Речевое развитие ребенка 2 – 3 лет.

Речевое развитие
ребенка 2 – 3 лет.
Речь не является врожденной функцией и усваивается каждым
человеком индивидуально, на основе подражания речи окружающих.
Весь ход речевого развития подчинен определенным закономерностям,
которые протекают в определенных временных рамках. Для того чтобы
своевременно заметить отклонения от нормы в речевом развитии ребенка
нужно хотя бы в самых общих чертах представлять себе эту норму.
В два года расширяется понимание обращенной речи. Ребенок
понимают значение пространственных предлогов (положи на стол, сядь
на диван), может выполнять просьбы взрослых, состоящие из двух частей,
а также уже понимает обобщающее значение наименований однородных
предметов (любой стул — это стул).
После двух лет даже самые молчаливые малыши начинают
говорить. Резко возрастает активный словарь ребенка: к концу второго
года жизни это около 300 слов, а в трехлетнем возрасте - до 1500 слов. В
это время дети начинают употреблять не только существительные и
глаголы, но и другие части речи: личные местоимения (я, он, она),
наречия (там, вон, где, хорошо, еще), прилагательные (красный, большой,
маленький, хороший, плохой). Появляются простые предлоги (на, в, у,
под, за), есть соединительные союзы. В словарном запасе трехлетнего
ребенка преобладают слова не только чисто бытовой тематики, а уже
встречаются слова оценочного значения, слова-обобщения. Ребенок уже
оперирует некоторыми родовыми понятиями.
К двум годам появляются короткие фразы (Мама, иди. Не пить.
Тетя, лялю. Мама, Вова, пать. Катя, сиди тут.). Многие исследователи
называют этот возраст периодом «телеграфной речи», когда ребенок в
основном использует только существительные и глаголы и строит фразы
из двух-трех слов, передающие определенный смысл и поэтому
выполняющие
роль
предложений.
Слова
в
предложениях
еще
грамматически не связаны между собой. Уже в два с половиной года
ребенок,
речь
которого
развивается
нормально,
использует
сложносочиненные предложения (Мы гуляли с Тобиком в парке, и он лаял
на белок.), задает вопросы со словами где? когда? (Где моя машинка?
Когда мы пойдем гулять?). К трем годам появляются сложные
предложения различной конструкции (Папа подарит мне новый
велосипед, когда я подрасту. Саша получит конфетку, если вымоет
руки.). Отличительной особенностью речи трехлетнего ребенка от
двухлетнего является почти полное отсутствие аграмматизмов в его речи.
Связь слов в предложении выражена с помощью окончаний и предлогов.
Ребенок начинает употреблять союзы и использует почти все основные
части речи.
Для речи ребенка характерно неправильное звукопроизношение
большинства
звуков
родного
языка
(этап
физиологического
косноязычия). Наблюдается неустойчивое произношение многих слов:
звук то выпадает, то заменяется или же произносится верно. Многие дети
в этом возрасте еще не могут правильно произносить шипящие ([ш], [ж],
[щ]), свистящие ([с], [з], [с'], [з']), аффрикаты ([ц], [ч]) и сонорные звуки
([р], [р'], [л], [л']).
Слоговая структура многосложных слов нарушена (упрощение
структуры путем опускания слогов из середины слова).