Разработка урока по русскому языку (3 кл)

I.
I.
Тема: Разделительный твердый знак.
Цель:
 Познакомить с правилом употребления твердого знака.
 Формировать умения писать и употреблять слова с разделительным ъ знаком.
 Закрепить знания детей о приставках и предлогах.
 Развивать орфографическую зоркость, практические навыки грамотного письма.
 Развивать внимание, память, творческое мышление,, умение рассуждать и делать выводы, логически
излагать свои мысли.
 Формировать аккуратность и соблюдение орфографических норм работы в тетрадях.
 Воспитывать чувство товарищества, умение выслушать ответы товарищей, по необходимости
дополнить и высказывать свою точку зрения и бережное отношение к здоровому образу жизни и к
природе.
Материал: Программа «Школа России», «Русский язык» (3 класс, Т.Г.Рамзаева)
Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска, карточки, таблица «Разделительный твердый
знак», тесты по тем»Предлоги и приставки»
Методы обучения: наглядный, словесный, практический.
Ход урока
Этапы урока
Содержание урока
1.
Организационный
момент урока.
- Здравствуйте, ребята!
- Садитесь.
- Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидим?
- Руки? (на месте)
- Ноги? (На месте)
- Локти? (На месте)
-Спинка? (Прямая)
- Молодцы.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов в
работе.
- Кто сегодня дежурный?
-Я сегодня дежурный. В классе все . Сегодня первое февраля.
- Хорошо! Садись.
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
2. Сообщение
темы урока.
- Сегодня на уроке русского языка мы познакомимся с очень важной и
интересной буквой. Какой? Об этом вы узнаете после того, как повторим
материал предыдущего урока.
Практическая
часть
Дежурный
отвечает.
Записывают в
тетрадь число.
II.
III.
IV.
3. Актуализация
опорных знаний
4. Гимнастика для
глаз
5. Изучение
нового материала
 Чистописание.
Иг pa «Доскажи словечко».
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это? (Цапля.)
- Где живет цапля? Чем она питается?
- Назовите первый звук в слове-отгадке. Какой буквой обозначается этот звук
на письме? Ц.
- Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой
- Спишите.
 Словарный диктант. Упражнение на определение приставки и
предлога.
Нарисовать, на полу, улететь, у дивана, посмотреть, по улице.
- разделите эти слова на две группы. Какие слова записали в первый столбик,
а какие во второй. Прочитайте. В первый столбик слова с приставками, во
второй – с предлогами.
 Повторение
-- О чем мы говорили на прошлом уроке?
-Н а прошлом уроке мы говорили о приставках и предлогах.
- Что такое приставка? (Приставка – это часть слова, которая стоит перед
корнем.)
- Для чего служит приставка?
- Для образования новых слов.
- Хорошо. Чем отличить приставку от предлога?
- Перед какими словами никогда не стоит предлог?
- А теперь вы свои знания должны показать при работе с тестами.
1. Перед какими частями речи никогда не пишутся предлоги?
- перед глаголами;
- перед существительными;
- перед прилагательными.
2. укажи существительное с предлогом.
- (по)мечтать;
- (по)видло;
- (по)орешку.
3. Выбери строчку, в которой все слова имеют приставку под-.
- (под)бежал, (под)мёл, (под)ружка.
- (под)столом, (под)крутил, (под)мастерье.
- (под)снежник, (под)пол, (под)говорил.
4. Сколько приставок в данных предложениях?
Корабль (от)плыл (от)берега и (от)правился (в)далёкое плавание.
(До)дачи мы (до)брались поздно вечером.
Ворона (с)летела (с)верхушки дерева.
-3
-4
-5
- Закончили. Теперь все внимание на доску на доске вы видите правильные
ответы своих работ. Проверяйте.
- У кого не единой ошибки? У кого есть ошибки? Сколько неправильных ответа?
- Молодцы. Следовательно, вы уже сумеете отличить приставку от предлога.
Прописывают
букву Ц ц
(слайд 2)
Слайд (3) для
самопроверке
Слайд 4.
Проверка.
Слайд 5.
Презентация
(отдельно)
- Ребята, сейчас к нам в гости должен придти один сказочный персонаж. Но
вначале послушайте загадку: (загадка о драконе).
И не рыба, и не зверь.
В сказке он живет, поверь.
Весь в чешуйках до хвоста,
И тройная голова.
(Дракон.)
Кто это?
- Правильно. Это – дракоша.
- А, вы знаете, что 2012 год – это год Дракона.
- Ребята, а ведь наш гость пришел не пустыми руками, а со сказкой, которую он
велел мне прочитать вам. Вы хотите узнать, что эта за сказка?
Слайд с
рисунком.
- Тогда слушайте очень внимательно.
« Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3-ем классе. Однажды
писал диктант. «Сел»кашу; «пю» воду; веду «сёмку»; забить «коля», старательно выводил он.
- Ой, ой, ой! – испугались неправильно написанные слова. – В таком виде нельзя
показаться в обществе: нас на смех поднимут!
- А что с вами случилось? – удивился Незнайкин.
- Ничего-то ты не знаешь! Горевали буквы е, ё, ю, я. – В этих словах мы
обозначаем по два звука [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью
твердого знака, который ставится перед нами после приставок, и мягкого знака,
который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и. ты же наших помощников
потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук [э], [о], [у],
[а], и читают «сел», пю» ; «сёмку»; «коля», вместо съел, пью, съемку,
колья!
Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и поставил их на
место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые
ничего не значат, но другим помогают.
- Какие это буквы? (разделительный твердый и мягкий знак)
- Как вы понимаете слова «ничего не значат, но другим помогают»? Что вы
знаете о ъ и ь знаках.
- Правильно разделительный твердый знак и мягкий знак звука не обозначают,
но пишутся.
- Следовательно, тема сегодняшнего урока?
- «Разделительный твердый знак».
* Наблюдение над правописанием слов с разделительным твердым знаком.
- Ребята, Дракоша хочет, чтобы вы при помощи корня –езд- образовали имена
существительные, используя приставки вы-, пере-, про-, за. Запишите слова,
выделите приставку.
- Выезд, переезд, проезд, заезд.
- А теперь с этим же корнем образуйте слова, используя приставки с-, об-, в-,
под-. Запишите слова, выделите приставку.
- Съезд, объезд, въезд, подъезд.
- Почему в этих словах вы написали разделительный твердый знак?
- На какие буквы заканчиваются приставки?
Слайд, карточки
У доски
Работают по
одному ученику
Слайд
* Работа над правилом стр.132
Разделительный твердый знак (ъ) пишется после приставок, которые
оканчиваются на согласную, перед гласными е, ё, ю, я.
- Теперь, я хочу прочитать стихотворение, где встречаются слова с
разделительным твердым знаком. Послушайте, пожалуйста.
 Мы с товарищем вдвоем
Шли на лыжах на подъем,
А потом с горы спускались,
Разъезжались и съезжались,
Объезжали все пеньки,
Доезжали до реки.
А от речки отъезжали,
Снова к горке подъезжали,
Снова лезли на подъем,
Чтобы съехать вниз потом.
 Съесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съежась, выставил иголки –
Объегорил злого волка.
 Было сели, стало съели.
Догадаться вы сумели
Почему случилось так?
Кто виновник?
Твердый знак.
 Твердый знак нам нужен тоже,
Без него писать не сможем:
Съезд, съедобный, объяснение,
И подъезд, и объявление.
слайд
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
- Так для чего нам нужен твердый знак? (Чтобы правильно писать и читать слова,
чтобы был смысл слов)
6. Динамическая
пауза.
7. Словарная
работа
8. Закрепление
нового материала
- Ребята, Дракоша устал. Давайте немножко отдохнем.
- Дракоша хочет познакомить с двумя словами, правописание которых вы
должны запомнить. Но для это вы должны отгадать загадки. Если ответ будет
правильный, то увидите это слово на экране. Вы готовы?
- Крытый вход в здание. (подъезд)
- Участок дороги, который поднимается вверх (подъём)
Составьте предложение с любым из слов. Запишите.
- Какое предложение вы составили?

1.
Правописание слов с разделительным ъ.
Спишите слова. Выделите приставки. Подчеркните гласные, с которых
начинается корень, и разделительный твердый знак.
Объезд, съезд, разъезд, въезд, подъезд, отъехать, съехать, разъехаться,
въехать, подъехать, объявить, объяснить, объявить.
2.
Спишите пары слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки.
Подчеркните твердый знак и гласную после него.
Под…ём в гору, с…ёмка фильма, с…едобные грибы, в…ехать в
квартиру, под…ездные пути, необходимые раз..яснения, раз…ярённый
зверь, об…явления в газете, первый под…езд.
Работа по учебнику.
Прочитайте стихотворение. Подумайте, какие буквы пропущены в
словах.
На коньках.
Х…л…дновато д…творе:
Мороз кр…пчает на дв…ре.
Но ребятишкам нашим
Любой мороз не страшен.
Я закаленный п…ренёк,
Как нож, сверкает мой конёк:
Я этот пруд к обеду
Сто сорок раз об…еду.
Спишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы. Проверь.
- Наш урок подходит к концу. Но прежде давайте вспомним, что мы делали и
чему научились на уроке.
- Чтобы оценить вашу работу на уроке, я приготовили медальоны. У каждого
медальона свой цвет. Красный цвет – отлично, синий цвет – хорошо, зеленый
цвет – удовлетворительно.
3.
9. Рефлексия.
10. Домашнее
задание.
- Дома вы выполните упражнение 356, на странице 134
- Урок окончен. Спасибо за внимание. Можно выйти.
Презентация
Слайд
Каждый ученик
читает свое
предложение
Работа по
карточкам.
Самопроверка
Слайд
Слайд
Упр.353. стр.133
(коллективный
разбор
орфограмм;
списывание
стихотворения,
подчеркивают
вставленные
буквы)
Слайд 13
Ученикам
раздаются
медальоны,
соответствую
щие их работе
на уроке.
Упр.356,
стр.134