Тема: «Род имени существительного

Конспект урока по русскому языку, проведенного в 3 б классе МОБУ СОШ№3
учителем начальных классов Ситдиковой Л.Р. в рамках муниципального этапа
Конкурса «Учитель года 2015»
Тема: «Род имени существительного»
Цели: учить определять род имён существительного, закрепить знания об
имени существительном и его роли в нашей жизни.
Задачи: совершенствовать умение определять род имен существительных;
развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение,
классификация) через выполнение упражнений и игр;
развивать устную речь учащихся через умение отвечать, доказывать
свою точку зрения;
формировать умение работать самостоятельно, навык самоконтроля,
самооценки.
Оборудование:
карточки с заданием,
интерактивная доска,
сиcтема тестирования VOTUM
Ход урока
1.Организационный этап
(Слайд 1)
- Посмотрите, какой сегодня прекрасный морозный день. И у нас в классе
тепло и уютно. Я хочу пожелать вам на уроке удачи. И вы в парах пожелайте
удачи друг другу. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем,
кто рядом, любви, радости и успеха. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь,
передайте теплоту своего сердца друг другу.
- Запишите число, классная работа. (Журнал )
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
- Ребята, я предлагаю вам разгадать загадки и записать получившиеся ответы,
называя орфограммы. (Слайд 2)
1) Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
1
2) Кто-то утром застеклил,
Как окошко, воду,
Чтоб карасик не простыл
В лютую погоду. (Лёд)
3) Он рисует на стекле
Пальмы, звёзды, шарики,
Говорят, ему сто лет,
А шалит как маленький. (Мороз)
4) На дворе – горой,
А в избе – водой. (Сугроб)
5) Сказочная девочка,
Зимою к нам пришла,
Дедушке Мороз очень помогла. (Снегурочка)
- Что объединяет все эти слова? (зима)
Снег, лёд, мороз, сугроб, Снегурочка.
- Что ещё общего в этих словах? (Тема, это существительные, обозначают
предмет, ед.ч.)
- Какое слово лишнее? (Снегурочка – одушевлённое сущ., собственное, ж.р.)
-Как вы думаете, о чем вы будете говорить на уроке? (Об имени
существительном) (Слайд 3)
3.Актуализация знаний.
(Интерактив)
- Ребята, представьте себе, что мы с вами попали в зимний парк. С неба летят
снежинки, но они не простые, на них написаны слова. Эти слова нужно
распределить на 3 группы.
Зима, снег, иней, мороз, небо, утро, облако, буря, метелица.
(У доски 1 ученик) Самопроверка.
- По какому признаку вы распределили эти слова по группам?
- По родам.
2
4.Обобщение и систематизация знаний
- Каких родов бывают имена существительные?
(- Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.)
- Существительные с какими окончаниями относятся к мужскому роду? К
женскому роду? К среднему роду?
- Как ещё можно определить род имён существительных.
- К существительным женского рода можно поставить слова она моя;
- К существительным мужского рода можно поставить слова он мой;
- К существительным среднего рода можно поставить слова оно моё.
А вот он “секрет”. (Слайд4)
Женский род запомню я
И скажу: “Она – моя”.
И запомню род мужской
И опять скажу: “Он – мой”.
Средний род: “Оно – моё”.
Это правило – твоё!
- Ребята, наш родной язык татарский. В нём вообще нет категории рода. Нет
родов в английском, китайском языках. А вот французский, испанский,
итальянский языки имеют только два рода. Но иногда количество родов
доходит до 40, например, в некоторых языках народов Африки.
Физкультминутка
- А сейчас встаньте. Я буду называть имена существительные разного рода.
Если услышите имя существительное женского рода – шагаем, среднего рода
– руки в стороны, мужского рода – поднять руки вверх.
Стекло, рисунок, вьюга, свет, земля, поле, мороз, пушинка, буран, солнце,
ёлка и др.
5.Применение знаний и умений в новой ситуации
Выполнение разноуровневых упражнений по карточкам. (Слайд 5)
1 уровень
Вставить в предложение существительное определённого рода
Наступило морозное сущ. ср. р. (утро)
На стекле появился удивительный сущ. м.р. (узор)
3
Вот заблестела пушистая сущ. ж.р. (веточка, снежинка)
2 уровень
(Слайд 6)
Прочитайте стихотворение, выпишите имена существительные и определите
их род.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
- А как определить род существительных в косвенных падежах?
- Надо поставить его в начальную форму, в именительный падеж.
Проверка выполнения заданий.
Составление кластера. (Интерактив.)
- С какой частью речи вы работали?
- А теперь вспомните всё, что мы знаем об этой части речи.
 Имя существительное – это часть речи.
 Обозначает предмет.
 Отвечает на вопросы кто? и что?
 Имена существительные могут быть одушевленными и
неодушевленными.
 Имена существительные могут быть собственными и нарицательными.
 Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.
Домашнее задание (на обратной стороне карточек)
1 уровень: написать по 5 имён существительных мужского, женского,
среднего рода.
2 уровень: составить и написать небольшой рассказ о зиме, определить род
имён существительных.
6.Контроль усвоения знаний.
Интерактивное тестирование по теме «Имя существительное»
4
7.Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Кто работал на «5»? на «4»?
- Достигли ли вы цели урока?
- У кого что-либо не получалось?
- Что мы им посоветуем? (Повторить правило)
- Как изменялось настроение? Отметьте ту снежинку, которая отражает ваше
настроение.
- Выберите домашнее задание в соответствии с необходимым уровнем
Карточки с заданиями
1 уровень
Вставить в предложение существительное определённого рода
Наступило морозное … (сущ. ср. р.)
На стекле появился удивительный … (сущ. м.р).
Вот заблестела пушистая … (сущ. ж.р.)_
2 уровень
Прочитайте стихотворение, выпишите имена существительные и определите
их род.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
5