Document 4267876

Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
дата
Тема урока
Тип
урока
Язык и речь.
Речь – главный способ
общения людей.
Урок повторения и
систематизации
Понятие о тексте.
Главные члены
предложения.
Урок изучения нового
материала.
Повествовательные
предложения.
Урок изучения нового
материала.
Вопросительные
предложения.
Урок изучения нового
материала.
Входная диагностическая
работа
Контроль ЗУНов
Развитие речи.
Восстановление
деформированного текста
«Медвежата»
Побудительные
предложения.
Комбинированный
урок
Урок изучения нового
материала.
Основные виды учебной
Планируемые предметные результаты освоения
деятельности
материала
НАША РЕЧЬ (6 ч)
Воспринимать и
Знание, что предложение является единицей речи,
понимать звучащую речь. выражающей законченную мысль; умение
оформлять на письме границы предложения,
соблюдать правильную интонацию при устных
высказываниях; составлять предложения; умение
устанавливать связь между словами в предложении
при помощи вопросов.
Знание признаков главных членов предложения;
умение определять главные члены в предложении,
составлять схемы предложений; умение выделять в
предложении члены как его смысловую и
грамматическую основу.
Распознавать
Умение составлять предложения из одного или
разновидность
нескольких слов. Знание термина
предложения по цели
«повествовательное предложение», иметь
высказывания.
представление о повеств. предложении, интонации,
Ознакомиться с
с которой оно может произноситься, о знаках
повествовательными,
препинания в конце предложения.
вопросительными
Знание терминов «вопросительное предложение»,
предложениями.
«вопросительная интонация», сформировать
Упражняться в
представление о вопросительном предложении,
определении вида
знаках препинания в конце вопросительного
предложения.
предложения; умение выделять предложения в
тексте, составлять предложения из слов и
словосочетаний.
Соотносить результат
Знание всех орфограмм, изученных в 1 классе.
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Слушать учителя.
Умение выделять предложения из сплошного
Работать с
текста; определять виды предложений по цели
деформированным
высказывания; умение восстанавливать
текстом.
деформированный текст.
Распознавать
Умение употреблять в речи термины:
разновидность
повеств.,вопросит.,побудит.предложения,
предложения по цели
главные члены предложения; чувствовать, понимать
высказывания.
и самостоятельно выбирать интонацию
Ознакомиться с
произношения предложения с целью более точной
Универсальные учебные
действия
Собирать требуемую
информацию из указанных
источников; фиксировать
результаты разными
способами; сравнивать и
обобщать информацию.
Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы.
Понимание текстов,
извлечение необходимой
информации, самооценка
на основе критерия
успешности.
Понимание текстов,
извлечение необходимой
информации.
Осуществлять поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы.
5
6
7
8
Развитие речи.
Составление рассказаминиатюры на тему
«Осень»
Обобщение знаний о
видах предложений.
Словарный диктант
Комбинированный
урок
Контрольное списывание.
Контроль ЗУНов
Обобщение знаний о
предложениях.
Урок повторения и
систематизации.
Зачёт по теме «Речь и
предложение»
Контроль ЗУНов
Гласные и согласные
звуки и буквы.
Наблюдение. Правило.
Гласные и согласные
звуки и буквы. Правило.
Гласные звуки.
Урок изучения нового
материала.
Слогообразующая роль
гласных звуков. Слоги.
Комбинированный
урок
Слоги и слогоделение.
Упражнения.
Деление слов на слоги и
для переноса.
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения нового
материала.
Комбинированный
урок
побудительными
предложениями.
Упражняться в
определении вида
предложения.
Составить рассказ по
иллюстрации. Анализ и
запись предложений и
текста.
Упражняться в
определении вида
предложения.
Воспринимать речь на
слух и записывать в
соответствии с
орфографическими
нормами.
Списать текст с
расстановкой знаков
препинания в конце
предложения.
Упражняться в
определении вида
предложения.
Оценить результаты
освоения темы, проверить
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
ЗВУКИ И БУКВЫ
Распознавать гласные и
согласные звуки ибуквы.
Давать им
характеристику.
Делить слова на слоги.
Выполнять
закономерности.
передачи его смысла и построения; различать
предложения, содержащие сообщение, приказ,
просьбу, вопрос, пожелания и т.д.
Понимание текстов,
извлечение необходимой
информации.
Умение определять виды предложений по цели
высказывания. Знание звучащих словарных слов;
умение записывать слова, диктуя их себе по слогам.
Осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Контролировать свою
деятельность: проверять
правильность написания
словар.слов.
Умение писать раздельно слова в предложении,
оформлять предложения, записывая слова без
пропуска, искажения и замены букв.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи
Построение логической
цепи рассуждений,
выведение следствий.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи
Умение определять виды предложений по цели
высказывания.
( 25 ч)
Знание признаков гласных звуков, количества
гласных звуков в русском языке.
Знания способов графического обозначения
звукового состава слова транскрипцией, звукобуквенного анализа слова.
Знание терминов «односложные», «двусложные»,
«трехсложные» слова, уточнение знаний о
словообразующей роли гласных звуков; умение
записывать слова с делением на слоги.
Умение распознавать гласные и согласные звуки по
их существенным признакам.
Умение анализировать звучащее слово; записывать
слова, диктуя их себе по слогам; умение правильно
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Определение основной и
второстепенной
информации.
Определение основной и
второстепенной
информации.
Структурирование знаний.
Построение логической
цепи рассуждений,
9
10
11
12
13
Перенос слов.
Комбинированный
урок
Деление слов на слоги.
Урок-тренинг.
Йотированные гласные
буквы
е, ё, ю, я.
Упражнение в написании
слов и словосочетаний с
буквами е, ё, ю, я.
Ударение.
Комбинированный
урок
Упражнения в написании
слов и словосочетаний.
Урок повторения и
систематизации.
Упражнение в написании
предложений.
Диктант по теме
«Предложение»
Урок повторения и
систематизации.
Контроль ЗУНов
Работа над ошибками.
Согласные звуки и
буквы. Наблюдение.
Комбинированный
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Делить слова на слоги,
используя правило
переноса.
Делить слова на слоги.
Выполнять
закономерности.
Выявлять особенности
йотированных гласных
букв
Упражняться в написании
слов и словосочетаний с
буквами е, ё, ю, я.
Наблюдать за
произношением слов.
Работа над звуковым
анализом. Находить
ударный гласный звук и
обозначать его .
Отработать и повторить
изученные темы.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и
пунктуации.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Уточнить представление
о согласных звуках и
буквах.
произносить согласные звуки и правильно называть
буквы, которые их обозначают.
Знание правила деления слов на слоги.
Умение делить слова на слоги.
Умение делить слова с гласными е, ё, ю, я
на слоги. Знание правила деления слов на слоги.
Знание понятия «йотированные гласные»; умение
производить звуковой анализ слов с этими звуками.
Умение правильно произносить слова, выделять,
выделять ударный слог.
Звонкие и глухие
согласные.
Урок изучения нового
материала.
Парные и непарные
согласные.
Урок изучения нового
материала.
Выявить различие
согласных звонких и
глухих. Звуко-буквенный
анализ слов. Списывание
предложений.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Собирать требуемую
информацию из указанных
источников.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Актуализировать свои
знания для решения
учебной задачи.
Умение определять количество слогов в словах;
устанавливать количество гласных в слове; умение
переносить по слогам.
Умение писать раздельно слова в предложении;
оформлять предложения, записывать слова без
пропуска, искажения и замены букв.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Знания признаков и роли гласных и согласных
звуков в русском языке, изученных орфограмм.
Умение соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации, выполнять работу над ошибками.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Знание отличительных признаков согласных звуков
и букв.
Постановка и
формулирование
проблемы.
Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и
точностью.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Согласные звуки и
буквы. Правило.
14
доказательств.
Умение использовать звуковой анализ слов для
различения звонких и глухих согласных звуков в
словах, для соотнесения звука и буквы, которая
обозначает этот звук в слове.
Знание, что парный согласный звук на конце слова
может заменяться другим согласным, поэтому
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
15
16
17
18
написание слов с парными согласными звуками на
конце нужно проверять.
Знание, что согласные звуки бывают мягкие и
твердые; закрепить способы обозначения мягкости
согласных букв на письме.
Знание, что мягкость согласных обозначается на
письме мягким знаком или гласными буквами и, е,
ё, ю, я; закрепить знание звуко-буквенного анализа
слова.
Знание, что мягкий знак обозначает мягкость
согласных звуков; продолжать развивать
орфографическую зоркость, выработать навык
автоматической грамотности.
Твердые и мягкие
согласные звуки.
Урок изучения нового
материала.
Влияние гласных букв и,
е, ё, ю, я на
произношение согласных
звуков.
Обозначение мягких
согласных на письме
мягким знаком или
гласными буквами и, е, ё,
ю, я.
Контрольное списывание.
Комбинированный
урок
Определить функцию
букв и, е, ё, ю, я. Звукобуквенный анализ слов.
Комбинированный
урок
Уточнить представления
учащихся о способах
обозначения мягкости
согласных звуков.
Контроль ЗУНов
Буквы и, й. Звуки,
которые они обозначают.
Комбинированный
урок
Знание признаков и роли гласных и согласных
звуков в русском языке, изученных орфограмм.
Умение соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Знание различия букв й, и; умения правильно
произносить данные звуки и верно записывать слова
с этими буквами.
Знание правописания словарных слов.
Различие букв й, и.
Словарный диктант
Комбинированный
урок
Списать текст с
расстановкой знаков
препинания в конце
предложения.
Наблюдать и выявлять
различие букв и, й и
звуков, которые они
обозначают. Письмо под
диктовку в соответствии с
изученными правилами
орфографии.
Диктант за
1 четверть
Контроль ЗУНов
Умение самостоятельно находить на конце слов
согласные буквы, которые нужно поверять; знание и
умение находить словарные слова. Развить навыки
грамотного каллиграфического письма.
Работа над ошибками.
Повторение.
Комбинированный
урок
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и
пунктуации.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Отработать и повторить
изученные темы.
Ударные и безударные
гласные в слове.
Урок изучения нового
материала.
Наблюдать и выявлять
слова на изучаемую
орфограмму.
Использовать
разнообразные способы
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательств.
Учитывать правило в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Учёт разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
Сравнивать и обобщать
информацию. Учитывать
правила в планировании и
контроле способа
выполнения учебной
задачи.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Знание признаков и роли гласных и согласных
звуков в русском языке, изученных орфограмм.
Умение соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации. Выполнять работу над ошибками.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Умение определять количество слогов в словах;
устанавливать количество гласных в слове; умение
переносить по слогам. Умение соблюдать
изученные нормы орфографии и пунктуации.
Знание, что в ударном и безударном слогах звуки
обозначаются одной т той же буквой. Знание
правила проверки безударных гласных. Уметь
распознавать ед. и мн. Число.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале в
сотрудничестве с
19
20
21
22
Произношение ударных и
безударных гласных в
корне, их обозначение на
письме.
Урок изучения нового
материала.
Правописание
безударных гласных.
Урок-тренинг.
Слова с непроверяемыми
безударными гласными.
Урок-тренинг.
Развитие речи.
Изложение текста с
языковым анализом.
Работа над ошибками.
Комбинированный
урок
Правописание парных и
непарных согласных в
конце слова.
Урок изучения нового
материала.
Упражнения в
правописании парных и
непарных согласных в
конце слова.
Комбинированный
урок
Правописание парных
звонких и глухих
согласных.
Упражнения в
правописании парных и
непарных согласных.
Комбинированный
урок
Урок повторения и
систематизации.
Урок повторения и
систематизации.
проверки правописания
слов.
Воспринимать на слух и
правильно обозначать
ударение в словах.
Наблюдать и выявлять
слова на изучаемую
орфограмму.
Использовать
разнообразные способы
проверки правописания
слов.
Наблюдать и выявлять
слова на изучаемую
орфограмму.
Использовать
разнообразные способы
проверки правописания
слов.
Наблюдать и выявлять
слова на изучаемую
орфограмму.
Анализ и запись
предложений и текста.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Наблюдать и выявлять
слова на изучаемую
орфограмму.
Использовать
разнообразные способы
проверки правописания
слов.
Выявлять слова на
изучаемую орфограмму.
Использовать
разнообразные способы
проверки правописания
слов.
учителем.
Знание, что безударные гласные проверяются
ударением.
Собирать требуемую
информацию из указанных
источников; фиксировать
результаты разными
способами.
Умение самостоятельно объяснять написание
гласных, проверяемых ударением. Умение
комментировать свой ответ.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
Умение объяснять написание гласных, не
проверяемых ударением. Умение комментировать
свой ответ.
Умение на допущенную ошибку при письме
находить нужную орфограмму.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
Понимание текста,
извлечение необходимой
информации.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Умение находить, анализировать и исправлять
ошибки.
Знание правила написания парных согласных на
конце. Умение использовать звуковой анализ слов
для различения звонких и глухих согласных звуков
в словах, для соотнесения звука и буквы, которая
обозначает этот звук в слове.
Знание правила написания парных согласных на
конце. Умение самостоятельно подбирать
проверочные слова, записывать их через тире;
закрепить написание парных согласных на конце
слова.
Знание правила написания парных согласных на
конце.
Умения писать слова с парными согласными на
конце слов; различать проверочное и проверяемое
слово, выполнять звуко-буквенный анализ слова.
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
23
24
25
26
27
28
учебной задачи.
Учёт разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
Развитие речи.
Сочинение по
результатам наблюдений
и воспоминаний «Первый
снег»
Правописание парных
звонких и глухих
согласных на конце
слова.
Комбинированный
урок
Анализировать
результаты наблюдений и
воспоминаний и запись
предложений и текста.
Умение находить нужную орфограмму.
Комбинированный
урок
Умение самостоятельно подбирать проверочные
слова.
Правописание парных
звонких и глухих
согласных.
Комбинированный
урок
Развитие речи.
Изложение
повествовательного
текста.
Диктант по теме
«Гласные и согласные
звуки и буквы»
Комбинированный
урок
изучаемую орфограмму.
Использовать
разнообразные способы
проверки правописания
слов.
Использовать
разнообразные способы
проверки правописания
слов.
Анализ и запись
предложений и текста.
Знание правила оформления предложений, умение
составлять предложения, используя текст и вопросы
к нему.
Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и
точностью.
Знание признаков и роли гласных и согласных
звуков в русском языке; изученные орфограммы.
Умение соблюдать изученные нормы орфографии и
пунктуации.
Способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Работа над ошибками.
Правописание слов с
сочетаниями жи-ши, цыци.
Урок повторения и
систематизации.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и
пунктуации.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Наблюдать и выявлять
слова на изучаемую
орфограмму. Объяснять
правила.
Умение самостоятельно объяснить написание
гласных, проверяемых ударением. Умение
комментировать свой ответ.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Умение писать сочетания жи-ши, цы-ци.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
Контроль ЗУНов
Правописание сочетаний
ча-ща, чу-щу.
Урок изучения нового
материала.
Урок изучения нового
материала.
Правописание сочетаний
чк, чн, щн.
Урок изучения нового
материала.
Повторение по теме
«Твердые и мягкие
согласные звуки»
Урок повторения и
систематизации.
Разделительный мягкий
знак. Наблюдение.
Урок-исследование.
Наблюдать и выявлять
слова с твердыми и
мягкими согласными
звуками. Объяснять
причины.
Наблюдать за словами с
мягким знаком.
Классифицировать слова.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Умения писать слова с парными согласными на
конце слов; различать проверочное и проверяемое
слово; выполнять звуко-буквенный анализ слова.
Знание правописания сочетаний ча-ща; отработать
до автоматизма безошибочное написание слов с
данными сочетаниями; сформировать навык
правописания сочетаний чу-щу; умение
распознавать звуки Ч, Щ.
Знание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН; умение заменять
сочетания слов одним словом, близким по смыслу,
составлять предложения из данных слов.
Знание разновидности предложений по цели
высказывания, правила проверки парных звонких и
глухих согласных, безударных гласных в корне
слова. Умение писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН,
ЩН, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,
Знание правила употребления разделительного
мягкого знака и правила правописания слов с
разделительным мягким знаком; умение делать
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
29
31
Разделительный мягкий
знак. Правило.
Комбинированный
урок
Разделительный мягкий
знак. Отработка
алгоритма правописания.
Словарный диктант
Комбинированный
урок
Обобщение по теме
«Разделительный мягкий
знак»
Урок повторения и
систематизации.
Контрольное списывание
Повторение пройденного
по теме «звуки и буквы»
Работа над ошибками.
Контроль ЗУНов
Контроль ЗУНов
Урок повторения и
систематизации.
звуко-буквенный анализ слов с разделительным
мягким знаком.
Знание буквы, перед которыми разделительный
мягкий знак, умение правильно записывать слова с
ним.
Знание буквы, перед которыми пишется
разделительный мягкий знак; умение правильно
записывать слова с ним.
Выделять слова с
разделительным мягким
знаком.
Выделять слова с
разделительным мягким
знаком. Отработать
алгоритм правописания
слов по теме.
Выделять слова с
разделительным мягким
знаком. Отработать
алгоритм правописания
слов по теме.
Списать текст с
Знание правописания слов с разделительным
расстановкой знаков
мягким знаком; умение определять границы
препинания в конце
предложений.
предложения.
Соотносить результат
Умение находить нужную орфограмму.
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Соотносить результат
Умение находить нужную орфограмму.
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Соотносить результат
Умение анализировать свои ошибки.
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
ЧАСТИ РЕЧИ ( 15 ч)
Наблюдать за словами.
Умение различать предмет и слово как часть речи;
Выявлять слова, которые
умение соотносить вопросы кто? что? и слово –
обознач. предметы.
название предмета.
32
Обобщение тем четверти.
Урок-игра.
33
Общее понятие об имени
существительном.
Наблюдение.
Урок изучения нового
материала.
Общее понятие об имени
существительном.
Правило.
Урок изучения нового
материала.
Сформулировать правило.
Находить имена
существительн среди слов
по правилу
Знание, что такое имя существительное; умение
находить его в предложении; знание, что слово
способно назвать всё в окружающем мире.
Одушевленные и
Урок изучения нового
Различать имена сущ. По
Умение классифицировать имена существительные
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату.
Учитывать правило в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации на основе
наблюдений.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
Подведение под понятие;
34
35
36
37
неодушевленные имена
существительные.
материала.
Изменение имен
существительных по
числам
Урок изучения нового
материала.
Одушевленные и
неодушевленные имена
существительные.
Закрепление темы
«Одушевленные и
неодушевленные имена
существительные»
Свободный зрительнослуховой диктант
Урок изучения нового
материала.
Имена собственные и
нарицательные.
Заглавная буква в
именах, отчествах и
фамилиях людей
Урок изучения нового
материала.
Заглавная буква в
написании кличек
животных
Заглавная буква в
географических
названиях.
Упражнения в написании
заглавных букв в именах,
отчествах, фамилиях,
кличках животных,
географических
названиях.
Особенности написания
названий книг, журналов
и газет.
Урок изучения нового
материала
Развитие речи.
Обучающее изложение.
Комбинированный
урок
вопросам. Познакомиться
с терминами
«одушевленные имена
существител» и
«неодушевленные имена
существит.»
Различать имена
существительные в
ед.числе и во мн.ч Менять
число имен
существительных.
Различать одушевленные
и неодушевленные имена
существительные.
по группам; различать одушевленные и
неодушевленные существительные.
Умение классифицировать имена существительные
по группам; различать одушевленные и
неодушевленные существительные; изменять по
числам.
Использование критериев
для обоснования своего
суждения.
Соотносить результат
провед.самоконтроля с
целями, поставлен. при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Познакомиться с
терминами «имена
собственные» и
«нарицательные».
Упражняться в написании
имен собственных.
Упражняться в написании
имен собственных.
Знание изученных правил правописания.
Осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Учитывать правила в
планиров. и контроле
Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и
точностью. Подведение
под понятие.
Урок повторения и
систематизации.
Контроль ЗУНов
Урок изучения нового
материала
Урок повторения и
систематизации
Умение классифицировать имена существительные
по группам; различать одушевленные и
неодушевленные существительные; изменять по
числам.
Знание правил правописания заглавных букв в
именах собственных; умение отличать имена
собственные от нарицательных.
Умение писать заглавную букву в именах
собственных; умение анализировать предложения с
именами собственными.
Умение выделять из речи имена собственные,
обозначающие географические названия и писать их
с заглавной буквы.
Умение писать заглавную букву в именах
собственных; умение анализировать предложения с
именами собственными.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Умение составлять предложения – ответы на
вопросы; определять главную мысль текста;
устанавливать связь слов в предложении.
Выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и
точностью. Подведение
под понятие.
Осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Урок повторения и
систематизации
Анализ и запись
предложений и текста.
выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и
точностью.
Обобщение о написании
слов с заглавной буквы.
Урок повторения и
систематизации
Диктант по теме «Имя
существительное»
Контроль ЗУНов
Работа над ошибками.
Урок повторения и
систематизации
Общее понятие о глаголе
Урок изучения нового
материала
Неопределенная форма
глагола
Урок изучения нового
материала
40
Изменение глаголов по
числам. Наблюдение.
Изменение глаголов по
числам. Правило.
Урок изучения нового
материала
Комбинированный
урок
41
Изменение глаголов по
временам. Наблюдение.
Изменение глаголов по
временам. Правило.
Урок изучения нового
материала
Комбинированный
урок
Обобщение знаний о
глаголе.
Урок повторения и
систематизации
Диктант по теме
«Глагол»
Контроль ЗУНов
38
39
42
Использовать в речи
термины «имена
собственные» и
«нарицательные».
Упражняться в написании
имен собственных.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и
пунктуации.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Наблюдать за словами.
Выявлять слова, которые
обозначают действие
предмета.
Ставить вопросы к
словам, обозначающим
действие предмета.
Наблюдать за изменением
глагола по числам.
Сформулировать правило.
Классифицировать слова,
используя правило.
Наблюдать за изменением
глагола по временам.
Сформулировать правило.
Классифицировать слова,
используя правило.
Давать характеристику
глаголам, используя
изученные правила.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и
пунктуации.
Умение писать заглавную букву в именах
собственных; умение анализировать предложения с
именами собственными.
Учитывать правила в
планиров. и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Умение выделять из речи имена собственные,
обозначающие географические названия, и писать
их с заглавной буквы. Знание изученных
орфограмм.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Знание правил употребления заглавной буквы в
именах собственных.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Умение сопоставлять вопрос и значение слова;
самостоятельно сделать вывод: слова, отвечающие
на вопросы
что делают? что делает? обозначают действие
предмета.
Знание, что между вопросом и словом есть связь;
умение различать в тексте слова, отвечающие на
вопрос что делать?
Знание понятия «глагол». Знание вопросов, на
которые отвечают глаголы в ед.числе и во мн.числе.
Знание понятия «глагол». Знание вопросов, на
которые отвечают глаголы в ед.ч и во мн.ч
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших доказательств.
Знание понятия «время глагола». Умение изменять
глаголы по временам.
Учёт разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
Умение различать в тексте слова, отвечающие на
вопрос что делать? Знание понятия «время глагола».
Умение изменять глаголы по временам.
Аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации на основе
наблюдений.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Умение корректировать ошибки, допущенные в
диктанте.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Учёт разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
43
44
45
46
Работа над ошибками
Урок повторения и
систематизации
Общее понятие об имени
прилагательном.
Наблюдение.
Урок-исследование
Общее понятие об имени
прилагательном.
Правило.
Урок-исследование
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
Число имен
прилагательных
Урок изучения нового
материала
Прилагательные, близкие
и противоположные по
смыслу.
Комбинированный
урок
Развитие речи.
Изложение «Старшие
друзья»
Комбинированный
урок
Обобщение знаний об
имени прилагательном
Урок изучения нового
материала
Характеризовать имя
прилагательное
Общее понятие о
предлоге
Урок изучения нового
материала
Выяснить роль предлогов
в речи
Умение выделять в тексте имена прилагательные по
их лексико-грамматическим признакам;
устанавливать смысловые связи прилагательного с
именем существительным; уметь подбирать к
существительным прилагательные, близкие и
противоположные по смыслу.
Умение оформлять предложения на письме,
систематизировать знания о предлогах
Упражнение в написании
предлогов
Урок изучения нового
материала
Упражняться в написании
предлогов
Умение записывать текст с комментированием,
объясняя по ходу все орфограммы
Урок изучения нового
материала
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Наблюдать за словами.
Выявлять слова, которые
обозначают признак
предмета.
Сформулировать правило.
Классифицировать слова,
используя правило.
Умение находить ошибки; выяснять, что явилось
причиной ошибочного написания.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Знание, что обозначают в речи слова, называющие
признаки предметов.
Наблюдать за связью
имен прилагательных с
именами
существительными.
Наблюдать за изменением
имен прилагательных по
числам
Умение выделять в тексте имена прилагательные по
их лексико-грамматическим признакам.
Учёт разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
Подведение под понятие.
Делать выводы на основе
анализа предъявл-ого
банка данных.
Подведение под понятие.
Делать выводы на основе
анализа предъявл-ого
банка данных.
Построение логической
цепи рассуждений,
выведение следствий.
Знакомство с
прилагательными,
близкими и
противоположными по
значению. Упражнение в
подборе пар
прилагательных.
Умение самостоятельно распространять
предложения с помощью слов, обозначающих
признак предмета.
Знание смыслового значения имен прилагательных;
умение изменять имена прилагательные по числам;
знание зависимости имени прилагательного от
имени существительного.
Умение выделять в тексте имена прилагательные по
их лексико-грамматическим признакам;
устанавливать смысловые связи прилагательного с
именем существительным; уметь подбирать к
существительным прилагательные, близкие и
противоположные по смыслу.
Умение составлять предложения – ответы на
вопросы плана; устанавливать связь слов в
предложении.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте.
Подведение под понятие;
делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
Значение предлогов в
речи. Союзы и, а, но, да.
Комбинированный
урок
Контрольное списывание
с грамматическим
заданием
Контроль ЗУНов
Работа над ошибками
Урок повторения и
систематизации
Окончание и основа
Урок изучения нового
материала
Понятие о корне слова
Урок изучения нового
материала
Понятие о родственных
словах
Урок изучения нового
материала
49
Однокоренные слова
Урок изучения нового
материала
50
Контрольное списывание
Контроль ЗУНов
51
Работа над ошибками
Правописание
безударных гласных в
корне слова.
Наблюдение.
Проверяемые и
непроверяемые
безударные гласные в
корне слова. Алгоритм.
Комбинированный
47
48
Урок-исследование
Выявить отличие
предлогов и союзов.
Познакомиться с
союзами.
Списать текст с
расстановкой знаков
препинания в конце
предложения.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
СОСТАВ СЛОВА
Знакомиться с
признаками родственных
слов. Работать над
развитием умения
сравнивать слова.
Находить и выделять
значимую часть слова –
корень.
Находить и выделять
значимую часть слова –
корень. Познакомиться с
термином «родственные
слова»
Формировать навык
грамотного написания
орфограмм корне слова.
Списать текст с
расстановкой знаков
препинания в конце
предложения.
Формировать навык
грамотного написания
орфограмм корне слова.
Наблюдать за сильной и
слабой позицией гласных
звуков. Упражняться в
подборе проверочных
слов.
Составить алгоритм для
проверки безударных
гласных в корне слова.
Выявлять слова с
Умение оформлять предложения на письме;
систематизировать знания о предлогах.
банка данных.
Умение каллиграфически правильно списывать
слова, предложения без пропусков, вставок,
искажений букв. Знать правила списывания, уметь
списывать текст без ошибок.
Умение находить, анализировать и исправлять
ошибки.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
( 7 ч)
Знание, что такое родственные слова; умение
подбирать родственные слова.
Знание, что такое родственные слова; умение
подбирать родственные слова.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Подведение под понятие;
делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Подведение под понятие;
делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Умение распознавать родственные слова
Умение находить однокоренные слова и выделять в
них корень; выработать навык грамотного
написания орфограмм в корне слова.
Умение каллиграфически правильно списывать
слова, предложения без пропусков, вставок,
искажений букв. Знать правила списывания, уметь
списывать текст без ошибок.
Построение логической
цепи рассуждений,
выведение следствий
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Умение подбирать однокоренные слова с указанием
корня; выделять безударные гласные, разделяя
слова для переноса.
Учёт разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
Знание словарных слов. Умение подбирать
однокоренные слова и выделять в них корень;
различать проверочное и проверяемое слово.
Проводить сравнение,
сериацию и
классификацию по
заданным критериям.
52
53
54
55
Проверяемые безударные
гласные в корне слова.
Комбинированный
урок
Безударные гласные в
корне слова. Правило.
Комбинированный
урок
Безударные гласные в
корне слова. Отработка
алгоритма
Обобщение темы
«Безударные гласные в
корне слова»
Комбинированный
урок
Правописание парных
согласных в корне.
Наблюдение.
Урок-исследование
Правописание парных
согласных в конце слова.
Правило.
Комбинированный
урок
Правописание парных
согласных в корне слова.
Отработка алгоритма.
Комбинированный
урок
Закрепление темы
«Правописание парных
согласных в корне слова»
Урок повторения и
систематизации
Проверочная работа
Контроль ЗУНов
Предложение. Связь слов
Урок повторения и
систематизации
непроверяемыми
безударными гласн.
Использовать алгоритм
для проверки безударных
гласных в корне слова.
Проверять безударные
гласные в корне слова,
используя правило.
Использовать алгоритм
для проверки безударных
гласных в корне слова.
Использовать алгоритм и
правило для проверки
безударных гласных в
корне слова.
Наблюдать за четкостью
звучания парных
согласных в корне.
Упражняться в подборе
проверочных слов.
Упражняться в подборе
проверочных слов.
Наблюдать за четкостью
звучания парных
согласных в конце слова.
Сформулировать правило.
Отработать алгоритм
написания парных
согласных в корне слова.
Умение применять различные способы проверки
написания безударных гласных в корне слова;
выделять корень.
Знание, что безударную гласную в корне слова
можно проверить путем изменения формы слова и
подбором однокоренных слов.
Умение подбирать проверочные слова различными
способами и соотносить проверяемую букву с
буквой проверочного слова.
Знание навыков правописания гласных после
шипящих, безударных гласных, звонких и глухих
согласных, разделит. мягкого знака, смягчающего ь,
большой буквы в именах собственных, раздельного
написания предлогов со словами.
Умение проверять парные согласные в корне слова
путем подбора однокоренных слов.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Проводить сравнение,
сериацию и
классификацию по
заданным критериям.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных.
Проводить сравнение,
сериацию и
классификацию по
заданным критериям.
Знание способов проверки парных согласных в
конце слова. Умение находить и подчеркивать
«опасные места»; объяснять правописание
пропущенных букв в словах, выделить корень.
Знание способов проверки парных согласных в
корне слова. Умение находить и подчеркивать
«опасные места»; объяснять правописание
пропущенных букв в словах, выделить корень.
Соотносить результат
Знание о проверяемых и проверочных словах.
проведенного
Умение подбирать проверочные слова.
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ( 7 ч)
Урок изучения нового Различать слова,
Умение вычленять предложения из потока речи,
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа выполнения
учебной задачи.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Аргументация своего
56
57
58
59
60
61
62
в предложении.
материала
словосочетания и
предложения. Выявлять
связи слов в
предложении.
Главные члены
предложения
Главные члены
предложения.
Словосочетания.
Урок изучения нового
материала
Главные члены
предложения
Главные члены
предложения
Главные члены
предложения. Связь слов
в предложении
Закрепление знаний о
связи слов в
предложении.
Закрепление знаний о
связи слов в
предложении.
Диктант по теме «Связь
слов в предложении»
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Находить главные члены
предложения
Главные члены
предложения. Выявлять
связи слов в
предложении.
Находить главные члены
предложения и выявлять
связи слов в
предложении.
Контроль ЗУНов
Работа над ошибками
Повторение.
Закрепление.
Урок повторения и
систематизации
Комбинированный
урок
Правописание
составлять предложения по деформированному
тексту; оформлять предложения в письменной речи.
Знание понятий о подлежащем и сказуемом, как
главных членах предложения.
Знание существенных признаков предложений:
законченность мысли, интонационная
законченность, главные члены, связь слов в
предложении.
Знание признаков главных членов предложения;
умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь слов в предложении.
Урок повторения и
систематизации
Урок повторения и
систематизации
Урок повторения и
мнения и позиции в
коммуникации. Учет
разных мнений,
координирование в
сотрудничестве разных
позиций.
Делать выводы на основе
анализа предъявленного
банка данных
Использование критериев
для обоснования своего
суждения. Делать выводы
на основе анализа
предъявленного банка
данных.
Умение распространять предложения по вопросам,
дополняя его второстепенными членами.
Самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и
пунктуации.
Знание правописания слов на изученные темы.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности. Адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в учебной
деятельности
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Находить главные члены
предложения и выявлять
связи слов в
предложении.
Находить главные члены
предложения и выявлять
связи слов в
предложении.
Умение анализировать ошибки, подбирать
проверочные слова.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Знание признаков главных членов предложения;
умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь слов в предложении.
Использование критериев
для обоснования своего
суждения. Делать выводы
на основе анализа
предъявленн. банка
данных.
ПОВТОРЕНИЕ ( 7 ч)
Использовать алгоритм и
Знание правил написания гласных и согласных,
Самостоятельное создание
безударных гласных
систематизации
знаний.
63
Правописание звонких и
глухих согласных
64
Диктант за год
Урок повторения и
систематизации
знаний.
Контроль ЗУНов
65
Работа над ошибками
Урок повторения и
систематизации
знаний.
66
Правописание гласных и
согласных, стоящих в
слабой позиции.
Комбинированный
урок
67
Итоговая
стандартизированная
диагностика
Обобщение знаний по
курсу «Русский язык»
Контроль ЗУНов
68
Урок повторения и
систематизации
знаний.
правило для проверки
безударных гласных в
корне слова.
Отработать алгоритм
написания парных
согласных в корне слова.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
орфографии и пунктуации
за 2 класс
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
Отработать алгоритм
написания гласных и
согласных, стоящих в
слабой позиции.
Применить свои знания
для выполнения итоговой
работы.
Соотносить результат
проведенного
самоконтроля с целями,
поставленными при
изучении темы, оценивать
их и делать выводы.
стоящих в слабой позиции; умение подбирать
проверочные слова.
алгоритмов деятельности.
Знание всех орфограмм, изученных во 2 кл.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Умение анализировать ошибки и подбирать
проверочные слова.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Знание правописание слов на изученные темы.
Самостоятельное создание
алгоритмов деятельности.
Выполнение действий по
алгоритму.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Умение анализировать ошибки, подбирать
проверочные слова. Знание правописания слов на
изученные темы.
Знание признаков главных членов предложения;
умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь слов в предложении. Знание
правописания слов на изученные темы.