2 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2012-2013 учебный год)
Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 60 комбинированного вида
Невского района Санкт-Петербурга
Номинация конкурса: «Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование».
Конспект совместной образовательной деятельности
учителя-логопеда с детьми с ТНР и с нарушением слуха
по теме: «Дикие животные наших лесов весной».
Автор-составитель:
учитель-логопед Нефёдова Ольга Николаевна
ГБДОУ № 60 Невского района Санкт-Петербурга
Цели:
-совершенствовать общую и мелкую моторику, способствовать выработке
четких координированных действий во взаимосвязи с речью, развивать
речевое дыхание;
-развивать
слуховое и зрительное внимание, память, активизировать
мыслительную деятельность детей, развивать наглядно-образное и
логическое мышление;
-закреплять знание названий месяцев весны, названия диких животных
наших лесов и названия их детенышей;
-уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами в, на, под,
за;
-формировать грамматический строй речи:
упражнять детей в правильном употреблении предлогов, и в их понимании;
учить выделять предлоги в тексте;
учить составлять предложения, с заданными предлогами (по картинке, по
опорным словам);
учить анализировать предложения, упражнять детей в составлении схемы
предложений с предлогами;
-совершенствовать навык чтения.
Оборудование:
Массажные мячики, коврограф, мольберт, мел, картинки с изображением
диких животных, карточки с предлогами, карточки со словами для
составления предложений, мяч.
Предварительная работа.
Разучивание стихов и загадок о диких животных на индивидуальных
занятиях с логопедом. Работа по составлению предложений с предлогами на
разные темы (с опорой на картинки и без опоры, по опорным словам).
Развитие слухового внимание, выделение из текстов предлогов и их
«друзей».
Ход занятия:
1.Организационный момент.
-Нужно вам свободней встать и спокойнее дышать (элементы из гимнастики
Стрельниковой).
-Ручки вытянуть вперед.
-Посмотрите, кто идет? (Ёжик)
-Кто такой ёж?
-Какое это животное?
-Почему ежа называют диким?
2.Упражнение на развитие координирующей функции и регуляции коры
головного мозга.
Логопед предлагает одному из детей побыть сегодня учителем.
Ребенок- «учитель» проводит логоритмическое упражнение «Ёжики»
с массажными мячиками.
Ёжики
Ёжик, спрячь свои иголкиМы же дети, а не волки!
Мы хотим тебя погладить,
Мы хотим с тобой поладить.
Ёж иголки отряхнул,
Завернулся и уснул. (О.И.Крупенчук)
3.Уточнение и закрепление названий диких животных.
Каких диких животных вы еще знаете?
Дети, по одному, называют дикого животного.
Логопед просит детей вспомнить стихи про диких животных и рассказать их
( дети по одному рассказывают стихи).
БЕЛКА
-Белка в шубке на меху,
-Прыг, с елки на ольху,
-Ловко по деревьям скачет,
-И в дупле орешки прячет.
КРОТ
-Вот под домом умный крот,
-Прокопал подземный ход,
-И таскает из подвала
-Все, что в лапочки попало.
ВОЛК
-Серый волк бежит по полю,
-Очень любит серый волю,
-Целый лес он сторожит,
-И свободой дорожит.
Быстро пролетит лето, и осенью, вы пойдете в школу. Дикие животные, узнав
об этом, прислали Вам конверт с заданиями и вопросами, чтобы убедиться,
что вы действительно готовы к школе.
4.Уточнение и закрепление текущего времени года, названий месяцев
весны.
Логопед достает из конверта карточки с вопросами и передает детям.
Ребенок зачитывает вопрос и отвечает на него ( Какое сейчас время года?
Назови месяцы весны. Назови второй месяц весны…первый…третий. Кто
появляется у животных весной?).
5.Уточнение и закрепление названий детенышей диких животных.
- Дидактическая игра с мячом «Мама и малыш» (медведь-медвежонок, лосьлосенок…).
Давайте покажем животным, как мы знаем названия их детенышей. Я буду
каждому из вас бросать мяч и называть животного, а вы возвращаете мяч
обратно, называя детеныша этого животного.
6.Закрепление знаний о предлоге.
Логопед вынимает из конверта схемы предлогов: в, на, под, за, крепит их на
коврограф. Что за схемы прислали вам животные? (Схемы маленьких слов)
Логопед уточняет, как по-другому можно назвать маленькие слова
(предлоги).
-Дидактическая игра «Маленькие слова потерялись. Логопед раскладывает
карточки со словами и предлогами, объясняя детям, что им нужно найти, и
взять в руки только карточки с предлогами.
7.Составление предложений с предлогами (с опорой на картинки, с
заданными словами).
Логопед достает карточки со словами и сюжетные картинки с животными
(картинки крепит на коврограф), раздавая каждому ребенку по комплекту
карточек, объясняет, что из слов нужно составить предложение с предлогом
про диких животных.
8.Составление схемы предложения на мольберте с выделением предлога.
Логопед просит каждого ребенка прочитать составленное предложение,
выйти к мольберту и записать схему своего предложения.
-Сколько слов в твоем предложении?
-Сколько нужно начертить полосок?
-Начерти первую полоску?
-Почему вначале полоска с хвостиком?
Логопед заостряет внимание на предлоге.
-Почему эта полоска короткая, а все остальные длинные?
-Обведи полоску, где должен находится предлог. Запиши предлог из твоего
предложения?
-Прочитай написанный предлог.
-Что не забудем поставить в конце предложения?
9.Чтение рассказа-стихотворения для развития слухового внимания
(выделение на слух предлогов) и закрепление по теме.
Вот и последнее задание. Я прочитаю вам рассказ – стихотворение, ваша
задача назвать предлоги, которые там живут, а еще и слова, с которыми
дружат эти предлоги (у лисы, в дупле…)
Рассказ-стихотворение «Есть у каждого свой дом».
У лисы в лесу темно,
Есть нора - надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустом еж колючий
Нагребает листья в кучу
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
10.Закрепление по теме.
Ребята, в заключение нашего занятия порадуем диких животных загадками
про них. Дети по одному загадывают свои загадки.
Загадки про диких животных
-Он в берлоге спит зимой
-Под огромною сосной,
-А когда придет весна,
-Просыпается от сна. (Медведь)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный (Волк)
-Хитрая плутовка,
-Рыжая головка,
-Хвост пушистый - краса,
-А зовут ее? (Лиса)
11.Итог занятия.
Молодцы! Животных порадовали ваши знания. И за это они вам прислали
подарки со школьными принадлежностями.