толстого в «Севастопольских рассказах».
6.8.25 Эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». Жанровый генезис. Замысел. Смысл
названия. Место эпопеи в литературном процессе 1860-ых гг. Русская литературная
критика о романе.
6.8.26 Идейно-тематическое своеобразие эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Сюжетнокомпозиционные особенности произведения. Способы обрисовки и соотношения героев.
6.8.27 Проблематика и поэтика романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Жанровое
своеобразие. Роман в контексте традиций французской романистики XIX в.
6.8.28 Духовный кризис Л.Н. Толстого 1880-ых гг. Нравственно-религиозные искания
писателя.
6.8.29 Позднее творчество Л.Н. Толстого. Идейно-художественное своеобразие
«экзистенциональных» рассказов.
6.8.30 Черты художественного метода зрелого Л.Н. Толстого в романе «Воскресение».
Тематика и проблематика произведения.
6.8.31 Драматургия Л.Н. Толстого: художественные особенности и проблематика («Плоды
просвещения», «Живой труп», «Власть тьмы»).
6.8.32 Л.Н. Толстой в современном литературоведении.
6.8.33 Личность и судьба А.П. Чехова. Литературно-эстетические взгляды писателя.
Этапы творчества.
6.8.34 Новаторство Чехова-прозаика. Мастерство психологического анализа. Поэтика
юмористического рассказа. Критика о А.П. Чехове.
6.8.35 Новаторство А.П. Чехова-драматурга: «новая драма» в русской литературе и на
русской сцене (показать на примере одной из пьес).
6.8.36 Поэтика и проблематика пьесы А.П. Чехова «Чайка».
6.8.37 Пьеса А.П. Чехова «Три сестры»: жанровое своеобразие, символика, сквозные
мотивы.
6.8.38 Поэтика и проблематика пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»: природа
комического в драме, лиризм и символика, смысл названия, образы.
6.8.39 А.П. Чехов в современных литературоведческих и театральных интерпретациях.
6.8.40 Жизнь и творчество В.Г. Короленко. Своеобразие малых эпических жанров.
6.8.41 Личность и судьба В.М. Гаршина. Идейно-художественная специфика рассказов
писателя.
6.8.42 Основные факты биографии Н.М. Гарина-Михайловского. Проблематика романной
тетралогии «Детство Тёмы», «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры».
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ
Билет содержит 2 вопроса по материалу, предусмотренному рабочей программой
по дисциплине. Ответ на каждый вопрос оценивается отдельно. Итоговая оценка
выставляется после суммирования баллов, набранных студентом на экзамене и
полученных им за задания, выполняемые в течение семестра.
Оценки «ОТЛИЧНО» заслуживает ответ, содержащий:











абсолютное понимание проблемы, предложенной в вопросе;
глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры
конкретной дисциплины, умение показать связь анализируемого вопроса с другими
вопросами и проблемами курса.
знание основного содержания лекционного курса и позиции лектора по сравнению
с учебной литературой;
отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным
языком и литературоведческой терминологией;
отличное знание основных фактов жизни и творчества автора,
знание содержания литературных произведений (имена, события, сюжет, коллизии,
детали и др.)
осмысленное понимание и уместное использование позиций 3 и более
литературных критиков и современных ученых-литературоведов.
высокий уровень анализа литературного произведения;
аргументированную формулировку собственного мнения на проблему, не
противоречащую замыслу автора произведения и общей концепции курса;
последовательное, логически корректное и убедительное изложение ответа в
соответствии с нормами русского литературного языка;
полные исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы.
Оценки «ХОРОШО» заслуживает ответ, содержащий:
 понимание проблемы, предложенной в вопросе;
 знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса,
 общее понимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и
проблемами курса;
 умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и
литературоведческой терминологией;
 и/или 1-2 ошибки в изложении фактов жизни и творчества автора,
 и/или 1-2 фактические ошибки в изложении содержания анализируемого
произведения;
 и/или знание мнений не менее 2-х критиков и ученых-литературоведов по
проблеме;
 и/или
хороший
уровень
анализа
литературного
произведения
(1-2
непринципиальных недочета)
 и/или недостаточно полно развернутую аргументацию собственной точки зрения
на проблему и/или отдельные затруднения в формулировке выводов, не
противоречащих авторской концепции и здравому смыслу;
 и/или в целом логически корректное, нормированное, ясное, но не всегда точное и
аргументированное изложение ответа;
 и/или не полный или неточный ответ на 1-2 дополнительных вопроса.
Оценки «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» заслуживает ответ, содержащий:
 информацию, не полностью соответствующую теме анализируемого вопроса;
 и/или фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и
содержания лекционного курса;
 и/или непонимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и
проблемами курса;
 и/или затруднения в использовании научно-понятийного аппарата и терминологии
учебной дисциплины;
 и/или частичное знакомство с рекомендованными критическими и научно-






исследовательскими статьями (изложена суть 1 источника);
и/или 3-4 ошибки в изложении фактов жизни и творчества автора,
и/или слабое знание содержания и проблематики анализируемого произведения (34 фактические ошибки);
и/или нетвердое владение навыками анализа, частичную подмену анализа текста
пересказом;
и/или затруднения при формулировке собственного мнения студента; и/или
односложное, неаргументированное изложение собственной позиции, в целом не
противоречащей точке зрения автора произведения; или формулировка
собственного мнения на проблему, полностью искажающая смысл авторского
замысла;
стремление к соблюдению основных качеств «хорошей» речи;
и/или не полные или неточные ответы на все дополнительные вопросы или
отсутствие связного ответа на 1-2 дополнительных вопроса.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится за ответ, демонстрирующий:
 непонимание студентом проблемы, предложенной в вопросе, и/или несоответствие
содержания ответа поставленной задачей;
 и/или незнание либо отрывочное представление программного и лекционного
материала;
 и/или полное непонимание связи вопроса с другими вопросами и проблемами
курса;
 и/или слабое владение научно-понятийным аппаратом и терминологией;
 и/или незнание фамилий и статей критиков и ученых-литературоведов по вопросу;
 и/или более 4 ошибок в изложении фактов жизни и творчества автора;
 и/или полное незнание содержания произведения;
 и/или неумение анализировать художественное произведение;
 и/или отсутствие собственного мнения по проблеме и/или несоответствие
высказанной позиции авторскому замыслу или здравому смыслу;
 и/или грубые нарушения требований, предъявляемых к качествам «хорошей» речи;
 и/или отсутствие ответа более чем на 3 дополнительных вопроса.