Приложение 6 - Открытый урок

Этапы урока
1. Эмоциональный
настрой
2. Фенологическая
минутка
3. Целеполагание.
Планирование
предстоящей
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Каждый день – всегда
везде, на занятиях в игре,
смело четко говорим и
тихонечко сидим
Слушаем прогноз погоды Дежурный учащийся
на сегодня
сообщает классу: день
недели, число месяц,
направление ветра,
осадки, облачность,
температура воздуха
Москва, Москва, люблю
тебя как сын, как
русский, сильно,
пламенно и нежно.
Люблю священный блеск
твоих седин.
И этот Кремль,
зубчатый, безмятежный
М.Ю.Лермонтов
Методические прием
Игровой метод
- О каком городе я
прочитала стихи?
- А чем знаменит этот
город?
Актуализация
знаний.
Пробуждение
интереса и
потребности в
знаниях.
Подводящий диалог.
- Какие
достопримечательности
вы знаете?
Самоконтроль
- Кто из вас был в
Москве?
- Как еще называют
Москву? И что это
значит?
Столица России
- Как вы думаете, о чем
мы будем говорить на
уроке?
- Сформулируйте тему
урока
-А что вы хотите узнать
о Москве?
- О каких
достопримечательностях
вы бы хотели узнать?
(учитель прикрепляет
карточки с названиями:
Красная площадь,
Формулируют тему
урока
Осознание цели
-о
предстоящей
достопримечательностях деятельности.
(перечисляют)
Метод
целеполагания.
Метод проблемного
обучения.
Кремль, Храм Василия
Блаженного, Большой
театр, цирк на Цветном
бульваре).
- Знаете ли вы что такое
герб и план?
- Хотите это узнать?
- С чего начнем?
- Что поможет нам это
узнать?
Надо узнать, как
образовалась Москва.
Учебник, учитель,
видеофильм, книги.
- В конце урока мы
вернемся к этим записям
и определим, достигли
ли мы поставленных
целей.
Планирование
предстоящей
деятельности.
План:
- Как образовалась
Москва
- Узнать о
достопримечательностях
Москвы
- О гербе и плане
Москвы
4. «Открытие нового
знания»
- Зачем вам нужно это
знать?
- Сегодня вы отправитесь
по Москве с московской
девочкой с Труфановой
Таней. Она подготовила
замечательный фильм и
расскажет в нем о
Москве, а ребята нашего
класса немного дополнят
ее рассказ своими
сообщениями
- Просмотр фильма
(на доске карточки: герб
и план)
- Что такое герб?
По ходу просмотра
фильма учащиеся
выступают с
сообщениями о Красной
площади, Кремле,
Соборе Василия
Блаженного
- Что такое план?
- Где мы можем узнать
об этих понятиях?
В учебнике
Метод наглядности
Практический метод
- Работа в учебнике на
стр. 95-96.
Находят формулировку
этих терминов
Наглядный метод
- Что такое герб?
- Рассмотрите герб
Москвы.
-Что на нем изображено?
- Прочитайте об этом на
стр.97.
- Что такое план?
- Рассмотрите план на
доске и в учебниках.
Наглядный метод
Читают в учебнике и
знакомятся с планом
Москвы (на доске)
- Какая река протекает в
городе?
- Прочитайте названия
главных
достопримечательностей.
- Прикрепите
соответствующую
табличку на план (на
доске).
Практический метод
и осуществление
самопроверки и
самоконтроля
Прикрепляют заранее
подготовленные
таблички на план на
доске
- Соотнесите название с
Соотносят названия с
фотографиями на стр. 98- фотографиями в
99 учебника.
учебнике
- Что осталось
неотмеченным на плане?
Храм Христа Спасителя
и Арбат.
- Учитель сообщает о
Храме Христа Спасителя
и Арбате.
- Узнали ли вы что-то
новое?
5. Физкультминутка
- Что вам помогло об
этом узнать?
Фильм, учебник,
сообщения учащихся
1. Жу-ра, Жу-ра, Журавель облетал он сто
земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги, натрудил.
Мы спросили журавля:
Дети повторяют
движения журавля
Игровой метод
- Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного
края!
2. Гимнастика для глаз:
- быстро поморгать,
закрыть глаза, посидеть
спокойно, медленно
считая до пяти.
Повторить четыре, пять
раз.
Здоровье –
сберегающие
технологии
- крепко зажмурить глаза
(считать до трех),
открыть и посмотреть в
даль (считать до пяти)
Повторить четыре, пять
раз.
6. Включение нового Работа в группах
в систему знаний.
Первичное
закрепление.
Кооперационный
метод группового
взаимодействия
- Учитель читает правила - Следят по тексту
работы в группах
- Перед вами алгоритм
выполнения заданий и
образец выступления
докладчика.
Познакомьтесь с ними.
-Распределите
обязанности в группах
- На парте у каждой
группы лист с
заданиями. Время
работы 7 мин.
7. Итог урока
- Обратимся к плану,
который мы с вами
намечали в начале урока.
- Узнали ли вы все, что
хотели узнать в начале
урока.
- Что нового узнали на
- Читают вслух
- Распределяют
обязанности,
прикрепляют
соответствующий
бейджик.
- Выступление
учащихся
Самоконтроль,
практических метод.
уроке?
- Где вам пригодятся эти
знания?
- Как бы вы оценили
свою работу на уроке?
8. Рефлексия
- Посовещайтесь в
группах и прикрепите
соответствующий
кружок.
- Что особенно
запомнилось на уроке?
Учащиеся оценивают
свою деятельность,
прикрепляя красный
кружок - отлично,
синий - хорошо,
зеленый –
удовлетворительно
Самооценка учащихся
- Что понравилось делать
на уроке?
- Было ли у вас
затруднение?
- Появилось ли у вас
желание узнать еще чтонибудь о Москве?
- Хочется ли вам
продолжить работу на
следующем уроке.
- На следующем уроке
мы будем говорить
подробнее о Кремле.
- А так же вы можете
обратиться к книгам,
представленными на
выставке и использовать
диск «Энциклопедия
Кирилла и Мефодия». В
этих источниках вы
узнаете много
интересного о Москве
Целеполагание на
дальнейшую
деятельность