Новости образования. Дайджест СМИ (05-11

Новости образования
Темы выпуска:
5-11 марта 2016
▪ Издательско-образовательная
деятельность в фокусе федеральных
органов власти
▪ Ключевые новости сферы
образования
▪ Издательство Просвещение
▪ Новости рынка книгоиздания и
цифровых образовательных ресурсов
Издательско-образовательная
федеральных органов власти
стр. 1
стр. 3
стр. 4
стр. 4
деятельность
в
фокусе
В России будет возрождено Общество русской словесности
Общество возглавит Патриарх Московский и всея Руси Кирилл. Об этом он заявил на
заседании Патриаршего совета по культуре, которое проходило в 57-м павильоне ВДНХ.
После того как Патриарх Кирилл передал Президенту России В.Путину множество
обращений к нему с беспокойством о положении русского языка и литературы, Глава
государства предложил ему создать и возглавить соответствующую структуру.
(Российская газета, 10.03.2016: http://rg.ru/2016/03/09/patriarh-kirill-vozglavit-obshchestvo-russkojslovesnosti.html)
В Правительство поступил проект новой концепции преподавания русского
языка и литературы в школах
Рабочая группа под председательством спикера Госдумы С.Нарышкина создавала документ
более полутора лет. По его словам, стояла задача создания долгосрочных ориентиров для
продвижения русского языка и литературы в мире. Итоговый документ станет основой для
нескольких линеек учебных и методических материалов. Новое учебное пособие по
русскому языку и литературе должно появиться к сентябрю. После этого будут разработаны
линейки учебников по этим предметам. Разработчики проекта отмечают, что русский язык
стал многофункциональным, появились новые сферы его употребления, например
социальные сети. Первый заместитель министра образования и науки РФ Н.Третьяк
сообщила, что концепция предполагает увеличение доли практических занятий,
направленных на «бытовое владение языком». Мнения филологов разделились. Одни
поддерживают такой подход к обучению, другие уверены, что концепция может уничтожить
филологическое образование. Основная претензия состоит в том, что русский язык в
документе рассматривается утилитарно – по аналогии с иностранными языками. Против
концепции в ее сегодняшней редакции выступают депутаты Татарстана и Якутии. Зампред
Комитета Госдумы по образованию В.Бурматов считает, что при оценке пособия нужно
учитывать, для кого он разработан. Он считает, что обсуждение проекта действительно
имеет смысл только в случае если будет понятно, кто и для кого именно будет реализовывать
этот проект. Он отмечает закрытие педагогических вузов и минимизацию часов на русский
язык.
(Известия, 09.03.2016: http://izvestia.ru/news/605860
Парламентская газета, 11.03.2016: https://www.pnp.ru/news/detail/120246)
1
Новости образования 5-11 марта 2016
Премьер-министр Д.Медведев считает, что госкомпании могут участвовать в
отборе талантливой молодежи
Глава Правительства за несколько дней до 8 Марта встретился с женщинами,
представляющими научно-техническую сферу. Лидер стратегической инициативы АСИ
«Новая модель дополнительного образования детей» М.Ракова говорила об обучении детей в
технопарках, чтобы потом они могли стать специалистами в крупных госкорпорациях и
компаниях.
(Российская газета, 09.03.2016: http://rg.ru/2016/03/04/medvedev-goskompanii-mogut-obuchat-detej-ponovoj-modeli-obrazovaniia.html)
В программу 5-9 классов внесены основы финансовой грамотности
Основы финансовой грамотности внесены в образовательную программу Минобрнауки РФ
для 5-9 классов. Об этом сообщил советник экономической службы по защите прав
потребителей финансовых услуг и миноритарных акционеров Банка России А.Коланьков в
рамках «круглого стола». По его словам, сейчас идет работа с конкретным издательством над
тем, чтобы в соответствующий раздел предмета «обществознание» внести параграф,
относящийся к теме финансовой грамотности.
(РИА Новости, 10.03.2016: http://ria.ru/society/20160310/1387867656.html)
Глава Рособрнадзора С.Кравцов: регионы завышали оценки Всероссийских
проверочных работ
Каждый пятый регион РФ искусственно завысил результаты Всероссийских проверочных
работ. Об этом сказал журналистам глава Рособрнадзора С.Кравцов. По его словам,
результаты исследования станут основой для выявления проблем в регионах и будут
направлены на повышение качества образования. Какие именно регионы завышали
результаты проверочных работ, С.Кравцов не сказал, однако заявил, что эти данные в
будущем могут быть обнародованы.
(РИА Новости, 09.03.2016: http://ria.ru/society/20160309/1387504105.html)
Видеонаблюдение за досрочным ЕГЭ организовано по всей России
Видеонаблюдение за ходом Единого государственного экзамена в досрочный период будет
осуществляться во всех регионах России. Все пункты проведения экзамена будут работать
по технологии печати и сканирования КИМ. Об этом сказал глава Рособрнадзора С.Кравцов.
Кроме того, на досрочном экзамене будут печатать контрольно-измерительные материалы
прямо в пунктах проведения ЕГЭ. По его словам, ключ для печати контрольноизмерительных материалов предоставляется с федерального уровня за 30 минут до начала
экзамена. По мнению главы Рособрнадзора, все эти меры минимизируют человеческий
фактор при сдаче экзамена. По данным ведомства, на участие в досрочной волне ЕГЭ подали
заявление 18,7 тысячи человек, из которых 1,5 тысячи - выпускники 2016 года. Всего в 2016
году сдавать ЕГЭ намерены почти 650 тысяч человек.
(РИА Новости, 09.03.2016: http://ria.ru/society/20160309/1387431501.html)
Замруководителя Рособрнадзора А.Музаев рассказал о состоянии преподавания
в старшей школе
Отмечается,
математики
Полученные
По данным
полученные
что ведомство провело пилотное исследование компетенций учителей
и русского языка, в котором приняли участие более 2 тыс. педагогов.
материалы позволяют выявить проблемы по важнейшим аспектам, уточнил он.
проведенного ВЦИОМ опроса, 80% учителей 11-х классов считают, что
на ЕГЭ баллы соответствуют реальным знаниям учеников, а 72%
2
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
преподавателей вузов считают, что абитуриенты подтверждают высокие баллы ЕГЭ на
вступительном экзамене или конкурсе сообщил А.Музаев.
(Огонек, 07.03.2016: http://kommersant.ru/doc/2932097)
Руководителям органов управления образованием в регионах напомнили об их
личной ответственности за проведение ЕГЭ
Замруководителя Рособрнадзора А.Музаев на Всероссийском совещании по вопросам
проведения государственной итоговой аттестации рассказал о ходе подготовки к кампании
ЕГЭ-2016. Он напомнил руководителям региональных органов управления образованием об
их личной ответственности за объективное проведение экзаменов. А.Музаев напомнил, что
важность итоговой аттестации выпускников школ и положительные изменения в ее
проведении отметил Президент В.Путин на заседании Госсовета, прошедшем в декабре
2015 г.
(ug.ru, 09.03.2016: http://www.ug.ru/news/17787)
Ключевые новости сферы образования
Географический диктант станет ежегодным мероприятием, ближайший пройдет
осенью
Русское географическое общество решило сделать Всероссийский географический диктант
ежегодным. Об этом сообщил журналистам глава медиа-совета РГО, пресс-секретарь
президента РФ Д.Песков. Первый вице-президент РГО Н.Касимов в свою очередь заявил, что
результаты диктанта продемонстрировали проблемы в изучении географии в России. Он
напомнил о позиции общества о необходимости увеличения часов преподавания этого
предмета в школах, а также расширения возможностей сдачи экзаменов по географии. В
частности, он предложил проводить обязательную государственную итоговую аттестацию по
этому предмету в школах, а также принимать результаты ЕГЭ при поступлении на более
широкий круг специальностей в вузы, в частности, для желающих изучать туризм.
(ТАСС, 10.03.2016: )
Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка П.Астахов предлагает
ввести в школьную программу новый предмет
Он будет называться «семьеведение» и станет обучать семейным ценностям, ответственному
отношению к своему здоровью и пониманию роли родителей и детей в доме. Под таким
названием уже проходят уроки в некоторых школах страны, пока это происходит в
различных форматах и бессистемно.
(Московский комсомолец, 11.03.2016: http://www.mk.ru/social/2016/03/10/shkolnikov-zhdut-urokidomostroya.html)
Завершилась олимпиада школьников «Ломоносов» по журналистике
Олимпиаду организовали факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова,
«Российская газета» и «Радио России». Эссе на конкурс отправили почти 2,5 тыс. человек.
Самые талантливые школьники приехали из регионов в Москву на очный этап. А 7
сильнейших попали в финал, который прошел 4 марта в студии «Радио России». Победители
прошлых лет успешно учатся на факультете журналистики и проходят практику в
«Российской газете».
(Российская газета, 09.03.2016: http://rg.ru/2016/03/04/rg-zhurfak-mgu-i-radio-rossii-proveli-olimpiadu-dliaiunyh-zhurnalistov.html)
3
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Стартовал 19-й Московский международный форум «Одаренные дети-2016»
Проект уже в течение 19 лет реализует общероссийское общественное движение
«Одаренные дети - будущее России». Его участники - учащиеся 1-11-х классов школ,
гимназий, лицеев, колледжей, домов творчества, школ искусств из регионов России и стран
СНГ.
(Учительская газета, 08.03.2016: http://ug.ru/archive/64035)
Родительские собрания в школах начали проводить в онлайн-режиме
В Москве стартовал эксперимент, в рамках которого все вопросы, связанные с образованием,
обсуждаются в онлайн-режиме. Как сообщает официальный портал правительства и мэра
Москвы, одной из первых родительские собрания вывела в Сеть школа №2114. В каждом
онлайн-собрании принимают участие до 5 тыс. человек.
(rg.ru, 10.03.2016: http://rg.ru/2016/03/10/reg-cfo/roditelskie-sobraniia-v-shkolah-nachali-provodit-v-onlajnrezhime.html)
Издательство Просвещение
Курянин стал автором 10-тысячного мемориального знака на «Карте Памяти»
Количество памятных знаков, памятников и мемориалов, посвященных героям Великой
Отечественной войны, нанесенных на «Карту Памяти», превысило 10 тысяч. Автором
юбилейного рассказа и фотографии памятной доски на здании Историко-мемориального
музея «Командный пункт Воронежского фронта» выступил учитель химии из Букреевской
основной общеобразовательной школы в пригороде Курска С.Селюков. Он получит от
издательства «Просвещение» специальный диплом и памятный приз.
(gikursk.ru, 10.03.2016: http://gikursk.ru/news/7548/)
К «Карте памяти» активно подключился Ростов
Всероссийский сетевой проект «Карта памяти» пополнился данными о Ростовской области.
Вся поступившая информация проверяется сотрудниками издательства «Просвещение» и
появляется на официальном сайте.
(Вечерний Ростов, 04.03.2016)
Подведены итоги проведения ЕГЭ в Дагестане
Благодаря девяти ведомствам ЕГЭ в республике прошли максимально честно, что выявило
низкий уровень знаний выпускников и привело к разработке шагов для исправления
ситуации, сообщил министр образования Дагестана Ш.Шахов на заседании по подведению
итогов за 2015 г. Отмечается, что Федеральным институтом педагогических измерений
совместно с издательством «Просвещение» подготовлен учебный проект «Я сдам ЕГЭ», в
котором представлены материалы по русскому языку, математике и обществознанию.
(ndelo.ru, 05.03.2016: http://ndelo.ru/news/novosti/1761/)
Новости
рынка
книгоиздания
образовательных ресурсов
и
цифровых
Состоялся вебинар, посвященный изменениям в историческом образовании
Мероприятие прошло на тему изменений в обучении истории. Число учебников по истории
России сократили до трех линий: издательства «Просвещение», «Русское слово» и «Дрофа».
Поверхностный обзор пособий показал хорошую иллюстративную базу, увеличение доли
4
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
параграфов, отведенных на изучение культурного пространства и социальных отношений,
наличие материалов для проектно-исследовательской работы. Первый заместитель министра
образования и науки РФ Н.Третьяк отметила, что концепция нового учебного исторического
комплекса становится основой для разработки примерных рабочих программ по истории, а
также подготовки и переподготовки учителей.
(Учительская газета, 08.03.2016: http://ug.ru/archive/64041)
Учителя истории города выбирают, по каким учебникам учиться юным
ростовчанам
В рамках сотрудничества Информационно-аналитического центра образования города и
ведущих российских издательств учебно-педагогической литературы состоялись семинары
для учителей истории по внедрению в образовательную практику новых учебнометодических комплексов по истории Отечества в условиях перехода на линейную
структуру исторического образования. Перед слушателями выступили заместитель
руководителя центра гуманитарного образования издательства «Просвещение» П.Быков и
методист информационно-методического отдела издательства «Русское слово» А.Алексеев.
(rostov-gorod.info, 07.03.2016: http://rostov-gorod.info/news/2016/03/07/0006349)
Встреча с Протоиереем Михаилом Рязанцевым в Кафедральном соборном Храме
Христа Спасителя
5 марта состоялась встреча Протоиерея Михаила Рязанцева, ключаря Кафедрального
соборного Храма Христа Спасителя, с организаторами и Благотворителями Рождественской
Елки, которая была проведена 11 января в Зале Церковных Соборов для 2 373 детей сирот,
детей с ОВЗ, многодетных семей из 19-и областей России, а также детей из Луганска,
Донецка и города Витебска Республики Беларусь. В торжественном приеме приняли участие
вице-президент компании «Дрофа» А.Соловейчик, а также директор по внешним связям
издательской группы «Дрофа - Вентана-граф – Астрель» Е.Латыпова.
(wpolitics.ru, 09.03.2016: http://www.wpolitics.ru/nezaby-vaemaya-vstrecha-s-protoiereem-mihailomryazantsevim-v-kafedral-nom-sobornom-hrame-hrista-spasitelya-5-marta-2016-goda/)
В Новом Уренгое школы внедряют электронные формы учебников
Для педагогов г. Новый Уренгой компания «Азбука» в феврале 2016 г. провела практикоориентированные курсы по теме «Методика организации обучения в модели «1 ученик : 1
компьютер» с использованием электронных форм учебников в системе «Азбука». На
примере учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Вентана-Граф», «Астрель» в
приложении «Азбука Про» педагоги рассмотрели разные варианты интерфейсов ЭФУ и
освоили технологии реализации смешанного обучения на примере моделей уроков
«зональное обучение» и «перевернутый класс».
(pro-books.ru, 05.03.2016: http://pro-books.ru/news/companynews/17913)
В московской гимназии №1515 стартовал обучающий курс для педагогов на
тему «Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебников»
Обучение проходит с 10 февраля до 16 марта. Организатор: компания «Азбука», федеральная
система дистрибуции электронных учебников, в сотрудничестве с Научно-образовательным
частным учреждением «Институт новых технологий».
(pro-books.ru, 07.03.2016: http://pro-books.ru/news/companynews/17916)
5
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Автор учебника по литературе для 10 класса А.Архангельский рассказал о
разработке новой учебной линии по литературе для 5-9 класса
Рабочей группой во главе со спикером Госдумы Сергеем Нарышкиным разработан проект
новой концепции преподавания русского языка и литературы в школах. Итоговый документ
станет основой для нескольких линеек учебных пособий и методических материалов. Свое
мнение по этому вопросу высказал писатель, профессор НИУ ВШЭ, автор школьного
учебника по литературе для 10 класса А.Архангельский. По его словам, он совместно с
директором православной подмосковной гимназии «Образ» завершает многолетнюю работу
по разработке учебной линии по литературе для 5-9 класса, которую выпустит издательство
«Дрофа».
(pravmir.ru, 10.03.2016: http://www.pravmir.ru/aleksandr-arhangelskiy-v-shkole-net-mesta-kraynostyam/)
Национальная электронная библиотека обратилась за помощью к читателям
Национальная электронная библиотека (НЭБ) объявила о начале формирования «длинных
списков» литературы, предназначенных для оцифровки. При этом, как говорится на сайте
НЭБ, принять участие в формировании списка может любой желающий.
(Известия, 10.03.2016: http://izvestia.ru/news/605661)
Обзор учебных изданий по дисциплине «Риторика» от издательства «Юрайт»
Ведущий редактор издательства «Юрайт», эксперт УМО ВО Е.Рудакова представила обзор
учебных изданий по дисциплине «Риторика».
(pro-books.ru, 10.03.2016: http://pro-books.ru/news/companynews/17922)
6
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Тексты публикаций
Российская газета, 10.03.2016
И не забыть письма Татьяны
Патриарх возглавит Общество русской словесности
В России будет возрождено Общество русской словесности, и возглавит его Патриарх
Московский и всея Руси Кирилл. Об этом он заявил вчера на заседании Патриаршего совета
по культуре, которое проходило в 57-м павильоне ВДНХ. После того как Патриарх Кирилл
передал президенту России Владимиру Путину множество обращений к нему с
беспокойством о положении русского языка и литературы, президент предложил Патриарху
создать и возглавить Общество русской словесности.
Это даже не создание, а возрождение, поскольку общество наследует знаменитому
Обществу любителей российской словесности, почетным председателем которого был
Дмитрий Лихачев. Долго поддерживаемое энтузиазмом его ученого секретаря Раисы
Клеймёновой, после ее смерти оно просто угасло. И вот возникло решение - дать обществу
новую жизнь. Мотивация, по словам Патриарха, самая серьезная: «литература и русский
язык это то, что определяет развитие России не только в XXI веке, но, если Бог благословит
русскую историю, то и на многие века вперед».
Русская литература, выросшая, по мнению Предстоятеля Русской церкви «из христианского
понимания бытия», всегда, а сегодня особенно, нуждается в поддержке и защите. Вспомнив
учреждение в 1811 году Общества любителей российской словесности, на заседаниях
которого Василий Львович Пушкин читал стихи своего племянника, Патриарх подчеркнул,
что с тех пор глубокое изучение русской литературы прочно вошло в наше образование. Это
удалось сохранять и развивать 2 века. Пошатнувшаяся было после революции - Патриарх
вспомнил, как собственная мама с ужасом рассказывала ему о поверхностных
«лабораторных» методах изучения языка и литературы - она была воссоздана. И выпускники
советской школы до сих пор помнят наизусть и «письмо Татьяны» и «Песню о
Буревестнике». Подтверждение этому Патриарх обнаружил недавно, когда, гуляя по берегу
Магелланова пролива перед полетом в Антарктиду, вместе с членами своей делегации
вспомнил пришедшуюся весьма кстати «Песню о Буревестнике».
Наши понятия о добре и зле, о правде и лжи, структура речи и мышление, художественный
вкус ни от чего так не зависели, как от русской литературы. А сегодня притчей во языцех
стало невероятное падение грамотности - и языковой, и литературной. Поприветствовав
«возвращение сочинений» в программу школьных экзаменов, Патриарх определил
положение русского языка и литературы как «не радужное». Общество же может стать тем
«нейтральным и благожелательным местом», где возможно обсуждение разных идей по
преодолению несомненного кризиса в образовании и обучении русскому языку и литературе.
Более острый градус разговору попробовал задать известный кинорежиссер Никита
Михалков, заявив, что радостные телепризнания молодежи, как многого они не знают,
заставляют не «вспоминать указы Екатерины», а проявить политическую волю и тщательно
разобраться с тем, что произошло за последние 20 лет, и «назвать преступления
преступлениями». Приветствуя эмоциональность речи и талант говорящего, Патриарх, не
теряя любви в голосе, подчеркнул, что Общество русской словесности не надо превращать
«в очередную политическую тусовку». Систематическая работа, без привкуса политической
борьбы принесет больше результатов, уверен Патриарх.
7
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Российская газета, 09.03.2016
Ученый женсовет
Дмитрий Медведев встретился с представительницами науки
Премьер-министр Дмитрий Медведев считает, что госкомпании могут участвовать в отборе
талантливой молодежи.
Глава правительства встретился с женщинами, представляющими научно-техническую
сферу. Встреча прошла за несколько дней до 8 Марта, но разговор вышел за рамки
праздника.
Гостьи премьера предпочли поднять серьезные вопросы.
Так, лидер стратегической инициативы АСИ «Новая модель дополнительного образования
детей» Марина Ракова говорила об обучении детей в технопарках, чтобы потом они могли
стать специалистами в крупных госкорпорациях и компаниях. «Есть просьба собрать
представителей госкорпораций, для того чтобы они откликнулись на взаимодействие как раз
с точки зрения интеллектуальной возможности, понятия фронтира, в котором работает
каждая из госкорпораций, для того чтобы быть для них наиболее эффективными и
полезными уже через 5 лет, получая наших выпускников в качестве стажеров», - обратилась
она.
- Что касается участия госструктур, компаний и корпораций, то, наверное, они могут быть
потенциальными заказчиками на подготовку будущих специалистов, естественно, какие-то
приоритеты свои обозначить, - согласился глава кабмина.
Правда, он сразу же заметил, что дети многим увлекаются, но не всегда из них получаются
физики или инженеры. Часто это просто хобби. «Я во дворце пионеров фотографиями
занимался, но фотографом не стал», - сказал Медведев.
Но постоянная система отбора действительно подающих надежды детей в стране нужна.
«Мы заинтересованы в том, чтобы создавать нашу российскую научно-техническую элиту»,
- заявил премьер.
Для кого-то научно-техническая сфера стала площадкой для организации бизнеса. Екатерина
Березий рассказала о своем стартапе, занимающемся производством экзоскелетов в
медицинских целях. «Мы сделали первый и единственный пока в России экзоскелет для
реабилитации пациентов после травм, после инсульта. Фактически это роботизированное
устройство, которое дает возможность людям вновь встать, ходить, восстанавливать свою
локомоторную функцию», - рассказала она.
Компанию уже приглашают для клинических исследований в других странах, где можно
будет потом найти инвестиции. В России с этим сложно.
- Там, где дают, надо брать. И тут нечего стесняться. Ничего в этом плохого нет, потому что
если при этом все права остаются у вас, а работать вы хотите в нашей стране, то почему нам
нужно отказываться от иностранного финансирования? Кстати, так весь мир построен, сказал Дмитрий Медведев.
Известия, 09.03.2016
В преподавании русского языка ожидается большая перемена
В правительство поступил проект новой концепции преподавания русского языка и
литературы в школах. Рабочая группа под председательством спикера Госдумы Сергея
Нарышкина создавала документ более полутора лет. По словам Сергея Нарышкина, задачей
было вовсе не написание «шпаргалок для учителей», которые бы ограничивали свободу их
педагогической деятельности, а создание долгосрочных ориентиров для продвижения
русского языка и литературы в мире. Итоговый документ станет основой для нескольких
линеек учебных и методических материалов.
8
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
- Будут запущены разные линейки учебников, по-видимому, с 5-го по 9-й класс, - рассказал
«Известиям» заведующий научно-учебной лабораторией лингвистической конфликтологии и
современных коммуникативных практик НИУ ВШЭ Максим Кронгауз. - То есть не будет
единственного учебника, как в свое время отдельные депутаты предлагали, а сохранится
возможность выбора. И это хорошо, потому что помимо всего прочего именно конкуренция
учебников позволяет развивать эту область.
По мнению лингвиста, нынешние учебники опираются на традицию XX века и во многом
устарели, поэтому необходима разработка пособий нового поколения.
- Естественно, нужно какое-то обновление, связанное с реформами в школе и, собственно, с
изменениями русского языка, который стал более многофункциональным, - пояснил Максим
Кронгауз. - Появились новые сферы его употребления. Прежде всего интернет, конечно. Для
школьников - это социальные сети, в которых они общаются. То есть возникло
использование письменной формы языка для общения. Раньше школьники тоже общались
письменно, это были записочки, которыми они перекидывались в классе. Но понятно, что по
масштабам записки несравнимы с тем, что мы имеем сегодня. И это требует другого подхода
к русскому языку. В интернете все языки развиваются иначе, чем вне Сети. Это новая
реальность, которую нельзя презирать, делать вид, что ее не существует.
В сегодняшних условиях, считает эксперт, во всех учебниках необходим раздел «Развитие
речи», причем это развитие должно проходить не на выдуманных примерах, и не только на
классике, а на основе реальной коммуникации.
- Мы привыкли в школе видеть отдельные предложения из Толстого. Но нельзя русский язык
учить по предложениям. Нужны тексты, нужна живая коммуникация. Это все подразумевает
обращение к современному материалу, которого в школьных учебниках очень мало. Поэтому
ученики воспринимают школьный русский язык как нечто, не имеющее отношения к
действительности. Этот разрыв нужно устранить, - подчеркнул Максим Кронгауз.
Новые учебники должны научить школьников выражать свои мысли, общаться, в том числе
в соцсетях.
- Если 10 лет назад учителя в этом смысле отставали от школьников, потому что имели
меньше сетевого опыта, то сегодня выросло новое поколение педагогов, которое вполне
соответствует этим задачам: они выросли в эпоху интернета и понимают, как люди там
общаются, - объяснил лингвист.
К 1 сентября должно выйти учебное пособие, разработанное коллективом Максима
Кронгауза. Он воздерживается от того, чтобы называть это учебником:
- Мы сознательно решили делать не учебник, а выбрали более свободную форму, просто для
того, чтобы не ограничивать себя какими-то рамками школьной традиции и получить больше
возможностей для экспериментов. Для осовременивания отношения к русскому языку мы
пригласили детского писателя, который специально для этой книги пишет истории,
насыщенные разными явлениями, о которых пойдет речь в параграфе.
По мнению профессора кафедры русского языка Института лингвистики РГГУ Григория
Крейдлина, учебников должно быть много, педагогу необходимо оставить выбор.
- Надо доверять, в конце концов, преподавателю и дать ему возможность выбора, - сказал он
«Известиям». - Одну тему лучше будет пройти по одному учебнику, другую - по-другому,
кое-что он добавит сам, посмотрит специальные статьи. Все равно учителю надо готовиться
к урокам, и здесь учебник мало поможет.
Недостаток нынешних учебников по литературе, считает Григорий Крейдлин, связан с тем,
что иногда там слишком много теории, «которая на самом деле неточна и лжива».
- Слишком много научных терминов, которые не способствуют углублению знаний, а скорее
способствуют отвращению от литературы, - заключил он.
«Осовременивание» учебников пугает некоторых экспертов.
9
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
- Главное - чтобы учебники в непрофильных школах и классах не опускались до уровня
мыльных опер, - высказал свои опасения первый зампредседателя комитета Госдумы по
образованию Олег Смолин.
Он посетовал, что с 1990-х годов литературу пытались превратить в литературоведение,
почти игнорируя те социальные и нравственные вопросы, которые поднимаются в
произведениях классиков.
- Первое, что нужно сделать, - вернуть литературе ее исконное назначение - воспитание
души, - считает парламентарий.
Что касается русского языка, то Олег Смолин констатирует, что грамотность в стране
значительно упала.
- Это подтверждают диктанты, которые проводились на первых курсах вузов, включая
факультет журналистики МГУ, где больше 80% участников сделали больше восьми ошибок
на лист. Нужно вернуться к классическим формам преподавания русского языка: любой
диктант выявляет грамотность лучше, чем ЕГЭ, изложение выявляет способность к
письменной речи, а сочинение лучше проявляет творческие способности. Мы предлагали
поменять формат, полностью отменить ЕГЭ по литературе, сделать экзамен по литературе
обязательным, но дать возможность выбирать: сочинение или устный экзамен, - подытожил
депутат.
РИА Новости, 10.03.2016
В программу 5-9 классов внесены основы финансовой грамотности
В данный момент идет работа с конкретным издательством над тем, чтобы в
соответствующий раздел предмета «обществознание» внести параграф, относящийся к теме
финансовой грамотности, рассказал советник экономической службы по защите прав
потребителей финансовых услуг и миноритарных акционеров Банка России Александр
Коланьков.
МОСКВА, 10 мар - РИА Новости. Основы финансовой грамотности внесены в
образовательную программу 5-9 классов, сообщил советник экономической службы по
защите прав потребителей финансовых услуг и миноритарных акционеров Банка России
Александр Коланьков в рамках «круглого стола» в четверг.
«Во внутренние нормативные документы Министерства образования внесены основы
финансовой грамотности... Мы внесли изменения в предметно-образовательную программу
основного общего образования - это 5-9 классы», - сказал Коланьков, подчеркнув, что
сотрудничество с Министерством образования стоит для ЦБ на первом плане.
По словам Коланькова, сейчас идет работа с конкретным издательством над тем, чтобы в
соответствующий раздел предмета «обществознание» внести параграф, относящийся к теме
финансовой грамотности.
«Эта машина начала работать, всячески подталкивая образовательные учреждения к тому,
чтобы эти дидактические единицы появились в системе общего образования... Для начала, в
обществознании. Но уже сейчас мы говорим, чтобы и в математике тоже», - заключил
Коланьков.
Ранее сообщалось, что основы финансовой грамотности могут ввести в обязательную
школьную программу уже с сентября 2016 года.
РИА Новости, 09.03.2016
Кравцов: регионы завышали оценки Всероссийских проверочных работ
Данные исследования качества образования по математике расходятся с итогами
Всероссийской проверочной работы, сообщил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
10
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
МОСКВА, 9 мар - РИА Новости. Каждый пятый регион РФ искусственно завысил
результаты Всероссийских проверочных работ, сказал журналистам глава Рособрнадзора
Сергей Кравцов.
В минувшем декабре в школах прошла апробация всероссийских проверочных работ. В 2016
году их будут писать выпускники четвертого класса.
«Согласно национальному исследованию качества образования по математике, которое мы
проводили, на «пять» сдали только 7%, а по итогам Всероссийской проверочной работы
отличников было 23%. Каждый пятый регион при проверке работ завышает оценки», - сказал
Кравцов.
По словам главы ведомства, результаты исследования станут основой для выявления
проблем в регионах и будут направлены на повышение качества образования.
Какие именно регионы завышали результаты проверочных работ, Кравцов не сказал, однако
заявил, что эти данные в будущем могут быть обнародованы.
Сейчас в России проводятся две всеобщие проверки знаний школьников: Государственная
итоговая аттестация после девятого класса и Единый государственный экзамен после 11-го.
Теперь профильный регулятор Рособрнадзор решил проводить аттестацию в средней школе
каждый год - для этого вводятся Всероссийские проверочные работы. В 2016 году их
напишут выпускники четвертого класса, в 2017-м - четвертого и пятого. Через несколько лет
проверки будут проходить все школьники с четвертого по восьмой классы.
РИА Новости, 09.03.2016
Видеонаблюдение за досрочным ЕГЭ организовано по всей России
МОСКВА, 9 мар - РИА Новости. Видеонаблюдение за ходом Единого государственного
экзамена в досрочный период будет осуществляться во всех регионах России, сказал в среду
журналистам глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
«На досрочном этапе видеонаблюдение в режиме онлайн будет вестись в 100% аудиторий.
Все ППЭ (пункты проведения экзамена), задействованные в досрочном этапе, будут работать
по технологии печати и сканирования КИМ (контрольных измерительных материалов)», сказал Кравцов.
Кроме того, на досрочном экзамене будут печатать контрольно-измерительные материалы
прямо в пунктах проведения ЕГЭ. По словам Кравцова, ключ для печати контрольноизмерительных материалов предоставляется с федерального уровня за 30 минут до начала
экзамена. Эти меры минимизирует человеческий фактор при сдаче экзамена.
По данным ведомства, на участие в досрочной волне ЕГЭ подали заявление 18,7 тысячи
человек, из которых 1,5 тысячи - выпускники 2016 года. Всего в 2016 году сдавать ЕГЭ
намерены почти 650 тысяч человек.
Огонек, 07.03.2016
«У половины абитуриентов техвузов уровень подготовки недостаточен»
О состоянии преподавания в старшей школе «Огонек» поговорил с заместителем
руководителя Рособрнадзора Анзором Музаевым
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2932097
- Рособрнадзор провел пилотное исследование компетенций учителей математики и русского
языка, в котором приняли участие более 2 тысяч педагогов. Каковы результаты?
- Это была репетиция масштабного проекта, который пройдет в 2016 году. Мы проработали
формат его проведения. Репетиция прошла успешно, предложенный формат поддержан
учительским сообществом. О содержательных результатах говорить пока преждевременно.
11
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
- Какие проблемы выявило ваше исследование? Идет ли речь о предметных знаниях
учителей или есть пробелы в методиках преподавания?
- Полученные материалы позволяют выявить проблемы по важнейшим аспектам. Это и
умение самого учителя решать задания и объяснять это детям, и умение объективно
оценивать работу учащихся, и, конечно, методические вопросы.
- Что показывают многолетние результаты ЕГЭ по математике? Можно ли по этим данным
судить о состоянии преподавания в школе? Если средний балл по профильной математике в
2015 году был 49,56 - это хорошо, удовлетворительно или просто плохо? И если ответ
неудовлетворительный, то почему: дети пошли слабые, не в состоянии освоить программу,
или программа слишком сложная, или учителя не могут научить?
- На средний балл по профильной математике повлияло и то, что этот экзамен сдавали и те
ребята, кто в общем-то не собирался идти в инженерные вузы, а выбрал его «на пробу». ЕГЭ
по математике показал реальную картину - у половины поступающих на инженерные
специальности уровень подготовки недостаточен. Результаты честного ЕГЭ сделали явной
проблему, которая формировалась долгими годами и маскировалась совместными усилиями
школы и вуза. Резкий рост числа вузов и количества студентов в нулевых годах не
обеспечивался соответствующим ростом подготовки выпускников школы. И уровень
выпускников стал резко снижаться. Но школа была заинтересована, закрыв глаза, выпускать
детей. А большинство вузов, также закрыв глаза, брало таких абитуриентов, какие есть, а
потом имитировало учебный процесс, ведь вузу платили деньги за студентов (бюджетным государство, а частным - родители студентов). Сейчас, когда проблема выявлена и
зафиксирована, ее решают совместными усилиями и школы, и вузы - мы видим, как вузы
повернулись лицом к школе.
- Есть школьные образовательные стандарты, в которых прописаны цели обучения. Учителя
выполняют эти стандарты?
Или на практике все сводится к подготовке к сдаче ГИА и ЕГЭ?
- Государственная итоговая аттестация как раз и является тем основным инструментом,
который позволяет определить, соответствует ли подготовка выпускников образовательным
стандартам. Необходимо подчеркнуть, что именно честное проведение ЕГЭ (этого удалось
добиться благодаря огромным организационным усилиям последних двух с половиной лет)
позволяет реально оценить картину.
По данным проведенного ВЦИОМ опроса, 80 процентов учителей 11-х классов считают, что
полученные на ЕГЭ баллы соответствуют реальным знаниям учеников, а 72 процента
преподавателей вузов считают, что абитуриенты подтверждают высокие баллы ЕГЭ на
вступительном экзамене или конкурсе. Также опрос ВЦИОМ свидетельствует, что лишь
треть учителей, родителей и школьников 11-х классов считают возможным подготовиться к
сдаче ЕГЭ на высокий балл без дополнительных занятий или репетиторства. Однако две
трети студентов 1-го курса, получивших высокие баллы по ЕГЭ, и свыше половины
студентов, получивших средние и низкие баллы по ЕГЭ, отметили, что школьных знаний
было достаточно для прохождения вступительных испытаний в вузе. Это показывает, что
боязнь ЕГЭ зачастую формируется искусственно, в том числе учителями. А те, кто реально
сдал экзамен, понимают, что это обычная процедура, позволяющая показать свое знание на
необходимом уровне.
- Известно, что в 2016 году Рособрнадзор проведет масштабное исследование уровня наших
педагогов. Как оно будет проходить?
В каких формах? Должны ли учителя к нему специально готовиться? Будет ли участие в нем
добровольным или обязательным? Какие последствия возможны для учителей?
- Да, в 2016 году планируется провести исследование компетенций 15 тысяч учителей
русского языка, литературы и математики. Для этого будут отобраны школы по всей России,
в каждой школе участие в исследовании примут все работающие в ней учителя по этим трем
предметам. Никакая специальная подготовка от учителей не требуется. По итогам могут
12
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
быть даны рекомендации для учителей, показавших недостаточно высокие результаты,
пройти дополнительную подготовку на курсах повышения квалификации. Планируется
также разработать рекомендации по организации таких курсов и привлечению к работе на
них опытных педагогов, в том числе показавших высокие результаты при проведении
исследования.
- Как в педагогической практике должны соотноситься задачи подготовки к ЕГЭ и развития
детей? Это задачи принципиально разные или между ними есть взаимосвязь?
- Ответ на этот вопрос содержится в Федеральном государственном образовательном
стандарте. Выпускник должен не только показывать соответствующие образовательные
результаты по предметам, но и уметь учиться, уметь ориентироваться в потоке информации,
приспосабливаться к быстро меняющимся обстоятельствам современного мира. И конечно,
обучение в школе должно быть направлено на формирование личности ученика, его
социализацию, формирование российской гражданской идентичности и многое другое.
К сожалению, долгие годы и статус, и оплата труда учителя были на уровне, который не
позволял много спрашивать с него. Сейчас зарплата учителя не меньше средней практически
во всех регионах России. Это в корне изменило отношения к учителю и родителей. Все
больше учителей ориентированы на результат, а значит, готовы участвовать в решении
проблем, которые мешают его достижению.
Но в отличие от обеспечения финансовых условий обновление кадров - это долгий процесс.
Так что впереди сложный путь, по которому можно и нужно идти.
- Что надо изменить в работе учителей и в их профессиональной подготовке, чтобы в
экономику пришли люди, умеющие самостоятельно думать и решать сложные
производственные (и жизненные) задачи?
- Конечно, надо повышать профессиональное мастерство учителей. И проводимые
Рособрнадзором исследования являются одним из этапов на этом пути, так как позволяют
наметить конкретные меры, направленные на повышение качества подготовки учителей. С
другой стороны, необходимо при обучении каждого школьника учитывать его склонности и
жизненные интересы, что позволяет ставить перед ним реалистичные цели, воспитывает в
нем чувство успешности, повышает мотивацию к дальнейшему обучению. Важным шагом в
этой связи является введение двухуровневого ЕГЭ по математике, поскольку оно дает
возможность выпускникам делать осознанный выбор и самим участвовать в определении
своей судьбы. А ведь это и есть одно из проявлений самостоятельности мышления.
ug.ru, 09.03.2016
Руководителям органов управления образованием в регионах напомнили об их
личной ответственности за проведение ЕГЭ
Заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев на Всероссийском совещании по
вопросам проведения государственной итоговой аттестации рассказал о ходе подготовки к
кампании ЕГЭ-2016 и напомнил руководителям региональных органов управления
образованием об их личной ответственности за объективное проведение экзаменов.
- В предыдущие два года была проделана значительная работа по совершенствованию
механизмов ЕГЭ, повышению его прозрачности и объективности. Эта работа приносит свои
плоды: общественное мнение о ЕГЭ меняется в положительную сторону, - отметил Анзор
Музаев.
Он добавил, что важность итоговой аттестации выпускников школ и положительные
изменения в ее проведении отметил президент Владимир Путин на заседании Госсовета,
прошедшем в декабре 2015 года. Одним из поручений президента по итогам заседания стала
рекомендация органам исполнительной власти субъектов РФ продолжить работу по
13
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
контролю за проведением в 2016 году единого государственного экзамена в соответствии с
требованиями законодательства.
«Наша задача теперь - удержать достигнутый высокий уровень. До начала досрочного
периода ЕГЭ, который стартует 21 марта, остается немного времени. Готовность к началу
экзаменов должна быть стопроцентной. Персональная ответственность за проведение
досрочного этапа будет лежать на руководителях региональных органов управления
образованием и директорах региональных центров обработки информации, - заявил Анзор
Музаев.
Замглавы ведомства рассказал, что значительных изменений в ЕГЭ в 2016 году не будет,
кроме отказа от части с выбором одного ответа в заданиях еще по четырем предметам
(история, обществознание, география и информатика). На 10% увеличится число аудиторий,
в которых видеонаблюдение на экзаменах будет вестись в режиме онлайн. Возрастет доля
пунктов проведения экзамена, использующих технологию печати и сканирования
экзаменационных материалов.
В этом году повышенное внимание уделено подготовке лиц, задействованных в проведении
ЕГЭ, проверке и обработке результатов участников экзаменов. Будет усилен контроль за
работой региональных центров обработки информации, в том числе со стороны федеральных
инспекторов и общественных наблюдателей.
Председатель Российского Союза Молодежи Павел Красноруцкий рассказал на совещании,
что постоянно действующие волонтерские отряды «Корпуса общественных наблюдателей» в
2016 году будут следить за ходом ЕГЭ во всех 85 субъектах РФ. Также, впервые в этом году
наблюдатели РСМ будут присутствовать в пунктах проведения экзаменов у выпускников
девятых классов.
- Упор на привлечение студентов к работе наблюдателями на ЕГЭ в этом году мы делаем на
педагогические вузы, реализующие направление подготовки высшего образования по
укрупненной группе «Образование и педагогика». Это важно для того, чтобы сформировать
профессиональные компетенции у профильных студентов и предоставить им
дополнительную возможность овладеть навыками, связанными с их будущей профессией, пояснил Павел Красноруцкий.
Глава РСМ добавил, что с мая текущего года стартует цикл обучающих семинаров по
подготовке общественных наблюдателей.
По информации obrnadzor.gov.ru
ТАСС, 10.03.2016
Географический диктант станет ежегодным мероприятием, ближайший пройдет
осенью - Песков
МОСКВА, 10 марта. /ТАСС/. Русское географическое общество решило сделать
Всероссийский географический диктант ежегодным. «Руководство РГО решило проводить
такие диктанты ежегодно, раз в год», - сообщил журналистам глава медиа-совета РГО, пресссекретарь президента РФ Дмитрий Песков.
По его словам, следующий диктант пройдет в период осенних школьных каникул. Он
подчеркнул, что по результатам прошедшего мероприятия 49% его участников показали
знания «двоечников». Из более чем 70 тыс. участников лишь 191 написали на «отлично».
Большинство из них - жители Москвы, второе и третье места поделили Якутия и Тюменская
область. «Это не мало, но и не много для нашей страны. Есть еще над чем работать», - заявил
Песков.
Он признался, что сам не смог написать на «отлично». «Мои знания географии
несовершенны, мне не удалось набрать сто баллов», - заявилПесков.
14
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Отвечая на вопрос о том, где он бы посоветовал россиянам отдыхать и получать
практические знания в области географии, Песков заявил, что лично ему очень нравится на
юге страны, особенно в Сочи. Глава медиа-совета РГО выразил надежду, что
инфраструктуру Крыма, природу которого он считает уникальной, также удастся со
временем приблизить к тому уровню, который создан в Сочи.
Первый вице-президент РГО Николай Касимов в свою очередь заявил, что результаты
диктанта продемонстрировали проблемы в изучении географии в России. Он напомнил о
позиции общества о необходимости увеличения часов преподавания этого предмета в
школах, а также расширения возможностей сдачи экзаменов по географии. В частности, он
предложил проводить обязательную государственную итоговую аттестацию по этому
предмету в школах, а также принимать результаты ЕГЭ при поступлении на более широкий
круг специальностей в вузы, в частности, для желающих изучать туризм.
Московский комсомолец, 11.03.2016
Школьников ждут уроки домостроя
«Этика и психология семейной жизни» может вернуться под новым названием
Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов хочет ввести в
школьную программу новый предмет, который научит школоту семейным ценностям,
ответственному отношению к своему здоровью и пониманию роли родителей и детей в доме.
А именно - «семьеведение».
Павел Астахов известен своей борьбой с любыми попытками внедрить в школах сексуальное
образование и, видимо, решил подойти к проблеме с другого конца, «заполнив пустоту»,
куда не сможет проникнуть «секспросвет». На заседании Патриаршей комиссии по вопросам
семьи, защиты материнства и детства омбудсмен предложил ввести в учебный курс предмет
«семьеведение» - то есть «секса у нас нет», но ячейки общества все же имеются.
- К сожалению, современная статистика свидетельствует, что половина браков
заканчиваются разводами, - прокомментировал «МК» свою инициативу Павел Астахов. Многие молодые люди, вступая в брак, оказываются неподготовленными к семейной жизни,
ее особенностям и трудностям, иногда не знают элементарных вещей - как ухаживать за
детьми и т.п. Этот предмет может быть очень полезен в жизни - ведь каждый рано или
поздно задумывается о создании семьи!
При этом определить технические нюансы - возраст, на который ориентирован новый
предмет, количество часов и т.п. - Астахов полностью доверяет Минобрнауки. В то же время
«семьеведение» в том виде, в котором его представляет детский омбудсмен, практически
копирует памятный многим предмет советской школьной программы «Этика и психология
семейной жизни». Который, напомним, появился в 1985 году для 9-10-х классов, но
продержался недолго - до начала 90-х. Предмет в основном критиковался за
несвоевременность: вопросы личностных отношений в семье 9-10-му классу давать уже
поздно. Да и об отношениях полов подростки прекрасно осведомлены - хотя сексология в
чистом виде в школе не приветствовалась никогда.
Тем не менее «семьеведение» как учебная дисциплина существует и сейчас. Под таким
названием уже проходят уроки в некоторых школах страны - правда, в самых различных
форматах и бессистемно. К примеру, учебник по «семьеведению» изучают в школах
Пензенской области. А в Республике Татарстан «семьеведение» - это разовый урок,
проводимый работниками местных загсов, которые рассказывают старшеклассникам об
обязанностях и правах родителей и детей. Однако в большинстве школ сегодня все же
ничего похожего на «семьеведение» нет. И хотя никакого нового предмета в напрочь
перегруженной школьной программе появиться не может в принципе, внедрить небольшой
цикл уроков «семьеведения», скажем, в обществознание вполне реально.
15
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Российская газета, 09.03.2016
Семеро с улицы Правды
«РГ», журфак МГУ и «Радио России» провели олимпиаду для юных журналистов
Завершилась олимпиада школьников «Ломоносов» по журналистике, которую организуют
факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, «Российская газета» и «Радио
России». Эссе на конкурс отправили почти 2,5 тысячи ребят. Самые талантливые школьники
приехали из регионов в Москву на очный этап. А 7 сильнейших попали в финал, который
прошел 4 марта в студии «Радио России». Конкурс оказался очень серьезным - примерно 329
человек на место. Победители прошлых лет успешно учатся на факультете журналистики и
проходят практику в «Российской газете».
Экзамен в прямом эфире принимали преподаватели Московского университета и
журналисты. Они проверяли широту кругозора школьников, их коммуникативные навыки и
заинтересованность в профессии.
- Главное для эфира - это динамика. Старайтесь не делать больших пауз, рассуждайте вслух,
- посоветовала финалистам декан факультета журналистики МГУ профессор Елена
Вартанова. - На раздумья дается несколько секунд. Если затрудняетесь с ответом,
импровизируйте.
Каждый финалист выбирал по два запечатанных конверта с вопросами. «Какие факты вы
помните из истории Первой мировой войны?», «Кто и когда основал МГУ?», «Какие
советские кинофильмы получили премию «Оскар»?» На ответ отводилось 4 минуты. За это
время ребята успевали ответить на вопрос, рассказать о себе, порассуждать об искусстве,
реформе образования...
Если первый блок вопросов был на общую эрудицию, то второй «профессиональный».
Причем без сюрпризов не обошлось. «Что такое Википедия? Может ли журналист на нее
ссылаться?», «Какие законы регулируют деятельность СМИ и журналистов?», «Назови
ведущие российские и зарубежные информагентства», «Можно ли Интернет, блоги, или,
например, ленту фейсбука назвать средством массовой информации?»
По итогам выступления каждому участнику творческое жюри поставило оценку. Она
суммировалась с теми баллами, которые ребята набрали в предыдущем туре. В верхушке
рейтинга оказались девятиклассница из Москвы Арина Крючкова и две выпускницы 11-х
классов: Елена Терентьева из Чувашии и Анастасия Хоменко из Москвы. Все итоговые
баллы финалистов будут переданы в оргкомитет олимпиады. Именно он утвердит, кто станет
победителем, а кто призером. Льготы для поступления в вузы станут известны в начале
июня.
В следующем году, как надеются организаторы, олимпиада пройдет в новом формате.
- Мы хотим расширить проект, придать ему всероссийский и даже международный масштаб.
У нас есть дружественные вузы в регионах, есть филиалы МГУ за рубежом, которые могут
стать соорганизаторами конкурса. Я надеюсь, что идею поддержат наши партнеры «Российская газета», ВГТРК - и помогут провести олимпиаду на региональных площадках, рассказала проректор МГУ, начальник управления профориентации и работы с талантливой
молодежью профессор Татьяна Кортава.
Учительская газета, 08.03.2016
Родная речь - Отечеству основа
Под таким девизом стартовал 19-й Московский международный форум «Одаренные дети2016».
Проект уже в течение 19 лет реализует общероссийское общественное движение
«Одаренные дети - будущее России». Его участники - учащиеся 1-11-х классов школ,
16
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
гимназий, лицеев, колледжей, домов творчества, школ искусств из регионов России и стран
СНГ.
В нынешнем году программа форума включает 21 номинацию - от «Юных богословов» до
«Будущих президентов».
В рамках первого, заочного, тура ребятам предстоит создать эссе и плакаты, раскрывающие
девиз форума, написать реферат о выбранной профессии, а также подготовить для очных
испытаний театрально-музыкальные композиции и придумать монологи от имени известных
людей в своей будущей профессии.
Подробное домашнее задание для каждой номинации можно скачать на сайте
http://www.globalkid.ru/moscow_forum/885/6894.
Выполненное домашнее задание вместе с анкетой-заявкой на участие в форуме необходимо
направить в оргкомитет до 20 марта 2016 года.
Второй и заключительный третий тур состоятся в конце марта в Москве в ДШИ им.
Балакирева.
А торжественная церемония награждения лауреатов пройдет в мае 2016 года в Большом
концертном зале «Академический» Российской академии наук.
Справки можно получить по электронной почте apatenko1944@mail.ru, globalkid@mail.ru, а
также и на сайте www.globalkid.ru
rg.ru, 10.03.2016
Родительские собрания в школах начали проводить в онлайн-режиме
Скоро родителям школьников больше не нужно будет ходить на собрания. В Москве
стартовал эксперимент, в рамках которого все вопросы, связанные с образованием,
обсуждаются в онлайн-режиме.
Как сообщает официальный портал правительства и мэра Москвы, одной из первых
родительские собрания вывела в Сеть школа № 2114. Мамы и папы подключаются к таким
«конференциям» раз в два месяца. Это очень удобно: школа большая, собрать всех
родителей вместе просто невозможно. А в каждом онлайн-собрании принимают участие до 5
тысяч человек. По данным департамента образования Москвы, в проекте как раз и участвуют
пока только самые крупные учебные заведения города.
Получить ответы на общие вопросы, связанные с образованием, родители каждого ученика
могут на интернет-собраниях, которые организует педагогическое сообщество Москвы.
Такие встречи проводятся обычно раз в две недели, подключиться к ним и узнать о дате
предстоящего мероприятия можно по ссылке.
gikursk.ru, 10.03.2016
Курянин стал автором 10-тысячного мемориального знака на «Карте Памяти»
Количество памятных знаков, памятников и мемориалов, посвященных героям Великой
Отечественной войны, нанесенных на «Карту Памяти», уже превысило 10 тысяч. Автор 10тысячного рассказа и фотографии памятника получит от издательства «Просвещение»
специальный диплом и памятный приз. Десятитысячным знаком на «Карте Памяти» стала
памятная доска на здании Историко-мемориального музея «Командный пункт Воронежского
фронта» (Курская область, Пристенский район, поселок городского типа Кировский,
Центральная улица). Автор фотографии и рассказа – Сергей Селюков, учитель химии из
Букреевской основной общеобразовательной школы в пригороде Курска. «Историкомемориальный музей «Командный пункт Воронежского фронта» был открыт в год
празднования 40-летия Победы в Курской битве по инициативе райвоенкома А. Б.
Логвинова. Музей располагается в отдельном здании в мемориальном комплексе «КП
17
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Воронежского фронта». В 1992 г. ему было присвоено звание «Народный», в 1994 г. он
преобразован в государственный историко-мемориальный музей, с 2003 г. является
филиалом Курского областного краеведческого музея», - таким рассказом Сергей
сопроводил фотографию мемориала. Всего автор опубликовал на Карте Памяти 27
памятников и мемориальных знаков. В их числе Памятник на месте захоронения
расстрелянных мирных жителей Курска, Тепловские высоты, музей «Большой дуб» под
Железногорском (единственный в России музей, построенный на месте сожженной деревни),
скульптура «Четыре бегущих автоматчика» (в пгт. Золотухино) и другие. Один из
отмеченных памятников находится в Белгородской области. Такая активность и
географический охват памятников объясним – Сергей Селюков уже несколько лет
занимается велотуризмом. За семь лет он изъездил уже более 55 тысяч километров дорог,
причем не только по родной Курской области и стране, но и в странах Европы, вплоть до
Испании. Ежегодно Сергей организует школьные велопробеги, которые часто проходят по
местам важнейших сражений Великой Отечественной войны, в том числе по Курской дуге.
Сергей Селюков получит от издательства «Просвещение» поощрительный приз –
подарочное издание «Великие русские полководцы» и специальный диплом активного
участника проекта. Всего на Карту Памяти нанесено около 90 памятников Курской области.
«Очень важно, что «Карта памяти» пополняется в течение всего года. Это «не акция к
празднику», а действительно важный и нужный проект, который получил широкое
признание, и в нем активно участвуют школьники, школьные коллективы, учителя,
энтузиасты - отметил Сергей Григоренко, Директор по внешним коммуникациям
издательства «Просвещение. – Важно, что есть много людей разных поколений,
неравнодушных к истории своей родины и готовых принять участие в сохранении ее
достоверности. Проект продолжается, и мы надеемся, что новые рассказы и фотографии
будут пополнять эту Карту, о них узнают люди, живущие за много километров от этих
памятников и памятных мест».
СПРАВОЧНО: Идея проекта «Карта Памяти» в том, что каждый ученик, учитель, класс,
команда или школа имеют возможность рассказать о памятниках на территории своей малой
родины школьникам всей страны: сфотографировать памятник, посвященный событиям и
героям Великой Отечественной войны, и разместить фотографии на официальном сайте
проекта (memory-map.prosv.ru), сопроводив их описанием, историей или сочинением. Таким
образом, на основе присланных материалов сложилась общая карта памятников военного и
послевоенного времени. В основе проекта лежит идея объединения, общего дела , когда
каждый школьник России может внести свой вклад и увидеть результат на карте. Так, как
когда-то каждый житель нашей страны внес свой вклад в Победу.
Вечерний Ростов, 04.03.2016
К «Карте памяти» активно подключился Ростов
Всероссийский сетевой проект «Карта памяти» пополнился данными о Ростовской области.
Вот уже год проект объединяет разные регионы Российской Федерации, а также 21 страну
ближнего и дальнего зарубежья. Сейчас в его базе данных хранится информация почти о
десяти тысячах памятных мест.
Суть проекта заключается в том, что каждый может рассказать о мемориалах, посвященных
событиям или героям Великой Отечественной войны. Обязательно прикрепляется несколько
снимков объекта. Затем поступившая информация проверяется сотрудниками издательства
«Просвещение» и появляется на официальном сайте «Карты памяти». Сейчас на нем около
пятисот памятников и мемориалов Ростовской области-Организаторы сетевого проекта в
первую очередь ориентировались на школьников и их педагогов. Но проект быстро вышел за
предложенные рамки, и среди участников стали появляться люди разных поколений.
18
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Ученица десятого класса лицея №103 Владислава Харенкова в конце своего рассказа о
мемориальном комплексе «Павшим воинам» написала: «Совсем не вечным оказался
«Вечный Огонь» в разных городах: погасли огни, ушли почетные караулы... А вот
ростовчане сохранили свой Пост №1: ни один год наш мемориал с Вечным Огнем не
оставался без караула»
Интерактивная карта продолжает постоянно пополняться, и каждый может внести свой
вклад в память о Победе, заполнив специальную форму на сайте проекта (memorymap.prosv.ru).
ndelo.ru, 05.03.2016
Балл преподавателей
Благодаря девяти ведомствам ЕГЭ в республике прошло максимально честно, что выявило
низкий уровень знаний выпускников и привело к разработке шагов для исправления
ситуации, сообщил министр образования Дагестана Шахабас Шахов на заседании по
подведению итогов за 2015 год.
Во многом такие результаты могут быть связаны с низким уровнем квалификации
педагогических работников общеобразовательных организаций — более 50% учителей не
подтвердили свою квалификацию.
Уже второй год подряд всего-то «благодаря поддержке руководства республики и
Рособрнадзора, активному содействию прокуратуры, МВД, ФСБ, ОАО «Ростелеком»,
Управлению Спецсвязи, ОАО «Дагэнергосеть» и федеральных наблюдателей удалось
обеспечить порядок и прозрачность государственной итоговой аттестации», — сказал
министр.
Так как результаты ЕГЭ являются показателем уровня образования в республике, а он
оказался чуть выше плинтуса, как выход из ситуации Федеральным институтом
педагогических измерений совместно с издательством «Просвещение» подготовлен учебный
проект «Я сдам ЕГЭ», где представлены материалы по русскому языку, математике и
обществознанию.
По словам министра, одним из самых сложных для Дагестана остается вопрос
стопроцентного охвата детей дошкольным образованием. Меры, принимаемые на разных
уровнях власти, участие негосударственного сектора позволили за последние три года
создать дополнительно более 26 тысяч мест в дошкольных образовательных организациях.
«Даже при активном строительстве дошкольных образовательных организаций за последние
годы не удалось достичь целевых показателей, предусмотренных в «майских» указах
президента: еще более 22 тысяч детей состоят в очереди», — сказал он.
В определенный момент из-за затянувшейся паузы показалось, что доклад окончен, но
оказалось, что министр запутался в бумагах, и чуть погодя выступление перед
переполненным залом продолжилось. Мест в актовом зале Института развития образования
не хватило, и пришлось усаживать часть гостей на школьных стульях. Места для прессы не
были обозначены вообще, и некоторым довелось стоять, прислонившись к подоконникам до
конца мероприятия. Вообще, у министерства очень странные отношения с прессой. Не
минобрнауки, а минобр какой-то.
Шахабас Шахов продолжил, что, несмотря на большую озабоченность и принимаемые меры,
крайне сложной остается ситуация с зарплатой педагогов дошкольных образовательных
организаций.
«Для достижения пороговых показателей по заработной плате нами подготовлен проект
постановления правительства республики, предусматривающий повышение должностных
окладов и стимулирующих выплат им», — сказал он без уточнения суммы.
19
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Кроме того, министр возмутился тем, что курсы повышения квалификации прошли всего
67,9% педагогов дошкольных образовательных организаций, и обратился к руководителям
управлений образования городов и районов с требованием до 1 апреля довести цифру до
положенного максимума.
Было сказано и о снижении численности учеников в сельской местности и их увеличении в
городах. По его словам, при общем росте численности обучающихся в 2015 году
оптимизировано 286 классов-комплектов, а объем высвобожденных средств составил 237
миллионов рублей.
В заключение доклада были обозначены задачи на текущий год. Это необходимость системе
образования обеспечить модернизацию республиканской системы электронной очереди
(АИС «Электронный детский сад»), достичь доступности образования для лиц с
ограниченными возможностями здоровья, сформировать республиканскую систему оценки
качества образования и образовательных достижений обучающихся и т.д.
На коллегии помимо министра выступили начальники управлений образования некоторых
городов, директора колледжей и образовательных центров. Каждый уделял внимание
прошедшему 23 Февраля и наступающему 8 Марта, с чем сердечно и долго поздравлял
присутствующих. Поддавшись общему настроению, президент ДГУНХ Гамид Бучаев просто
«не смог удержаться и решил поделиться своими мыслями», которые сводились к тому, как
изменились времена и с каким трудом приходится завлекать студентов в Нархоз. А
уполномоченный по правам ребенка в Дагестане Интизар Мамутаева напомнила, как сильно
мы должны ценить образование и любить детей, и констатировала: «Как хорошо, что мы уже
третий год живем без терактов, и жаль, конечно, что в Дербенте это случилось…».
Учительская газета, 08.03.2016
Улыбка Филиппа Пети
Учителя не готовы радостно совершить «исторический переход»
7 августа 1974 года француз Филипп Пети совершил переход по канату между башнями
Всемирного торгового центра в Нью-Йорке. Он шел по тонкому стальному тросу,
закрепленному на высоте 411 метров, удивляя шокированных горожан помахиванием рукой
и подпрыгиванием на одной ноге. Этот мировой рекорд позднее назовут историческим
переходом. Потому что подобное не удавалось никому ни до, ни после.
«Как совершить исторический переход?» - так назывался один из вебинаров, посвященный
изменениям в историческом образовании. В среде учителей истории до сих пор не утихли
дискуссии по поводу обоснованности этих изменений и их дальнейшей судьбы. Позволю
себе напомнить читателям их суть.
17 января 2014 года на совещании в Кремле была утверждена Концепция нового учебнометодического комплекса по истории России. Отправной точкой его появления стало
предложение Президента России Владимира Путина о создании единого учебника
отечественной истории.
Новая концепция преподавания истории направлена на повышение качества исторического
образования в школе, на развитие компетенций школьников в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом. Она закладывает новые единообразные
подходы к изучению истории России. «Необходимость переоценки подходов к
преподаванию истории вызвана множеством объективных причин - от развития научных
дисциплин, в том числе исторических, до изменения получателей новых знаний школьников и студентов», - отметил министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов.
Среди «множества объективных причин» следует выделить две: - наличие в федеральном
перечне 75 учебников по истории, содержащих в ряде случаев принципиально разные
20
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
позиции по одним и тем же вопросам; - наличие стандартизированной формы итоговой
аттестации выпускников (ЕГЭ), требующей четких позиций и формулировок.
Принятие концепции позволило сформулировать основные принципы преподавания истории
России, отшлифовать содержание школьной дисциплины, выделить перечень «трудных
вопросов», по которым существуют дискуссии в исторической науке, а также создать
полноценный учебно-методический комплекс, позволяющий педагогам обучать истории
школьников в русле системно-деятельностного подхода. В соответствии с этим документом
также намечен план пересмотра заданий ГИА и ЕГЭ.
Основой концепции является новый историко-культурный стандарт. Он содержит ключевые
позиции, определяющие современные подходы к преподаванию истории. На первое место
выходит социокультурный компонент, а главной задачей исторической науки в школе
провозглашается формирование гражданственности, патриотизма и национальной
идентичности.
Кроме того, в историко-культурном стандарте прописаны основные содержательные
единицы курса истории России, представлен перечень ключевых дат, терминов и персоналий
по каждому периоду. Это содержание легло в основу создания текстов новых учебников по
курсу отечественной истории, задача написания которых была поставлена перед ученым и
педагогическим сообществом.
Эти и другие положения и идейные установки содержатся в Концепции нового учебнометодического комплекса по истории России, и любой желающий может с ними
ознакомиться. Концепция внедрена в образовательный процесс в 2014 году и закреплена
содержанием предмета «История России. Всеобщая история» в Примерной основной
образовательной программе основного общего образования от 8 апреля 2015 года. В чем же
заключается «исторический переход»?
В первую очередь фундаментальным изменением является возвращение к линейной системе
преподавания истории. Учебный курс рассчитан на однократное изучение основных
периодов отечественной истории с 6-го по 10-й класс, в то время как концентрическая
система подразумевала повторение всего курса в 10-11-х классах на новом уровне. Авторы
концепции ссылаются на итоги всероссийских съездов учителей истории, которые
состоялись в 2011-2012 годах. Трудно сказать, насколько взвешенно и продуманно было это
решение, но в учительской среде вопрос о переходе на линейную систему оценивается очень
неоднозначно. Как изучать принципиально важные и трудные проблемы формирования
российского государства в 6-м классе? Как выпускать ребенка в жизнь после 9-го класса без
знания истории XX века? Что будет изучаться в 11-м классе? Эти и многие другие вопросы
на данный момент не имеют полноценного ответа. Эффективность новой системы покажет
время, однако уже сейчас необходимо помнить, что концепция ориентирует учителя на
повышение качества обучения (показатели - баллы на экзаменах) и на формирование
осознанного отношения к историческому прошлому народа. Практика показывает, что эти
задачи не всегда совместимы и требуют различных методов. Решать эту проблему придется
педагогу-практику, благо переход планируется постепенный и обдуманный (в течение трех
лет).
Вторым существенным изменением стали новые УМК. Изменения в Федеральном перечне от
8 июня 2015 года сократили число учебников по истории России до трех линий: издательства
«Просвещение», «Русское слово» и «Дрофа». Каждая завершенная линия содержит 5
учебников с 6-го по 10-й класс, хрестоматию, атлас, рабочие тетради, пособия для учителя и
электронную версию. Авторский коллектив у трех «линеек» разный, но научное ядро каждой
представляет собой историко-культурный стандарт. Учебники снабжены вопросами и
заданиями, отвечающими принципам системно-деятельностного подхода и направленными
на формирование необходимых умений. Поверхностный обзор позволяет отметить хорошую
иллюстративную базу, увеличение доли параграфов, отведенных на изучение культурного
пространства и социальных отношений, наличие материалов для проектно-
21
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
исследовательской работы. Часть школьников сможет начать учиться по ним уже в этом
учебном году, а результаты изменений можно будет оценить не скоро. Одно можно сказать с
уверенностью: идея единого учебника не была осуществлена, поскольку даже при единстве
подходов историки оставляют за собой право трактовать исторические факты и явления,
исходя из своих позиций.
«Важно понимать, что введение единообразия в преподавании исторической науки не
подразумевают единомыслия в духе Козьмы Пруткова, - уточнила первый заместитель
министра образования и науки Российской Федерации Наталья Третьяк. - Мы говорим о
единой логике школьного курса истории, о взаимосвязи всех этапов развития российской
государственности. ...Концепция нового учебного исторического комплекса становится
основой для разработки примерных рабочих программ по истории, а также подготовки и
переподготовки учителей».
Вопрос не только подготовки, но и готовности учителей к внедрению изменений стоит
сейчас в регионах наиболее остро.
В комплект нового учебно-методического комплекса входит примерная рабочая программа
курса, однако составление адаптированного тематического планирования - работа учителя,
которому придется столкнуться с рядом проблем. Выбор нового учебника, синхронизация
курса истории России и Всеобщей истории (стандарт в разработке) и соотношение часов на
них, включение регионального компонента на основе регионального историко-культурного
стандарта, организация проектной деятельности - это далеко не полный перечень вопросов.
На сегодняшний день многие учителя не только не готовы, но даже не имеют информации о
происходящих в историческом образовании процессах. Многим они кажутся еще далекими.
Некоторые не осознают, что эти процессы уже внедряются в их личную практику. Так или
иначе энтузиастов, готовых «пройти по канату» с улыбкой, как Филипп Пети, и показать
другим, как это делается, не видно. Почему?
Потому что, планируя «исторический переход», нужно понимать: реализовать через учителя
новые подходы в науке и образовании в разы сложнее, чем написать новый учебник. Педагог
должен быть преданным адептом нового учения, чтобы распространять его идеи в массы. А в
новой концепции, к сожалению, нет фундаментальной идеи, на которой могла бы вырасти
идеология, воспитывающая новое поколение.
И еще потому что, совершая «исторический переход», человек должен понимать, ради чего
он это делает, прямо держать спину, не сгибаясь под грузом рутинной работы, иметь опору
для равновесия, надежных помощников и запас воодушевления. Только тогда результат
будет стоить проделанной работы, а учитель сможет уверенно улыбаться... как Филипп Пети.
Комментарий Сергей КОЧЕРЕЖКО, учитель истории, обществознания гимназии №1
Самары, абсолютный победитель конкурса «Учитель года России-2015»: - В новой
концепции преподавания истории есть и действительно новое, и хорошо забытое старое.
Хорошо забытое старое - особое внимание к многонациональности истории нашей страны.
Концепция ставит задачу «расширить объем учебного материала по истории народов
России».
Новое, к примеру, - отход от доминирования в учебниках политической истории и усиление
внимания к социокультурной истории. Рассказ о быте и повседневной жизни людей
прошлых эпох, интересное и содержательное изучение культуры - это трудная задача,
стоящая перед учителем истории. Концепция следует за «антропологическим поворотом»,
произошедшим в исторической науке в ХХ веке.
Чтобы новая концепция не осталась на бумаге, а была воплощена в жизнь, нужно, чтобы
учителя истории: а) поняли ее основные принципы; б) начали разделять эти принципы; в)
имели возможности и желание перестроить свои конспекты и задания. Для этого нужно
донести до них суть и принципы концепции. А это зависит от государственных органов,
структур повышения квалификации и администрации школ.
22
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
Марина НИКОАРЭ, учитель истории и обществознания средней школы №30 Вологды,
лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России-2011»
rostov-gorod.info, 07.03.2016
Учителя истории города выбирают, по каким учебникам учиться юным
ростовчанам
В рамках сотрудничества Информационно-аналитического центра образования города и
ведущих российских издательств учебно-педагогической литературы состоялись семинары
для учителей истории по внедрению в образовательную практику новых учебнометодических комплексов по истории Отечества в условиях перехода на линейную
структуру исторического образования.
В семинарах приняли участие 112 учителей истории школ, гимназий и лицеев. В рамках
семинаров перед слушателями выступили заместитель руководителя центра гуманитарного
образования издательства «Просвещение»« Павел Быков и методист информационнометодического отдела издательства «Русское слово» Александр Алексеев.
В своих выступлениях они акцентировали внимание учителей истории на особенностях УМК
«История России» для 6-10 классов, методическом аппарате учебников, дополнительных
материалах для учащихся и учителей.
Данные мероприятия стали логическим продолжением мониторинга преподавания предмета
«История» в общеобразовательных учреждениях, проведенного Информационноаналитическим центром образования, согласно итогам которого педагоги и руководство
общеобразовательных учреждений планируют к использованию в дальнейшем УМК двух
издательств – «Просвещение» и «Русское слово».
wpolitics.ru, 09.03.2016
Незабываемая встреча с Протоиереем Михаилом Рязанцевым в Кафедральном
соборном Храме Христа Спасителя! 5 марта 2016 года.
5 марта в 12:00 часов состоялась встреча Протоиерея Михаила Рязанцева, ключаря
Кафедрального соборного Храма Христа Спасителя с организаторами и Благотворителями
Рождественской Елки 11 января 2016 года, которая была проведена в Зале Церковных
Соборов для 2 373 детей сирот, детей с ОВЗ, многодетных семей из 19-и областей России, а
также детей из Луганска, Донецка и города Витебска Республики Беларусь!
В торжественном приеме приняли участие Ирина Богачева, Президент Фонда «Возрождение
и Надежда», Татьяна Москалькова, Депутат Государственной Думы Российской Федерации,
Алексей Прохватилов, директор Фонда «Возрождение и Надежда», Артем Соловейчик, вицепрезидента компании Дрофа, Екатерина Латыпова директор по внешним связям
издательской группы «ДРОФА - ВЕНТАНА-ГРАФ - АСТРЕЛЬ», Эльмира Морозова,
исполнительный директор Благотворительного Фонда «Детский Мир», Елена Иосифовна и
Анна Иосифовна, директора компании «Царский пряник», Оксана Прилуцкая, заместитель
директора ДП компании «Фаберлик» и наш профессиональный фотокор Светлана Яковлева.
Отец Михаил в начале встречи каждому из участников сказал личные добрые слова и
торжественно вручил Благодарственные письма, иконы и необыкновенный подарок Антологию русской поэзии Круг Лета Господня и каждый из присутствующих получил
Благословение Отца Михаила.
В очень теплой атмосфере прошла эта удивительная встреча организаторов и руководителей
компаний Партнеров мероприятия, которые своим участием, своими подарками сделали
ребят, участников представления счастливыми!
23
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
pro-books.ru, 05.03.2016
В Новом Уренгое школы внедряют электронные формы учебников
В Новом Уренгое школы внедряют электронные формы учебников
Для педагогов г. Новый Уренгой компания «Азбука» в феврале 2016 года провела практикоориентированные курсы по теме «Методика организации обучения в модели “1 ученик : 1
компьютер” с использованием электронных форм учебников в системе “Азбука”«.
Обучение проходило со 2 февраля по 4 февраля на базе школы № 17 г. Новый Уренгой в две
смены, так как желающих принять участие в обучении было более 60-ти человек. Несмотря
на сжатые сроки организаторы курcов, специалисты учебно-методического центра компании
«Азбука», предоставили возможность всем участникам не только познакомиться с
понятиями электронная форма учебников и электронная среда обучения, но и изучить на
практике особенности программного обеспечения (ArtRange, LabCam, SparkVue, E-Reader,
MediaCam) для школьных устройств, а также освоить программу управления классом
(Clasroom Managment).
На примере учебников издательств «Дрофа», «Вентана-Граф», «Просвещение», «Астрель» в
приложении “Азбука Про” педагоги рассмотрели разные варианты интерфейсов ЭФУ и
освоили технологии реализации смешанного обучения на примере моделей уроков
«зональное обучение» и «перевернутый класс».
Организаторы курсов Наталья Кудимова и Анатолий Хабаров проводили обучение в форме
лекций по вопросам нормативно-правового и методического обеспечения применения ЭФУ в
школе, практикумов на основе ЭФУ и даже в форме проблемных тренингов по решению
технических вопросов, с которыми могут столкнуться педагоги.
Ямало-Ненецкий автономный округ одним из первых в России начал осваивать ЭФУ. На
сегодняшний день приоритетным направлением системы образования округа является
развитие электронного обучения с применением ЭФУ, поэтому так важно организовать
массовое обучение педагогов во вопросам эффективного использования электронных
учебников.
Сотрудничая с компанией «Азбука», многие школы округа успешно реализуют проекты
внедрения ЭФУ.
pravmir.ru, 10.03.2016
Александр Архангельский: В школе нет места крайностям
10 марта. ПРАВМИР. Рабочей группой во главе со спикером Госдумы Сергеем Нарышкиным
разработан проект новой концепции преподавания русского языка и литературы в школах.
Итоговый документ станет основой для нескольких линеек учебных пособий и методических
материалов. Составители новой программы вместо преподавания по единому учебнику
предлагают обучать детей по разным линейкам учебников, написанных с учетом
сложившейся действительности, например, постоянного общения детей в интернете. Своим
видением этой ситуации с Правмиром поделился Александр Архангельский, писатель,
профессор НИУ ВШЭ, автор действующего школьного учебника по литературе для 10
класса.
Александр Архангельский: В школе нет места крайностям Школьники будут учить русский
и литературу по-новому Учебники должны меняться – в том числе по русскому языку и
литературе. Но как их менять, по какому принципу? Последние два-три года шла
начетническая борьба за то, чтобы по всем гуманитарным дисциплинам было по одномуединственному учебнику, как при родной советской власти. (Для справки: даже при поздней
советской власти конкурировали несколько педагогических моделей, а живое творчество
педагогов, обобщенное в знаменитом манифесте педагогики сотрудничества 1986 года,
обеспечивало разнообразие методик). Ну, как минимум за то, чтобы списки изучаемой
24
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
литературы был полностью утверждены сверху, а живая словесность, выбор учителя – не
особенно учитывались.
Было и другое, альтернативное требование – отменить идею незыблемого ядра классики,
полностью уйти в вольное литературное плавание. Концепция русского языка и литературе в
школе дает нам шанс на золотую середину, на сохранение ядра – и при этом на развитие
вариативности. И уж точно благо – отказ от самой идеи «единого учебника». Учебные линии
разные, методическое творчество разнообразно, потому что разные ученики и разнообразные
учителя.
Мы с моей коллегой, директором православной подмосковной гимназии «Образ» как раз
сейчас завершаем многолетнюю работу по разработке учебной линии по литературе для 5-9
класса (издательство «Дрофа»). Наша идея проста – школа для всех, поэтому в ней, особенно
в курсе литературы, не должно быть крайностей, ни консерватизму, ни прогрессизму места
нет, есть место сквозной идее развития, движения культуры, есть место идеалу, но есть место
и трезвому взгляду на жизнь. Собственно, русская литература проложила нам именно такой
путь, она не про безупречных героев, а про сложность человека, про неоднозначность мира,
про поиск истины. К прописям ее свести не удастся. И слава Богу.
Известия, 10.03.2016
Национальная электронная библиотека обратилась за помощью к читателям
Национальная электронная библиотека (НЭБ) объявила о начале формирования «длинных
списков» литературы, предназначенных для оцифровки. При этом, как говорится на сайте
НЭБ, принять участие в формировании списка может любой желающий.
Инициатива НЭБ появилась после публикации в «Известиях» письма 450 ученых,
адресованного руководству Российской государственной библиотеки (РГБ) и советнику
президента по культуре Владимиру Толстому. В письме ученые (в большинстве - сотрудники
ИМЛИ РАН) выразили обеспокоенность ходом библиотечной реформы в РГБ и внесли ряд
предложений.
В частности, ученые отмечали, что процесс оцифровки проходит хаотично, и предлагали его
упорядочить: важные книги оцифровывать в первую очередь, менее важные - во вторую...
Гендиректор РГБ Александр Вислый встретил критику позитивно.
- Мы будем только благодарны за предложения по оцифровке и, если ученые готовы принять
участие в отборе контента, поприветствуем их инициативу, - отметил гендиректор.
В этом году в Национальную электронную библиотеку включат 11 тыс. актуальных изданий.
Списки научной и образовательной литературы, отобранные специалистами библиотеки или
полученные от пользователей, будут размещены на сайте РГБ. Есть предварительные списки,
ознакомиться с которыми можно на сайте НЭБ.
Представители научного сообщества встретили появление списков скептически. В
частности, ученых не порадовало отсутствие в НЭБ художественной литературы.
- На сайте говорится, что НЭБ - образовательный и научный ресурс, поэтому
художественную литературу в него не включают. Но ведь художественная литература тоже
важна для научной работы, - заявила «Известиям» доктор филологических наук Анастасия
Гачева. - Мне нравится идея открытого обсуждения списка. Вопрос в том, кто в конечном
итоге будет принимать решение об окончательном его варианте. Нужны компетентные
специалисты. В нашем письме мы предлагали на системной основе подключать к отбору
институты РАН.
Обсуждение списков пройдет в три этапа. Предложения по включению того или иного
произведения на перевод в электронную форму принимаются до 1 апреля 2016 года. Книги
должны быть изданы не ранее 2013 года, а предложение по их включению четко
аргументировано. На следующих этапах пройдет общественное обсуждение выбранных
25
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru
Новости образования 5-11 марта 2016
изданий, в ходе которого можно вносить предложения как по добавлению, так и по
исключению книг. Окончательный вариант «длинного списка» утвердит Министерство
культуры. На заключительной стадии работы библиотеки займутся приобретением прав на
перевод изданий в электронный вид.
pro-books.ru, 07.03.2016
Гимназия № 1515 г. Москва: первое знакомство с ЭФУ прошло успешно
С 10 февраля в гимназии № 1515 г. Москва стартовал обучающий курс для педагогов на тему
«Реализация ФГОС при использовании электронной формы учебников». Обучение
продолжится до 16 марта. Организатор: компания «Азбука», федеральная система
дистрибуции электронных учебников, в сотрудничестве с Научно-образовательным частным
учреждением «Институт новых технологий».
В российских школах массовое внедрение электронных форм учебников (далее ЭФУ)
началось с 1 сентября 2015 года. Проблем, как показывает первый опыт, оказалось больше,
чем достаточно! На помощь педагогам гимназии № 1515 г. Москва пришли профессионалы в
области работы с ЭФУ, сотрудники учебно-методического центра компании «Азбука».
На первом же занятии, которое проводила Наталья Кудимова (руководитель учебнометодического центра) выяснилось: педагоги заинтересованы в применении ЭФУ, но
трудности, которые они испытывают, не позволяют оценить новый образовательный продукт
по достоинству.
В ходе обучения педагоги начальной школы и учителя-предметники получили первые
советы по практическому использованию ЭФУ на уроках, а также ответы на многие
актуальные вопросы технического и методического характера. Основная работа еще впереди,
но уже сейчас очевидно: если администрация и педагоги гимназии сплотились в одном
общем деле по освоению ЭФУ, значит трудности будут преодолены и по итогам обучения
педагоги смогут эффективно применять ЭФУ в учебном процессе.
Компания «Азбука» реализует широкий перечень программ практико-ориентированных
курсов для педагогических работников по нормативно-правовым, методическим,
технологическим и другими аспектами внедрения и использования ЭФУ в учебном процессе.
pro-books.ru, 10.03.2016
Обзор учебных изданий по дисциплине «Риторика» от издательства «Юрайт»
Идея начинать любое обучение с изучения риторики, логики и грамматики была весьма
плодотворной, во всяком случае, судя по текстам, написанным выпускниками школ и
университетов эпохи классического образования. Сегодняшняя массовая школа, как средняя,
так и высшая, от изучения риторики отказалась, и в итоге среднестатистический школьник и
студент, как правило, довольно косноязычен.
А между тем, легко видеть: правило «кто ясно мыслит — ясно излагает» работает и в
обратную сторону, то есть — кто не умеет излагать, тот беспорядочен и в мыслях. По
счастью, все же курс риторики в некоторых наших вузах есть, а для целого ряда направлений
высшего профессионального образования он является обязательным.
Итак, что же мы можем предложить преподавателям этой дисциплины?
На этот вопрос отвечает ведущий редактор издательства «Юрайт», эксперт УМО ВО
Екатерина Рудакова в обзоре учебных изданий по дисциплине «Риторика».
Подробнее смотреть здесь - http://www.youtube.com/watch?v=CiMLBj2Wh2I
26
www.s-graph.ru
+7 (495) 231-19-74
info@s-graph.ru