Урок русского языка в 6 классе "Имя существительное".

Урок в игровой форме.
Конспект урока – обобщения на тему «Повторение изученного об имени
существительном в 6 классе»
Тема: Повторение изученного об имени существительном
Цель: Повторить изученное об имени существительном, актуализировать
знания учащихся по русскому языку, дать детям возможность оценивать свои
достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.
Задачи: практические – повторить и отработать на практике необходимые
орфограммы, которые будут представлены в контрольном диктанте.
Воспитательные – воспитывать коллективизм, интерес к предмету русский
язык.
Развивающие – развитие памяти, мышления, воображения, монологической
связной речи
Оборудование: учебники, интерактивная доска, раздаточный материал.
ПЛАН
1
Организационный момент. Сообщение целей работы.
1- 2
мин.
2
Проверка домашнего задания в игровой форме.
5
мин
3
4
Работа в командах над темой занятия. Участия команд в
конкурсах по теме «Имя существительное»
Конкурс капитанов
20
мин.
7
мин
5
Итоги урока. Награждение команд
5
мин
Методическое указание: за каждый верный ответ команде приписывается
одно очко. В конце урока определяется команда – победитель.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
«Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как
драгоценные камни излучают таинственный свет»
К.Г.Паустовский
Ребята, сегодня наш урок – повторение пройдет в интересной, игровой
форме. Посмотрите на эпиграф нашего урока: знаменитый русский
писатель высоко ценил красоту родного слова, давайте же находить в
каждом слове тот красивый, удивительный свет, поэзию. Но прежде –
разделимся на команды по 5 – 6 человек. В каждой команде выберем
капитана. Сегодня вы сражаетесь за звание «Знатоков имени
существительного». Итак, перейдем к первому этапу.
2. Проверка домашнего задания.
Ребята, дома вы выполняли морфологический разбор 5 –и
существительных из текста предупредительного диктанта. Сегодня наше
домашнее задание мы начнем с разминки.
(Дети получают карточки с текстом, необходимо найти в тексте и
подчеркнуть все имена существительные, причем каждый участник
команды подчеркивает одно слово, передавая карточку товарищу и.т.д.
Начинает конкурс та команда, которая первой выполнила задание верно.)
Та бедняжка так и плещет,
Воду вкруг мутит и хлещет…
Тот уж когти распустил,
Клюв кровавый навострил…
Но как раз стрела запела,
В шею коршуна заделаКоршун в море кровь пролил,
Лук царевич опустил.
- Отрывок из какого произведения вы читали? (А. С. Пушкин «Сказка о царе
Гвидоне»)
- Все молодцы. Определились наши три команды. Начнем соревнование. (На
доске появляется таблица «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» и графы
«определение», «значение», «постоянные грамматические признаки»,
«непостоянные признаки (изменяется)», «синтаксическая роль». Вспомним,
что мы знаем об имени существительном. (Фронтальный опрос). Вопросы
задаются каждой команде по очереди.
- Дайте определение имени существительному.
- Каким членом предложения может быть имя существительное?
- что нового вы узнали о склонении имени существительного?
- У каких существительных и в каких падежах в ед. числе пишутся окончания
е и и?
- Как определить род несклоняемых существительных?
- Что такое одушевленные и неодушевленные существительные?
(Дети отвечают на вопросы).
-Теорию вы знаете. Но нужно подтвердить ее практически.
Потренируемся в словообразовании. Подберите к каждому глаголу,
который вы видите на доске однокоренное имя существительное.
Ездить - …
Смелый - …
Помогать - …
Врачебный - …
Жить - …
Кричать - …
Честный - …
Подарить - …
Отвечает первая команда. Остальные помогают.
- Задание второй команде. По цепочке читаем слова, называем одушевленные
или собственные сущ. Другие команды внимательно слушают и исправляют.
КОСМОНАВТ. ДЕЖУРНЫЙ. ОЛИМПИАДА. МОЛОДЁЖЬ. СПОРТ. ЗНАМЯ.
ПЛАНЕТАРИЙ. МОСКВА. ВЛАДИВОСТОК. ЛЕВ. ТОЛСТОЙ. БЕЛИЗНА.
- Задание для третьей команды. На доске появляются слова, нужно
догадаться, какое слово в строке лишнее и объяснить, почему. ( по роду)
- сорока, улыбка, ромашка, степь, ягода;
- печь, конь, речь, медаль, пристань;
- дядя, тетя, кастрюля, брат, улыбка, сестра;
- озеро, море, зеркало, посуда, окно.
- Задание на группу. За 5 минут необходимо выполнить командой задания на
карточках. После капитаны оглашают правильные ответы. Мотивируйте свой
ответ правилом.
- В каких словах в окончании нужно писать букву Е?
Сидит на ладошк…, брели по пустын…, причалил к пристан…, на
зеркальной глад… крышка от коробк…, на пришкольном участк…, сидеть у
постел… больного.
- Зачеркните ненужную букву:
Киоск рядом с магазин(о,а)м, ходить по разным магазин(о,а)м, шелестел
листь (я,е)ми, стоим под топол(е,я)м, оклеили газет(а,о) ми, салат из рыбных
консерв (о,а)в.
Найдите им.сущ. в именительном падеже:
Ребята часто слушают передачи о смелости защитников Отечества.
Утром солнце растопило тонкий лёдок.
Осенью природа сбрасывает летний наряд.
Много раз пушистыми хлопьями начинал падать снег.
Крупные цветы покачивались высоко над озером.
ИТОГ УРОКА.