конспект урока письма

Урок русского языка
Класс: 1 «В»
Тема: письмо буквы ь
Тип урока: урок-изучение нового материала.
Цель: научить детей писать букву ь и довести до сознания, для чего она нужна в слове. Учить проводить звуковой
анализ слов.
Развивать умение смотреть и видеть, слушать и слышать, думать и задумываться, радоваться и сопереживать.
Этапы урока
Ход и содержание урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг. момент
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё ль готово?
Мы сейчас не отдыхаем
Мы работать начинаем.
Встали,
подравнялись.
Дожидаюсь полной
тишины.
Здравствуйте ребята.
Меня зовут Ю.С. я
сегодня буду вести у
вас урок письма.
присаживайтесь.
Приветствуют
учителя.
Личностные
2. Актуализаци
я знаний
(подведение
к изучению
нового
материала)
Ребята, давайте вспомним, с какой
буквой мы познакомились на уроке
чтения? – с буквой ь.
Какой секрет вы узнали о этой
букве? -буква не обозначает звука.
Для чего нужна эта буква? -для того,
чтобы обозначать мягкость
предыдущего согласного.
Слайд 1. Найди букву ь.
Микроитог: молодцы, ребята, вы
много знаете про эту букву.
Сейчас мы научимся писать букву ь
и узнаем еще ее некоторые
особенности.
Вопросы задаю,
подвожу к теме.
Вспоминают и
отвечают материал,
изученный на уроке
чтения.
Коммуникатив
ные.
Регулятивные.
3. Изучение
нового
материала.
Откройте страницу 18 прописи № 3.
Посмотрите, кто изображен на
картинке? Лось (схема)
Сколько слогов в этом слове?- 1слог.
Какой первый звук?- Л(согл, тв, зв)
Какой второй звук?- О(гл.)
Какой третий звук?- С`
(согл,глух,мягк) мягкий знак в схеме
никак не обозначается, так как в
схеме обозначаются только звуки, а ь
не обозначает звука.
Давайте еще раз вместе произнесем
это слово. Лось лось.
Что мы слышим в конце слова?мягкий звук С`. А что указывает на
мягкость этого звука?- мягкий знак.
А) показ буквы ь и Слайд 2. Сравните два слова.
выделение
элементов буквы. Давайте посмотрим, как пишется
буква ь.
Из каких элементов он состоит?прямая наклонная с закруглением
вправо. И малый овал.
Слайд 3. Волшебная ручка
Б) показ учителя
Ставлю точку на верхней линии
Задаю вопросы,
требую полного
ответа. Подталкиваю
детей к заключению
самостоятельных
выводов.
Фронтально
отвечают на
вопросы.
На доске показываю
элементы буквы ь.
Тренируются в
печатных тетрадях
писать элементы
буквы ь. письмо
элементов по
пометам.
На доске показываю
написание буквы ь с
комментированием.
Коммуникатив
ные,
регулятивные,
личностные.
Личностные и
коммуникатив
ные
написания буквы ь рабочей строки, веду прямую
наклонную к нижней линии рабочей
строки, делаю закругление вправо,
затем продолжаю выписывать овал,
заканчиваю писать, касаясь прямой
наклонной.
В) письмо в
воздухе.
Г) письмо с
соединительными
линиями.
Взяли правильно ручку, поставили
точку, ведем вниз прямую
наклонную с закруглением вправо и
выписываем овал, касаясь прямой
наклонной.
Посмотрите внимательно на
написание буквы с соединительной
линией
Среднее и верхнее:
Начинаю писать от верхней линии
рабочей строки, веду прямую
наклонную к нижней линии рабочей
строки с закруглением вправо,
прописываю еле заметную петлю и
вывожу соединительную линию,
доводя ее до верхней линии рабочей
строки.
Нижнее соединение:
Начинаю писать от верхней линии
Регулятивные
Стою спиной к
классу, держу
правильно ручку,
пишу в воздухе ь,
медленно, четко с
объяснениями.
Дети за мной пишут
в воздухе ь.
Пишу две буквы.
Одну со средним
соединением.
Вторую с верхним
соединением.
Дети смотрят за
написанием
учителя.
рабочей строки, веду прямую
наклонную к нижней линии рабочей
строки, с закруглением вправо и
выводя овал, касаюсь прямой
наклонной провожу по написанному
и вывожу соединительную линию
чуть выше нижней линии рабочей
строки.
Д) письмо по
пометам
Открыли свои прописи и пишем
букву ь по пометам.
Пишем самостоятельно 3 буквы.
Е)самостоятельное Старайтесь писать красиво. Найдите
написание буквы. самую красивую букву и
подчеркните ее, продолжите писать
до конца строки такие красивые
буквы, как эта.
Регулятивные
Слежу за
выполнением работы.
Ходить по рядам,
напоминать о
посадке, проверять
чистоту и
правильность
написания.
Выполняют
упражнения.
Видео файл.
4. Физ.
Минутка
5. Соединение
буквы с
другими
буквами
Ребята, скажите, какие соединения
вы знаете? –верхние, средние,
нижние.
Давайте же посмотрим, какие
соединения используются в
соединении мягкого знака с другими
Самостоятельно
пишут.
На доске показываю
сочетание ь с
другими буквами.
Дети пишут в
печатных тетрадях.
Коммуникатив
ные,
личностные
буквами?
ья- нижнее соединение. 1 строчку
пишем
ью- среднее соед. 1 строчку
ьс, ьк- верхнее соед. 1 стр.
6. Работа с
печатной
тетрадью.
Слежу за посадкой и
ошибками,
комментирую письмо
детей.
ребята, давайте сравним два слова
слон и лань, чтобы узнать, для чего
же нам нужен ь в словах.
Произнесите слово слоН, затем
лаНЬ.
В первом случае звук н твердый, а во Вывод: для чего
втором – мягкий. А за счет чего же
нужен мягкий знак.
он мягкий? За счет мягкого знака.
Значит ь знак нужен для смягчения
предыдущих согласных.
Дети подходят к
выводу
самостоятельно, с
помощью
наводящих
вопросов.
Записывают буквы в
слова.
Посмотрите, кто изображен на
рисунке (стр19) – окунь и окуньки.
Что пропущено в словах? Нь.
Составим схему к этим словам
Запишите пропущенные буквы в
слова.
Где изображен окунь? А где
окуньки?
Работа с рисунком.
Кто изображен на рисунке? –
Фронтально
отвечают на
вопросы.
Коммуникатив
ные,
личностные,
регулятивные.
Задаю вопросы по
картинке и тексту.
Отвечают на
вопросы
Коммуникатив
ные
девочка, мальчик, и кот.
А что они делают?- ловят рыбу, а кот
ее крадет.
Прочтем предложения.
Ловись, карась!
И кот Васька ловит карася.
Какое первое предложение?восклицательное. Как написаны
слова в предложении? Почему слово
ловись написано с большой буквы?
Почему стоит запятая?- обращение.
Сколько слов в этом предложении? 2. Какое первое? какое второе?
Предложение написано прописными
буквами.
Какое второе предложение?повествовательное. Как написаны
слова в предложении? Сколько слов
в предложении? 5. Какое
1?2?3?4?5?.почему первое и третье
слово написано с большой буквы?
Второе предложение написано
печатными буквами, значит, что нам
нужно сделать?- написать
письменными.
Пишем ниже на строчке это
Напоминаю о
предложение. Слово карася не
посадке и красивом
поместится на этой строчке, поэтому письме.
Пишут в печатных
тетрадях
перенесите его на следующую
строчку.
7. Итог урока.
8. д\з
9. рефлексия.
С написанием какой буквы мы
сегодня познакомились?
Скажите что вы узнали о этой
букве?- не обозначает звука, никак
не обозначается в схеме, нужен ь для
того, чтобы смягчать предыдущие
согласные.
Подвожу итог, задаю
вопросы.
Обобщают знания.
Личностные
коммуникатив
ные
Вашим дом. Заданием будет
раскрасить картинку на странице 19
и обвести по пометам все буквы на
странице 18.
Если вам понравился урок и все
было понятно поднимите желтый
кружочек, если урок не очень
понравился и вы не все поняли,
поднимите зеленый кружок, а если
урок совсем не понравился и вы
ничего не поняли и не узнали ничего
нового поднимите красный кружок.
Резерв времени: написание букв в
соединении с ь.
Рь, рья, нь, пь, конь, семь, пять.
Личностные
Регулятивные