оригинальный файл 68.6 Кб

ГУ «Средняя школа№ 7 отдела образования акимата г. Костаная»
Конспект урока русского языка
для 2 класса
«Имя существительное. Обобщающий урок»
Подготовила: Мельникова Елена Федотовна
учитель начальных классов
г. Костанай, Казахстан
2014
Полёт к созвездию «Имя Существительное»
Тема: Имя существительное. Обобщающий урок.
Цель:
обучающая: обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное», закрепление
правил написания им. сущ.;
развивающая: развитие познавательных и творческих способностей, орфографической зоркости,
обогащение словарного запаса;
воспитывающая: воспитание интереса к изучаемому предмету.
Тип урока: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков.
Вид урока: нестандартный.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемно – поисковый, практический, игровой, метод
взаимоконтроля, самооценки.
Формы работы: индивидуально – фронтальная, групповая
Оборудование: наглядно – дидактический материал, раздаточный материал, презентация.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Психологический настрой.
II.
Сообщение темы. Постановка цели урока.
I. Слайд № 2 Загадка: Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? Правильно, об имени существительном. Сегодня у
нас урок повторения и обобщения знаний.
- Поставим цель урока. ( Дети формулируют, что они должны знать и уметь.) Слайд № 3
- Урок сегодня необычный. Это урок-путешествие. А вот на чём мы будем путешествовать, отгадайте.
II. Загадка. Слайд № 4
Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост –
Понесётся до звёзд. (Ракета)
- Какие имена существительные встретились в загадке?
12 апреля 1961 года космический корабль с человеком на борту полетел в космос. Весть об
этом облетела весь мир. Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин) Спустя более 50-ти лет мы отправляемся в путешествие к звездам в созвездие Имени Существительного.
За нашим полётом будут следить гости.
III. Повторение знаний об имени существительном.
1. Составление корабля Слайд № 5
- Но для того, чтобы отправиться в полёт, нам нужен космический корабль. Попробуем его сконструировать, для этого необходимо назвать все признаки имени существительного.
 Что такое имя существительное?
 Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос КТО? Приведите примеры
одушевленных имён существительных.
 Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? Приведите примеры
неодушевленных имён существительных.
 Как изменяют имена существительные? Приведите примеры имён существительных во множественном и единственном числе.
 Что вы ещё знаете об имени существительном?
(Бывают собственные и нарицательные.)
 Чем они отличаются? (Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.)
Приведите примеры.
 Имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему роду. Как определить
род имени существительного?
Женский род запомню я
И скажу: «Она - моя».
И запомню род мужской.
И опять скажу: «Он - мой».
Средний род: «Оно - моё!»
Это правило твоё.
- Приведите примеры существительных мужского, женского и среднего рода.

Когда у имён существительных с шипящей на конце пишется мягкий знак?
Ед.ч.
ж.р.ь
Предмет
Кто?
Что?
м.р.ь
Мн.ч.
- Наш космический корабль готов. Кто знает, как пишется это слово?
- Откройте космические тетради. Запишите число полета: 30 января. Место старта: Классная работа. Средство полета: корабль.
2. Физминутка. Игра «Запуск космической ракеты».
Учитель: К запуску космической ракеты приготовиться!
Дети: Есть приготовиться!
- Включить контакты.
- Есть включить контакты!
- Завести моторы.
- Есть завести моторы!
- Начать отсчёт: (считают хором) 5, 4, 3, 2, 1, Пуск! Ура!!!
- Подлетаем к созвездию Имени Существительного. Слайд № 6
«Орфографическая» Слайд № 7 (орфографическая пятиминутка)
- Что такое орфография?
(Словарь Ожегова. Орфография - правила написания слов и их форм)
- Сегодня мы повторим правила написания слов с безударной гласной в корне.
1. Вставить пропущенные буквы (устно называют проверочное слово и букву, которую нужно
вставить, например: гора – горы, вставляем букву о):
В…ренье, с…ды, уб…гать, ст…лбы, п…ньки, у к…рней.
(Дополнительное задание: «Найди лишнее слово». Убегать - это глагол)
2. Работа со словариками, (Автор: Панасюк С.Ф. стр. 6 - в парах. Сначала первый ученик объясняет написание слов, в это время у него словарик закрыт. Второй ученик проверяет по словарику написание буквы в правом столбце. Затем второй ученик объясняет написание оставшихся слов.)
3. Как проверить безударную гласную в корне? Слайд № 8
4. Запомнить слова с безударной гласной в корне.( слуховой диктант)
Вася побежал на лыжах в лес. Там висит кормушка. Мальчик насыпал хлебные крошки. Прилетели птицы. Они клевали корм.

Дополнительное задание: Какие имена существительные встретились? Назовите.
(Назвать собственные им. сущ., одушевленные, во множественном числе и т. д.).
«Патриотическая» Слайд № 10
Словарная работа.
Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству и своему народу.
• Место, где родился и вырос.
/Родина/
• Страна, в которой мы живём.
/Казахстан/
• Столица Республики Казахстан. /Астана/
• Язык, на котором разговаривают коренные жители Республики Казахстан. /казахский/
• Президент Республики Казахстан /Нурсултан Абишевич Назарбаев/
- Найдите лишнее слово (казахский - это не существительное)
- Назовите собственные имена существительные. Чем они отличаются от нарицательных?
«Эстафетная» Слайд № 12
1 вариант – записать одушевлённые имена существительные
2 вариант – записать неодушевлённые имена существительные
- Записать (под диктовку): парта, ученик, пенал, девочка, портфель, книга, дежурный, учитель,
яблоко, попугай.
Проверка на экране.
«Книжная» Слайд № 14
Слайд № 15 Отгадайте загадку.
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
- Наш учебник помогает больше узнать, сообщает нам правила, даёт задания, он наш помощник.
Слайд № 16 С. 131. Упражнение 576. Списать. Подчеркнуть существительные, определить их
род.
ж. р.
м. р.
Книга - учитель,
ж. р.
ж. р.
Книга - наставница,
ж.р.
м.р.
м.р.
Книга - лучший товарищ и друг. (В. Боков)
(Словарь Ожегова. Наставник - учитель и воспитатель, руководитель.) Слайд № 17
- Как записано слово товарищ? Почему? Когда у существительного после шипящих на конце
пишется мягкий знак?
Слайд № 19 «Загадочная» (запись или показать сигнальными карточками)
ж.р – ь, м.р. - ь )
Слайд № 20
1. Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят.
(Еж. м. p.(-))
2. Слайд № 21
Стоит над водой,
3.
4.
5.
6.
Трясет головой.
(Камыш, м. р.(-))
Слайд № 22
Чёрная корова
Весь мир поборола.
(Ночь, ж. р. (ь))
Слайд № 23
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки.
(Мышь, ж. р. (ь))
Слайд № 24
Шевельнул бородкой гном,
И вошел хозяин в дом.
(Ключ, м. р.( - ))
Слайд № 25
Стоит изба из кирпича,
То холодна, то горяча.
(Печь, ж. р.(ь))
«Творческая» (работа в группах) Слайд № 27
1. Слайд № 28
Подобрать к словам пару, определить род существительных.
ТеплоеЛетучая Холодный 2. Слайд № 29 - 30
Пословица - всем делам помощница.
- Из слов строчки составь пословицу. Определить число и род существительных.
• Матери, лучше, сердце, солнца, греет.
ед. ч. ср. р. ед. ч., ж.р.
ед. ч. ср. р
(Сердце
матери
лучше
солнца
греет.)
- Как вы понимаете пословицу?
«Контрольная» (Тестовая) Слайд № 32 - 36
1) Указать имена существительные:
а) темный
г) корм
б) темнеть
д) кормить
в) темнота
е) кормушка
2) Указать существительные во множественном числе:
а) варенье
г) зайчик
б) ножницы
д) космонавты
в) сугробы
е) снежинка
3) Указать существительные среднего рода:
а) кресло
г) медведь
б) туча
д) сестрёнка
в) теремок
е) одеяло
4) Найти слова, в которых надо писать мягкий знак:
а) кирпич..
г) борщ..
б) сторож..
д) доч..
в) молодеж..
е) вещ..
III.
Слайд № 37 Итог урока.
Славно дети потрудились.
Вижу - многого добились.
Знаю, будете вы рады
Возвращению домой!
А теперь пора проститься
И на Землю возвратиться.
Слайд № 38
До свидания, Имя существительное!
Слайд № 39
Литература:
1. Идея проведения урока взята из статьи в журнале «Начальная школа» (год издания и автора не помню)
2. Учебник по русскому языку, 2 класс. Издательство «Атамура», Алматы
3. С. И. Ожегов. Орфографический словарь.
4. Панасюк С. Ф. Учебно – практическое пособие по русскому языку 2 – 3 класс. Костанай,
2000 г.
5. С. Ф. Панасюк. Игровые словарики по русскому языку, 2 класс. г. Костанай, 2000г.
Интернет - ресурсы
Ёж
http://tel.by/uploads/posts/2010-05/1275129741_ezhik.jpg;
камыш http://zhurnal.lib.ru/img/s/shulxman_m/kamyshnadrekoj/kamyshnadrekoj.jpg;
ночь http://www.gandex.ru/upl/oboi/g2318.jpg;
мышь http://s13.postimage.org/dqnxp66tj/image.jpg;
ключ http://keysochi.ru/wp-content/uploads/2012/02/key1.jpg;
печь http://www.norstar.ru/uploads/posts/2014-11/1414969998_251575_2.jpg;
http://panasyuksf.moy.su/
Панасюк С. Ф. Учебно – практическое пособие по русскому языку 2 – 3 класс. Костанай, 2000 г.
С. Ф. Панасюк. Игровые словарики по русскому языку, 2 класс. г. Костанай, 2000г.