оригинальный файл 22.6 Кб

Брюханова Татьяна Владимировна,
учитель МОБУ СОШ № 21
г.. Белорецк, Республики Башкортостан
Урок русского языка для 3 класса по теме: « Род имён существительных»
Цель урока: познакомить с понятием рода имён существительных
Задачи: 1) Формировать умение определять род имён существительных.
2) Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, связную речь.
3) Воспитывать любовь к природе, любознательность, самостоятельность,
чувство дружбы.
Ход урока:
1. Организационный момент ( психологический настрой на урок)
- Поприветствуем друг друга приветливой улыбкой. Вот мы все улыбнулись, жизнь
пусть на самую капельку, стала радостнее, интереснее. Думаю и наш урок сегодня
пройдёт интересно, с пользой для всех.
( чтение детьми хором)
Сейчас я начну учиться.
Внимание моё растёт.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я готов(а) к работе.
2. Актуализация знаний
- Вспомним пять «золотых» правил грамматики.
а) пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно
б) помню о красной строке
в) первое слово в предложении пишу с заглавной буквы, в конце ставлю точку,
либо !, ?.
г) помню о переносе слов с одной строки на другую
д) при письме слова проговариваю по слогам
( звучит музыка)
- Послушайте музыку, подумайте к какому времени года можно отнести эту музыку?
- Что можно рассказать о слове весна?
- Русская легенда гласит, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и
Ветром решила не пускать на землю Весну. Тогда этот смелый цветок выпрямился,
расправил лепестки и попросил защиту у Солнца. Солнце заметило его, согрело землю
и открыло дорогу Весне.
- О каком цветке шла речь? Вот он хрупкий, нежный, самый первый цветок,
который смущённо стоит, радостно склонив голову. Какие чувства у вас вызывает этот
цветок?
3. Минутка чистописания
- Нарисуем в своих тетрадях этот прелестный цветок
- Прочитайте слова
Птица, солнце, подснежник, капель, скворец, облако, небо.
- На какие группы можно разбить эти слова? (работа в парах)
- Что объединяет их? А что может рассказать о себе имя существительное?
4. Изучение нового. Постановка проблемы.
- Проверим, всё ли вы назвали. (слайд 5) Может быть, есть для вас что-то новое,
незнакомое. Хотите об этом узнать?
- Попробуем сформулировать тему нашего урока. А какова цель?
- Как вы понимаете слово род? Давайте обратимся к справочнику и прочитаем в нём
значение этого слова. Сегодня мы узнаем, какая родня у имени существительного.
- Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к. они были
очень похожи. Однажды он издаёт указ: « Кто узнает «секрет» как их различить, тот
будет награждён». Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал
много слов и сказал: « Пусть они будут мои». Жена тоже схватила слова себе и
сказала: « Мои». А все остальные остались на середине – лишние. Пришли жадные
муж и жена к существительному и говорят:
- Вот ключ к моим словам, и говорит: «ОН, МОЙ».
- А вот ключ к моим словам, и говорит: « ОНА, МОЯ».
- Как назвать род слов мужа? А род слов жены? Как назвать род слов посередине?
Какой ключ к ним? Существительное наградил мужа и жену за работу, сказал:
« Спасибо». С тех пор Существительное не путает род и говорит:
Женский род запомню я
И скажу: « Она-моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: « Он-мой».
Средний род: « Оно-моё».
Это правило – моё!
- Теперь это правило и ваше, Существительное вам его дарит. Обратимся к словам. На
какие три группы можно разделить их? Какие слова – помощники помогают
определить род?
5. Первичное закрепление.
- С приходом весны слетаются домой перелётные птицы. Какие птицы прилетают с юга
первыми? Они очень радуются встрече с родной землёй, радуются весне, солнышку.
На карточке записаны слова, вы подбираете к каждому из них рифму, но ваше слово
обязательно должно обозначать название птицы.(работа в паре)
Макушка, врач, корона, Париж, капля, палка.
- Какое задание можно выполнить с этими словами?(проверка)
- Каждый народ по- своему отмечает приход весны. У русского народа есть свой
интересный обычай . В конце марта,22 числа, отмечается на Руси русский праздник
встречи весны. В этот день сорок разных птиц на Русь пробираются. Поэтому к
празднику исстари пекли из теста жаворонки, чтобы они весну кликали. С раннего утра
продавали их на торгах и около церквей, и все выходили кликать весну. Женщины
пекут из теста жаворонки, а дети украшают их ленточками, выходят на улицу и сажают
на самое высокое и сухое место- забор, ветви деревьев, затем берутся за руки и поют
зазывную песенку. Жаворонков потом снимают. Кто съедает их, а кто берёт на память
об этом дне, о весне.
Физминутка: Ой, весна моя,
Ты весняночка!
Из-за тёмных лесов,
Из-за синих морей приходи,
Солнцем, светом озари!
Весна, весна красная,
Приди, весна, с радостью,
С доброй радостью,
С великой милостью!
Со льном высоким,
С корнём глубоким,
С дождями сильными,
С хлебами обильными.
6. Работа по картине.
- Что изображено на картине? Какое настроение вызывает эта картина? Составьте по
картине рассказ.(спрашиваю 2-3 учеников) Возьмём любое предложение из нашего
рассказа и запишем его.
7. Комментированное письмо предложения.
- Какое задание вы предложите выполнить?(назвать части речи, разобрать по членам
предложения)
8. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке? Чему научились? Как принято в гостях, хозяин угощает.
Вот и Существительное вас угощает фруктами, но мальчики возьмут фрукт м.р., а
девочки ж.р. (банан, груша)
Литература:
1. С.В.Кутявина «Поурочные разработки по русскому языку» 3 класс Москва: «ВАКО»,
2009
2. Я.Ш.Гараева «Поурочные разработки по русскому языку» 3 класс
Москва: «ВАКО»,2008
3. Т.В.Титкова, Э.З.Горбачева «Открытые уроки» Москва: «ВАКО»,2008
4. С.В.Савинова, Е.Е.Гугучкина «Нестандартные уроки в начальной школе».- Волгоград:
Учитель, 2003