Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7» Каширского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «СОШ с УИОП №7» _________________________________ Щепилова Е. Е. «___» ______________________ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ЛИТЕРАТУРЕ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ 9 «Б» класс Составитель: Тянина Ирина Константиновна, учитель русского языка и литературы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по литературе в 9 «Б» классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого, рассчитанной на 105 часов. (Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Авторы-составители: Г.И. Беленький, Э.А. Красновский, Ю.И. Лыссый, М.А. Снежневская, О.М. Хренова. Мнемозина. Москва. 2010) Программа реализуется через учебное пособие: 1. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Г.И. Беленького. Москва. Мнемозина. 2011. Данная программа актуальна и педагогически целесообразна в использовании в соответствии с миссией образовательного учреждения: обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей. Программа соответствует и целям образовательного учреждения: создать условия для получения качественного образования согласно запросам, потребностям, склонностям и возможностям обучающихся. Календарно-тематическое планирование по литературе № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Тема урока Вводный урок. Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы. Литература Древней Руси (4 ч.) Общая характеристика древнерусской литературы. Историческая основа «Слова о полку Игореве». Герои и события в «Слове о полку Игореве». Идейный центр поэмы – «Золотое слово» Святослава. Значение образа Ярославны. Раздумья о судьбе родины. Образ автора «Слова о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Композиция поэмы. Связь с народной поэзией, метафорический пейзаж. д/с Величие и бессмертие древнерусской поэмы. Подготовка к сочинению. Литература 18 века (13 ч.) Общая характеристика литературы 18 века. Понятие о классицизме. Русский классицизм. М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и стихосложения, ученый, поэт. Судьба М.В. Ломоносова. Реформа стиха («Письмо о правилах российского стихотворства»). Прославление мира, науки, просвещения в поэзии М.В. Ломоносова. Г.Р. Державин. Судьба и поэзия. Три памятника в русской литературе. Кол- Дата во часов 9 Б 1 1.09 1 3.09 1 4.09 1 8.09 1 10.09 1 11.09 1 15.09 1 17.09 1 1 18.09 22.09 Скор. дата 9Б 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. Д.И.Фонвизин и его время. Создание «Недоросля». Панорама действующих лиц, «говорящие» именахарактеристики. Элементы классицизма в комедии Идеал человеческого достоинства, гражданского служения родине. Гуманистический пафос комедии. Персонажи, выражающие авторскую оценку происходящего. Простакова: «госпожа бесчеловечная», «презлая фурия» или заботливая мать? Проблема воспитания в комедии. Бессмертие комедии Фонвизина. р/р Контрольное сочинение по комедии Фонвизина «Недоросль». А.Н. Радищев – гражданин, патриот, писатель. «Путешествие из Петербурга в Москву» (гл. «Пешки», «Любани»). «Путешествие из Петербурга в Москву» (гл. «Медное», «Едрово», «Спасская полесть», «София». Право человека на личную свободу. Вера в великое будущее России. Н.М. Карамзин. Личность, творчество, судьба. Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза». Жизнь простых людей, черты сентиментализма в повести. Литература первой половины 19 века ( 47 ч.) Романтизм и реализм в литературе первой половины 19 века. Личность, истоки поэзии В.А. Жуковского. Элегии и баллады В.А. Жуковского. А.С. Грибоедов ( 7 ч.) А.С. Грибоедов. Становление личности писателя. Загадка «Горя от ума». Особенности драматического произведения. Утро в доме Фамусова. Анализ 1 действия комедии. Фамусов, Чацкий, София. Анализ 2 действия комедии. София, Чацкий, Молчалин. Анализ 3 действия комедии. Прозрение героев. Анализ 4 действия комедии. Жанровое своеобразие комедии Грибоедова «Горе от ума». Сюжет и композиция. р/р Сочинение по комедии А.С, Грибоедова «Горе от ума». А.С. Пушкин ( 15 ч.) А.С. Пушкин. Жизнь и творчество поэта. Лицейская лирика. Тема дружества святого в творчестве А.С.Пушкина. «19 октября» (1825) Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина. Анализ стихотворений «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…» Поэт и власть. Анализ стихотворения «Анчар». Тема любви в лирике А.С. Пушкина. Тема творчества в лирике А.С. Пушкина. Работа А.С. Пушкина над романом «Евгений Онегин». Комментированное чтение 1 главы романа. 1 24.09 1 25.09 1 29.09 1 1.10 1 2.10 1 6.10 1 1 8.10 9.10 1 13.10 1 1 1 15.10 16.10 20.10 22.10 1 1 1 1 1 23.10 27.10 29.10 30.10 10.11 1 12.11 1 13.11 1 17.11 1 1 1 1 19.11 20.11 24.11 26.11 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 5253. 54. 55. 56. 57. 58. Историческая и общественная обусловленность характера Онегина. Причины его разочарованности в жизни. Комментированное чтение 2 главы романа «Евгений Онегин». Онегин и Ленский. Изображение поместного дворянства. Татьяна и Ольга. Комментированное чтение 3 главы. Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движения ее души. Глубина, значительность личности героини. Сюжет и композиция 4 главы. Исповедь Онегина. Контраст между «картинами счастливой любви» и участью Татьяны. Комментированное чтение 5 главы. Завязка трагического конфликта. Комментированное чтение 6 главы. Трагическая гибель Ленского. Торжество пошлости. Прощание Онегина с юностью. Комментированное чтение 7 главы. «Без Онегина» Татьяна и Онегин в 8 главе. Проблема счастья в романе. Итоговый урок по роману «Евгений Онегин». Подготовка к сочинению. р/р Контрольное сочинение по творчеству А.С. Пушкина. М.Ю. Лермонтов ( 12 ч.) М.Ю. Лермонтов. Судьба и личность поэта. Время Лермонтова. «Дума». Тема поэта и толпы в лирике М.Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Пророк», «Поэт», «Кинжал». Тема Родины и природы в лирике М.Ю. Лермонтова. «Как часто пестрою толпою окружен…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Родина», «Прощай, немытая Россия…» Тема любви в лирике М.Ю. Лермонтова. «Расстались мы, но твой портрет…», «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва». Замысел, смысл названия и проблематика романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Анализ повести «Бэла». Анализ повести «Максим Максимыч». Анализ повести «Тамань». Анализ повести «Княжна Мери». Печорин и его двойники Грушницкий и Вернер. Печорин и Мери. Печорин и Вера. Анализ повести «Фаталист». р/р Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Н.В. Гоголь ( 10 ч.) Н.В. Гоголь. Судьба писателя. Повесть Н.В. Гоголя «Шинель». Жизненные источники. Тема «маленького человека» в повести. Отношение автора к герою. Изменения в характере Башмачкина. Роль 1 27.11 1 1.12 1 3.12 1 4.12 1 8.12 1 1 1 10.12 11.12 15.12 1 17.12 1 18.12 1 22.12 1 24.12 1 25.12 1 12.01 1 1 1 2 14.01 15.01 19.01 21.01 22.01 1 1 26.01 28.01 1 1 29.01 2.02 1 4.02 59. 6061. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. «значительного лица» в истории Акакия Акакиевича. Фантастическое окончание повести. «Мертвые души» – поэма о «небокоптителях». Замысел и его осуществление. Смысл названия. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси. Анализ 1 главы. Галерея образов помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Губернский город в поэме «Мертвые души». Анализ глав 1, 7, 8, 9, 10. Образ Чичикова. Анализ 11 главы. Заключительный урок по поэме «Мертвые души» р/р Сочинение по творчеству Н.В. Гоголя. Литература второй половины 19 века ( 15 ч. ) А.Н. Островский. Слово о драматурге. Комедия «Свои люди – сочтемся!» Анализ 1 действия комедии. Анализ 2 действия комедии. Анализ 3 действия комедии. Анализ 4 действия комедии. Заключительный урок по пьесе А.Н. Островского «Свои люди – сочтемся!» Мораль и нравы купеческой среды. Столкновение персонажей как средство раскрытия их характеров. Иронический смысл названия пьесы. Герои пьесы, «перешагнувшие рамки своей эпохи». Н.А. Некрасов. Место Некрасова в русской поэзии 20 века. «Размышление у парадного подъезда». «Размышление у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства). «Письма», «Горящие письма», «Давно – отвергнутый тобою…». Понятие о лирическом герое. Л.Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека. Замысел автобиографической трилогии и его воплощение. Обзор содержания. Подлинные и мнимые ценности жизни. Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей. Особенности повествования Толстого. Приемы психологического самоанализа героя. Ф.М. Достоевский как писатель-психолог. Повесть «Белые ночи». Место в творчестве. Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах. 1 5.02 2 1 9.02 11.02 12.02 1 1 1 16.02 18.02 19.02 1 25.02 1 1 1 1 1 26.02 1.03 3.03 4.03 10.03 1 11.03 1 15.03 1 17.03 1 18.03 1 1 31.03 1.04 1 5.04 1 7.04 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 9899. 100 Сочинение. Петербург Достоевского (по повести «Белые ночи»). Литература 20 века ( 17 ч.) А.А. Блок. Сведения о жизни и творчестве. Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Тема Родины в поэзии А.А. Блока. Любовная лирика А.А. Блока. В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха. «Необычайное приключение…» Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения. Новаторство Маяковского в стихосложении. Маяковский-сатирик. С.А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Родина и родная природа как источник лирических переживаний. «Братья меньшие» в лирике С.А. Есенина. Стихотворение «Собаке Качалова». Знакомство с философской лирикой Есенина. «Отговорила роща золотая…», «Листья падают, листья падают». М.А. Булгаков. Судьба повести «Собачье сердце». Шарик и его неожиданный покровитель (гл. 1-3). Превращение Шарика в Полиграфа Полиграфовича (гл. 4, 5). Полиграф Полиграфович действует: Шариков и Швондер. Шариков и шариковщина Конец эксперимента (гл. 8, 9, эпилог). Размышления о жанре «Собачьего сердца». Приемы сатиры в повести. Два плана повести. Открытый финал. М.А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве. «Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. «Судьба человека». Особенности композиции рассказа и образ автора-рассказчика. Роль пейзажей и портретных зарисовок. А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве. «Матренин двор». «Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра. Из зарубежной литературы ( 2 ч. ) И.В. Гёте «Фауст» Обобщение ( 3 ч. ) Обобщающие уроки. 1 8.04 1 12.04 1 1 1 14.04 15.04 19.04 1 21.04 1 1 22.04 26.04 1 28.04 1 29.04 1 3.05 1 5.05 1 6.05 1 10.05 1 12.05 1 13.05 1 17.05 1 19.05 2 20.05 24.05 3 26.05 101 102 27.05 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ Осваивая художественные произведения, указанные в программе, выпускники 9-го класса должны знать и уметь применять на практике: понятия, связанные с общими свойствами литературы: художественный образ, роль художественного вымысла в литературе; понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий; средства изображения героев – портрет, речь, авторская характеристика; роль пейзажа и интерьера; изобразительновыразительные средства языка, особенности стихотворной речи; понятия, характеризующие родо-жанровые особенности произведения. В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны: объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного произведения в развитии его темы, идейно-нравственного содержания, в изображении героев; характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому; определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и жанров; выразительно читать (в частности, наизусть) изученные произведения и их фрагменты; давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях произведения, о его нравственном содержании); писать пересказы (изложения) подробные, краткие, выборочные, с изменением лица рассказчика, с другим дополнительным заданием; писать сочинение на доступную литературную, публицистическую или свободную тему, в том числе характеристики, сравнительные характеристики героев; писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с выражением собственного отношения к героям и событиям. Материально-техническое обеспечение: 1. Компьютер стационарный 2. Мультимедийный проектор 3. Экран 4. Доска школьная двухстворчатая 5. Доска маркерная Учебные пособия и справочные материалы: 1. Аленькина С.Н. Рабочая тетрадь по литературе. 9 класс. – СПб .: «Паритет», 2001. 2. Обучающие практические работы по литературе. 9-11 классы / Т.Н. Андреева, Е.Б. Кузина, Е.С. Степанова и др.; под ред. Т.Н. Андреевой. – М.: Дрофа, 2005. 3. Валагин А.П. Прочитаем вместе…: Комедии Д.И. Фонвизина, А.С. Грибоедова, Н.В.Гоголя, А.Н. Островского: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. 4. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 кл.: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2003. 5. Долинина Н.Г. Прочитаем «Онегина» вместе. Печорин и наше время. Эссе. – Л.: Дет. лит., 1985. 6. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 9 класс/ Сост. Е.С. Ершова. – М.: ВАКО, 2010. 7. Золотарева И.В., Беломестных О.Б., Корнеева М.С. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. – М.: ВАКО, 2002. 8. Каплан И.Е., Пустовойт П.Г. Русская литература 19 в.: Первая половина. Хрестоматия лит.-крит., мемуарных материалов. Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981. 9. Косивцова Л.И., Тропкина Л.А. Открытые уроки по литературе. 9-11 классы. – Волгоград: Учитель, 2002. 10. Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 9-11 кл.: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001. 11. Леонов С.А. Литература. Интегрированные уроки. 8-9 классы: Пособие для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2003. 12. Липина Е.Ю. Литература. 9 класс. ЕГЭ: шаг за шагом. – М.: Дрофа, 2011. 13. Литература: 9 класс: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2002. 14. Миронова Н.А. Тесты по литературе. 9 класс. – М.: Экзамен, 2007. 15. Миронова Ю.С. Литература в схемах и таблицах. – СПб.: Тригон, 2005. 16. Михайлова И.М. Литература: Тесты. 9-11 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. 17. Репин А.В. Литература. 9 класс. Проверочные работы. – Саратов: Лицей, 2007. 18. Смолякова Н.В. Русская литература. 19 век. – М.: Школа 21 век. 19. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н., Комиссарова Е.В., Михеева Г.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2002. 20. Фогельсон И.А. Литература учит: 9 кл.: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1900. 21. Фомичев С.А. Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»: Коммент. Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1983. Согласовано на заседании кафедры учителей русского языка и литературы Протокол № ______ от «____» ____________ 2015 г. Согласовано: Зам. директора по УВР _____________________________ /Новоселова Т. Ю./ «____» _______________ 2015 г.