Приложение №1. 1. Имя существительное и его грамматическое значение. 1. Базовый.

Приложение №1.
1. Имя существительное и его грамматическое значение.
1. Базовый.
Выпиши из словосочетаний имена существительные.
Новый альбом, рыжая собака, идет дождь, выпил молоко, быстрый шаг,
крепкая дружба, небесная синева.
2. Выше базового.
Запиши слова в два столбика: первый столбик – имена существительные, второй
столбик – все остальные слова. Устно ставь вопрос к каждому слову.
Синева, молочный, синий, молочко, собака, дождь, собачий, бегает,
дождливый, дружба, бег, альбом, дружить, альбомный.
3. Повышенной сложности.
Образуй от данных слов им существительное, подбери к нему слова,
отвечающие на вопрос какой?
НАПРИМЕР: Молочный – молоко теплое.
Молочный - …, синий - ..., собачий - …, альбомный - …, дождит - …, бегает - …,
дружит -… .
2. Род имен существительных.
1. Базовый.
Спиши слова, выделяя окончания. Какого рода слова в каждом столбике?
Машина
Голубь
Озеро
Река
Корабль
Болото
Больница
Завод
Море
Тарелка
Герой
Лекарство
Яблоня
Мяч
Жилище
Суббота
Сторож
Богатство
2. Выше базового.
Запиши слова в три столбика. Выдели окончания. Существительные какого рода
в каждом столбике?
Машина, голубь, богатство, река, больница, корабль, море, болото, тарелка,
завод, герой, лекарство, яблоня, мяч, сторож, жилище, суббота, богатство.
3. Повышенной сложности.
Из списка словарных слов выпиши по 6 существительных каждого рода.
3. Роль имен существительных в предложении.
1. Базовый.
Прочитай. Какой частью речи являются выделенные слова? Спиши. Перед
этими словами запиши вопросы, на которые они отвечают. Какими членами
предложения являются эти имена существительные? Подчеркни.
Высоко над рекой носились ласточки. Вдруг прилетел сокол. Крылья так и
свистят. Мигом резвушки спрятались под охрану высокой березы.
2. Выше базового.
Спиши, изменяя, если надо, слова в скобках. Перед ними пиши вопросы.
Какими членами предложения являются эти имена существительные? Сделай
вывод.
Высоко над /река/ носились/ ласточки/. Вдруг прилетел /сокол/. /Крылья/ так и
свистят. Мигом /резвушки/ спрятались под /охрана/ высокой /береза/.
3. Повышенной сложности.
Со словами СОЛНЦЕ, РЕКА, ЛАСТОЧКИ составь по два предложения так,
чтобы в первом каждое из этих слово было подлежащим, а во втором – другим
членом предложения.
4. Склонения имен существительных.
1. Базовый.
Определите склонение имен существительных.
Пристань, аллея, машина, лошадь, избушка, окно, поле, роса, серебро, трава,
цветок. запах
2. Выше базового.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные окончания. Выпишите имена
существительные в три столбика – по типу склонений.
На пристан…, у алле…, к машин…,с лошад…, в избушк…, за окн…, по пол…, из
серебр…, по рос…, на трав…, по запах…, от цветк… .
3. Повышенной сложности.
Письмо по памяти. Определите склонение имен существительных.
От цветов на полях
Льется запах кругом.
И сияет роса
На траве серебром.
5. Окончания имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений.
1. Базовый.
Выпишите существительные с безударными окончаниями, выделите окончания.
Мы шли сосновым лесом. Жара густо настоялась в хвое. Вид местности был
усталым. Тропинка вывела нас к чаще. Мы отдыхали под большим деревом.
Ранним утром старик вышел из сторожки. За одну ночь все в природе
изменилось. Низкие облака чуть ли не цеплялись за верхушки елей. В воздухе
кружилась живая сетка из мягких снежинок. Старик с собакой в лодке поехали
за рыбой.
2. Выше базового.
Допиши окончание существительного, укажи склонение и падеж.
окон
ча
ние
шли лес
под дерев
вид местност
в хво
без радост
в театр
к чащ
по речк
на опушк
из сторожк
п склон
а е
д ние
е
ж
окон
ча
ние
на дерев
с собак
из снежин
в воздух
в лодк
за рыб
на берег
за верхушк
по дорожк
в природ
п скло
а не
д ние
е
ж
3. Повышенной сложности.
Вставьте пропущенные окончания имен существительных, обозначьте род,
склонение, падеж. Запишите по памяти.
В неб… тают облак…
И, лучистая на зно…,
В искр… катится рек…,
Словно зеркал… стальное.
6. Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных.
1. Базовый.
Спиши словосочетания. Определи род имен существительных. Объясни
правописание мягкого знака.
Звонкий клич, обидная ложь, дружный экипаж, огромная мощь, легкая дрожь,
футбольный мяч, острый меч.
2. Выше базового.
Подбери подходящие по смыслу имена существительные. Если нужно, допиши
мягкий знак и объясни его правописание.
Звонкий …, обидная …, дружный …, огромная …, легкая …, футбольный …,
острый …
Слова для справок: клич.., экипаж…, лож…, матч…, дрож…, мощ…, меч…
3. Повышенной сложности.
Подбери слова с шипящими на конце, близкие по значению данным словам.
Определи их род. Подбери подходящие по смыслу имена прилагательные и
запиши получившиеся словосочетания.
Трепет, неправда, призыв, сила, команда, соревнование, кинжал.
Слова для справок: клич.., лож…, экипаж…, мощ…, дрож…, матч…, меч… .
Приложение №2.
Контрольное списывание.
После изучения темы «Часть речи – имя существительное. Падежные
окончания имен существительных» провожу контрольное списывание.
Приложение №2.
Цель: проверить формирование навыка правописания ; умение списывать с
доски и проверять написанное.
Диагностическая карта и анализ работы.
Ф.И.
Пропу
ск
букв
Левитин Влад
Доржиев
Арсалан
Калюшик
Никита
+
Проверяем
ая
безударная
гласная
Оформлени Парная
е
согласная
предложен
ия
+
Деление
слов для
переноса
+
+
«+» - ошибки.
Анализ
Писали работу 2 учащихся. С заданиями по данной теме, предложенной
мной , учащиеся справились на «хорошо».
Методика проведения.
1. Прочитать текст.
2. Списать текст.
3. Подчеркнуть слова с Ь в середине и на конце слова.
4. Разделить слова с Ь на слоги для переноса.
Методика обсчета.
«5» -___________
«4» -___________
«3» -___________
После проведения контрольного списывания и анализа делаю вывод, что по
данной теме, после проведения системы упражнений, направленных на
формирование навыка правописания слов с Ь, все учащиеся в классе справились
с темой «Мягкий знак в конце и середине слова.