В чем состоит готовность первоклассника к школе? Школьная зрелость, как и вообще все развитие ребенка, подчиняется закону неравномерности психического развития. Каждый ребенок имеет свои сильные стороны и зоны наибольшей уязвимости. Для того чтобы вы могли сами оценить подготовленность ребенка, предлагаем вам короткий тест. Тест «Готов ли ребенок к школе?» Хочет ли ваш ребенок идти в школу? Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает, и в ней будет интересно учиться? Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким – либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)? Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых людей нисколько не стесняется? Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче, чем из пяти предложений? Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений? Умеет ли он изменять существительные по числам? Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, что ещё лучше, целыми словами? Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно? Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы? Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку? Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки? Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем? Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за одну минуту? Знает ли ребенок название диких и домашних животных? Может ли он обобщать понятия (например: назвать одним словом «овощи» помидор, морковь, лук..) Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать, собирать мозаику и т.д.? Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции? Результаты тестирования зависят от количества утвердительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет: 15 – 18 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если возникнут, будут легко преодолимы; 10 – 14 баллов – вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий; 9 и меньше – почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет. Кроме этого теста рекомендую понаблюдать за ребенком в течение некоторого времени и обратить внимание на следующие моменты, которые покажут, как развивается ваш малыш. Что знает ребенок Владеет ли основными понятиями. Например: правый (левый), большой (маленький), широкий (узкий), в (из). Способен ли понять простейшие случаи классификации. Например: предметы, которые могут катиться, и предметы, которые катиться не могут. Может ли ребенок угадать концовку незамысловатой истории. Способен ли удержать в памяти и выполнить, как минимум, три указания. Может ли назвать большинство букв алфавита. Жизненный опыт Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, магазин. Был ли малыш в библиотеке. Приходилось ли ребенку бывать в деревне, зоопарке, музее. Была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории. Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби. Язык – мой друг Может ли ребенок назвать основные окружающие его предметы. Легко ли отвечает на вопросы взрослых. Объяснит ли, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник. Может ли объяснить, где расположены предметы: на столе, под потолком, между книгами. В состоянии ли рассказать историю, описать какой-нибудь произошедший с ним случай. Четко ли выговаривает слова. Правильна ли речь с точки зрения грамматики. Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыгрывать какую-либо ситуацию или играть в домашнем спектакле. Эмоции превыше всего Выглядит ли ребенок веселым. Сформировался ли у малыша образ себя как человека, который многое может. Легко ли крохе «переключиться» при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи. Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми. Умеет ли общаться Включается ли ребенок в игру других детей, делиться ли с ними. Соблюдает ли очередность, когда этого требует ситуация. Способен ли ребенок слушать других, не перебивая. Физическое развитие Хорошо ли ребенок слышит. Хорошо ли видит. Способен ли посидеть спокойно в течение некоторого времени. Развита ли координация моторных (двигательных) навыков. Например: может ли играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице. Выглядит ли ребенок бодрым. Легко ли различать предметы Может ли идентифицировать различные предметы. Например: найти картинку, не похожую на остальные. Может ли ребенок различать буквы и короткие слова. Например: б-п, кот-год. Память и внимание Заметит ли ребенок отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех (семи) картинок, а затем одну убрать. Знает ли свое собственное имя, свой возраст и хотя бы 6 – 8 предметов, встречающихся в его повседневной жизни. Логика жизни Способен ли ребенок разложит по порядку (в заданной последовательности) серию картинок. Понимает ли, что слова читают слева направо. Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов. Может ли интерпретировать картинку: сформулировать главную мысль, проследить логические связи. Испорченный телефон Может ли ребенок рифмовать слова. В состоянии ли различать слова, начинающиеся на разные звуки. Например: Лес – Вес. Может ли повторить за взрослым несколько слов или чисел. Способен ли пересказать историю, сохранив основную последовательность действий. Любовь к книгам Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно. Внимательно ли и с удовольствием он слушает, когда ему читают вслух. Задает ли малыш вопросы о словах. мысль и