Аннотация к рабочей программе по литературе в 6 классе Количество часов В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016 учебный год на преподавание литературы в 6 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в год). УМК Учебник «Литература. 6 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина. Издательство «Просвещение», 2009 г.(включённому в Федеральный перечень учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от 8.06.2015, № 576). Цель обучения: Цель обучения литературе: -осмысление литературы как особой формы культурной традиции; -формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности; -формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью; -формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений. Планируемые результаты: Учащиеся должны знать: -авторов и содержание изученных художественных произведений; -основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма /начальные представления/); жанры литературы (начальные представления); баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; автобиографичность литературного произведения (начальные представления). Учащиеся должны уметь: - выразительно читать эпические произведения за героя и за автора; -сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие; -сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие; -переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, жизненной ситуации; -видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения; -определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного про изведения; -сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги); -сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели; -использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.); -писать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники, журналы, автобиографии и др.); -отличать стихи от прозы, пользуясь сведения ми о стихосложении. Формы текущего контроля Тесты, сочинения, зачёты Структура рабочей программы Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение. Аннотация к рабочей программе по литературе в 7 классе Количество часов. В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016 учебный год на преподавание литературы в 7 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в год). УМК Учебник «Литература. 7 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина. Издательство «Просвещение», 2013 г. (включённому в Федеральный перечень учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от 8.06.2015, № 576). Цель обучения Курс литературы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивнокоммуникативного, деятельностного подходов к обучению: • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Планируемые результаты: Учащиеся должны знать: -содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; -наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору); -основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; -основные теоретико-литературные понятия; -событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений; -особенности композиции изученного произведения; -основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды, жанры литературы. Учащиеся должны уметь: -выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц; -определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета; -определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка; -сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним; -различать эпические и лирические произведения; определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; -пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него; -создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развёрнутый ответ на вопрос и характеристику; -составлять план собственного устного или письменного высказывания; -составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения; -давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; -пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг; -выявлять авторскую позицию; -выражать свое отношение к прочитанному; -выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; -владеть различными видами пересказа; -строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; -участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою. Формы текущего контроля Пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного, составление сравнительной характеристики по заданным критериям, викторины, защита проекта; сочинение на основе литературного произведения, анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания. Структура рабочей программы Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение. Аннотация к рабочей программе по литературе в 8 классе Количество часов. В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015 -2016 учебный год на преподавание литературы в 8 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в год). УМК Учебник «Литература. 8 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина. Издательство «Просвещение», 2013 г. (включённому в Федеральный перечень учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от 8.06.2015, № 576). Цели обучения. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком. Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Планируемые результаты Ученик должен знать: базовые теоретико-литературные понятия; содержание программных произведений; образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков 18, 19 века, 20 века. Ученик должен понимать: закономерности происхождения литературы; жанровые особенности произведений; Ученик должен уметь: владеть умениями выразительного чтения; воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения; видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю; видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения; самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки; грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи; выполнять элементарные исследовательские работы. Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностноориентационной. Способны решать следующие жизненно-практические задачи: -создание связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка; определять свой круг чтения и давать оценку литературным произведениям; осуществлять поиск нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета). Формы текущего контроля: Тест, сочинения, пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть, развёрнутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование ( лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов. Структура рабочей программы Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение. Аннотация к рабочей программе по литературе в 9 классе Количество часов В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016 учебный год на преподавание литературы в 9 классе отводится 3 часа (102 часа в год). УМК Учебник «Литература. 9 класс» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина, И.С. Збарского. Издательство «Просвещение», 2012 г. (включённому в Федеральный перечень учебников. Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от 8.06.2015, № 576). Цель обучения Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Формы текущего контроля В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать: • образную природу словесного искусства; • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления); • авторов и содержание изученных произведений; • основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма. уметь: прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении; определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох; определять идейную и эстетическую позицию писателя; анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики; оценивать проблематику современной литературы; анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей; различать героя, повествователя и автора в художественном произведении; осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него; сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них; находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет; выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением. Структура рабочей программы Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание курса, учебнотематическое планирование, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методическое обеспечение.