Тематическое планирование (р.яз.)
advertisement
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Р.ЯЗ.) № п/п Тема урока 1 2 Кол-во часов 3 Тип урока 4 Виды учебной деятельности 5 Вид Планируемые результаты освоения контроля, Домашне измерител е задание материала и 6 Выработка ориентации на точку У м е т ь проводить линии в начала движения, на стрелку, заданном направлении указывающую направление движения. Коллективная работа над алгоритмом действия 7 1 Знакомство с предметом. Ориентировка по странице прописей 1 Изучение и первичное закрепление знаний 2 Отработка алгоритма действий на страницах прописей. 1 Закрепление Проведение линий от определенной У м е т ь ориентироваться Текущий новых знаний и точки в заданном направлении в рабочей тетради, проводить линии выработка умений от точки в заданном направлении 3 Письмо наклонных прямых линий 1 Изучение и первичное закрепление знаний Проведение параллельных линий 4 Письмо недостающих прямых линий 1 Изучение и первичное закрепление знаний Проведение линий от определенной У м е т ь проводить параллельные и Текущий точки в заданном направлении непараллельные линии 5 Сравнение звуков Знакомство со схемой звукового состава слова 1 Изучение и первичное закрепление знаний Сравнение звуков по твердости– мягкости. Проведение наклонных параллельных линий Проведение звукового анализа слова «Ау!». Нахождение места звуков в словах У м е т ь ориентироваться в понятиях: «слева», «справа», «вверх», «вниз»; проводить параллельные линии У м е т ь сравнивать звуки по твердости–мягкости З н а т ь схему звукового анализа слова. У м е т ь проводить звуковой анализ слова Текущий Текущий. Самостоятельная работа Текущий. Самостоятельная работа 8 Дата проведения план факт 9 10 6 Интонационное выделение заданного звука в словах, определение его места в слове Знакомство с рабочей строкой 1 Закрепление новых знаний и выработка умений Изучение и первичное закрепление знаний Выделение заданного звука в слове. Проведение параллельных линий Тренировка в свободном продвижении руки вдоль страницы. Проведение полуовалов У м е т ь интонационно выделять заданный звук в слове У м е т ь ориентироваться в рабочей тетради, на рабочей строке Текущий. Самостоятельная работа Текущий 7 Сравнение слов по звуковой структуре 1 Комплексное применение знаний Сравнение слов по звуковой структуре. Проведение полуовалов. Ориентировка в рабочей строке У м е т ь ориентироваться на рабочей строке; Текущий. Коллекти вная проверка называния слов 8 Проведение овалов, заданных линий на рабочей строке 1 Комплексное применение знаний Звуковой анализ слов. Сравнение слов по звуковой структуре. Подбор слов к схемам. Отработка умения находить середину надстрочного пространства У м е т ь проводить звуковой анализ слова; подбирать слова к схемам; проводить заданные линии на рабочей строке; анализировать звуковой состав слова Текущий Самопров ерка по образцу 9 Развитие свободы движения руки. Проведение линий сложной траектории 1 Закрепление Проведение линий сложной новых знаний и траектории выработка умений У м е т ь проводить линии сложной Текущий траектории 10 Прописывание на рабочей строке элементов букв 1 Комплексное применение знаний З н а т ь различие между овалом и кругом. У м е т ь прописывать на ра-бочей строке элементы букв 11 Письмо заглавной и строчной буквы А (а) 1 Изучение и Звуки и буквы. Звуко-буквенный первичное анализ как основа перевода слова закрепление знаний звучащего в слово написанное Прописывание на рабочей строке элементов букв Текущий. Самоконт роль З н а т ь правило обозначения «а» Текущий после твёрдых согласных. У м е т ь различать понятия «звук» и «буква», печат. и пропис. букву А. 12 Знакомство с буквой Я (я) Письмо заглавной и строчной буквы Я (я) 1 Изучение и Звуковой анализ слов: «пять», первичное «дыня». Разгадывание кроссвордов закрепление знаний Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Я (я). Тренировка в написании 13 Письмо заглавной и строчной буквы О (о) 1 Изучение и Тренировка в написании букв О, З н а т ь написание буквы О (о). Текущий первичное (о). Сопоставление строчных букв У м е т ь записывать недо-стающие закрепление знаний а–о. Выбор буквы в словах и запись недостающей буквы 14 Письмо заглавной и строчной буквы Ё,ё Буква ё в начале слова 1 Изучение и Обозначение мягкости согласных первичное Звуковой анализ слов с ё в начале закрепление знаний слова У м е т ь правильно писать заглавную и строчную букву Ё,ё З н а т ь об обозначении буквы ё в начале слова звуками [й’о]. У м е т ь воспроизводить это правило, применять его 15 Закрепление правил обозначения звуков [о] и [а] буквами Письмо заглавной и строчной буквы У (у) 1 Изучение и Тренировка в написании букв первичное Правильное написание букв закрепление знаний З н а т ь изученные буквы. У м е т ь писать все изученные буквы; вписывать их с опорой на звуковые модели слов З н а т ь , какие буквы пишутся после твёрдых и мягких согласных звуков Письмо заглавной и строчной буквы Ю (ю) 1 Изучение и Соотношение звуков и букв в первичное словах с йотированными закрепление знаний гласными. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы Ю (ю) У м е т ь рассуждать о значении Текущий йотированных гласных звуков в начале слова, о том, что на наличие звука [й] в слове на письме указывают йотированные буквы е, ё, я, ю 16 З н а т ь букву Я. У м е т ь находить букву Я в словах У м е т ь писать заглавную и строчную букву Я (я); самостоятельно выбирать и записывать недостающую букву Текущий. Самостоятельная работа Текущий Текущий 17 Закрепление правил обозначения звуков [о], [а] и [у] буквами Знакомство с буквой Э (э) Письмо заглавной и строчной буквы Э (э) 1 Изучение и Письмо изученных букв. первичное Вписывание знакомых букв с закрепление знаний опорой на звуковые модели слов Звуковой анализ слов: «экран», «эхо» Отработка написания изученных букв. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы Э (э) 18 Письмо заглавной и строчной буквы Е (е) 1 Изучение и Обозначение мягкости согласных. У м е т ь обобщать правило первичное Письмо букв в системе обучения обозначения мягкости согласных закрепление знаний грамоте звуков 19 Письмо строчной буквы ы 1 Изучение и Поэлементный анализ строчной У м е т ь делать вывод о написании Текущий первичное буквы ы. Тренировка в написании гласных букв после согласных закрепление знаний букв 20 Знакомство с буквой И (и) Письмо заглавной и строчной буквы И (и) 1 Изучение и Обозначение мягкости согласных первичное звуков. Письмо букв в системе закрепление знаний обучения грамоте 21 Письмо заглавной и строчной буквы М (м) 1 Изучение и Поэлементный анализ заглавной и У м е т ь различать понятия «слово» Текущий и «слог». первичное строчной буквы З н а т ь правило написания закрепление знаний М (м) заглавной буквы в именах 2 Изучение и Поэлементный анализ заглавной и первичное строчной буквы Н (н). Тренировка закрепление знаний в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв Н (н) и Ю (ю). Письмо слогов, слов и предложений У м е т ь понимать и объяснять звуковую структуру слова; писать заглавную и строчную букву Н (н); сравнивать написание букв Текущий Текущий 22-23 Знакомство с буквой Н (н) Письмо заглавной и строчной буквы Н (н). Письмо слогов и слов З н а т ь о соотношении букв и Текущий звуков в словах с йотированными гласными З н а т ь правило написания гласных букв после твердых согласных З н а т ь изученные буквы. У м е т ь писать изученные буквы У м е т ь применять правило обозначения мягкости согласных звуков, выполнять звуковой анализ слова «иволга» Текущий Текущий 24 Письмо заглавной и строчной буквы Р (р). Письмо слогов и слов 1 Изучение и Употребление прописной буквы в первичное начале предложения, в именах закрепление знаний собственных З н а т ь правильное название букв м, н, р; правило написания заглавной буквы в именах, названиях городов 25 Письмо заглавной 1 Изучение и У м е т ь правильно называть букву Текущий Правильное написание буквы. и строчной буквы Л (л) первичное Употребление прописной буквы в закрепление знаний именах собственных «эль»; видеть сходства и различия в звуковых моделях слова 26 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Письмо слов с изученными применение знаний буквами У м е т ь правильно записывать изученные буквы Текущий 27 Письмо заглавной и строчной буквы Й (й) 1 Изучение и Поэлементный анализ написания первичное буквы. Письмо слогов, слов и закрепление знаний предложений У м е т ь составлять и записывать слова из наборов букв; выполнять запись слов в соответствии с моделями Текущий. Самостоятельная 28 Письмо заглавной и строчной буквы Г,г 1 Изучение и Поэлементный анализ. Тренировка У м е т ь правильно производить первичное в написании буквы. Письмо слов и полный звуковой анализ закрепление знаний предложений. Изменение и запись слов по образцу Текущий 29 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Письмо слов с изученными применение знаний буквами Текущий 30 Письмо заглавной и строчной буквы К,к 1 Изучение и Поэлементный анализ. Тренировка У м е т ь правильно называть букву Текущий первичное в написании буквы. Письмо слов и «ка»; закрепление знаний предложений. Изменение и запись слов по образцу 31 Дифференциация букв Г (г) и К (к) 1 Комплексное Согласные звонкие и глухие. применение знаний Тренировка в написании изученных букв З н а т ь парные согласные по Текущий глухости-звонкости. У м е т ь сопоставлять согласные звуки и отражать их характеристику в модели слова 32 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Письмо слов с изученными применение знаний буквами У м е т ь правильно записывать изученные буквы Текущий 33 Письмо заглавной и строчной буквы З (з) 1 Изучение и Выбор и запись слов, первичное соответствующих данной модели закрепление знаний У м е т ь составлять и записывать слова по модели Текущий 34 Письмо заглавной и строчной буквы С (с) 1 Изучение и Согласные звонкие и глухие, первичное мягкие и твёрдые. Словесное закрепление знаний ударение. Родственные слова У м е т ь давать полную характеристику звука; про-водить сравнительный ана-лиз слов и делать выводы Текущий 35 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Согласные звонкие и глухие, применение знаний парные и непарные согласные по звонкости и глухости У м е т ь сопоставлять по звонкости–глухости согласные ; проводить классификацию слов Текущий У м е т ь правильно записывать изученные буквы с изученными звуками 36 Письмо заглавной и строчной буквы Д (д) 1 Изучение и Деление слов на слоги. У м е т ь находить сходство и первичное Поэлементный анализ заглавной и различие слов; выделять ударный закрепление знаний строчной буквы Д (д) слог в основе; делить слова на слоги; писать заглавн и строчную букву Д (д) Текущий 37 Письмо заглавной и строчной буквы Т (т) 1 Изучение и Поэлементный анализ заглавной и У м е т ь писать изученные буквы первичное строчной буквы закрепление знаний Т (т). Тренировка в написании букв Текущий 38 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Письмо буквосочетаний, слов, применение знаний предложений в системе обучения грамоте У м е т ь сопоставлять буквы д–т; проводить классификацию слов Текущий 39 Письмо заглавной и строчной буквы Б (б) 1 Изучение и Поэлементный анализ заглавной и У м е т ь дифференцировать буквы первичное строчной буквы Б (б). Тренировка д–б; определять ударный слог закрепление знаний в написании букв. Преобразование печатного шрифта в письменный Текущий 40 Письмо заглавной и строчной буквы П (п) 1 Изучение и Деление слов на слоги. первичное Употребление прописной буквы в закрепление знаний начале предложения, в именах собственных З н а т ь правило определения количества слогов в слове. У м е т ь преобразовывать различные модели слов Текущий 41 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Звуковой анализ слов. Чтение применение знаний слогов, слов и предложений У м е т ь проводить звуковой анализ Текущий слов 42 Письмо заглавной и строчной буквы В (в) 1 Изучение и Поэлементный анализ написания первичное букв. Письмо слов, предложений. закрепление знаний Преобразование и запись слов в соответствии с заданием З н а т ь правила определения количества слогов в слове 43 Письмо заглавной и строчной буквы Ф (ф) 1 Изучение и Обозначение мягкости согласных. первичное Согласные звонкие и глухие, закрепление знаний парные и непарные согласные по глухости–звонкости У м е т ь проводить сравнение Текущий звукового состава слова, количества слогов и мест ударения; обозначать букву в звуковой модели слова; сравнивать звуки [в]–[ф] по звонкости–глухости 44 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное Звуковой анализ слов. Чтение применение знаний слогов, слов и предложений У м е т ь проводить звуковой анализ Текущий слов Текущий 45 Письмо заглавной и строчной буквы Ж (ж) 1 Изучение и первичное закрепление знаний Парные согласные по глухости– звонкости; их различия З н а т ь правило написания гласных Текущий после шипящих в сочетании жи. У м е т ь применять правило на практике 46 Письмо заглавной и строчной буквы Ш (ш) 1 Изучение и первичное закрепление знаний Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи–ши З н а т ь особенности звука [ш]; правила написания гласных после шипящих в сочетании ши. У м е т ь применять правило на практике Текущий 47 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное применение знаний Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами У м е т ь проводить звуковой анализ слов Текущий 48 Письмо заглавной и строчной буквы Ч (ч) 1 Изучение и первичное закрепление знаний Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча– чу. Наблюдение за использованием слов с буквой ч в речевой практике. З н а т ь особенности звука «ч»; правила написания гласных после шипящих в сочетаниях ча–чу. У м е т ь применять правило на практике Текущий 49 Письмо заглавной и строчной буквы Щ (щ) 1 Изучение и первичное закрепление знаний Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Произношение и обозначение на письме слов с сочетанием ща–щу З н а т ь особенности звука [щ]; правило правописания гласных после шипящих в сочетаниях щу– ща Текущий 50 Письмо заглавной и строчной буквы Х (х) 1 Изучение и первичное закрепление знаний Правильное название букв. Согласные твёрдые и глухие З н а т ь различие согласных Текущий твердых и глухих. У м е т ь правильно называть буквы 51 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное применение знаний Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами З н а т ь различие согласных Текущий твердых и глухих. У м е т ь правильно называть буквы 52 Письмо заглавной и строчной буквы Ц (ц) 1 Изучение и первичное закрепление знаний Письмо буквосочетаний, слов, З н а т ь особен-ти звука [ц]. Текущий предложений в системе обучения У м е т ь обозначать звук [ц] буквой грамоте 53 Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь. 1 Изучение и первичное Обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков З н а т ь особен-ти буквы ь. У м е т ь сопоставлять звуки по тв- Текущий Письмо строчной буквы ь закрепление знаний и букв в словах типа «конь» ти–мяг-ти; писать букву ь У м е т ь проводить звуковой анализ Текущий слов 54 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное применение знаний Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами 55 Письмо слова с разделительным мягким знаком 1 Изучение и первичное закрепление знаний Обозначение мягкости на письме З н а т ь основные функции ь (показатель мягкости и разделитель). У м е т ь различать функции ь на практике Текущий 56 Письмо строчной буквы «ъ» 1 Изучение и первичное закрепление знаний Тренировка в написании ъ. Письмо слов и предложений Текущий 57 Письмо слов с изученными буквами 1 Комплексное применение знаний Отгадывание и списывание З н а т ь правила написания букв. Текущий. загадок. Тренировка в написании У м е т ь писать все буквы алфавита Самостовсех букв на узкой строке ятельная работа 58 Язык как средство общения 1 Комбинированный Представление о языке как средстве общения. Общение посредством устной и письменной речи З н а т ь о значении речи, об алгоритме списывания. У м е т ь выполнять звуковой анализ слов Текущий 59 Устная и письменная речь 1 Комбинированный Рассмотрение ситуаций, связанных с выбором устной и письменной речи З н а т ь о расстановке знаков препинания в конце предложений Текущий 60 Восклицательные предложения 1 Объяснение нового материала Ситуации приветствия. Интонация предложения У м е т ь записывать слова, соответствующие звуковым моделям. З н а т ь о восклицательной интонации и восклицатель-ном знаке в предложении Текущий 61-62 Слова вежливости 2 Комбинирован ный Ситуации использования слов приветствия и слов благодарности У м е т ь проводить звуковой анализ Текущий слов 1 Объяснение нового Рассмотрение ситуаций З н а т ь о знаках завершения 63 Слова, отвечающие на У м е т ь различать на письме разделительные ъ и ь знаки Текущий вопросы «кто?», «что?» материала использования слов приветствия и слов благодарности. Расстановка знаков завершения предложения. Отыскивание слов, отвечающих на вопросы «кто?», «что?» предложения. У м е т ь расставлять знаки завершения предложения; правильно писать имена собственные; задавать вопрос к словам, обозначающим предмет 64 Имена собственные 1 Комбинированный Ситуация представления себя при знакомстве. Знакомство с нарицательными именами существительными. Составление словосочетаний З н а т ь об именах собственных и нарицательных. У м е т ь записывать имена собственные Текущий 65 Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?» 1 Комбинированный Описание внешности. Наблюдение за словами, называющими признаками У м е т ь использовать слова, называющие признаки, для описания внешности Текущий 66 Деление слов на слоги 1 Комбинированный Деление слов на слоги З н а т ь о слогоударной схеме слов; Текущий правила написания имен. У м е т ь писать имена, заголовки 67 Ударный слог 1 Комбинированный Звуковой анализ. Постановка ударения в словах, деление слов на слоги. У м е т ь соотносить слова с Текущий заданной моделью; использовать при описании кого-то или чего-то сравнения; ставить к словам вопросы; отличать восклицательные предложения от других 2 Объяснение нового материала Деление слов для переноса. Звуковой анализ слов З н а т ь правило переноса слов. У м е т ь применять правило переноса слов Текущий 68-69 Перенос слов. Буквы й, ъ, ь при переносе 70 Слова, отвечающие на вопросы: «что делать?», «что делает?», «что делал?» 1 Объяснение нового материала Профессии родителей. Наблюдение за словами, называющими действия З н а т ь о профессиях родителей. У м е т ь находить слова, отвечающие на вопросы глаголов Текущий 71 Правописание сочетаний жи–ши в словах 1 Комбинированный Словесное описание характера человека. Подбор подходящих высказываний для выражения З н а т ь о правописании гласных после шипящих. У м е т ь ставить вопрос к словам- Текущий извинения действиям 72 Правописание сочетаний ча–ща, чу– щу 1 Комбинированный Звуковой анализ. Роль слова в изменении характера. Правописание гласных после шипящих У м е т ь работать со звуковыми моделями слов. З н а т ь о правописании сочетаний ча–ща, чу–щу Текущий 73 Общее значение однокоренных слов 1 Комбинированный Речевые и языковые средства, позволяющие договориться с собеседником. Поиск слов с определенными звуковыми характеристиками З н а т ь о родственных словах. У м е т ь различать родственные слова Текущий 74 Знаки препинания в конце предложения 1 Комбинированный Знакомство со структурой объявления. Правописание гласных после шипящих З н а т ь парные по глухости– звонкости согласные. У м е т ь расставлять знаки препинания в конце предложения; писать объявление Текущий 75 Устойчивые сочетания слов. Постановка вопроса к словам и поиск слов, отвечающих на поставленный вопрос 1 Объяснение нового материала Устойчивые сочетания слов. Наблюдение за употреблением устойчивых сочетаний слов в устной и письменной речи. Упражнение в записи слов с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу– щу З н а т ь , что такое устойчивые Текущий сочетания слов. У м е т ь записывать слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу; находить устойчивые сочетания слов в текстах 76 Сочетания чу–щу. Перенос слов 1 Комбинированный Языковые средства, выражающие просьбу, приказ, отказ и совет. Деление слов для переноса. Упражнение в записи слов с сочетаниями жи–ши, ча– ща, чу–щу З н а т ь правило переноса слов. У м е т ь применять правило переноса слов; записывать слова с сочетаниями чу–щу в соответствии с правилом Текущий 77 Ударение. Интонация предложения 1 Комбинированный Гласные после шипящих. Ударение. Составление словосочетаний. Соотнесение слова с моделями У м е т ь прочитать предложения с соблюдением правильной интонации Текущий 78 Слова, которые можно записать цифрами 1 Объяснение нового материала Составление устного сообще-ния У м е т ь находить слова, на тему «Рассказ о моих обозначающие количество. друзьях». Наблюдение за З н а т ь правило списывания слов Текущий 2.04 использованием слов, обозначающих качество, в текстах, различных по содержанию 79 Многозначные слова. Использование многозначных слов в речи 80-81 Написание слов с безударными гласными Знакомство с транскрипцией 1 Объяснение нового материала Представление о понятии «многозначные слова». Объяснение значений многозначных слов исходя из контекста З н а т ь о многозначных словах. Текущий У м е т ь писать гласные после шипящих в сочетани-ях жи–ши, ча– ща, чу–щу 2 Комбинированный Речевые и языковые средства, используемые при извинении. Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Устойчивые сочетания. Звуковой анализ слов Роль звуков в словах. Списывание. Звуковой анализ З н а т ь правило о написании Текущий безударных гласных. У м е т ь применять на практике правило о написании безударных гласных; проводить звуковой анализ слова У м е т ь проводить звуковой анализ слова; записывать слова в транскрипции 82 Правописание ь в словах. Функция ь 1 Комбинированный Функция ь. Основные функции ь – показатель мягкости и разделитель. Различение функций на практике. Классификация слов. Написание поздравительной открытки З н а т ь о функции ь, об использовании речевых средств в ситуации поздравления. У м е т ь подписывать поздравительную открытку; использовать речевые средства, предназначенные для поздравления Текущий 83 Слова, которые не называют предметы, а указывают на них 1 Объяснение нового материала Разговор о том, что делает нашу речь понятной и точной. Звуковой анализ слов. Перенос слов З н а т ь правило переноса слов. Текущий У м е т ь проводить звуковой анализ слова 84 Правописание сочетаний чк–чн 1 Объяснение нового материала Сочетания чк-чн. Значение слова. Частичный звуковой анализ. Языковые средства, которые используются при обращении и выражении просьбы З н а т ь о правописании чк–чн; о Текущий языковых средствах, используемых при обращении и выражении просьбы. У м е т ь проводить звуковой анализ Знакомство с контекстуальными синонимами 1 Комбинированный Восклицательные предложения. Правописание сочетаний чк–чн. Слова, близкие по значению З н а т ь об использовании в контексте слов, близких по значению. У м е т ь видеть в словах ошибкоопасные места Текущий 86-87 Правописание слов с безударными гласными 2 Комбинированный Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Расстановка ударения в словах У м е т ь подбирать проверочные слова при написании безударных гласных Текущий. 85 88 Разговорная, научная и художественная речь. 1 Комбинированный Знакомство с разговорной и научной речью. Правописание разделительного ь. Запись транскрипций слов Пропедевтика написания слов с парными по звонкости–глухости согласными З н а т ь об отличии разговорной речи от научной; У м е т ь записывать транскрипции слов З н а т ь о правописании в словах парных по глухости–звонкости согласных. У м е т ь различать художественный и научный стили речи Текущий 89 Знакомство с неизменяемыми словами 1 Комбинированный Передача в письме своего отношения к увиденному. Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы У м е т ь находить слова, отвечающие на заданный вопрос. З н а т ь о неизменяемых словах Текущий 90 Слова, пришли в русский язык из других языков 1 Объяснение нового материала Перенос. Постановка вопросов к З н а т ь правило переноса слов. словам. Отбор языковых средств У м е т ь ставить вопрос к при передаче своих впечатлений заданному слову Текущий 91-92 Правописание парных согласных по глухости– звонкости 2 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Парные согласные по глухости– З н а т ь о расстановке знаков звонкости, их различия. Знаки препинания в конце предложений. препинания в конце предложения У м е т ь писать согласные парные по глухости–звонкости в словах Текущий. 1 Повторение и закрепление знаний, умений Написание объявления. Перенос З н а т ь устойчивые сочетания слов; Текущий. слов. Правописание безударных правило написания безударных гласных гласных. 93 Правописание безударных гласных Многозна чость и навыков У м е т ь употреблять в речи устойчивые сочетания слов, правило написания безударных гласных; писать объявление 94 Правописание собственных имен существительных 1 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Собственные и нарицательные имена существительных. Написание собственных имен существительных З н а т ь правило написания имен существительных. У м е т ь записывать собственные имена существительные Текущий. 95 Слова, обозначающие признаки предметов 1 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Вопросы к словам и отыскивание слов, отвечающих на заданный вопрос. Наблюдение за речью и значением слов, обозначающих признаки предметов З н а т ь о словах, обозначающих Текущий. признаки предметов. У м е т ь наблюдать за словами, называющими признаки предметов, в текстах и устной речи 96 Слова, обозначающие действия предметов 1 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Слова, называющие действия предметов. Вопросы к словамдействиям. Наблюдение за ролью и значением слов, обозначающих действия предметов З н а т ь о словах, обозначающих Текущий. действия предметов. У м е т ь наблюдать за словами, называющими действия, в текстах и устной речи 97 Перенос слов 1 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Упражнение в переносе слов. Повторение правил переноса. Списывание с печатного текста с делением слов для переноса З н а т ь правило переноса слов. У м е т ь применять правило переноса слов; составить предложения из слов и записать их Текущий. 98 Правописание гласных после шипящих в буквосочетаниях жи– ши, ча–ща, чу–щу 1 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Упражнения в правописании гласных после шипящих. Запись транскрипций слов. Звуковой анализ слова. Составление словосочетаний. Соотнесение слова с моделями с последующей записью З н а т ь о правописании гласных после шипящих в буквосочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу. У м е т ь применять орфограмму при записи слов Текущий. 99 Функции ь. Правописание его в словах 1 Повторение и закрепление знаний, умений и навыков Упражнение в написании ь в словах. Разделительный ь. Ударение. Разделительное произношение звуков в слове и способы обозначения З н а т ь о правописании разделительного ь. У м е т ь определять ударение в словах; различать на письме разделительные ь и ъ Текущий.
