Конспект к уроку

Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме: «Признаки
склонения имён существительных»
Цели урока: Обобщить знания о склонениях имен существительных.
Формировать умения определять склонения по роду и
окончанию имён существительных.
Оборудование: Интерактивная доска
Учитель:
- Урок русского языка. А знаете ли вы, что раньше младшие школьники
изучали русский язык по учебнику, который имел другое название. Кто-то из
вас знает, как назывался учебник? Вспомните мультфильм «В стране
невыученных уроков». В нём оживает учебник, и называется он …
«Грамматика».
Учитель: Зачем нужна грамматика?
- Как понимаете значение этого слова?
Учитель: Для чего школьники изучают русский язык? Зачем нужна
грамматика?
Выслушиваются мнения учащихся.
- Прочитайте, как на этот же вопрос ответил А. Шибаев.
Слайд 2: Стихотворение
Зачем нужна грамматика?
Чтоб грамотно писать.
Чтоб грубые ошибки
В письме не допускать,
Чтоб с детства знали дети
И каждый ученик,
Что лучше всех на свете
Его родной язык!
Учитель: Для граждан России русский язык лучше всех на свете. Мы на
этом языке общаемся, поэтому нужно знать о его строе и законах, чтобы
грамотно выражать свои мысли, правильно говорить и писать.
Минутка чистописания
Учитель: Какие орфограммы в слове грамматика?
Запишите слово грамматика в тетради, соблюдая нормы каллиграфии:
наклон, размер букв, правильные соединения. Обозначьте орфограммы.
Учитель: Составьте предложения с этим словом (устно)
Работа с предложением: чтение, анализ и запись предложения.
Без грамматики, друзья, нам никак прожить нельзя!(воскл.,повест.)
- Какое это предложение
высказывания?(повест.)
по
интонации?(воскл.)
А
по
цели
Учитель: Пословицы
Лень хуже болезни.
От лени – болезнь, от работы - здоровье.
Прочитайте пословицы и объясните их значение.
Выслушиваются мнения детей.
-Какая часть речи в пословицах встречается чаще всего? (сущ.)
-Что такое имя существительное?
Дети: Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы
КТО? ЧТО? , обозначает предмет. Например: книга – это слово отвечает на
вопрос ЧТО?, обозначает предмет -книгу.
-Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления
природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события
(праздник), животный и растительный мир (медведь, роза). В предложении
существительное бывает подлежащим или второстепенным членом
предложения (дополнением, обстоятельством).
Учитель: Расскажите о трех склонения имен существительных.
Дети: Мы узнали, что к 1скл относятся существительные м.р. и ж.р. с
окончаниями –а, -я. Например: дорога, земля, дедушка. Ко 2скл относятся
существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями –о, -е.
Например: порт, горизонт, поле. К 3скл относятся существительные ж.р. с
нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь.
Учитель: Проверим ваши знания по правилу в учебнике на стр.35
-Как определить склонение существительного?
Дети: Чтобы определить склонение существительного нужно:
1) Определить род существительного.
2) Определить окончание в И.п. в ед.ч.
3) По роду и окончанию определить склонение.
Учитель: Дополните предложение и определите тему урока
Окончание и род имён существительных - это ____________
- Найдите в пословицах имена существительные, которые не относятся к 3
скл. Назовите их.
Дети:(Не относятся к 3 скл. существительные от работы, здоровье.)
Учитель: Что можете сказать про остальные имена существительные? (они 3
скл.) Назовите их.
Детилень, от лени, болезнь – существительные 3 скл.
Учитель: Существительное с предлогом от лени в форме какого падежа
употребляется? (От чего? От лени -Р.п.)
.
Учитель:
Я
предлагаю
вам
грамматические
характеристики
существительных. Прочитайте их внимательно. Какая из характеристик
подходит для слов лень, болезнь? (2 строчка )
: грамматические характеристики слов:
- имена сущ., одушев., ж. р., ед. ч., 3 скл.,
- имена сущ., неодушев., ж. р., ед. ч., 3 скл.,
- Почему первая не подходит?
- Подберите слово, к которому подойдет первая характеристика. (Мышь)
- Почему так считаешь?
Выслушиваются мнения детей.
Учитель: Верно ли утверждение?
- Если слово ж.р., верно ли будет утверждение, что оно 3 скл.? (НЕТ)
Вывод
Учитель: Как определить склонение существительного?
Дети: Чтобы определить склонение существительного нужно:
1) Определить род существительного.
2) Определить окончание в И.п. в ед.ч.
3) По роду и окончанию определить склонение.
Сводная таблица «Склонения имён существительных»
Учитель: Внимательно рассмотрите таблицу. Прочитайте заголовки
столбиков. Перечислите типы склонений. Назовите, какого рода бывают
существительные. Назовите признаки 1 скл., 2 скл., 3 скл.
- В каком склонении нет ж. р.? М.р. может указывать на какие два
склонения?
- Нулевое окончание может встретиться у существительных, какого
склонения?
Учитель:Потренируемся
в
определении
склонения
им.существительных на карточках
Проверим друг друга+ (шаблон №11)
Учитель: Сверьте выбранные слова с образцом. Оцените свою работу.
у
: Деформированное предложение:
Малыш(?) ____________ мышь.
Учитель: Сравните слова малыш и мышь. Нужно писать букву -ь- на конце
слова малыш после шипящего или нет? Почему?
- Придумайте предложение с этими словами, соединив их глаголом по
смыслу.
Выслушиваются варианты детей.
Малыш нарисовал мышь.
- Запишите предложение и разберите его по членам.
- Определите склонение и падеж им.сущ.
Проверка
Учитель: Класс делится на 3 команды
Проверка Слайд 10
Учитель: От чего зависит тип склонения имен существительных?