konkyrsnaya_rabota.doc - Всероссийский фестиваль

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
(2012-2013 –учебный год)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Цент развития ребенка -детский сад № 2 «Жемчужинка»
Адыгея, Майкопский район
п.Тульский, ул.Московская, 108
Номинация конкурса: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И
ТЕХНОЛОГИИ: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ
ТЕМА: «Мышки-норушки»
Автор: Воспитатель первой
квалификационной категории
Мелихова Людмила Николаевна
2013 год
2
Паспорт проекта «Мышки-норушки»
(для старшей группы) воспитателя МБ ДОУ № 2
«Жемчужинка» Мелиховой Л. Н.
Вид проекта: исследовательский.
Продолжительность: среднесрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, специалист по
экологии, родители.
Образовательная область:
развитие речи.
познание,
ознакомление
с
окружающим,
Актуальность темы: мыши знакомы людям уже несколько тысячелетий.
Когда именно они поселились рядом с человеком, доподлинно неизвестно.
Мыши – такие зверьки, которые держатся вблизи человеческого жилища, и
их образ жизни и рацион питания полностью зависит от тех условий, которые
им предоставляют люди. Они становятся неизбежной частью человеческого
быта.
Определить пользу и вред существования мышей в жизни человека.
Цель проекта:
1. План-схема проекта.
2. Приобщение специалистов.
3. Обогащение и расширение представлений об окружающем мире.
Задачи:




развивать познавательные способности детей;
формировать начальные предпосылки поисковой деятельности;
развивать желание пользоваться специальной терминологией;
обогащать связную речь через составление творческих рассказов.
Предполагаемый результат:
 знать и называть некоторые разновидности мышей;
 владеть обобщающим понятием;
 находить сходство и различие по нескольким признакам;
3
 составлять творческие рассказы о зверьках;
 знать где живут, чем питаются, как ухаживать за мышами, какую пользу
приносят.
Предварительная работа:





определение темы;
распределение направления работы;
подвижные игры: «Кот и мыши», «Ленивые мыши», «Мышеловка»;
поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме;
чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И.
Карноуховой.
Роль родителей в реализации проекта:
 подбор информации;
 совместная работа по выполнению художественно-творческих работ
(рисование, лепка, аппликация);
 подбор пословиц, поговорок по теме.
Продукт проектной деятельности:
 выставка поделок из природно-бросового материала;
 выставка рисунков.
Презентация проекта:
Игра-драматизация «Детский сад для зверят».
4
«Модель трёх вопросов»
Что знаю?
Что хочу знать?
Как узнать?
- где живет
-повадки
-чем питается
-зависимость от человека
-внешний вид
Дарина:
«Серенькое,
пугливое существо»
-спросить у взрослого
-попросить прочитать в
познавательной
-бывают ли обитателями
литературе
уголка природы
-найти инф. в интернете
-разновидности
-обратиться к педагогу
по экологии
«Отличаются
ли
мышки друг от друга
размером и худобой?»
Ксюша:
«Короткие «Они
умеют
лапки, но бегает бегать?»
быстрее кошки»
только
«Посмотреть
передачу
животных»
про
«Спросить у мамы»
Артём:
«Летучие «Почему летучие мыши
мыши днём спят, спят вниз головой?»
ночью летают»
«Посмотреть
энциклопедии»
Арина: «Живёт на «А давным-давно мыши
кухне под полом»
были?»
«Попросить
маму
прочитать в книгах
Аристарх: «Забавная «Можно ли назвать что-то
трусишка, прячется в в её честь?»
норке»
«Посмотреть
интернету»
по
Алёна: «Маленький «Можно приручить
грызун»
дрессировать мышь?»
«Спросить
воспитателя»
у
5
и
в
Системная паутинка
"Социализация"
"
д/и "Выложи мышку по
схеме"
п/и "Мышеловка", "Кто
быстрее в норку"
с/р игра "Мышкина
семья"
"Музыка"
муз. игры "Кот и
мыши", "Ёжик и
мышки", слушение
отрывка из балета П.
И. Чайковского
"Щелкунчик"
пальчиковая игра "Едут
мыши на ежах"
Образовательный
проект
"Познание"
наблюдение за
мышонком, создать
условия для
реализации проектной
деятельности
"Мышки норушки"
"Художественное
творчество"
•рисование "Мышиное
царство"
•аппликация "Полевые
мышки"
•лепка "Мышата"
"Коммуникация"
"Чтение
художественной
литературы"
сказки "Крылатый,
мохнатый да
масляный", "О
мышонке, который
был кошкой, собакой
и тигром"
6
беседа "Мыши в
природе", рассказы по
сюжетным картинкам,
придумывание
концовки к сказкам.
Перспективный план работы над проектом «Мышки-норушки»
Месяц,
неделя
Март,
1-я неделя
Мероприятие
Цели мероприятия
Выбор темы
детьми.
проекта Вызвать
у
детей
интерес к дальнейшим
наблюдениям,
Распределение
исследовательской
информации и видов
деятельности.
работы для каждого
участника проекта.
Форма и место
проведения
Беседы,
рассматривание
картинок,
индивидуальная
работа с детьми и
родителями.
Групповая комната.
Март,
2-я неделя
Март,
3-я неделя
д/и «выложи мышку по Развивать умственные
схеме»
способности,
логическое мышление.
с/р игра «Мышкина
семья»
Формировать умение
перевоплощаться
в
п/и «Мышеловка», «Кто
образ.
быстрее
в
норку»,
«Собери крошки», «Кот Развитие двигательной
Васька»
активности.
Проведение игр в
групповой комнате,
спортивном зале, на
площадке.
Наблюдение за живым Побуждать детей к
мышонком.
наблюдению за живым
объектом; учить детей
Лепка «Мышата».
отражать замысел в
Сбор
совместных с творческих работах.
Групповая комната.
Совместная
деятельность
в
уголке природы.
родителями творческих
работ.
Март,
Экскурсия в зоомагазин.
4-я неделя
Театрализованное
представление
«Детский
сад
зверят»
Работа дома.
Обогащать
знания Зоомагазин.
детей о разновидностях
мышей.
Развивать
диалогическую
речь, Музыкальный зал.
умение
входить
в
вызвать
для образ,
положительные
эмоции и радость от
полученного
результата.
7
Первая неделя марта
Беседа «Мыши в природе»
Цель.
Учить детей высказывать своё мнение и суждения о полученной
информации развернутыми полными предложениями.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
различного характера.
Раскрывать необоснованность мотивов преследования людьми
некоторых нелюбимых животных; формировать правила поведения с этими
животными.
Воспитывать у детей гуманные чувства к
нелюбимым и незаслуженно преследуемым
людьми животным.
Материал: иллюстрированные картинки,
энциклопедии.
Ход.
Предложить детям рассмотреть картинки
мышей.
Вопросы.
- Чем похожи и чем отличаются мыши друг от друга?
- Чем полезны и чем вредны мыши?
- Что вы знаете про белых мышей? Чем они полезны в экспериментальной
медицине?
- Имеются ли названия чего - либо, связанные со словом «мышь»?
См. Приложение 1 «Немного занимательной истории».
Образовательная деятельность Экология
«Беседа о домашних животных»
Цель: Обобщить конкретное представление о домашних животных и
сформировать понятие «домашние животные».
Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с
человеком, приносят пользу, человек о них заботится.
8
Формировать умение наполнять обобщенные существенные признаки
конкретным содержанием.
Воспитывать умение дополнять ответы сверстников.
Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».
Цель: Закреплять умение детей классифицировать и называть животных,
птиц, рыб.
Опыт «Чем питается мышка?»
Цель: Дать детям представление об образе питания мышки.
Развивающая среда: картины с изображением домашних животных, игра
«мышка», кусочек яблока, хлеба, семечки жаренные и сырые, пшеница, овёс,
поп - корн, макароны, фасоль, блюдце с водой.
Содержание
1.Воспитатель загадывает загадку. Показывает детям картинки с
изображением козы. Овцы, коровы, лошади, медведя. Спрашивает, кто в
этой группе животных лишний и почему (лишний - медведь, так как
9
остальные животные домашние). Просит детей назвать других известных им
домашних животных и подумать, почему они считаются домашними.
Выслушивают ответы детей, обращает их внимание на отличительные
признаки: домашние животные живут у людей; не боятся человека; человек
создает условия для их жизни: кормит, строит жильё, лечит; выпущенные на
волю домашние животные или ищут себе новых хозяев, или погибают. Все
домашние животные приносят пользу в хозяйстве (дают продукты питания:
молоко, мясо, шерсть; используются в работе: лошадь, верблюд).
В подполье, в коморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?
(Мышка)
Воспитатель показывает детям игрушку - мышку. Это трудная задача определить: мышь - какое животное, домашнее или дикое? Направляет
рассуждения детей, задавая вопросы: где она сидит? Боится ли человека?
Заботится ли человек о ней? Приносит пользу человеку? (закрепляются
знания детей по существенным признакам о домашних животных.)
Вывод: домовая мышь не домашнее животное, а дикое, которое хорошо
приспособилось жить возле человека, в его доме
2. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Птицы, звери, рыбы».
Дети становятся в круг. Один из играющих берёт в руки какой - нибудь
предмет и передает его соседу справа, говоря: «Вот птицы. Что это за
птици?». Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой
птицы).
Также играют, называя рыб, зверей.
3. Воспитатель приглашает детей к столу, где стоит аквариум с мышкой,
для опыта. Спрашивает детей:
-Как вы думаете, что ест Мышка? Растительную пищу или животную?
Воспитатель постепенно кладёт в аквариум: семечки, фасоль, колбасу,
хлеб, кусочек яблока, апельсина, макароны, поп - корн.
Дети наблюдают что ест мышка.
Вывод: мыши питаются растительной пищей, поэтому они
млекопитающие.
10
Образовательная деятельность Развитие речи.
Тема: Малый фольклор.
Цель:
Учить детей эмоционально воспринимать жанры фольклора, понимать
их содержание и идею.
Развивать поэтический слух; понимать значение пословиц;
диалогическую речь, умение поддерживать беседу.
Закреплять умение отгадывать загадки.
Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Материал: тексты: пословиц, поговорок, стихов, загадок, считалок.
Ход
В гости к ребятам приходит Незнайка (очень печальный).
- Незнайка, почему ты такой грустный?
- Да вот книжка вся растрепалась.
- Незнайка как же это могло произойти?
- Не знаю…
- Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?
- Не знаю.… А как это?
- Ребята, а давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с
книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц,
перегибать книгу на переплёте, вырывать страницы, замалевывать листы
карандашом, слюнявить пальцы. Разбрасывать книги небрежно и т.д.)
- Подумаешь, я всего-то посмотрел в книге картинки. А книга у меня
самая ерундовая. Так… стишки какие - то…
- Незнайка, так у тебя самая замечательная книга, стихи для детей,
пословицы, поговорки, считалки. Вот, послушайте. Ребята, какие
замечательные стихи в Незнайкиной книге.
- А теперь попробуй отгадать загадки.
- А как ты понимаешь значение этих пословиц.
- А считалочки мы используем в игре, когда надо выбрать водящего.
- Ну что понял, какая у тебя не ерундовая, а очень важная и интересная
книжка?
- Да, понял и пойду ее отремонтирую.
Тексты произведений см. Приложение 2
11
Рассматривание картин, индивидуальная работа с детьми
и родителями.
Вторая неделя марта
Дидактическая игра «Третий лишний»
Цель:
научить детей объединять предметы во множество по
определенному свойству.
Развивать память.
Продолжать работу по закреплению символики.
Материалы: индивидуальные карточки.
Правила игры.
На странице изображены дикие животные, домашние животные,
дикие птицы, домашние птицы.
Игра допускает множество вариантов. Возьмите, например,
большой зелёный квадрат (он обозначает слона), большой красный
треугольник (он обозначает орла) и маленький красный круг (он обозначает
корову). Поместите выбранные фигуры в нужные места: диких зверей можно
помещать только к диким зверям, домашних животных – к домашним, диких
птиц – к диким, домашних – к домашним. Куда попадёт зелёный квадрат?
Красный треугольник? Маленький красный круг?
Затем можно взять другую партию животных (мышку, тигра, лису,
чайку, индюка и т.д.), обозначить их фигурами из набора и найти им нужное
место на странице.
Игра постепенно усложняется: вначале дополняют рисунки одним
животным или одной птицей, затем двумя, тремя и самое большее –
четырьмя. Трудность решения возрастает в связи с необходимостью
запомнить, что представляют фигуры.
12
Дидактическая игра «Выложи мышку» (по схеме)
Цель.
Учить детей последовательно анализировать схему и выполнять
действия по образцу.
Развивать внимание. Наблюдательность, умение соотносить образец схему со своей работой.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Материал: схема, кубики «Никитина»
Ход
Рассмотреть образец - схему, на которой изображена мышка. Схема
состоит из 12 кубиков (цвета белый и серый) 3 ряда, в каждом ряду по 4
кубика.
Обратить внимание на правильность выполнения работы: выкладывать
начинаем с нижнего ряда и слева - направо.
Сюжетно - ролевая игра «Мышкина семья»
Цели:
Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии
окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач,
экскурсий, выставок, путешествий, походов. Развивать умение согласовывать
тему игры; Распределять роли, подготавливать необходимые условия,
договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и
регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться,
уступать, убеждать и т.д.
13
Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с
действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и
взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и
сюжетных игровых действий с персонажами. Закреплять умение усложнять
игру путём расширения состава ролей, согласования и прогнозирования
ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.
Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения
новых игр и их развития.
Подвижные игры:
«Мышеловка», «Кто быстрее соберёт крошки», «Мышки в норку», «Кот
Васька».
См. Приложение 3
Игры - драматизации по сказкам: «Крылатый, мохнатый да масленый»,
«Колосок».
14
Третья неделя марта.
Наблюдение за мышкой
Цели:
- закреплять знания о том, что мышка – млекопитающее животное, имеющее
определенные признаки;
- расширять знания об особенностях внешнего вида мышей, их жизненных
проявлениях;
- воспитывать гуманные чувства к животным и вызывать интерес к
окружающему миру.
Словарная работа: млекопитающаяся, юркая, домовая мышь.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку про мышку, предлагают ответить на
вопросы.







Как выглядят мышки?
Как они передвигаются?
Чем питаются?
Как называется мышиный домик?
Как называются детеныши мышки?
Кого боится мышка?
Какие песни, стихи, загадки, сказки о мышке вы знаете?
15
Мыши бывают разные: полевые, лесные, домовые. Всех их отличает
крохотный рост, длинный хвост и меховая шубка, которая у разных
представителей племени мышиных может быть всякой: темной, буровато –
серой, желтовато – песочной, с чисто белым брюшком. Среди
одомашненных мышей встречаются белые, чёрные, желтые, серо – голубые
или пестрые. Домашняя мышь обитает в самых разнообразных местах, чаще
всего она населяет жилые дома и хозяйственные постройки. Но иногда
летом мыши могут уходить и жить в
полях, лугах, лесах, около водоёмов.
Поселяясь рядом с человеком,
домовые мыши устраивают свои
гнезда в самых укромных и
защищённых уголках, для гнезда
используют любые доступные
материалы: бумагу, клочки ткани.
Шерсть, перья, искусственные
волокна.
Домовые мыши очень подвижны, юркие зверьки. Они хорошо
бегают, лазают, прыгают и неплохо плавают. В природе домовая мышь
питается семенами различных диких и культурных растений. Рядом с
человеком мыши довольствуются практически любыми доступными
кормами – вплоть до мыла, свечей, клея и т.п. Они одинаково охотно
питаются зерном, мясом или молочными продуктами.
Домовые мыши часто являются добычей множества хищников –
кошек, лисиц, крупных ящериц, хищных птиц. Однако хороший нюхи острый
слух часто помогает избежать острых когтей врагов. Если схватить лесную
мышь за хвост, то она может, как ящерица, отделить кончик хвостика и
оставить хищника ни с чем. К сожалению, утраченный кончик не
восстанавливается.
Образовательная деятельность лепка «Мышата»
Цель: Учить лепить животного способом скульптурной лепки, вытягивая
части из целого куска.
Развивать умение придание фигурке динамичность (стоит, лежит,
бежит, повернулась и т.д.)
16
Закреплять умение плотно прижимать и сглаживать места
креплений некоторых деталей.
Передавать пропорции фигурки и её деталей.
Воспитывать усидчивость и желание довести начатое дело до
конца.
Материал: досточки, пластилин, стека, вода.
Ход занятия
Сюрпризный момент – прибежала мышка в гости. Ей скучно одной
в норке. Предложить детям решить эту проблему. Как помочь? (ответ детей:
слепить для нее подруг).
Рассмотреть внешний вид мышки, из каких частей состоит её тело.
Определить их форму. Предложить несколько вариантов лепки (каждая часть
тела лепится отдельно или из целого куска, путём вытягивания).
17
Воспитатель показывает образец работы. Самостоятельная работа
детей. Помощь воспитателя. Выставка детских работ. Анализ деятельности.
Совместная работа с родителями: аппликация «Полевые мыши»,
рисование «Мышиное царство», составление творческих рассказов
про мышей.
См. Приложение 4
Четвертая неделя марта
Экскурсия в зоомагазин.
Цель.
Развивать индивидуальные
возможности и способности, интерес к
предмету, охране окружающей среды.
Формировать практические
умения и навыки, трудолюбие,
мировоззрение здорового образа
жизни и охраны окружающей среды.
Прививать нравственные,
патриотические качества, бережное и гуманное отношение к природе.
Ход
Придя в зоомагазин и пройдясь по всем
рядам с животными и пресмыкающимися, детей
заинтересовал аквариум с мышками. У детей
возникло много вопросов по
жизнедеятельности этих млекопитающих.
Консультант с удовольствием предложил свои
услуги. Так как мыши были разного вида и
разного темперамента, последовали такие
вопросы:
- Почему у мышей хвосты разной длины?
- Почему они разного цвета и размера?
- Почему одни мыши пугаются и убегают, а другие из любопытства
встают на задние лапки?
18
- Почему два передних зуба большие, а остальные маленькие?
- Как размножаются мыши?
- А мыши летают?
Консультант предоставил много познавательной информации.
См. Приложение 5
Музыкальная сказка «Детский сад для зверят»
Действующие лица: собаки – охранники, Кукушка, Зайчиха,
Лягушка, Мышь – папа, Мышь – мама, Мышонок, Алиса
Патрикеевна, Доктор Пчелка, поросята – поварята, Зайчонок,
Медвежонок, Волчонок, Соловей – музыкант, Лягушонок, Белочка,
Сорока, Жар – птица, Настасья Петровна.
Центральная сцена музыкального зала декорирована
жёлтым занавесом. На ширме, установленной с боку, весит
объявление об открытии нового детского сада. С другой
стороны в углу стоят ворота, за которыми сидят собаки –
охранники.
Звучит вальс «Полёт птиц».
Кукушка.
Внимание, внимание! Для всех лесных зверят
Впервые открывается чудесный детский сад!
Родители, спешите, к нам малышей ведите! (Улетает)
Под весёлую ритмичную музыку выходит Зайчиха. Она везёт
коляску, в которой сидит игрушечный зайчик. За ней следом идёт
Лягушка с Лягушонком – игрушкой в руках. Они подходят к
объявлению, читают, обсуждают его.
Зайчиха.
Детский сад для зверят – это так чудесно!
Моему зайчонку там будет интересно.
Лягушка.
Отведу я лягушонка в детский садик поскорей.
Там он вырастет, окрепнет и найдет себе друзей. (Уходят)
19
Появляется Мышь – папа с Мышонком, замечает объявление,
читает его.
Мышь – папа. У нас открылся детский сад! Сынок, ты рад?
Мышонок. Я очень рад!
Мышь – папа. Скорее к маме поспешим,
Ей эту новость сообщим! (Взявшись за руки, идут по залу.)
Собаки – охранники.
Гав - гав – гав! Охрана детского сада!
Говорите, что вам надо?
Мышь – папа и Мышь – мама.
Мы пришли к вам в первый раз,
Пожалуйста, впустите нас!
Собаки – охранники.
Вы опоздали, господа –
Здесь надо в восемь быть всегда.
Мышь – мама. А где все ваши зверятки?
Собаки – охранники. Они играют на площадке.
Мышонок. А я опоздал! (отворачивается и плачет.)
Первая собака. Не плачь, Малыш!
Вторая собака. (Звонит по телефону)
Алиса Патрикеевна, к воротам подойдите,
Мышонка и родителей, пожалуйста примите.
Появляется Лиса Алиса Патрикеевна. Подходит к Мышонку,
берёт его за руку, кружит на месте и исполняет песню. Во время
пения танцует с Мышонком вальс, папа с мамой тоже
вальсируют. Затем прощаются с Мышонком и уходят.
Алиса Патрикеевна. Как тебя зовут, Мышонок?
Мышонок. Мини!
Алиса Патрикеевна. Мини! Какое славное у тебя имя! Пойдёт,
познакомлю тебя с твоими новыми друзьями и воспитательницей
Настасьей Петровной (Берёт Мышонка за руку и уходит вместе с
ним.)
20
Звучит музыка «Кукушка» - на поляну «вылетает» Кукушка.
Кукушка. Ку – ку – ку – ку! Говорит радио детского сада!
Начинаем новый день с утренней зарядки!
Выходите поскорей, милые зверятки!
Выбегают зверята, становятся врассыпную. Мышонок выходит
вперёд. Зверята выполняют упражнения под ритмичную музыку.
Мышонок неожиданно падает. Алиса Патрикеевна подбегает к
Мышонку, берёт за лапку, измеряет ему пульс
Настасья Петровна. Скорее зовите Доктора Пчёлку!
Зверята. Доктор Пчелка, на помощь!
Появляется Доктор Пчелка.
Доктор пчелка. (Осматривает Мышонка).
Дайте Мышонку воды!
Мышонок. (Приподнимается). Нет, лучше дайте еды. (Снова
падает.)
Доктор Пчелка. Скорее воды!
Мышонок. Скорее еды!
Доктор Пчелка. Ах, бедный, какой же ты голодный!
Зверята. И мы тоже голодные!
Доктор Пчелка.
Скорее зверятам дайте каши!
Где повара, кормильцы наши?
Пчела берёт Мышонка за лапку и ведет к стульчику. Зверята
занимают свои места. Выходят поросята – поварята с
поварёшкой и кастрюлей. Один поваренок под музыку раздает
зверятам пластмассовые тарелочки, другой следом за ним
несёт кастрюлю, третий поварёшкой «черпает из нее кашу» и
кладет ее на тарелочки.
Настасья Петровна. Спасибо вам за кашу, повара!
Зверята. Спасибо Вам, ура, ура, ура!
Медвежонок.
Я съел большую миску каши
21
И две добавки попросил,
Теперь мне мама с папой скажут:
«Ты самый сильный, Михаил!»
Зайчонок.
А я бы съел качан капусты,
Морковкой сладкой закусил,
Мне от овсянки стало грустно,
И я добавку не просил.
Медвежонок. Ну и зря. У меня такой порядок: Каши поел – и сразу
на бок. (Ложится на лавку и засыпает.)
Мышонок. Можно мне добавки?
Поросята – поварята. Ещё каши?
Мышонок. Нет, сыра.
Поросята – поварята. Хрю – хрю – хрю, сыра нет у нас в меню.
Мышонок.
Не беда! Нет так нет.
Может, будет сыр в обед? (убегает.)
Зайчонок. А мне можно добавки?
Повара. Еще каши?
Зайчонок. Нет, морковки и капусты.
Повара. Хрю – хрю – хрю, нет овощей у нас в меню.
Зайчонок (топает ногой). Хочу капусту! Хочу морковку!
Настасья Петровна. Не капризничай, Зайчонок! Сейчас мы чтонибудь придумаем.
А ну-ка, милые зверятки,
Несите зайцу прямо с грядки
Корзину свежих овощей,
Которых в мире нет вкусней!
Медвежонок и Волчонок убегают за ширму и выносят корзину с
овощами, отдает зайцу.
Алиса Патрикеевна.
Ну, а теперь, мои зверятки, берите нотные тетрадки.
22
В наш детский сад летит с полей певец прекрасный - Соловей!
Звучит фрагмент романса»Соловей» А.Алябьева, «влетает»
Соловей.
Соловей - музыкант.
Я вас прошу, друзья, построиться,
На ноту «ля» скорей настроиться. (дает ноту «ля» на металлофоне.)
Алиса Патрикеевна.
Давайте песенку начнем
Как мы умеем - так споём!
Зверята выстраиваются полукругом, Соловей начинает
дирижировать, все зверята исполняют «Лесной хор».
Лягушонок.
Простите, пел я невпопад,
Но заниматься в хоре рад.
Не знаю я пока что нот,
Но ведь душа моя поёт!
Соловей - музыкант.
Ты скоро запоёшь, как я,
Учись, дружочек, у меня.(звучит соловьиная трель а записи.)
Кукушка.
Ку - ку! Вот новость для зверят!
Балет приехал в детский сад!
Артисты хоть и маловаты,
Артисты хоть и маловаты,
Но очень славные цыплята.
Настасья Петровна.
Друзья, прошу сюда садиться,
Чтобы балетом насладиться. (Зверята садятся на стульчики.)
Звучит «Балет невылупившихся цыплят» М. Мусоргского,
цыплята исполняют танец.
Мышонок.
Как мне понравился балет 23
Его прекрасней в мире нет!
Вот поскорей бы подрасти,
На сцену танцевать пойти…
Белочка.
А мне не хочется плясать,
Люблю я больше рисовать.
Свой хвостик в краску обмокну
И тут же рисовать начну
Полянку, рощу, небо, речку,
На травке белую овечку.
Мышонок.
А я нарисовал бы сыр,
И в нем как можно больше дыр.
Медвежонок.
А мне бы мёд нарисовать,
Но только краски где достать?
Кукушка. Ку - ку, сюда летит Жар - птица - художница и мастерица.
Настасья Петровна.
Мечты сбываются у нас!
Сейчас начнется мастер - класс.
Под музыку «Жар птица» И. Стравинского появляется Жар птица с разноцветными лентами в руках.
Жар - птица.
Друзья, хотите рисовать портреты и пейзажи,
Узнать о тайнах уголька, сангины и гуаши?
Давайте будем рисовать! Берите мои краски!
Пусть будет разноцветным мир, как будто в доброй сказке!
Жар - птица раздает ленты детям, исполняет «Песню
волшебных красок», муз. и сл. Л. Олифировой // Музыкальный
руководитель. - 2005. - №4. - С. 21.
Алиса Патрикеевна.
24
Друзья, скорей идём гулять,
Игрушки не забудьте взять,
Мячи, скакалки - все для вас.
Ну, все готовы? В добрый час!
Зверята исполняют танцевальную композицию с различными
атрибутами: мячами, султанчиками, скакалками и т.д. (Музыка
по выбору муз. руководителя).
Появляются Мышь - папа и Мышь - мама.
Мышь - папа и Мышь - мама.
Привет, сыночек дорогой,
Пора тебе идти домой!
Мышонок. А можно, я ещё поиграю? Пожалуйста!
Алиса Патрикеевна.
Мышонок, ты не огорчайся!
Пораньше завтра просыпайся,
Мы будем все тебя встречать
И снова целый день играть.
Белочка.
Но только ты с утра не мешкай
И принеси на танцы чешки.
Возьми платочек и расческу,
Чтоб быть опрятным и с прической.
Мышонок. А что еще мне принести?
Все. С улыбкой завтра приходи…
Кукушка. И с песенкой - малюткой…
И с шуткой - прибауткой!
Мышонок.
До завтра, милые друзья,
Приду в наш садик первым я!
Все персонажи исполняют «Песню дружных зверят».
25
Приложение
Приложение 1 «Немного занимательной истории».
1. Мифы о мышах.
Слово «мышь» созвучно с глаголом, который переводится как
«воровать». Этим древние люди как бы подчеркивали такое мало приятное
качество мышей, как способность разорять и портить урожай и запасы
продовольствия.
Во времена античности к мышам было довольно противоречивой
отношение. С одной стороны, они считались олицетворением слабости и
малодушия, с другой — являли грозную силу, которая зиждется на единстве
многих особей и связана с постепенной, мало заметной, но разрушительной
работой. Отношения между человеком и мышью точно описываются в басне
Эзопа о плененном охотниками царе зверей — льве — и перегрызшем его
путы и тем самым спасшем его мышонке.
У древних иудеев мыши считались одним из проявлений нечистой силы.
Зато у жителей Древней Греции они вызывали почтительное отношение и
считались связанными с культом бога Аполлона. Часто Аполлона изображали
с сидящей у его ног мышью.
На острове Крит мыши считались чуть ли не национальными героями.
Согласно преданию, они помогли жителям освободиться от захватчиков:
перегрызли кожаные ремни на щитах врагов, сделав их небоеспособными.
Позитивную оценку образ мыши имеет и в странах Востока. Там
одомашнивание этих животных началось довольно давно. С мышами
связано множество мифов и легенд. Например, в Японии мыши считались
посвященными богу здоровья Дай-Коку. В китайской литературе,
относящейся к 1100 г., встречаются упоминания о пятнистых мышах, а также
о "вальсирующих", то есть о мышах с врожденным дефектом нервной
системы, который выражается в том, что зверьки постоянно кружатся на
одном месте. В германской мифологии мыши сопровождали повозку бога
Вотана, а также олицетворяли души благочестивых умерших. Есть легенда о
злобном епископе Гаттоне, которого "наказали" мыши: они нашли его
убежище, вплавь пересекли Рейн и загрызли злодея до смерти, "отомстив"
за его жестокость.
2. Откуда взялось название города Мышкин?
26
На Руси испокон веков мыши находились рядом с человеком. В мифах и
литературе хитрые карлики и домовые нередко являются именно в
подобном облике. Сказочный фольклор обычно симпатизирует славной
"мышке-норушке", награждая ее положительными эпитетами. Интересно и
происхождение названия г. Мышкин в Ярославской области. По одной из
версий, в этих местах маленькая мышь разбудила спящего князя, пробежав у
него по лицу. Он разгневался и хотел убить зверька, но тут в ужасе вбежали
его приближенные: надвигаются враги. Таким образом, мышка как бы
предупредила князя об опасности.
Естественно, ее не стали трогать, а поселение, неподалеку от которого
произошли эти события, назвали городом Мышкиным именно в честь этого
мышонка. Кстати, в этом городке есть замечательный Музей Мыши — в нем
собрано множество авторских работ, изделий народных промыслов и
произведений, посвященных мышам. Эта достопримечательность
привлекает огромные потоки туристов, путешествующих по Золотому
Кольцу, а некоторые едут в Мышкин специально — осмотреть именно
"мышиный" музей. Также в городе есть множество замечательных
художников, мастеров народных промыслов, которые регулярно устраивают
выставки-продажи. Любой желающий может привезти из Мышкина
хвостатый забавный сувенир авторской работы. В европейских странах
изучение мышей началось очень давно. Существует мнение, что
лабораторные и декоративные мыши берут свое начало от черных,
пятнистых и белых бойцовых мышей, о методах, размножения которых в
1787 г. вышла книга. В ней рассказывается о зверьках, которых использовали
в то время для зрелищных боев. Они были привезены из Японии
английскими купцами. Но это всего лишь версия.
3. Использование мышей в экспериментальной медицине.
Наравне с собаками, морскими свинками и другими
экспериментальными животными мыши стали использоваться в
лабораториях с началом прогрессивного развития экспериментальной
медицины. Германский бактериолог Роберт Кох, к примеру, сделал много
научных открытий с их помощью. Он испытывал на мышах препараты против
туберкулеза, а также изучал течение многих болезней, опасных для
человека.
Русские ученые, в частности Виноградов, Мечников и Омелянский, тоже
использовали мышей как лабораторных животных — они помогли сделать
27
много важных открытий в области медицинской и ветеринарной
микробиологии, а также сыграли не последнюю роль в развитии
космонавтики, эпизоотологии, физиологии, фармакологии и эпидемиологии.
Ученым удалось получить экспериментальным путем животных, в
организме которых совершенно отсутствуют различные микроорганизмы.
Также были получены особи, зараженные одним или двумя известными
микробами. Выведение стерильных и линейных животных требует огромных
затрат, но они окупаются новыми, важными для всего человечества
открытиями.
Ученые разных стран вывели много чистых линий лабораторных
животных, в частности белых мышей и крыс. У каждой линии имеются свои
индивидуальные, передающиеся по наследству черты, особенности и
свойства, например пониженная или повышенная чувствительность к
эпилептическим припадкам, инфекционным заболеваниям и т.д. Линейные
животные очень ценны, главной их особенностью является реакция на
воздействие тех или иных физиологических и патогенных факторов.
4. Атласные мышки.
На сегодняшний день во всем мире существует множество клубов
любителей декоративных грызунов, в том числе и мышей. Люди занимаются
селекцией, выводят новые окрасы и породы декоративных мышек, которые
радуют глаз необыкновенной привлекательностью, нарядной расцветкой,
различной структурой шерсти. Например, несколько лет назад в нашу страну
из-за рубежа были завезены так называемые атласные мыши.
Эти зверьки могут быть любого окраса, но отличаются замечательным
свойством: их шерстка сказочно красива — она гладкая и сверкающая,
блестит при ярком освещении. Кажется, что шубка этой мыши словно
сделана из тончайшего шелка или какой-нибудь другой переливающейся
ткани. Атласные мышки кажутся восхитительными даже для совершенно
равнодушных к декоративным грызунам людей, очень эффектно смотрятся
на выставках, радуют глаз и вызывают всеобщую симпатию.
5. Особенности анатомии и физиологии.
Мыши принадлежат к отряду грызунов, семейству мышеобразных.
Грызуны — наиболее многочисленный отряд млекопитающих. При всем
богатстве и разнообразии видов грызунов, их объединяет одно свойство:
особое строение зубов. Резцы у этих животных не имеют корней, растут в
28
течение всей жизни и нуждаются в постоянном стачивании — именно
поэтому грызуны оправдывают свое название: они должны все время что-то
грызть! Передняя сторона резца покрыта очень прочной эмалью, на задней
стороне эмаль отсутствует, поэтому она быстрее стирается.
Благодаря этому вершины резцов всегда острые, что происходит из-за
неравномерного стачивания. Клыков у мышей нет, потому что животные
питаются в основном зернами и другой растительной пищей. Для этого
хватает острых резцов, способных разгрызать даже очень твердые предметы,
и коренных зубов, предназначенных для перетирания пищи. "Пустой"
промежуток между резцами и коренными зубами у грызунов называется
диастемой.
Мышь — довольно миниатюрный зверек. Самый крохотный
представитель мышеобразных — мышь-малютка, весом и размером с
кусочек сахара. Домовая мышь, которая стала прародительницей
лабораторных и домашних мышей, гораздо крупнее: длина тела мышки
может составлять около 7.5 см и даже более, хвост — длинный, кольчатый,
лишенный волосяного покрова, насчитывает около 200 колец. Шерсть —
гладкая, короткая, густая, плотно прилегающая к телу. Уши — большие, с
редким волосяным покровом. Глаза мыши — круглые, блестящие,
придающие ее мордочке неповторимое очарование ("глазки — бусинки").
Самая интересная особенность организма мыши — это специфическая
терморегуляция. Мышам, как и большинству грызунов, очень трудно
поддерживать температуру тела в норме из-за небольшого размера.
Регулирование происходит в основном за счет уменьшения или увеличения
вырабатывания внутреннего тепла. При низкой температуре воздуха в
организме мышей происходит производство большего количества тепла,
нежели при высокой. Зверьки могут погибнуть из-за понижения жизненной
активности, связанной с длительным охлаждением и сопровождающим его
большим расходом питательных веществ, запасы которых не пополняются
поедаемым кормом.
При повышении же температуры воздуха уменьшается отдача тепла
поверхностью тела, а заодно и выделение тепла в организме, что тоже
отрицательно действует на процесс обмена веществ. В какой-то момент
температура тела повышается до критической. Если новые порции тепла
продолжают поступать, зверек погибает от теплового удара. Поэтому для
поддержания нормальной температуры тела мыши затрачивают очень много
29
энергии, которую восполняют за счет поедаемой в огромных количествах
пищи. Более того, от температуры тела мыши зависит ее активность,
быстрота роста и развития, потребления корма и т.д. Этим объясняются все
физиологические особенности данного животного и его повадки,
складывавшиеся на протяжении многих веков: они направлены на
преодоление неблагоприятных воздействий окружающей среды.
Как и все млекопитающие, мыши выкармливают своих детенышей
молоком. Сезон размножения и число пометов, которое может принести
самка в течение года, зависит от вида и условий обитания. В дикой природе
мыши активны в теплое время года, зимой практически не размножаются.
Зато те зверьки, которые живут вблизи человека, селятся в подвалах домов,
амбарах и кладовых, не мерзнут и обеспечены пищей — приносят потомство
круглый год. Беременность длится около 21- 23 дней, вскармливание
молоком происходит приблизительно в течение месяца, однако на 25- 28-ой
день мышат лучше отделить от матери, рассадив самцов и самок по разным
клеткам: некоторые особи уже могут быть половозрелыми.
Приложение 2
МАЛЫЙ ФОЛЬКЛОР
Пошла мышка погулять,
Пошла в поле поиграть.
Кот сторожит у норки,
Глаз хитрюги зоркий.
Мышки нет, мышки нет,
Мышка в поле бродит.
Эй, прячься, мышка, поскорей!
Серый разбойник у дверей.
Про всех на свете
Все-все-все на свете
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых,
И даже без хищников,
30
Злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд Кто делает мед
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки Не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.
Все-все-все на свете
На свете нужны!
И это всё дети запомнить должны.
ЗАГАДКИ
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна
В норке прячется она.
Живет в норке, грызёт корки,
Короткие ножки, боится кошки.
Маленькая, серая,
С длинным хвостом.
За сыром бежит,
Громко пищит.
«Подрасти бы мне немножко,
Я тогда бы съела кошку!»
31
Под полом таится, кошки боится.
Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки.
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.
Под полом-полом шевелит хвостом,
в щели глядится, вылезти боится
Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки.
Мала, мала,
Да никому не мила.
Ворует крошки
Боится кошки.
Маленький рост,
длинный хвост,
Серая шубка,
острые зубки.
32
Живет в норке,
грызет корки.
Короткие ножки;
боится кошки.
С длинным хвостиком малышка.
Любит сыр и зёрна ……
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна
В норке прячется она.
Кто-то ловко юркнул в норку,
Прихватив от хлеба корку
Знаешь ты ее малыш ,
Это серенькая...
Кто за стенкою шуршит,
Тонким голосом пищит,
Сыр от них не утаишь.
Всем ворам - воришка ...
Что за серенький зверёк,
Хвостик длинный, как шнурок,
Только кошку увидал,
Сразу в норку убежал ?
Кто в глубокой норочке
Прячет хлеба корочки,
Серенькая с хвостиком
33
Маленького ростика?
СЧИТАЛКА
Вышли мышки как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мышки вон.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Если в доме завелись мыши, значит дом жилой.
Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает.
Были бы крошки, а мышки будут.
Влюбился, как мышь в короб ввалился.
Дитя полевой мыши узнают по полоске.
Приложение 3
34
35
Бег и лазание
Кот и мыши
На одной стороне зала рейками, положенными на стулья, или стойками с
натянутым шнуром на высоте 50 см. от пола огораживается дом мышей – это
их нора. На некотором расстоянии от дома мышей (на стуле или скамейке)
располагается кот. Воспитатель говорит:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Дети-мышки проползают под рейками(шнурами), поднимаются и бегают по
всему залу. Воспитатель приговаривает:
Тише, мыши, не шумите
И кота не разбудите!
Дети легко, бесшумно бегают. Через 20-25сек. воспитатель восклицает: «Кот
проснулся!2. Кот кричит: «мяу!» и бежит за мышами, а они прячутся в свои
норки. Дети не подлезают под рейки, а вбегают в норки через неогороженное
пространство. Игра повторяется. На роль кота каждый раз выбирается другой
ребенок.
4-7 лет
С бегом
Мышеловка
Играющие делятся на две равные группы. Дети образуют круг –
«мышеловку», остальные дети изображают мышей и находятся вне круга.
Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по
кругу то влево, то вправо со словами.
Ах, как мыши надоели!
Развелось их просто страсть,
Все погрызли, все поели,
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки
Переловим всех сейчас!
По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают
сцепленные руки вверх. Мыши вбегают и выбегают из «мышеловки». По
сигналу воспитателя «Хлоп!», дети, стоящие в кругу, опускают руки и
приседают – мышеловка захлопнулась. Мыши, не успевшие выбежать из
круга, считаются пойманными. Они садятся36на скамейку. Затем меняются
местами.
Кот Васька
(младший и средний возраст)
Цель: Развитие быстроты, расширение словарного запаса.
Пособия: маска кота
Описание: Дети (мышки) сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок
изображает кота, он прогуливается перед "мышками" (идет на носочках, оглядывается
то вправо, то влево, мяукает). Взрослый и дети поют:
- Ходит Васька беленький,
Хвост у Васьки серенький,
Он бежит домой,
Он бежит стрелой!
("Кот" бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него,
"засыпает".) Взрослый поет:
- Глазки закрываются.
Спит иль притворяется?
Зубы у кота - острая игла!
(Одна "мышка" идет посмотреть, спит ли "котик". Рассмотрев, она машет
руками, как бы приглашая других "мышек". "Мышки" подбегают и скребут по стулу,
где "спит котик".) Взрослый говорит:
- Только мышки заскребут,
Серый Васька тут как тут.
Тише мыши, уходите,
Кота Ваську не будите.
Как проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
Вот проснулся Васька-кот Разогнал весь хоровод!
"Кот" догоняет "мышек",
а они убегают от него.
37
Белорусская народная игра:
Ежик и мыши
(средний и старший дошкольный возраст)
Цель: развивать координацию, скоростные качества, быстроту реакции.
Пособия: Маска коршуна.
Описание: Все дети вместе с игроками-мышами становятся в круг. Ежик—в центре круга.
По сигналу все идут вправо, еж — влево. Игроки произносят слова:
Бежит ежик — тупу-туп,
Весь колючий, остер зуб!
Ежик, ежик, ты куда?
Что с тобою за беда?
После этих слов все останавливаются. По сигналу к ежу подходит один игрок и говорит:
Ежик ножками туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик — всюду тишь, Чу!..
Скребется в листьях мышь!
Еж имитирует движения: осторожно ходит, прислушивается. Мыши в это время бегают за
кругом. Ведущий говорит:
Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!
Мышки бегают по кругу, выбегая и за круг. Еж их ловит (пятнает). Игроки быстро приседают и
опускают руки. Мышка поймана: она в мышеловке. Таким образом, игра повторяется несколько
раз.
Правила игры: Все действуют точно в соответствии с текстом. Еж пятнает мышей, слегка
коснувшись их рукой.
Кот и мышь
(младший и средний дошкольный возраст)
Цель: Развитие внимания, ловкости, быстроты.
Пособия: не требуются
Описание: Взрослый изображает кота, ребенок - мышку. Ребенок сидит "в
норке" (за стульчиком), "кот" ходит по комнате, говоря при этом:
- Котик по двору идет,
Ищет мышек Васька-кот,
Ищет мышек кот.
Тихо мышка сидит,
На кота она глядит,
На кота глядит.
(Е. Тихеева)
Взрослый садится на стул и закрывает глаза - "спит". Ребенок -"мышка"
подходит на близкое расстояние, видит, что "кот спит", бегает и играет вокруг "кота".
"Кот" потягивается, открывает глаза, "мяукает"
и бросается ловить "мышку". Ребенок38
"мышка" убегает в "норку".
Приложение 4
СОВМЕСТНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ
Измайлова Дарина, 6 лет
На чердаке жил маленький мышонок. Он очень любил мастерить. На
чердачке было мало вещей. Мышонок не мог больше мастерить. Он сидел и
скучал весь день. Мышонок был очень грустный!
«Как же я могу мастерить, если у меня нет никаких вещей!» - говорил
Мышонок.
Но вот однажды дверь чердачка открылась. В дверце показалась
голова малыша. Малыш сказал: «Я хочу маленький подарок!», и кинул что-то
белое на пол чердачка и ушёл.
Мышонок посмотрел, что это такое Зуб! Мышонок обрадовался и
начал мастерить. У него получилась маленькая игрушка.… И ночью, когда все
спали, он подложил игрушку малышу.
Утром малыш очень обрадовался этой игрушке. И с тех пор все давали
зубики мышонку, а он в благодарность приносил подарки!
Исущева Алёна, 6 лет
История про меня и маленькую мышку
Однажды я шла по лесу и встретила маленькую мышку. Мы с ней
заговорили и подружились. А потом пошли с мышкой играть на полянке. Там
мы веселились, бегали, прыгали, рассказывали друг другу разные истории,
стихотворения и пели песенки. А потом пошли на луг смотреть на красивые
цветочки. И так мы веселились с маленькой мышкой целый день.
Шередько Серёжа, 6 лет
Жилы была мышка марфуша. Был у нее маленький домик, в котором
была кроватка, стол и холодильник. Больше всего она любила кушать сыр.
Часто к ней приходили гости другие мышкам: папа, мама, младший братик.
Вместе они играли и ели сыр.
39
Однажды Марфуша проснулась и не нашла сыра. Она очень
расстроилась. Когда вечером пришли гости и собрались кушать, мышка
сказала, что ничего нет. Но гости все – равно пошли к холодильнику, открыли
его, а там лежит сыр. Это младший братик его съел, а потом незаметно
принес другой.
Мышка связала для братика свитер, в котором тот пошел гулять.
Супрун Артём, 6 лет
Мы приехали в Азишскую пещеру. Спустились во внутрь и увидели 5
летучих мышей. Хотели пойти поближе, но они нас, наверное, увидели и
испугались, и перелетели на другое место. И притаились. Мне стало
интересно, почему они спят вниз головой и как летают в темноте. Подошёл
опять к ним ближе. А они как закричали. Я решил больше не беспокоить этих
зверьков. И все вопросы задал экскурсоводу. И теперь я много знаю про
летучих мышей.
Приходько Арина, 6 лет
Мини
Жила – была серенькая мышка. Звали её Мини. Она была доброй,
веселой, щедрой, красивой, но … очень печальной мышкой. А грустила она,
потому что у неё не было друзей. И каждый раз перед сном, Мини просила у
феи – снов встретить друга…
Однажды, пасмурным утром Мини бегала по полю в поисках
зёрнышек, как вдруг услышала грозное рычание «Р – р – р – р ». Мышка
испугалась и спряталась за колосьями. Она думала, что повстречается со
страшным чудовищем. А выглянув, увидела маленького, забавного щенка,
который учился рычать как взрослый пес.
Щенок тоже заметил Мини и решил с ней познакомиться.
«Тяв – тяв» - произнёс щенок. «Пи - пи» - ответила мышка. И так они
подружились. Выглянуло солнышка, появилась радуга и друзья стали
резвиться на полянке.
А когда наступил вечер, они, попрощавшись, побежали домой. И
каждый рассказал своим родителям. Что встретил сегодня друга.
40