2. Учебно – тематический план образовательной программы.

1
Содержание
1. Пояснительная записка к образовательной программе……………………………..2
2. Учебно – тематический план образовательной программы………………………...5
3. Описание содержания разделов программы…………………………………………6
4. Методическое обеспечение программы……………………………………………...9
Литература для педагога……………………………………………………………...16
Литература для обучающихся. ………………………………………………………17
Оборудование……………………………………………………………………….....18
1. Пояснительная записка к образовательной программе.
Здоровье нации является неотъемлемой частью общественного богатства и ключевым
ресурсом развития государства, а показатели состояния здоровья населения - важным
критерием качества жизни общества. Российское общество начинает постепенно приходить к
пониманию того, что образование становится источником благосостояния как для государства
и отдельного предприятия, так и для отдельной личности. Но, к сожалению, то же общество
совершенно не ставит во главу угла, то главное, от чего зависит и профессиональная
компетентность, и качество жизни - качество здоровья.
Основной вопрос, который встает перед системой образования: как обеспечить
сохранение, укрепление и восстановление здоровья учащихся? Но чтобы ответить на этот
вопрос и успешно решать его, необходимо понять собственно условия жизни человека.
Целенаправленность всего учебно-воспитательного процесса по формированию культуры
здоровья обучающихся ведёт к приобретению и усвоению знаний о том, как сохранить свое
здоровье и предупредить его нарушение. Развитие умений оказать первую доврачебную
помощь. Формирование духовно-нравственных качеств личности (ответственности, честности,
доброты, милосердия). Развитие умений и навыков безопасной, здоровой жизни; воспитание
культуры здоровья (поведения, питания, общения, быта, труда, отдыха и т. д.). Воспитание
трудолюбия, духовной культуры, патриотизма, национального самосознания, толерантности.
Формирование устойчивого иммунитета и негативного отношения к табаку, алкоголю,
наркотикам и влиянию деструктивных религиозных культов и организаций. Воспитание
гуманистических ориентиров поведения, исключающих жестокость, насилие над личностью.
Воспитание потребности в занятиях физической культурой, закаливании и совершенствовании
физических способностей и возможностей организма человека. Формирование культуры
взаимодействия с природой, окружающим нас миром.
Формирование у учащейся молодежи знаний о здоровой семье, здоровом образе жизни
помощи себе и другим – это актуально и интересно.
Все аспекты учебно-воспитательного процесса должны быть направлены на
формирование культуры здоровья обучающихся. Это длительный процесс, он не может носить
временный, половинчатый характер и требует использования всех средств, форм, методов.
Целостность учебно-воспитательного процесса предполагает, что здоровую жизнь
человека мы рассматриваем в единстве всех ее составляющих: психическое, физическое,
социальное и духовное здоровье.
Знание строения человеческого тела и азов оказания первой доврачебной помощи в наше,
неспокойное время, может спасти жизнь и здоровье себе и окружающим людям. Уметь
помочь, себе и другим в непредвиденной ситуации, должен каждый, и взрослый и ребенок.
Программа «Основы медицинских знаний» является ознакомительной программой
дополнительного образования детей. Для усвоения программы не обязательны начальные
знания по темам занятий, т.к. набираются дети которым интересно строение человека, и все
необходимые теоретические знания и практические навыки и они получают в процессе
обучения.
Разработкой данной программы занималась: педагог дополнительного образования
Куждеба С. В. Утверждена решением методсовета и решением руководителя учреждения.
2
Отличительная особенность программы:
- в сравнительно короткое для каждого занятия время, учащиеся должны овладеть
максимально возможными для их возраста теоретическими знаниями, определенными
практическими навыками, научится выполнять необходимые медицинские мероприятия;
- успешное усвоение программы зависит от обеспечения наглядными пособиями и показа
преподавателем приемов первой медицинской помощи (перечень наглядных пособий,
раздаточного материала приведен в программе);
- овладение практическими навыками предполагает активную самостоятельную работу
обучающихся, это может быть реализовано при хорошем подборе дидактического материала.
- теоретический материал неразрывно связан с практикой, и каждое занятие является
логическим продолжением предыдущего;
- каждое новое занятие учебного объединения содержит вопросы для повторения, и
учащиеся могут закрепить свои знания.
Программа может меняться, в зависимости от набора детей: уровень знаний,
разновозрастность, нестандартность индивидуальных результатов обучения и воспитания.
•
•
•
•
•
•
Цель программы:
Создать условия для овладения учащимися знаниями в анатомии человека и научить
оказывать первую доврачебную помощь.
Задачи программы:
Образовательные:
Расширять познания в области экологии, биологии, анатомии и медицины.
Развивающие:
Развивать имеющиеся у детей представления об экологии человека, анатомии.
Развивать воображение, творческие способности, логическое мышление;
Развивать смекалку, чувство ответственности, повышать уровень познавательной
деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Новизна программы «Основы медицинских знаний» состоит в:
• Изучении анатомии человека в легкодоступной форме, большом количестве
практических занятий, соответственно умении не растеряться в чрезвычайной ситуации;
• Экскурсиях и беседах с врачами – специалистами.
Практическая значимость программы заключается в создании условий для творческого
и интеллектуального развития личности ребенка.
Прогнозируемые результаты. По итогам программы, обучающиеся должны знать
основу строения человеческого тела, основные жизненно важные системы, азы первой
доврачебной помощи, уметь помочь при различных травмах себе и окружающим, внимательно
относится к своему здоровью. Далее они могут при желании углубить свои знания, обучаясь по
программе «Углубленный курс биологии» в старшем звене. А так же участвуя в конференциях
среднего звена «Первые шаги в мир науки» в секции «экология человека».
Диагностика может проводиться различными способами: тестирование, конференции,
итоговые игры, и т.д.
Преемственность и согласованность ее с образовательными программами
общеобразовательной школы: связь со школьными предметами биология (анатомия человека),
курс основ безопасной жизнедеятельности человека. А так же связь с экологией человека, что
используется при написании исследовательских проектов.
3
Технологичность: используются разные формы и методы работы с детьми
(лабораторные, практические занятия, конференции, мастер-классы, игры, викторины,
экскурсии и т.п.). Применение личностно-ориентированного обучения мультимедийными
технологиями.
Доступность программы: данная программа предназначена для широкого
использования в учреждениях дополнительного образования и общего образования, а так же
может быть использована в массовой практике, частично входить в учебные планы летних
оздоровительных лагерей эколого-биологической направленности.
Материально-техническое оснащение программы: Для реализации данной программы
используются доступное оборудование: микроскопы ученические, ноутбук, мультимедийный
проектор, тонометр, спирометр и другие.
Программа предназначена для детей среднего 6-8 класс (12-15 лет) школьного возраста,
рассчитана на 1 год обучения. В течение года проводятся занятия по написанию и
оформлению исследовательских проектов. Готовые исследовательские проекты защищаются на
биолого-экологической конференции для среднего звена «Первые шаги в мир науки» в марте.
Проверка знаний обучающихся проводиться при помощи различных тестов, кроссвордов
после каждого блока.
Для исключения аллергических и других реакций, условия проведения практических
занятий по программе «Основы медицинских знаний» указываются при подаче списков в ЦГБ
для оформления общего допуска к проведению занятий.
Численность в группах 12-15 человек. Одно занятие в неделю проводится - теоретическое.
Второе занятие практическое. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность
занятия 2 учебных часа.
Программа 1 года обучения составляет 132 часа: из них 62 – теории, 70 – практики.
4
2. Учебно – тематический план образовательной программы.
№
Раздел программы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
Введение
4
2
2
2
Опорно-двигательная, и
кровеносная системы
36
18
18
3
Дыхание
16
8
8
4
Пищеварение
16
8
8
5
Нервная система и органы чувств
40
20
20
6
Размножение
8
4
4
7
Годовое итоговое занятие
2
-
2
8
Научно – исследовательская
деятельность в течение года
10
-
10
Итого
132
62
70
5
3. Описание содержания разделов программы.
1.Вводное занятие – 2 часа.
В данном занятии проводится знакомство с правилами по ТБ и ПБ, Знакомство с
кабинетом, Ознакомительное занятие для знакомства в коллективе. Игровое занятие для
проверки имеющихся знаний. Значение первой помощи и правила ее оказания. Аптечка, её
назначение и использование.
Посещение экскурсий, знакомство с выставочными залами – 2 часа.
2. Опорно-двигательная, и кровеносная системы
2.1. Строение кожи. Виды ран. Первая помощь при ранениях. Виды повязок, Асептика и
антисептика. Ожоги, обморожения – 2 часа.
Строение кожи. Понятие «рана», виды ран, характеристика. Возможные осложнения,
«десмургия». Повязка, перевязка, виды перевязочного материала, правила наложения повязок.
Причины возникновения ожогов, обморожений, степень тяжести.
Практическая работа– 2 часа.
Приемы оказания первой помощи. Наложение повязок: крестовая на кисть, локоть,
плечо, голеностоп, голову.
2.2 Строение скелета, нарушение осанки – 2 часа.
Строение скелета: основной и добавочный. Отделы позвоночника, строение черепа.
Сколиоз и его профилактика.
Практическая работа– 2 часа.
Определение гибкости позвоночника и нарушения осанки.
2.3. Кости, их строение и классификация – 2 часа.
Строение кости. Виды костей.
Практическая работа – 2 часа.
Переломы, вывихи их основные признаки. Осложнения при переломах. Иммобилизация.
Причины травматического шока. Фазы травматического шока. Предупреждение и
профилактика шока. Наложение и фиксация шин при переломах костей предплечья,
голеностопа, рёбер.
2.4. Суставы, их строение и назначение - 2 часа.
Строение суставов, их классификация. Вывихи.
Практическая работа – 2 часа
Знакомство и работа с микроскопом. Строение хряща (микропрепарат). Оказание первой
помощи при вывихах.
2.5. Мышцы тела, строение мышечной ткани – 2 часа.
Строение мышц. Гладкие, поперечно - полосатые, сердечная мышца.
Практическая работа– 2 часа.
Строение мышечной ткани (микропрепарат). Растяжения, их причины и первая помощь.
2.6. Строение кровеносной системы, сердце – 2 часа.
Строение кровеносной системы. Сердце. Круги кровообращения.
Практическая работа– 2 часа.
Первая помощь при солнечном, тепловом ударах. Утопление. Остановка сердечной
деятельности и дыхания. Элекротравмы. Причины возникновения ударов, первая помощь.
Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
2.7. Состав крови. Первая помощь при кровотечениях - 2 часа.
Виды и характеристика. Виды и характеристика кровотечений.
Практическая работа -2 часа.
Сравнение мазка крови человека и лягушки (микропрепарат). Остановка кровотечения.
Пальцевое прижатие артерий. Правила наложения жгута.
2.8. Понятие гипо- и гипертонии, гипертонического криза -2 часа.
Гипертония. Артериальное давление. Признаки гипертонического криза. Артериальное
давление.
Практическая работа -2 часа.
6
Тонометр. Пульс, частота сердечных сокращений. Измерение АД, ЧСС, ПУ
3.Органы дыхания.
3.1.Строение органов дыхания -2 часа.
Строение носоглотки, гортани, бронхов, легких.
Практическая работа-2 часа.
Профилактика простудных заболеваний (ОРЗ, грипп, ангина, тонзиллит), проведение
лечебных мероприятий, ингаляции.
3.2.Принцип дыхания и газообмен в легких-2 часа.
Практическая работа -2 часа
Определение жизненной ёмкости легких, измерение продолжительности задержки
дыхания при вдохе и выдохе.
3.3.Фитотерапия. Лекарственные травы -2 часа.
Разнообразие лекарственных трав Томской области. Правила сбора частей растений.
Травяные сборы.
Практическая работа-2 часа .
Правила приготовления настоев и фиточая.
4. Желудочно-кишечный тракт (ЖКТ)
4.1. Ротовая полость, зубы, язык, слюнные железы - 2 часа.
Строение ротовой полости, ее функции, процесс пережевывания пищи. Строение зубов.
Практическая работа -2 часа.
Определение расположения вкусовых сосочков на языке.
4.2. Пищеварительный тракт - 2 часа.
Строение пищеварительного тракта, органы, его составляющие. Их функции.
Практическая работа -2 часа.
Питательные вещества, белки, жиры, углеводы. Составление меню дневного рациона.
Строение ворсинки кишечника (микропрепарат).
4.3. Ядовитые грибы и ягоды -2 часа.
Разнообразие грибов и ягод нашей области. Характеристика грибов.
Практическая работа -2 часа.
Признаки отравления грибами. Первая медицинская помощь при отравлении ядовитыми
грибами и ягодами.
5. Органы чувств.
5.1.Система выделения-2 часа.
Строение и функции почки, мочевой пузырь.
Практическая работа -2 часа.
Строение свиной почки.
5.2. Строение и функции головного мозга -2 часа.
Практическая работа -2 часа.
Определение объема механической памяти.
5.3. Строение и функции спинного мозга -2 часа.
Практическая работа -2 часа.
Строение нервных клеток (микропрепарат).
5.4. Рефлексы, сон -2 часа.
Условный и безусловный рефлексы. Сон, фазы сна.
Практическая работа -2 часа
Определение безусловных рефлексов разных отделов мозга.
5.5. Биоритмы. Влияние биоритмов на человека -2 часа.
Хронобиологический тип. Определение хронотипа человека.
Практическая работа -2 часа.
7
Определение своего хронобиологического типа по опроснику – тесту. Определение и
сопоставление показателей индивидуальной минуты (ИМ) со стандартными величинами.
5.6. Зрение. Строение и функции глаз-2 часа.
Сетчатка, палочки и колбочки, желтое пятно, хрусталик, радужка.
Практическая работа -2 часа.
Определение остроты зрения, цветового зрения и слепого пятна сетчатки глаз.
5.7. Слух. Строение внутреннего и наружного уха -2 часа.
Ушная раковина. Молоточек, стремя, наковальня, улитка. Вестибулярный аппарат.
Практическая работа -2 часа.
Определение остроты слуха речью.
5.8. Обоняние, вкус, равновесие, мышечное и кожное чувство -2 часа.
Практическая работа. -2 часа
Распознавание знакомых веществ. Кожная реакция на тепло и холод.
5.9. Железы внутренней секреции, гормоны -2 часа.
Железы, их строение и функции. Разнообразие гормонов.
Практическая работа -2 часа
Просмотр видеофильма о гормонах.
6.Система размножения
6.1. Половая система человека и животных, половые железы -2 часа.
Строение половой системы, ее функции.
Практическая работа -2 часа.
Строение сперматозоида морской свинки, яйцеклетки.
6.2. Развитие зародыша человека и млекопитающих-2 часа.
Фазы развития зародыша.
Практическая работа -2 часа.
Игровое занятие – эволюция человека.
7. Итоговые занятия - 2 часа.
Занятия в игровой форме по пройденным темам.
Научно – практическая деятельность - 10 часов.
Поводятся семинары по написанию, оформлению исследовательских проектов.
8
Литература для педагога.
1. Аверчинкова О. Е. Биология. Элективные курсы. Микробиология. Основы гигиены.
Основы педиатрии. 9-11 классы./ О.Е Аверчинкова. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 208с.
2. Белова Н.И. и др. Справочник медицинской сестры по уходу/ Под ред. Н. Р. Палеева. –
М.: Медицина, 1980г. – 336с.
3. Великов В. А. Гомеопатия в вашем доме. Популярное руководство-памятка. – Ростовна-Дону, НПК «Гефест». 1990г. – 56с.
4. Гоголев М. И., Гайко Б. А., Шкуратов В. А., Ушакова В. И. Основы медицинских знаний
учащихся: Проб. учеб. Для сред. Заведений. Под ред. Гоголева М. И. – М.:
Просвещение, 1991г, - 112с.
5. Зверев И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие
для учащихся. Изд. 2-е, перераб. М.: «просвещение», 1978г. 239с. С ил.
6. Котешева И. А. Сколиоз позвоночника. Лечение и профилактика. – М.: Изд-во Эксмо,
2004. – 272с. Илл.
7. Кортиков В. Н., Кортиков А. В., Энциклопедия: Народная медицина. – М.: АЙРИС
ПРЕСС РОЛЬФ 1997г. – 734с.
8. Лагерь А. А. Зеленая аптека. Лекарственные растения Сибири. – Томское книжное
издательство. 1991г. 159с.
9. Макеева А. Г. Не допустить беды. Помогая другим, помогаю себе. Пособие для работы с
учащимися 7-8 классов. Под ред. Безруких М. М. : М., «Просвящение». – 2003г. – 46с.
10. Макеева А. Г. Не допустить беды. Разумный выбор. Пособие для работы с учащимися 89 классов. Под ред. Безруких М. М.: М., «Просвящение». – 2003г. – 190с.
11. Макеева А. Г. Не допустить беды. Педагогическая профилактика наркотизма в школе.
Пособие для учителя. Под ред. Безруких М. М.: М., «Просвящение». – 2003г. – 46с.
12. Макеева А. Г. Не допустить беды. 15 ответов на трудные вопросы. Пособие для работы с
учащимися 10-11 классов. Под ред. Безруких М. М.: М., «Просвящение». – 2003г. – 46с.
13. Сапин М. Р., Биличь Г. Л., Анатомия человека: Учебник - М.: «Высшая школа»,1989г. –
542с.
14. Сизанов А. Н., Хриптович В. А. Модульный курс профилактики курения. Школа без
табака. 5-11 классы, ПТУ. - М.: «ВАКО»,2004г. – 270с.
15. Скурихин И. М., Шатерников В. А. Как правильно питаться – М.: Агропромиздат. 1985г.
– 240с.
16. Тонкова – Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н. Основы медицинских знаний:
Учебное пособие для учащихся пед. училищ по спец. № 2010 «Воспитание в
дошкольных учреждениях.» – М.: Просвещение, 1986г. -319с.
17. Цузмер А. М., Петришина О. Л. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Учебник для 8
класса средней школы. - Изд – е 10-е. М.: «Просвещение». 1977г. -255с.
18. Практикум: «Экология человека» (практикум для вузов). Издательство «Владос»,
Москва 2003г. - 112с.
19. Малая медицинская энциклопедия в 6 томах. Издательство: Наука 1991 – 1996гг.
20. Энциклопедический словарь медицинских терминов в 3 томах. Издательство: Наука
1982 – 1984гг.
21. Энциклопедия «Первая медицинская помощь». Издательство: Наука 1994г.
22. Жизнь без лекарств. Народная медицина. Под ред. Козлова И. М., Успенского В. М. –
ТОО Издательство «ГИППОКРАТ» Санкт-Петербург 1996г. – 426с.
9
Литература для обучающихся.
1. Великов В. А. Гомеопатия в вашем доме. Популярное руководство-памятка. – Ростовна-Дону, НПК «Гефест». 1990г. – 56с.
2. Гоголев М. И., Гайко Б. А., Шкуратов В. А., Ушакова В. И. Основы медицинских знаний
учащихся: Проб. учеб. Для сред. Заведений. Под ред. Гоголева М. И. – М.:
Просвещение, 1991г, - 112с.
3. Зверев И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие
для учащихся. Изд. 2-е, перераб. М.: «просвещение», 1978г. 239с. С ил.
4. Котешева И. А. Сколиоз позвоночника. Лечение и профилактика. – М.: Изд-во Эксмо,
2004. – 272с. Илл.
5. Лагерь А. А. Зеленая аптека. Лекарственные растения Сибири. – Томское книжное
издательство. 1991г. 159с.
6. Скурихин И. М., Шатерников В. А. Как правильно питаться – М.: Агропромиздат. 1985г.
– 240с.
7. Цузмер А. М., Петришина О. Л. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Учебник для 8
класса средней школы. - Изд – е 10-е. М.: «Просвещение». 1977г. -255с.
8. Энциклопедия «Первая медицинская помощь». Издательство: Наука 1994г.
10
Оборудование
Техническое оборудование: проектор, ноутбук. Микроскопы на каждого обучающегося.
Световой микроскоп с веб-камерой или цифровой. Тонометр, песочные часы, секундомер,
спирометр, сантиметровая лента. Ингалятор, ведро, чайник. Скальпель, настольная лампа
Плакаты: строение кожи, виды ран, скелет, строение кости, строение сустава, виды сколиозов.
Мышцы человека, строение сердца, состав крови, резус фактор и группа крови. Строение
органов дыхания. Лекарственные травы, желудочно-кишечный тракт, зоны расположения
вкусовых сосочков на языке, ядовитые и съедобные грибы и ягоды. Система выделения
спинной и головной мозг, нейроны. Органы зрения, органы слуха. Плакат для определения
остроты зрения, строение половой системы, развитие зародыша человека и млекопитающих.
Раздаточный материал: бинты, вата, асептические средства, шина, жгуты медицинские.
Стерильные салфетки. Шары воздушные, лекарственные травы аптечные общеукрепляющие,
Ватные палочки, растворы сахара соли, лимонной кислоты. Большое количество мелких
предметов, большой платок. Таблицы калорийности продуктов. Карточки ядовитые и
съедобные грибы и ягоды. Свиная почка. Вещества с сильными запахами, ярким вкусом, лед,
горячая вода.
Наглядные пособия: Муляж скелет человека, муляж видов костей, резиновые накладки в виде
ран, муляж сустава, муляж мышц человека. Муляж сердца, муляж органов дыхания, муляж
ЖКТ. Муляжи грибов. Муляж системы выделения. Муляж мозга, муляж глаза, муляж органов
слуха.
Микропрепараты: строение хряща, кровь человека, кровь лягушки, мышечная ткань,
ворсинки кишечника. Нервные клетки, сперматозоид морской свинки, яйцеклетка морской
свинки.
11