Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение СОШ№10 г.Белорецк «Согласовано» Руководитель МО ___________ Протокол № ___ от « » 2014 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________ «Утверждаю» Директор МОБУ СОШ№10 _____________ «____»____________2014г. Приказ № __ от «___»____2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Мартова Татьяна Николаевна по учебному курсу «Русская словесность. От слова к словесности.» 6 класс Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа по русской словесности для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089 Программы для общеобразовательных учреждений: Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 кл. автор.Р.И.Альбеткова. Место предмета в решении общих целей и задач Рассмотрение я з ы к а как м а т е р и а л а с л о в е с н о с т и и прои з в е д е н и я как я в л е н и я и с к у с с т в а с л о в а и есть специфический предмет изучения на уроках словесности. Иными словами, предмет словесности — рассмотрение богатейших фонетических, лексических, фразеологических, словообразовательных, грамматических ресурсов языка, различных форм словесного выражения содержания, специальных изобразительных средств языка — всего того, что позволяет языку служить материалом словесности, и рассмотрение произведения словесности как органического единства идейно-художественного содержания и словесной формы выражения содержания как явления искусства слова. Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами — русским языком и литературой. И вместе с тем у этого нового предмета есть собственные з а д а ч и . Назовем важнейшие из них. На уроках словесности ученик изучает законы у п о т р е б л е н и я я з ы к а , его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, с в о е о б р а з и е с л о в е с н о г о в ы р а ж е н и я с о д е р ж а н и я в п р о и з в е д е н и я х р а з л и ч н ы х р о д о в и в и д о в — все, что выработано народом — творцом словесности — на протяжении веков его развития. 2. На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик овладевает умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и в о с п р и н и м а т ь п р о и з в е д е н и е как ц е л о с т н о е я в л е н и е и с к у с с т в а с л о в а . 3. На уроках словесности школьник учится использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится т в о р ч е с к о м у у п о т р е б л е н и ю р о д н о г о я з ы к а . Программа «Русская словесность. От слова к словесности» предлагает п о с л е д о в а т е л ь н о е освоение материала от класса к классу в соответствии с возрастными возможностями школьников, с уровнем их языкового и литературного развития. При этом в 6 классе выделяется средний концентр—сведения о словесности. Каждый раздел программы по словесности включает в себя не только теоретические сведения, но и перечень у м е н и й, которыми должны овла деть обучающиеся при изучении раздела, и некоторы виды работы над языком произведений. Практически направленность изучения словесности служит выработке у обучающихся умений с а м о с т о я т е л ь но п о с т и г а т ь с м ы с л , выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творче ски у п о т р е б л я т ь язык в с о б с т в е н ных в ы с к а з ы в а н и я х . Таким образом, изучениие начальных сведений о словесности в 6 классе должно помочь формированию умений обучающихся самостоятельно понимать выраженный всловесной форме идейно-х удожественный смысл про изведений и п р имен я т ь в собственн ых выск аз ы ва н и я х из учен ные приемы словесного выр а ж ен и я сод е р ж а н и я . Творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества помогут развитию личности школьника. Учебно-методический комплект 1. Программа для общеобразовательных учреждений: Русская словесность. 5-9 кл. сост.Р.И.Альбеткова. 2. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа. Место курса в базисном учебном плане. Изменения, внесённые в программу. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русской словесности в 6 классе на базовом уровне в объеме 35 часов (1 час в неделю). Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю). Увеличено количество часов на практические занятия, анализ художественного текста, отработку практических навыков. Количество часов: 105 Формы организации учебного процесса Данный курс предусматривает различные формы учебных занятий: лекции учителя с различными видами занятий уроки-практикумы, семинары, исследования презентации доклады, сообщения и их защита обучающимися работа в группах, парах сменного состава самостоятельная работа обучающихся – наблюдения над языковыми явлениями, их анализ и выводы упражнения с языковым материалом, в том числе проблемного характера, рассчитанные на проведение лингвистического эксперимента комбинированные уроки повторительно-обобщающие уроки Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков являются: анализ текста проверочные работы сочинение творческие работы опрос тест Содержание учебного курса «Русская словесность» 6 класс Тема 1. Употребление языка 15 часов Стилистические возможности общеупотребительных и диалектных слов. Специальные, заимствованные слова, неологизмы. Употребление существительного, прилагательного, глагола Обучающиеся должны знать: богатство лексики русского языка; роль лексических единиц в произведениях словесности; стилистические возможности изученных языковых единиц. Обучающиеся должны уметь: различать изучаемые языковые единицы; находить в текстах лексические единицы; выразительно читать тексты; строить диалог; употреблять лексические ресурсы в собственных высказываниях; работать со словарём. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 2. Средства художественной изобразительности 15 часов. Сравнение. Аллегория. Эпитет. Метафора. Олицетворение. Синекдоха. Гипербола. Порядок слов в предложении. Инверсия. Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание. Обучающиеся должны знать: смысл изучаемых средств художественной изобразительности и их роль в создании произведений словесности. Обучающиеся должны уметь: различать изучаемые средства художественной изобразительности и находить их в текстах; выразительно читать тексты; употреблять средства художественной изобразительности в собственных высказываниях. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 3. Юмор в произведениях словесности 9 часов. Что такое юмор. Комическая неожиданность. Соединение несоединимого. Остроумная речь. Обучающиеся должны знать: особенности использования юмористических приёмов при создании произведений словесности. Обучающиеся должны уметь: находить в произведениях словесности элементы юмора; использовать в собственных произведениях словесности юмористические приёмы. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 4. Произведения устной народной словесности 12 часов. Эпические жанры устной словесности. Былины. Особенности стиха и языка былин. Легенды и предания. Обучающиеся должны знать: особенности эпических жанров устной словесности. Обучающиеся должны уметь: различать виды народной словесности; рассказывать и читать былины, легенды, предания. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 5. Эпическое произведение 12 часов. Отличие эпического произведения от лирического и драматического. Литературный герой, его характер. Герой и автор произведения. Особенности языка эпического произведения. Обучающиеся должны знать: особенности эпического произведения; способы создания литературного героя. Обучающиеся должны уметь: отличать эпическое произведение от лирического и драматического; выразительно читать и пересказывать эпические произведения; создавать собственные эпические произведения словесности. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 6. Лирическое произведение 16 часов. Понятие о литературном лирическом произведении, его жанрах. Особенности языка лирического произведения. Стихотворные размеры: двусложные и трёхсложные. Аллитерация. Рифма. Обучающиеся должны знать: особенности лирического произведения; стихотворные размеры. Обучающиеся должны уметь: отличать лирическое произведение от эпического и драматического; выразительно читать лирические произведения; создавать собственные лирические произведения словесности. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 7. Драматическое произведение 15 часов. Понятие о литературном драматическом произведении, его жанрах. Особенности языка драматического произведения. Характер героя в пьесе. Сюжет. Обучающиеся должны знать: особенности драматическом произведения; стихотворные размеры. Обучающиеся должны уметь: отличать драматическое произведение от эпического и лирического; исполнять пьесу по ролям; создавать собственные сценки. Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ. Тема 8. Повторение.11 часов. Требования к уровню подготовки обучающихся В 6 классе осваивают такое важнейшее понятие, как стилистическая окраска слов и выражений, учатся видеть стилистические возможности лексики и грамматики в произведении, а также применять это свойство языка в собственных высказываниях; развивается и углубляется представление о том, что в каждом из родов словесности есть свои законы употребления языка, рассматриваются особенности языкового выражения содержания в эпическом, лирическом и драматическом произведениях. В результате изучения русской словесности ученик должен знать/понимать богатство лексики русского языка; особенности употребления лексики русского языка; средства художественной изобразительности и их роль; эпические жанры народной словесности и особенности их языка; особенности языка эпических, лирических и драматических произведений; уметь определять лексическое значение слова; определять виды лексических единиц; находить в текстах и определять роль изобразительных средств; различать жанры народной словесности; различать эпические, лирические и драматические произведения; аудирование и чтение выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и различных жанров; пересказывать прозу; работать со словарями; находить в текстах лексические единицы; говорение и письмо строить диалог; создание собственных текстов различных типов речи; создание собственных текстов различных жанров; употреблять лексические ресурсы языка в собственных высказываниях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: осознания значения произведений словесности в жизни человека и общества; творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества Календарно-тематическое планирование № п/п Наименование раздела и тем Тема 1. Употребление языковых средств Часы учебного времени 15ч 1. Введение. Знакомство с учебником. 1 2. Повторение изученного в 5 классе. 1 3. Стихи и проза. 1 4. Стилистические возможности слов и выражений. 1 5. Стилистические возможности слов и выражений. 1 6. Общеупотребительные слова. 1 7. Диалектные слова. 1 Сроки прохождения план факт Примечание 8. Профессионализмы. 1 9. Заимствованные слова. 1 10. Неологизмы. 1 11. Употребление имени существительного. 1 12. Употребление имени существительного. 1 13. Употребление имени прилагательного. 1 14. Употребление глагола. 1 15. Стилистические возможности глагола. 1 Тема 2. Средства художественной изобразительности 15 ч 16. Сравнение. 1 17. Аллегория. 1 18. Эпитет. 1 19. Метафора. 1 20. Олицетворение. 1 21. Метонимия. 1 22. Синекдоха. 1 23. Гипербола. 1 24. Порядок слов в предложении. 1 25. Инверсия. 1 26. Повтор. 1 27. Риторический вопрос и восклицание. 1 28. Антитеза. 1 29. Практикум. Сочинение-описание «Осенний лес» 1 30. Практикум. Лингвистическая игра. 1 Тема 3. Юмор в произведениях словесности 9ч 31. Что такое юмор. 1 32. Комическая неожиданность. 1 33. Юмор в произведениях словесности. 1 34. Соединение несоединимого. 1 35. Практикум. Средства создания юмора. 36. Остроумная речь. 1 37. Сочиняем сами. Создание юмористического рассказа. 1 38. Практикум. Играем со словами. 1 39. Практикум. Играем со словами. 1 Тема 4. Произведения устной народной 12 ч словесности 40. Жанр былины. 1 41. Былинный стих. 1 42. Особенности языка былин. 1 43. Практикум. Работа с текстом былины. 1 44. Работа по картине В.М.Васнецова «Богатырский скок» 1 45. Практикум. Создание былины. 1 46. Практикум. «Мой любимый былинный герой» 1 47. Легенда. 1 48. Предания. 1 49. Работа по картине Васнецова «Боян» 1 50. Практикум. Семейные предания. 51. Практикум.Семейные предания. Тема 5. Эпическое произведение, его особенности 12 ч 52. Отличия трёх родов литературы. 1 53. Литературный герой. 1 54. Характер литературного героя. 1 55. Способы раскрытия характера. 1 56. Автор и повествователь. 1 57. Практикум. Очерк. 1 58. Практикум. Работа с текстом. 1 59. Особенности языка эпического произведения. 1 60. Особенности языка эпического произведения. 1 61. Сочиняем сказку. 1 62. Практикум. Лингвистическая игра. 1 63. Сочиняем сами. Сочинение шарад. 1 Тема 6. Лирическое произведение, его особенности 16 ч Лирическое произведение 1 65. Особенности языка лирического произведения 1 66. Силлабо-тоническое стихосложение 1 67. Силлабо-тоническое стихосложение. 1 68. Двусложные размеры стиха. 1 69. Трёхсложные размеры стиха. 1 70. Самостоятельная работа по определению 1 64. размеров стиха. 71. Звукопись. 1 72. Аллитерация. Ассонанс. 1 73. Особенности рифмы. 1 74. Практикум. Анализ стихотворного текста. 1 75. Главное свойство стихов. 1 76. Практикум. Работа с художественным текстом. 1 77. Творческие работы учащихся. Викторины. Коллективные работы. 1 78. Творческие работы учащихся. Буриме. 1 79. Обобщение по разделу «Лирическое произведение» 1 Тема 7. Драматическое произведение, его особенности 15 ч 80. Характеристика драматического произведения. 1 81. Особенности языка драматического произведения 1 82. Сюжет драматического произведения. 1 83. Авторские ремарки. 1 84. Особенности характеристики литературного 1 героя. 85. Сюжет драматического произведения. 1 86. Сюжет драматического произведения. 1 87. Практикум. Ролевой диалог. 88. Самостоятельная работа. Отзыв о драматическом произведении. 1 89. Композиция драматического произведения 1 90. Целостный анализ рассказа. 1 91. Самостоятельная работа. Работа с текстом. 1 92. Целостный анализ лирического стихотворения. 1 93. Целостный анализ лирического стихотворения. 1 94. Обобщение по разделу «Драматическое произведение» 1 95. Повторение.11 часов. Повторение по теме «Лексика» 1 96. Повторение по теме «Средства художественной выразительности» 1 97. Язык как материал словесности 1 98. Обобщение .Всё об эпическом произведении. 1 99. Обобщение. Всё о лирическом произведении. 1 100. Обобщение. Всё о драматическом произведении. 1 101. Работа с художественными текстами по выбору учащихся 1 102. Работа с художественными текстами по выбору учащихся 1 103. Повторение основных понятий словесности. 1 104. Контрольный тест. Основные понятия словесности. 1 105. Анализ тестовых работ. Обобщение по курсу. 1 106. Итого 105 Перечень учебно-методических средств обучения для учителя, в том числе и библиотечный фонд. Литература (основная и дополнительная, в том числе и библиотечный фонд). 1 . А л ь б е т к о в а Р.И. Учебник «Русская словесность: От слова к словесности. 6 класс». — М.: Дрофа 2 . А л ь б е т к о в а Р.И. Рабочая тетрадь «Русская словесность: От слова к словесности. 6 класс». — М.: Дрофа 3 . А л ь б е т к о в а Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности. 6 класс». — М.: Дрофа, 2010. 4 . Б е л ь ч и к о в Ю. А. Лексическая стилистика: Проблемы изучения и обучения. — М., 1998. 5 . В и н о г р а д о в В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М., 1963. 6 . В и н о г р а д о в В. В. Избранные труды: О языке художественной прозы. — М., 1980. 7 . В и н о г р а д о в В.В. Проблемы русской стилист ки. — М., 1981. 8 . В и н о к у р Г . О. О языке художественной литерату-ры / сост. Т. Г. В и н о к у р; предисл. В. П. Григорьева. —М., 1991. 9 . Г о р ш к о в А. И. Композиция художественного текста как объект лингвистического исследования // Русский язык: Проблемы художественной речи. Лексикология и лексикография. — М., 1981. 10.Г о р ш к о в А. И. А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 2000. 1 1 . Л ь в о в а СИ. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007. Литература для учащихся. 1.М.Карим. Повести. (Для работы на уроках) 2.П.Бажов. Сказы. 3.Солганик Г.Я. От слова к тексту.- М.,1993. 4.Шанский Н.М. Лингвистические детективы.-М.,2002. Интернет-ресурсы. http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm Материал данного сайта взят из «Орфографического словаря для школьников с грамматическим приложением»- М.: «Лист», 1998. Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы. http://gramota.ru/book/ritorika Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru Электронный архив из фондов отечественных библиотек, музеев, архивов, частных коллекций. В архиве представлены берестяные грамоты, русские летописи, рукописные книги. Русская фонетика: мультимедийный Интернет-учебник. http://www.philol.msu.ru/rus/galya-l/