План Тема: Построение графиков в табличном процессоре. Урок-практика. Цели урока

Табличный процессор. Построение диаграмм. 9 класс
Урок-практика.
Тема: Построение графиков в табличном процессоре.
План
Цели урока
1. Образовательная: научить учащихся представлять функции (числовую информацию) в
графическом виде, познакомить учащихся с тем, как можно табличный процессор
использовать на уроках математики- алгебре и геометрии.
2. Развивающая: развитие познавательного интереса, повышение мотивации
учащихся путем использования нестандартных задач, развитие умения работать
самостоятельно и в группе;
3. Воспитательная: развитие логического мышления, памяти, внимания, развитие навыков
самостоятельной работы на компьютере.
Тип урока: Урок –
интегрированный (информатика-геометрия).
Использование методов и приемов обучения на уроке:
1) Оборудование к уроку:
a. Мультимедийный проектор
b. Компьютерный класс с персональными компьютерами
2) Программное обеспечение:
a.
b.
MS Office Excel
MS Office Power Point. Для показа презентации к уроку
3) Характер работы:
a. Повторение, закрепление пройденного материала
b. Демонстрация презентации к уроку
c. Выполнение задания
d. Оценки
4) Раздаточный материал: опорные конспекты для учащихся, задания в печатном виде.
План урока






.
Приветствие…………………………………………………..……………………….... 2 мин
Сообщение темы и целей урока……………………………………………………….. 4мин
Повторение пройденного материала…………………………………………………...8мин
Самостоятельная работа в группах……………………………………………………..25мин
Подведение итогов урока…………………………………………………………………4мин
Выставление оценок….……………………………………………………………………2мин
Табличный процессор. Построение диаграмм. 9 класс
.Ход урока:
1. Приветствие
2. Сообщение темы и целей урока. (Презентация к уроку как заставка)
Вы уже знакомы с электронными таблицами, на прошлых уроках вы научились
использовать ссылки в формулах – относительные, абсолютные и смешанные. Так же вы
умеете выполнять расчеты по формулам, использовать встроенные функции, форматировать
содержимое таблицы. Умеете строить диаграммы и графики для отображения различных
данных.
Сегодня на уроке вы сможете применить полученные знания Информатики к решению
задачи из геометрии: Определить взаимное расположение окружности и прямой.
Вы получите задание, где сначала строите окружность, используя мастер построения
диаграмм, не забудьте, что есть особенность в построении окружности - она состоит из 2х
полуокружностей.
Затем строите три прямые, добавляя их на тот же график.
3. Повторение пройденного материала.
Чтобы показать уровеь вашей подготовленности, ответьте сначала на вопросы теста.
Ученики выполняют тест на бумажных носителях. (Приложение 1)
4. Самостоятельная работа в группах
Класс делим на две группы. Одна будет строить таблицы, и рассчитывать на калькуляторе
точки соприкосновения прямой и окружности. Другая группа тоже строит таблицы и строит
графическое изображение окружности и прямых. Вам выдается задание (Приложение 2), в
котором вам нужно внести результаты ваших решений и построений.
Внутри группы вы можете общаться, советоваться, вставать с мест.
5. Подведение итогов урока
o Все ли правились с заданием?
Предполагаемые ответы: да, нет, не до конца.
o Что было сложно?
Предполагаемые ответы: построение окружности, не сразу поняли как из 2х
частей сложить окружность, как поместить на тот же график еще один…
o
Научились ли строить графики?
Предполагаемые ответы: да, не совсем…
o Помогает ли это в решении задач геометрии?
Предполагаемые ответы:да, легче обычно в тетради…
o Кто чему научился?
Предполагаемые ответы: строить окружность, в группе работать, …
o Сравнение разных способов решения – какой более эффективный?
Предполагаемые ответы: эффективнее расчётом, эффективнее графиком.
Табличный процессор. Построение диаграмм. 9 класс
ВЫВОД: существуют
разные способы решения построения
функций, можно пользоваться тем, который у тебя лучше
получается, а можно изучать и осваивать новые способы и
сокращать время решения, если это необходимо.
6. Выставление оценок
Табличный процессор. Построение диаграмм. 9 класс
Тест – работа в электронных таблицах
Приложение 1
1.
Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются:
a. в обычной математической записи;
b. специальным образом с использование встроенных функций и по правилам,
принятым для записи выражений в языках программирования;
c. по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц;
d. по правилам, принятым исключительно для баз данных.
2.
Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:
a. 5(A2+C3)/3(2B2-3D3) ;
b. 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3) ;
c. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3)) ;
d. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)) .
3.
Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:
a. C3+4*D4
b. C3=C1+2*C2
c. A5B5+23
d. =A2*A3-A4
4.
При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:
a. не изменяются;
b. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
c. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
d. преобразуются в зависимости от длины формулы;
e. преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.
5.
При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:
a. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
b. преобразуются в зависимости от длины формулы;
c. не изменяются;
d. преобразуются в зависимости от нового положения формулы.
6.
Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3, формулы из ячейки
С2:
a.
b.
c.
d.
e.
=A1*A2+B2;
=$A$1*$A$2+$B$2;
=$A$1*A3+B3;
=$A$2*A3+B3;
=$B$2*A3+B4?
7.
Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =А1+B1:
a. 20;
b. 15;
c. 10;
d. 30?
8. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =СУММ(A1:A7)/2:
a.
b.
c.
d.
280;
140;
40;
35?
Табличный процессор. Построение диаграмм. 9 класс
ответы
1
b
4 - 3;
2
c
3
d
5 – 4-
4
a
6 – 4;
5
d
7 – 5-;
6
c
7
d
8
b
8 – 5.
Приложение 2
Задание
Комбинация окружности и прямой
1.Используя программу Excel,
построить графики окружности и
прямых по их уравнениям:
• X2 + Y2 =25.
• Y = х - 7,
• Y = 8,
• Y = 2x + 1.
2.По графику определить взаимное
расположение прямых и
окружности:
1) Прямая Y = 8 :
2) Прямая Y = х-7 :
3) Прямая Y = 2х+1
Ответ
Баллы