Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пушкинского муниципального района общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пушкинского муниципального района «Зверосовхозская средняя
общеобразовательная школа»
п. Зверосовхоз
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
(базовое изучение)
в 3 классе
составитель программы Белевикина Светлана Викторовна
Кузина Дарья Вячеславовна
2015-2016 уч.год.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Русский язык» для 3 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования, авторской программы «Русский язык» под редакцией Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной: М.,
«Просвещение», 2011 год.
Причины выбора программы:
В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет необходимый набор форм
учебной деятельности.
В авторскую программу внесены изменения: изменено количество часов, отведенное на изучение тем. Такое перераспределение часов
обусловлено особенностью контингента обучающихся. Оно позволит эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся и
реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.
Тема
Кол-во часов в авторской
Кол-во часов в рабочей
программе
программе
Л.Ф Климановой
Речевое общение. Повторяем – 16
9
узнаем новое
Язык - главный помощник в 39
46
общении
Состав слова
18
18
Части речи
87
87
Повторение
10
10
Общее кол-во часов
170
170
Календарно-тематическое планирование
1
Характеристика деятельности обучающихся
Количество
часов
Содержание
факт
план
№ урока
Дата
проведения
Мир общения. Повторяем – узнаем новое.
Речевое общение. Диалог. Собеседники.
9
1
2-3
Текст. Типы текста (повторение)
2
4
Чем различаются спор и диалог.
1
Анализировать речевую модель общения.
Контролировать и корректировать своё
высказывание. Использовать в общении
вспомогательные средства. Слушать речь
собеседника. Говорить связно, выразительно,
чётко, понятно.
Составлять диалоги, основанные на известных
учащимся правилах продуктивного общения.
Распознавать предложения, словосочетания,
текст. Устанавливать связи между
предложениями в тексте. Делить текст на части,
выписывать словосочетания определять тему и
основную мысль текста, озаглавливать текст.
Писать тексты, распознавать виды текстов.
Составлять тексты -рассуждения на заданные
темы. Контролировать процесс письма, сверяя
свою запись с исходным текстом.
Выбирать языковые средства в зависимости от
ситуации общения. Следить за чёткостью дикции,
громкостью голоса, интонацией. Писать в
соответствии с требованиями правил
каллиграфии. Объяснять значение правильного
написания слова.
5-6
Речевой этикет в разговоре.
2
7
Обобщение сведений по теме «Речевое
общение. Диалог. Собеседники»
1
8
1
Культура устной и письменной речи.
9
Коммуникативная обусловленность речи.
Речевой этикет.
1
Язык-главный помощник в общении
10
Повторение знаний о звуках и буквах
46 ч
(23 ч)
1
11
Правила деления слов на слоги (повторение)
1
12
Ударение в словах (повторение).
Списывание.
Орфограммы. Употребление прописной
буквы в именах собственных.
Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением (повторение).
Проверяемые и непроверяемые безударные
гласные в корне слова (повторение).
1
Правила переноса слов.
1
1314
1517
18
19
2
3
1
Доказывать, что язык является главным
средством общения людей, что он великая
ценность.
Проводить звукобуквенный анализ слов.
Доказывать, что язык является главным
средством общения людей, помогающим выразить
их мысли и чувства.
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами. Объяснять изученные
орфограммы. Использовать алгоритм проверки
орфограмм.
Записывать под диктовку слова без ошибок,
пропусков и искажений. Каллиграфически
правильно списывать слова, предложения и
тексты.
2022
2324
2526
27
Правило написания букв парных по
3
звонкости-глухости согласных звуков в конце
слова или перед другими парными
согласными (повторение).
Непроизносимые согласные (повторение).
2
Правила написания разделительного твердого 2
и мягкого знаков (повторение).
Удвоенные согласные (повторение)
1
2
32
Правила написаний буквосочетаний жи-ши,
ча-ща, чу-щу, ЧК, чн.
Систематизация знаний об изученных
орфографических правилах.
Контрольная работа №1 (диктант) по разделу
Мир общения. Повторяем – узнаем новое».
Работа над ошибками.
23
33
Словосочетание, предложение и текст в
речевом общении
Слово в речевом общении.
3435
36
Что рассказало слово.
2
Слово и его значение
1
37
Слово и его значение. Происхождение слов.
1
38
Слово и его значение. История слова.
1
39
Слово и его значение. Синонимы.
1
40
Слово и его значение. Употребление
1
2829
30
31
1
1
1
1
Сравнивать слова по значению и
форме(синонимы, антонимы и др.) Находить в
учебниках и других книгах необходимую
информацию
Распознавать в тексте синонимы, антонимы,
омонимы, многозначные слова
41
синонимов.
Слово и его значение. Антонимы.
1
42
Слово и его значение. Омонимы.
1
43
Слово и его значение. Многозначные слова.
1
44
Слово и его значение. Имена собственные и
нарицательные.
Слово и его значение. Тематические группы
слов.
Словосочетание.
1
48
Предложение.
1
49
Предложение. Связь слов в предложении.
1
5051
Предложение. Главные члены предложения.
2
5253
54
Предложения с однородными членами.
2
45
4647
55
56
1
Сравнивать слово, словосочетание, предложение
на основе главной функции - быть средством
выражения законченной мысли
Проводить синтаксический разбор предложений,
определять их вид по цели высказывания и
интонации, ставить знаки препинания в конце
предложения.
2
Выделять главные и второстепенные члены
предложения, устанавливать связи между ними
по вопросам.
Обозначать на письме интонацию перечисления в
предложениях с однородными членами.
Контрольная работа № 2 (диктант) по разделу 1
«Словосочетание, предложение и текст в
речевом общении»
Работа над ошибками.
1
Состав слова
Состав слова. Повторение значимых частей
слова.
18
1
Разбирать слова по составу. Образовывать слова
по заданным словообразовательным моделям.
57
Состав слова. Корень.
1
58
Состав слова. Однокоренные слова.
1
59
Состав слова. Чередование звуков в корнях
слов.
Состав слова. Правописание букв согласных
звуков в корне слова.
Состав слова. Непроизносимые и парные
согласные в корне слова.
Состав слова. Приставка.
1
1
64
Состав слова. Написание приставок и
предлогов.
Состав слова. Разделительный твердый знак.
65
Состав слова. Суффикс.
1
66
Состав слова. Использование суффикса в
словах.
Состав слова. Окончание.
1
Как образуются слова. Сложные слова.
3
Контрольная работа № 3 (диктант) по теме
«Состав слова».
Работа над ошибками.
1
60
61
62
63
6768
6971
72
73
74
Части речи
Систематизация знаний по разделу «Части
речи»
Объяснять значение морфем.
Находить в слове орфограмму, определять её
тип, применять алгоритм для её проверки.
Составлять с помощью условных обозначений
схему состава слова. Образовывать слова по
указанным схемам. Писать под диктовку тексты с
изученными орфограммами.
1
1
Объяснять написание
основных приставок русского языка. Различать
приставку и предлог. Объяснять значение
приставки.
1
1
Объяснять значение, которое привносит в слово
суффикс. Подбирать слова с указанными
суффиксами. Образовывать новые слова с
помощью суффикса.
Находить окончания в изменяемых словах.
Понимать роль окончания.
Образовывать сложные слова на базе
предложенных сочетаний слов. Разбирать
сложные слова по составу.
2
1
87
1
Определять части речи по обобщённому
значению предметности, действия, признака и по
вопросам, правильно использовать их в речи.
7576
77
7879
80
81
82
83
84
85
86
8788
8991
92
93
Принципы выделения частей речи
2
Общее значение и вопросы как средство
выделения частей речи
Части речи. Использование слов разных
частей речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи.
1
Собственные и нарицательные имена
существительные.
Одушевленные и неодушевленные имена
существительные.
Число имен существительных.
1
Имена существительные, употребляемые
только в ед.числе.
Имена существительные, употребляемые
только во мн. числе.
Род имен существительных.
1
Определение рода имен существительных.
2
Мягкий знак после шипящих в конце имен
существительных женского рода.
Изменение имен существительных по
падежам (склонение).
Именительный падеж.
3
2
29
1
Употреблять имена существительные в составе
словосочетаний и предложений. Образовывать
формы мн. ч. при наличии вариантных окончаний.
1
1
Употреблять имена существительные сЗнать лексико-грамматическое
существительные в составе словосочетаний и
предложений Образовывать формы
множественного числа
1
1
1
1
Определять род имён существительных,
согласовывать с ними другие части речи.
Употреблять
в речи существительные с
«проблемным» определением рода.
Сопоставлять написание существительных ж. р.
и м. р., оканчивающихся на шипящие.
Называть падежи имён существительных по
порядку, вопросы падежей.
Изменять существительные по падежам.
Определять падеж существительных по
94
Родительный падеж.
1
95
Дательный падеж.
1
96
Винительный падеж
1
97
Творительный падеж
1
98
Предложный падеж
1
99
Изменение имен существительных по
падежам
Ударные и безударные падежные окончания.
1
Как разобрать имя существительное как часть
речи.
Систематизация знаний об имени
существительном.
Контрольный диктант № 4 по теме «Имя
существительное»
Работа над ошибками.
2
100103
104105
106
107
108
1
1
1
4
Личные местоимения.
3
Роль местоимений в речи.
1
Глагол
113115
116
Разбирать имя существительное как часть речи:
называть н. ф., определять собственное оно или
нарицательное, одушевленное или
неодушевленное, указывать род, число, падеж.
4
Местоимения
109111
112
алгоритму.
Сравнивать по значению и по функции
существительные и местоимения. Редактировать
тексты, используя личные местоимения.
28
Глагол как часть речи.
3
Изменение глагола по временам.
1
Распознавать глаголы в тексте на основе их
значения и грамматических признаков.
Образовывать глагольные формы настоящего,
117
Глаголы настоящего времени.
1
118
Глаголы прошедшего времени
1
119
Изменение глаголов по временам.
1
120
Систематизация знаний о глаголах
настоящего и прошедшего времени
Глаголы будущего времени
1
Неопределенная форма глагола.
2
Писать Ь знак после Ч в глаголах
неопределённой формы.
125127
128131
132134
135137
Изменение глаголов по числам.
3
Наблюдать за изменениями глаголов по числам.
Изменение по родам глаголов прошедшего
времени
Не с глаголами.
4
Наблюдать за изменением глаголов по лицам (без
введения терминов).
Писать раздельно НЕ с глаголами.
Разбор глагола как части речи.
3
138
Систематизация знаний о глаголе.
1
139
Диктант по теме «Глагол».
1
140
Работа над ошибками.
1
121122
123124
прошедшего и будущего времени
2
3
Определять грамматические признаки глаголов
(время, число).
Использовать грамотно нужные формы глаголов
в устной и письменной речи.
Имя прилагательное
141142
Имя прилагательное как часть речи.
2
Находить имена прилагательные на основе их
значения и грамматических признаков.
143
144146
Роль имен прилагательных в речи.
Изменение имен прилагательных по родам и
числам.
1
3
147151
152154
155157
158
Правописание окончаний имен
прилагательных.
Суффиксы имен прилагательных.
5
Разбор имени прилагательного как части
речи.
Систематизация знаний об имени
прилагательном.
Контрольная работа (диктант) по теме «Имя
прилагательное»
Работа над ошибками.
3
159
160
3
1
1
1
Повторение
161163
164166
167168
169
170
Применять алгоритм написания безударных
окончаний прилагательных. Определять связь
имени прилагательного с именем
существительным. Анализировать роль имён
прилагательных в художественных текстах.
Сравнивать тексты с именами прилагательными
и без них.
Использовать прилагательные в собственной
устной и письменной речи
Применять алгоритм определения рода, числа и
падежа имени прилагательного.
10
Основные признаки изученных единиц речи – 3
слова, предложения, текста.
Систематизация знаний о значении слова.
3
Систематизация знаний о частях речи
2
Итоговый контрольный диктант по теме
«Повторение».
Повторение.
1
1
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения
1. Авторская программа «Русский язык» под редакцией Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной: М., «Просвещение», 2011
год, система учебников «Перспектива»
2.Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Русский язык» 4 класс в 2-х частях, М: «Просвещение», 2015 г.
3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс, в 2-х частях, М: «Просвещение», 2015
г.
4. Технические средства: проектор, компьютер, интерактивная доска.
5. Наглядные пособия (таблички, плакаты, таблицы с терминами).
6. Аудиоматериалы и видеоматериалы: электронное приложение к учебнику «Русский язык»