Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 компенсирующего вида администрации Василеостровского района Санкт – Петербурга. Конспект занятия по математике « В гостях у 3 медведей». (средняя группа) Воспитатель: Шнитко Н.Р Цель. 1.Развивать умение обозначать героев сказки предметами - заместителями , умение узнавать и называть геометрические фигуры(круг, прямоугольник, треугольник); сравнивать геометрические фигуры по величине, пользуясь словами большой, поменьше, маленький, собирать целый предмет из частей. 2.Закреплять умение считать в пределах 3, умение обобщать, делать выводы, слушать и слышать вопрос. 3.Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок. Материал к занятию: Силуэты трёх медведей, картинки с изображениями предметов 3 размеров; три прямоугольника коричневого цвета, три белых кружка( разные по величине), стульчик, разрезанный на 3 части (по количеству детей) 3 обруча, разные по цвету. Ход занятия: Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости к героям одной сказки. А кто они попробуйте отгадать: « Возле леса на опушке Трое их живёт в избушке Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?» ( Три медведя) (дети называют героев, а воспитатель выставляет силуэты героев на фланелеграф). Так как мы с вами путешествуем в стране математике то и наших героев надо превратить в геометрические фигуры. У вас на подносе лежат геометрические фигуры, Скажите, как называются эти геометрические фигуры и сколько их? (это прямоугольники, фигур 3) Чем они отличаются? (они разные по размеру) А чем они похожи? (они одного цвета) Как вы думаете, каким прямоугольником можно обозначить Михаила Потаповича и почему? (большим, потому что, Михаил Потапович большой) А Настасью Петровну? (поменьше, потому что она была поменьше) А Мишутку? (маленьким, потому что он был маленьким) (дети выставляют у себя прямоугольники в ряд, один ребёнок на фланелеграфе под силуэтами) Правильно. А теперь давайте расставим медведям тарелочки для каши. Какой фигурой вы обозначите тарелочки? (кружком, потому что тарелочки круглой формы) Правильно. Возьмите кружки и разложите их под прямоугольниками. (дети выкладывают за столом, один ребёнок на фланелеграфе) Маша сломала стульчик Мишутке? Давайте поможем Мишутке починить его. ( Дети собирают силуэт стульчика разрезанный на три части) Молодцы вы все сделали правильно. А теперь мы с вами пойдем на прогулку по лесу. (физминутка) Три медведя шли домой Папа был большой, большой Мама с ним поменьше ростом А сынок поменьше ростом Очень маленький он был С погремушками ходил Дзинь-дзинь, Дзинь-дзинь. Гимнастика для глаз 1. Зажмурьте сильно глазки , а потом откройте их – 4 р. 2. Закройте глазки и погладьте их подушечками пальцев 3. Понаблюдайте глазками за моим флажком (вправо, вверх, влево, вниз и наоборот) 4. Поморгайте глазками. Ребята, пока медведи были в лесу, Маша навела у них в доме беспорядок. Давайте поможем медведям разложить вещи по местам. У меня есть три обруча: красный, желтый и синий. В красный обруч, мы положим вещи Михаила Потаповича, в желтый - Настасьи Петровны, а в синий Мишутки. Запомнили? А теперь выполняйте. (дети раскладывают картинки с изображениями вещей 3 размеров в обручи и объясняют, почему они положили именно эту картинку. «Эта чашечка большая, её я положила в красный обруч, где вещи Михаила Потаповича» и т. д.) Вот молодцы! Какой порядок навели. Медведи будут очень рады. А нам пора прощаться со сказкой. Вам понравилось путешествие? (да понравилось) У нас ещё много сказок и впереди нас ждут новые путешествия.