Повышение грамотности у детей подготовительной группы с

Повышение грамотности у детей подготовительной
группы с помощью ребусов
Консультация для воспитателей детского сада
Глухова Н.В.
Если мы говорим красиво и правильно, то нас приятнее слушать в обществе, приятно и самому
себе. Всегда приятнее общаться с грамотным человеком. На многих людей действует
раздражающе неправильная речь. Вот человек говорит неграмотно, его слушаешь, беседуешь с
ним, общаешься, даже споришь, а вот серьезно относится к мнению такого собеседника, считать
его интересным вряд ли возможно. И у многих людей будет именно такая позиция по отношению
неграмотности речи. Каждый имеет право говорить, так как он хочет, ему нравится и удобно, но
очень хочется, чтобы разговорный язык был чистым, красивым и приятным на слух. Люди с
хорошо поставленной, грамотной речью и богатым словарным запасом добиваются успехов в
жизни больше. Человек, который умеет ясно выразить свою мысль - воспринимается обществом
как более развитым интеллектуально, а значит и получает больше уважения.
Знать родной язык необходимо. Грамотное письмо зависит не только от того, насколько ребёнок
знает правила орфографии, но и от умения различать звуки речи, вычленять их в потоке речи и
соединять, правильно произносить. В любом возрасте дети активно подражают речи взрослого,
поэтому, если вы будете говорить неправильно, ваш малыш будет усваивать неправильную речь.
Чтобы этого не произошло, важно помнить про два «золотых нельзя»:
Нельзя:
искажать слова, подражать детскому произношению и «сюсюкать».
Нужно:
Разговаривая с малышом, следите, чтобы ваша речь была четкой и выразительной, грамотной,
простой, ясной.
Нельзя:
допускать, чтобы ребенок обозначал окружающие предметы звукопроизношениями. Например:
ребенка спрашивают: «Кто это?» - показывая на собаку, а он отвечает «гав-гав».
Нужно:
Если ребенок плохо говорит, или не говорит пока, то можно воспользоваться следующей схемой:
не спрашивайте и не настаивайте, чтобы ребенок произнес слово ,попросите ребенка показать на
тот предмет, который вы называете и только потом объясните «как звучит» или «как говорит»;
Формирование грамотной речи у детей – это одна из основных задач воспитателя.
Орфографическая грамотность на 80 – 90 % определяется развитием и орфографической памяти.
Что такое орфографическая зоркость? Это умение видеть «ошибкоопасные места в слове», то есть
те места, где можно допустить ошибку!. Как же развить орфографическую зоркость и
орфографическую память, тем самым повысить грамотность детей? Как же повысить грамотность
речи детей?
Грамотность речи детей можно повысить с помощью частого чтения книг детям, объяснения им
новых слов, игра в различные развивающие игры. Можно повысить грамотность речи с помощью
различных интеллектуальных игр. Кроссворды, загадки и ребусы идеально подходят для этого.
Сегодня мы остановимся на ребусах.
Ребусы - это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при помощи
рисунков в сочетании с буквами и знаками. Название образовано от латинского rebus - (вещь,
предмет). Это загадка, в основе которой лежит изображение в сочетании с буквами, цифрами,
разнообразными символами. Решить его означает перевести все то, что изображено в ребусе, в
осмысленное слово или предложение. Разгадывание ребусов – очень увлекательное занятие. Оно
помогает в развитии умения логично рассуждать, быть находчивым и сообразительным, в целом
данное занятие помогает совершенствовать мыслительные способности ребенка.
Это прекрасная гимнастика для интеллекта, способ интересно, с пользой провести время. Важно,
однако, правильно подобрать ребусы возможностям ребенка, постепенно переходя от простого к
сложному.
Рассмотрим: Ребус-метод.
Если малыш еще не читает или читает с трудом, предложите ему игру в «Секретное письмо» (или
в «Разведчиков», или в «Шпионов», или в «Первобытного человека, который еще не изобрел букв
и переписывается картинками», или во что-либо еще — в зависимости от вашей фантазии).
Условия игры просты: вы составляете слово или письмо из первых букв нарисованных предметов,
а ребенок должен «угадать» (то есть прочесть) эту запись.
Дальше вводятся ребусы с безударными гласными:
СО БА КА.. Первый слог безударный. Это слово можно напечатать на карточке, выделив при этом
первый слог СО, затем в течение двух-трёх недель обращать внимание, а вот потом, убрав
карточку, можно предложить детям игру «Угадай слово»: Детям предлагается угадать домашнее
животное, которое охраняет наш дом и вписать это слово в квадратики :
Но для этого надо знать, как пишется слово СОБАКА, если напишет САБАКА, то он проиграл! Вот
вам один из примеров развития орфографической зоркости и орфографической памяти, когда
дети сначала по первым слогам определяют слово, которое загадал воспитатель, далее на
запоминание оно напечатано на карточке и висит две-три недели, а вот потом уже вводится
другая игра на закрепление.
Присоединяем ребусы с отдельными согласными:
К-МО ЛО ТО К
Аналогичную работу проводим с этим словом. Слово на карточке висит недели две, а затем
убирается, и предлагается в игре Угадай слово: инструмент. Которым заколачивают гвозди.
Когда дети знают слоги, то можно вводить уже следующие игры, которые тоже являются
ребусами:
Подобрать окончания слов.
Дальше детям можно предложить ребусы, где в слове уже находится слово, преобразование слов,
то есть с помощью суффиксов образуются однокоренные слова, а ещё просто игра путём замены
букв, но получается при этом новое слово.
Поначалу не оставляйте ребенка один на один с новой задачей. Старайтесь понять, в чем его
трудности, и помогайте ему. Но не навязывайтесь, не подавляйте его инициативу. Там, где он
может справиться сам, позвольте ему получить удовольствие от самостоятельно найденного
решения. Не забудьте порадоваться за него и не скрывайте своей радости и гордости.
Одно напоминание. Не забывайте о маленьких словах: по, на, под, над, за, из, из-за, с, в. Не
обратишь внимание на такое словечко — не разгадаешь ребус.
В о семь. НА ча ло. ЗА я ц.
Легко нарисовать задания-ребусы с использованием предлога В:
ВОДА-в букве О написать слог ДА,
СОВА -слог СО написать в букве А,
ДЕРЕВО -сочетание ДЕРЕ написать в букве О,
ВЕТЕР -в букве Е написать ТЕР.
Предложите ребенку отгадать эти ребусы, а затем самому составить ребусы к словам
ВАТА = В - А - ТА,
ВАЗА = В - А - ЗА,
ВОЛК = В - О - ЛК,
ВЕРА = В - Е - РА,
ВОЛНА =В - О - ЛНА,
ВЕСНА =В - Е - СНА,
ВАГОН = В - А - ГОН,
ВЕТКА = В - Е - ТКА,
ТЫКВА =ТЫК - В - А.
Используйте для составления ребусов слова, в состав которых входит слог НА.
Например, слово ПАНАМА изобразите таким образом: слог ПА напишите на слоге МА. Или
написав слог КА на букве У, получим слово НАУКА. Пусть ребенок отгадает слово и подобным
образом зашифрует слова
ЗНАНИЕ =3 - НА - НИЕ,
ФОНАРИ =ФО - НА - РИ,
НАДЯ =НА - Д - Я,
НАЧАЛО =НА - ЧА - ЛО,
ПЕНАЛ =ПЕ - НА - Л,
КАНАТ =КА - НА - Т,
НАСОС =НА - С - ОС.
Важно помочь ребенку подобрать правильные предлоги к ребусам, осмысливать сочетания букв и
предлогов. Например, при отгадывании ребуса со словом ВОДА спросите ребенка, где написано
ДА, затем ребенок будет обдумывать несколько вариантов сочетаний букв - ДА-В-0 и В-О-ДА.
Отгадывание и составление ребусов дает ребенку возможность насладиться забавными
сюрпризами родного языка. Вот так весело и интересно поиграв с ребёнком 2- 3 раза в неделю по
15 – 20 минут, можно достичь замечательного результата. И начинать это надо уже с дошкольного
возраста, это надёжнее, проще и результаты будут прочнее!
Игры, приведенные мною в пример, предназначены для выполнения разнообразных
образовательных задач: учиться составлять слова из букв и/или слогов, учиться читать слова,
формировать навык осмысленного чтения, учиться определять, какие буквы входят в состав слова,
учиться определять порядок букв в слове, развивать орфографическую зоркость и
орфографическую память. При подборе игр для занятий с ребенком надо выбирать упражнения с
разными видами задач. Такой подход к занятиям на этом этапе обучения чтению поможет
сохранить увлеченность ребенка, вызовет дополнительный познавательный интерес к слову.