Как человек себе помогал

(Рассказывание о предметах»).
Программное содержание:
 Углублять и расширять знания детей о предметах быта.
Проследить процесс создания предметов, облегчающий труд в быту.
 Словарь; первобытный, пещера, лучина, керосиновая лампа, колодец,
корыто.
 Грамота – слова звучат, слово, предложение. Составление разных
предложений из 2 и 3 слов.
 Совершенствовать умения составлять описательные рассказы.
 Воспитывать интерес к окружающим предметам, желание узнать историю их
происхождения.
Предварительная работа
Экскурсия в исторический музей. Рассматривать иллюстрации картин о жизни
и быте древних людей. Вспомнить сказки, где встречались предметы
старинного быта. Загадывать загадки, учить приметы. Приготовить предметы
старого быта: лучину, свечу, керосиновую лампу, старый утюг, веник, подсвечник. Приготовить бумагу и карандаши для рисования.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята недавно мы были с вами в историческом музее. Вы
познакомились с бытом людей, которые жили до нас. Узнали о первобытных
людях. Слово - «первобытный» уже говорит нам о первом быте людей, как они
жили и чем пользовались в быту.
Воспитатель показывает иллюстрации о быте древних людей.
- Посмотрите на эти картинки. Вспомнили? Расскажите: где жили люди, как
были одеты, где готовили еду.
Дети: Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, еду
готовили на костре.
Воспитатель: А сейчас где мы живем, во что одеваемся и где готовим еду? (1-2
ответа.)
- Как вы думаете, это сразу изменилось или прошло много времени? После
пещер и шалашей, где стали жить люди? – В лесах стали строить люди избы из
бревен, это мы узнаем из сказок.
- Каких? – «Заяц и лиса» - «была у зайца избенка лубяная, а у лисы ледяная».
Воспитатель: Где леса не было, там строили жилища из камня. Вспомните
сказку «Три поросенка», какие они дома строили, и какой дом был самый
лучший? Ответы детей.
Воспитатель: Хорошо где готовил еду Наф-наф, что у него было в доме? Печка.
- В каких сказках еще рассказывается о печке? – «Гуси – лебеди», «По щучъему
велению» и др.
- Люди готовили еду в печке, обогревали свой дом. А сейчас?
Дети рассказывают, воспитатель им помогает. (1-2 рассказа с
дополнениями.)
Воспитатель: Послушайте загадку и отгадайте.
Четыре синих солнца у бабушке на кухне,
Четыре синих солнца горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины,
До завтра солнце не нужны. (Плита)
Воспитатель: А как люди освещали свои жилища по вечерам?
Воспитатель показывает детям простую щепочку.
- Это, дети, - лучина, ее зажигали и при таком свете работали, отдыхали и пели
«Ты гори, гори, моя лучина» так пелось в русской народной песне. (Показывает
свечу, а дети рассказывают, когда люди пользуются свечей.)
Воспитатель: Раньше все дома, даже царские дворцы освещались свечами. Куда
ставились свечи? – В подсвечник.
- А сейчас используются эти предметы? – Да когда погаснет свет.
- А что такое свет в наших домах? Отгадайте.
К дальним селам, городам,
Кто идет по проводам?
Светлое Величество! Это… электричество.
Воспитатель: Как только люди изобрели электричество – сразу изменился быт
людей. Как сейчас освещаются наши дома?
Дети рассказывают об осветительных приборах: лампочках, люстрах, бра.
- Появились и другие предметы, облегчающие труд людей.
- Воспитатель предлагает поиграть. Называет старинные предметы, а
дети рассказывают о современных предметах, которые пришли им на
смену.
Веник – Пылесос. Рассказ ребенка о пылесосе.
Он с хоботом резиновым, желудком парусиновым,
Как загудит его мотор, глотает он и пыль и сор. (Пылесос).
Валик и рубило, утюг с углями – Электрический утюг. Рассказ о нем или
загадка.
Гладит всё, чего касается, а дотронешься – кусается. (Утюг).
Ручей, река, колодец – Водопровод.
Яма, погреб со льдом – Холодильник.
Летом папа наш привез в белом ящике мороз.
И теперь мороз седой дома летом и зимой бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник).
Река, корыто, таз – Стиральная машина. Рассказ о ней.
Воспитатель: Вот как хорошо, когда в доме электричество! Как облегчают труд
эти машины и приборы.
- А как люди время узнавали? - По движению солнца, по поведению животных,
по приметам.
- Потом появились солнечные часы, песочные часы, а теперь есть разные часы:
механические и электронные. (Об этом рассказывают дети).
Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг. (Телефон).
Воспитатель: А как без него обходились люди? – Зажигали костры на холмах,
чтобы сообщить, что враг приближается. Посылали гонцов – они бежали или
скакали на лошадях.
- А какие сейчас появились телефоны? – Сотовые. (Рассказы детей о
телефонах.)
- Какие еще новые вещи к нам пришли в дом? – Телевизор, компьютер.
Воспитатель: Вот как со временем изменились вещи, которыми мы пользуемся
каждый день. Поиграем в игру «Телефон». Разделимся на две команды. Будем
соревноваться – чей телефон работает лучше. Кто быстрее передаст слово.
Звонить начнем по моему сигналу. Звонок – это слово. Слово передается от
первого ребенка, в шеренге к последнему, на ушко. Дети играют 2-3 раза.
Воспитатель: Молодцы! Продолжаем играть со словом.
- Вслушайтесь в слово - п-е-р-в-о-б-ы-т-н-ы-й. это сложное слово. Из каких
двух слов состоит это слово? Первый и быт. Какой звук соединяет эти слова?
- Звук «О».
- Произнесите этот звук. Где звук находится в слове? - В середине.
- Назовите слова с этим звуком. Телефон, холодильник – из тех слов которые
сегодня звучали. (Дети называют). А теперь придумайте предложения с этими
словами и скажите, на каком месте в предложении стоит это слово. (Дети
выполняют задания.)
Воспитатель просит записать предложение в виде схемы.
Воспитатель: Хорошо составьте предложения из двух слов. Запишите схему.
Каждая черточка – слово. Так же, но из трех слов.
- А теперь закончим наш разговор о предметах быта тем, что нарисуем, ак
пользовались люди этими предметами в разные времена.
Дети рисуют карандашами.