Тема урока: Строение и грамматическое значение словосочетания Цель урока: 1. Повторение сведений о словосочетании, полученных школьниками в предшествующие годы обучении. 2. Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности Задачи: -вырабатывать умения определять грамматическое значение словосочетаний; конструировать словосочетания и делать схемы; -совершенствовать умения и навыки нахождения словосочетаний; - воспитывать любовь к русскому языку. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверки домашнего задания. -Были ли трудности с выполнением домашнего задания. -Все ли справились с заданием? III. Актуализация знаний. Вводная беседа по вопросам: - Что вы знаете о словосочетании, чем оно отличается от слова? - Из каких частей оно состоит? - Как в нем устанавливается связь слов? - Словами какой части речи может быть выражено словосочетание? Привести примеры. IV.Работа над темой урока. 1.Записать тему урока в тетради. 2.Работа с учебником. Упр. 10 (стр.8) Рассмотрите отличительные признаки словосочетания и предложения. Дать развернутый ответ на вопрос: чем отличаются словосочетания от предложений. Привести примеры. 3.Работа с правилом в учебнике Прочитайте правила в учебнике на стр. 8-9 -Что такое словосочетание? Примеры. -Как осуществляется подчинительная связь ? Примеры. - Какие части речи могут выступать в роли главного слова? Примеры. - Чем отличается словосочетание от слова? Примеры. - Что не могут быть словосочетаниями? Примеры. 4.Составление алгоритма к правилу. (по группам) V. Закрепление знаний. 1.Выполнить упражнение 11. -Выписать только словосочетания (в тексте их 16). Выполнить задание учебника. 2.Работа в группах. -Упражнение учебника 15. (с последующей проверкой). 1группа выписывает словосочетания, называющие предмет и его признак (слабые дети) 2 группа выписывает словосочетания, называющие признак действия и степень его проявления 3 группа выписывает словосочетания, обозначающие действия и предметы (явления), по отношению к которым осуществляется действие (с последующей проверкой) 4 группа выписывает словосочетания, обозначающие действия и обстоятельства, характеризующие их. Составьте схемы. 3.Творческое задание. Построить словосочетания, используя слова-паронимы в качестве главных слов: представить - предоставить (например, представить друга - предоставить свободу); оделить - отделить; осудить- обсудить; вдохнуть - вздохнуть; здравица - здравница; дипломат - дипломант; отклик - оклик; поиски - происки. 4.Упр.10. Прочитать текст. Озаглавит его. Пересказать. Словарная работа: колосс, орнамент, тотем, цивилизация, идол, конус, конический, культ. VI. Итоги урока. 1. С какими ключевыми понятиями познакомились сегодня на уроке? 2. Что нового узнали? Домашнее задание: Упр.18,п.2