Позиционное чередование гласных звуков

Домашняя самостоятельная работа № 2
Предмет: «Русский язык». Тема: «Позиционное чередование гласных звуков»
Самостоятельная работа № 2 проводится по результатам диагностических работ № 1
и направлена на ликвидацию трудностей, возникших у ребенка при выполнении
заданий , а также расширение его возможностей при изучении учебного материала
по предмету.
В данной работе проверяются следующие умения:
Основные умения
Номера заданий
1.Находить по звуковой записи изменения
Упр. 37
одного и того же слова
К. – 4.
2.1. Соотносить звук и позицию (сильная)
Упр. 44
К. -1, 5, 9, 12.
2.2.Соотносить звук и позицию (слабая)
Упр. 44
К. – 1, 2, 5, 6, 9, 11, 17.
3. Определять какими буквами на письме
К. – 18, 19.
могут обозначаться гласные звуки в слабой
позиции
4.1.Определять пары слов с позиционно
Упр. 37, 39.
чередующими звуками
К. – 10, 22.
4.2. Находить в звуковых записях позиционно Упр. 32, 37, 39.
чередующиеся звуки
К. - 22
5. Оценивать работу ученика
Упр. З8
К. – 3, 16, 20, 23.
6. Записывать высказывание буквами,
Упр. 36, 42, 46, 49, 50,
пропуская орфограммы слабых позиций (ОСП) 51, 52
К. – 7,8, 13, 14, 15, 21,
24.
Уважаемые родители! Вам необходимо помочь детям вырезать и вклеить в тетрадь
для ДСР таблицу с умениями и заданиями перед началом выполнения работы!!!!!
Срок презентации этой самостоятельной работы – 13 ноября!!!
№1
Запиши на первой строке все гласные звуки, которые могут быть в сильной
позиции, во второй строке – все гласные звуки, которые могут быть в слабой
позиции
________________________________________________________________
1__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
№2
Прочитай отрывок из стихотворения С.Я.Маршака. Расставь в словах
ударение. Подчеркни буквы на месте слабых позиций гласных звуков.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу принес.
№ 3.
Учительница попросила ребят подобать слова с двумя слабыми позициями
гласных.
Коля подобрал слово палатка, Даша – слово лодочка, Антон нашёл слово
Буратино, а Таня – слово лисица.
Кто из ребят выполнил задание правильно? Докажи.
№ 4.
Найди среди предложенных записей изменения одного и того же слова.
Выпиши эти изменения звуковыми парами ниже
[р’ика́] [р’э́ч’ка] [стол] [р’э́к’и] [сто́л’ик] [сталы́] [р’ич’но́й’] [стул]
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
№ 5.
Прочитай слова, выдели голосом ударный слог, поставь в звуковых записях
ударение. Подчеркни гласный звук в слабой позиции (__), под гласным звуком
в сильной позиции поставь «галочку» -( ^ )
[ работа ] [ кукла ] [ ут’ата ] [ машына ] [ сапаг’и ] [ т’ишына ]
[ ч’ай’н’ик’и ] [ цыркул’ ] [ нара ] [ дружыл’и ] [ п’инал ]
№ 6.
Прочитай названия цветов. Запиши буквами только те из них, в которых есть
слабые позиции гласных звуков.
[в а с' и л 'ó к], [т' у л' п á н ], [с' и р' э н' ], [г л а д' и ó л у с], [л' ú л' и й' а ],
[к á к т у с]
№ 7.
Прочитай слова, переведи звуковые записи в буквенные, запиши их ниже с
пропуском орфограмм слабых позиций гласных букв.
[паго́да] [пр’ив’э́т] [ч’ула́н] [ч’ирнасл’и́ф] [фс’ир’й’о́с] [рол’]
[слава́р’] [паб’ил’э́ла] [зада́ч’а]
________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
№ 8.
Прочитай слова, подчеркни орфограммы слабых позиций гласных букв.
Петух, посуда, ребята, курица, язык, берёза, овощи, трамвай, воробей, города,
молоко, уроки.
№ 9.
Соотнеси звуки с позицией, соедини их линией
Сильная позиция
[у́] [ы] [э́] [а] [и] [ы́] [а́] [у] [о́] [и́]
Слабая позиция
[у́] [ы] [э́] [а] [и] [ы́] [а́] [у] [о́] [и́]
№ 10.
Определи пары слов, в которых гласные звуки позиционно чередуются.
Обведи эти слова и звуки
[в’о́дра] - [вы́дра]
[л’иса́] - [л’эс]
[вада́] - [во́ды]
[нага́] - [но́г’и]
[р’ика́] - [рука́]
[па́ч’к’и] - [по́ч’к’и]
№ 11.
В слове три гласных звука, определи сколько в нём орфограмм слабых
позиций, докажи.
а) три
б) две
в) не могу определить
Запиши вопрос, который тебе хотелось бы задать, чтобы решить эту задачу.
____________________________________________________________________
_
№ 12.
Обведи только те звуки (гласные), которые всегда находятся в сильной
позиции
[э́] [а] [ы] [я] [ф] [а́] [й’] [о́] [и] [р] [с] [д] [е] [у] [о]
№ 13.
Допиши русские пословицы так, чтобы не допустить ошибки в ОСП гласных.
1. Волков бояться - _________________________________________
2. Нет дыма _______________________________________________
3. Знает кошка, _____________________________________________
4. Под лежачий камень ______________________________________
№ 14.
Запиши высказывания буквами, пропуская орфограммы СП:
[па даро́шкам паб’ижа́л’и му́тный’и руч’й’и́]. [хруст’и́т за
ако́шкам маро́зный’ д’ин’о́к].
________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
№ 15.
Прочитай строчки из стихотворения С.Я. Маршака. Запиши каждую строчку
буквами так, чтобы не сделать ни одной ошибки.
[ щ ' ó т к о й' ч' ú щ' у й' а щ' и н к á ],
[щ' и к а ч' у й' и м ý б а к á ].
№ 16.
Ребята писали диктант, последнее предложение Антон записал так:
На леснóй п_ лянки краснеют яг_ды
з_млиник_.
Можешь ли точно сказать, есть ошибки в записи мальчика или нет?________
Как ты запишешь это предложение, чтобы не допустить ни одной ошибки.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
№ 17.
В слове один гласный звук находится в слабой позиции, сколько в слове
слогов? Напиши свой ответ.
№ 18.
Прочитай отрывок из стихотворения С. Маршака
Вокруг белеющих прудов
Кусты в пушистых полушубках,
И проволока проводов
Таится в белоснежных трубках.
Обведи в словах буквы, обозначающие гласный звук [о́].
№ 19.
Напиши, какие буквы гласных «спорят» за право обозначать выделенный звук.
Есть ли здесь ловушки? Отметь их знаком «Л»
ж[о́]лтый, ж[у]рна́л, сн[и]ги́рь, гре́б[и]нь, пт[и́]чка, ц[ы́]ркуль,
щ[у́]ка, ж[ы]ра́ф, скв[а]ре́ц, к[а]мы́ш
№ 20.
Ученик записал слова, пропустив буквы на месте гласных в СП. Проверь, не
ошибся ли он.
Картин_ , лаш_дёнк_, мидв_ж?нак, шып_внúк.
№ 21.
Запиши слова буквами, пропуская ОСП гласных.
[ч'улк'ú]____________________________________________________
[в а л ч'ó н а к] ______________________________________________
[к у к у р ý з а]______________________________________________
[ш ы р ó к'и й'] ______________________________________________
[й' á щ 'и р'и ц а] _____________________________________________
№ 22.
Отметь пары слов, в которых гласные звуки позиционно чередуются. Обведи
эти звуки.
[з á м а к] -[з а м ó к] , [п ó л к' и] - [п а л к' ú], [к р о т] - [к р а т ы] ,
[к о т] - [к а т' ó н а к], [ л' э с] - [л' и с á].
№ 23.
Ученики записали слово [г а л у б 'и з н á] с пропусками ОСП по-разному. С
каким вариантом ты можешь согласиться? Отметь его.
а) г _ л уб _ _н á
б) г _ л _б _знá
в) г_луб_знá
№ 24.
Запиши слова буквами с пропусками ОСП.
[л'убóй'], [м'итрó], [т'úгры], [матóр], [нóч'й'у], [св'ич'á].
Срок предъявления результатов самостоятельной работы – 13 ноября!!!
Проверочная работа –17ноября!!!