Летняя педагогическая практика ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей. Летней педагогической практике предшествует изучение: ПМ 02 Место и время проведения практики Курс: 2 Семестр: IV Сроки: 15.06 – 07.07 База: детские оздоровительные лагеря для детей дошкольного возраста. Общая трудоемкость: 108ч. Цель и задачи практики Цель: формирование у студентов представлений об особенностях работы дошкольного учреждения в летне-оздоровительный период и самостоятельное овладение функциями деятельности воспитателя. Задачи: изучение особенностей деятельности дошкольного учреждения и воспитателей в летне-оздоровительный период; самостоятельное выполнение студентами всех функций воспитателя групп детей дошкольного возраста; овладение основными методическими подходами к работе с детьми дошкольного возраста в летне-оздоровительный период; формирование индивидуального стиля в педагогической деятельности; овладение умениями устанавливать деловые отношения с родителями и сотрудниками; формирование социальной активности гражданских качеств личности, творческого отношения к работе с детьми; РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ летней педагогической практики Результаты прохождения практики (формируемые компетенции) Общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. Профессиональные компетенции: (ПК) ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание ПК 2.4. Организовывать общение детей. ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста ПК5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ летней педагогической практики Наименование Виды работ профессионального модуля ПМ 02. Организация различных Изучение особенностей деятельности видов деятельности и общения дошкольного учреждения и воспитателей в детей. летне-оздоровительный период; Самостоятельное выполнение обучающимися всех функций воспитателя групп детей дошкольного возраста; Овладение различными формами и методами физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы в летний период, охраны жизни и здоровья детей; Самостоятельная организация и проведение различных форм работы по физическому воспитанию: занятия по развитию движений, составленные в игровом сюжете, или из подвижных игр; Самостоятельная организация и проведение различных форм работы по физическому воспитанию: физкультурный праздник (на последней неделе практики); Самостоятельная организация и проведение различных форм работы по физическому воспитанию: походы и пешие прогулки в парк, лес, зеленую зону (еженедельно); Самостоятельная организация и проведение различных форм работы по физическому воспитанию: утреннюю гимнастику с элементами танца на свежем воздухе (ежедневно); Самостоятельная организация и проведение различных форм работы по физическому воспитанию: индивидуальную работу по развитию движений (ежедневно); Проведение работы с родителями детей группы по профилактике инфекционных заболеваний, по пропаганде здорового образа жизни; проведение бесед о принципах организации закаливающих процедур в летний оздоровительный период в условиях семейного воспитания. Самостоятельная организация и проведение различных форм работы по физическому воспитанию: физкультурные досуги (еженедельно); Тематический план № 1 2 летней педагогической практики Наименование разделов и тем практики Изучение особенностей деятельности дошкольного учреждения и воспитателей в летне-оздоровительный период Самостоятельное выполнение обучающимися всех функций воспитателя групп детей дошкольного возраста Количество часов (недель) 18 36 3 4 Организация и проведение мероприятий по физическому воспитанию Работа с родителями Итого: 36 18 108ч. Содержание летней педагогической практики Тема 1. Изучение особенностей деятельности дошкольного учреждения и воспитателей в летне-оздоровительный период Знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями дошкольного учреждения, знакомство с составом группы детей, коллективом педагогов. Тема 2. Самостоятельное выполнение обучающимися всех функций воспитателя групп детей дошкольного возраста Организация воспитательно-образовательную работы в группе (развитие познавательных и творческих способностей детей, формирование нравственных представлений и эстетических чувств, воспитание здорового ребенка и т.д.) Тема 3. Организация и проведение мероприятий по физическому воспитанию Планирование физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы в летний период, охраны жизни и здоровья детей. Проведение занятий по развитию движений, составленных в игровом сюжете, или из подвижных игр; физкультурного праздника; утренней гимнастики с элементами танца на свежем воздухе; пеших прогулок в парк, лес, зеленую зону и др. Тема 4. Работа с родителями Организация разных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Студент предоставляет следующую документацию: дневник практики; Отчет предоставляется в виде папки-портфолио, в котором должны быть собраны следующие документы: Индивидуальный план; календарное планирование воспитательно-образовательной работы на каждый день; информация об учреждении, где проходила практика и группе; конспекты различных занятий, сценарии праздников и развлечений, проведенных за период практики, детские работы, фотоматериалы; характеристика с места прохождения практики с подписью заведующей и печатью ДОУ; самоанализ студентом своей работы на летней практике. отзыв руководителя; участие студента в конференции (тезисы выступлений). За данный вид практики выставляется дифференцированный зачет. В результате прохождения практики у обучающегося должны быть сформированы знания: теоретических основ и методики планирования различных видов деятельности и общения детей; содержания и способов организации и проведения игровой деятельности дошкольников; теоретических и методологических основ организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников; умения: определять педагогические условия организации общения детей; руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции. иметь практический опыт: проведения воспитательно-образовательной работы с детьми; выбора наиболее эффективных форм работы, средств и методов с учетом индивидуальных особенностей и уровня развития детей; управления поведением и активностью детей, установления правильных взаимоотношений с ними.