Бухарева Диляра Нафеевна, воспитатель, Рудь Наталья

Кинезиологические комплексы как средство развития речи и физического
благополучия дошкольников 5-7 лет с общим недоразвитием речи.
Бухарева ДиляраНафеевна, воспитатель,
Рудь Наталья Александровна, учитель-логопед
МБУ детский сад №81 «Медвежонок».
В последнее время в связи с развитием науки и техники на нас и наших детей обрушивается
большое количество информации. При этом усложняются и школьные программы, которые
требуют более сильной концентрации внимания и усидчивости.
Как же поддержать познавательную активность ребёнка, имеющего общее недоразвитие
речи, развить его мыслительные процессы: восприятие, мышление память и воображение, не
перегружая ребёнка излишней информацией? Сохраняя и улучшая при этом его психическое и
физическое здоровье? Для решения этих вопросов, мы решили обратиться к кинезиологии.
Кинезиология - это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья
через определенные двигательные упражнения.
Эти упражнения позволяют создать новые
нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических
процессов, в том числе речи и интеллекта. Истоки этой науки можно проследить в Древней
Греции, в индийской йоге, в фольклорных пальчиковых играх в Древней Руси. Все эти системы
основаны на том, что: специальные движения поддерживают и усиливают активность мозга.
Современными исследованиями доказано, что активизация различных отделов коры головного
мозга, ее больших полушарий, позволяет развивать способности человека или корректировать
проблемы.
Кинезиология – это перспективное научное направление, синтезирующее в себе знания и
методы из многих отраслей наук, таких как медицина, психология, коррекционная и
специальная педагогика, логопедия. Известно, что старение организма начинается со старения
мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.
Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между
собой системой нервных волокон (мозолистое тело).
Нарушение мозолистого тела искажает
деятельность человека. Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее
полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают
работать
без
связи.
Результаты
научных
исследований
показали,
что
трудности
первоклассников в усвоении чтения и письма обусловлены недостаточным по возрасту уровнем
развития левого полушария, а гиперфункция правого полушария препятствует развитию логико
- аналитических способностей левого. Ребенок в таком состоянии не может читать и писать,
воспринимать информацию на слух.
Самый благоприятный период для развития межполушарных связей – дошкольный
возраст. Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно продолжается
после
рождения.
По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное,
образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное и
кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое,
речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации,
постановку целей и построений программ. Основное развитие межполушарных связей
формируется у девочек до 7-ми лет, у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет. Старший дошкольный
возраст является сенситивным периодом для всестороннего развития. Именно в этом возрасте
необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание, используя кинезиологические
упражнения.
Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать
межполушарное взаимодействие, синхронизацию работы полушарий, что способствует
улучшению мыслительной деятельности, улучшению запоминания, повышают устойчивость
внимания, облегчают процесс письма, приводит к улучшению состояния физического здоровья
и социальной адаптации детей.
По исследованиям ученых кинезиологические упражнения дают как немедленный, так и
кумулятивный, т.е. накапливающий эффект.
Следовательно, коррекционно-развивающая
работу мы направляем от движения к мышлению, а не наоборот.
Продолжительность выполнения упражнений мы определяем в зависимость от возраста
(от 5-10 до 20-35 минут в день). Упражняем детей ежедневно, без пропусков. Длительность
использования комплекса упражнений до двух недель. Необходимо так же соблюдать
некоторые
условия
реализации
комплексов:
упражнения
проводятся
утром,
в
доброжелательной обстановке, от детей требуется точное выполнение движений и приемов,
упражнения проводятся стоя или сидя за столом по специально
разработанным комплексам.
Кинезиологический комплекс упражнений, можно применять на утренней гимнастике,
во время прогулки, например дыхательные упражнения, перекрестные движения, зрительную
гимнастику, либо как динамическую паузу при образовательной деятельности.
Телесные
упражнения необходимо контролировать. Следить за правильностью
выполнения, за согласованностью движений рук и ног, их разноименностью. На начальном
этапе дети испытывают затруднения, приходится использовать телесный контакт, т.е. взять
левую руку ребенка и дотронуться ею до правой ноги и выполнить движение вместе.
Такие формы, как самомассаж рук, ушных раковин хорошо помогают при организации
детей к подготовке к какой - либо деятельности, при выполнении режимных моментов (во
время побудки после сна, во время физминутки).
Используем также упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук,
которые вызывают у детей особый интерес и положительные эмоции: собирание счетных
палочек
пальцами одной и другой руки по очереди; симметричное рисование в воздухе
предметов, зеркальное рисование, разукрашивание обеими руками одновременно или чередуя
их.
Немаловажную роль отводим выполнению артикуляционной гимнастики, которая
способствует развитию речевого аппарата детей, активизации двигательных навыков языка,
губ, щек, что влияет на правильную постановку звуков речи и их автоматизации, четкого
произнесения в словах, фразах. Артикуляционную гимнастику дети выполняют
под
руководством учителя-логопеда во время образовательной деятельности. А так же в режимных
моментах, самостоятельной и совместной деятельности воспитателя с детьми. Привлекаем и
родителей.
Кинезиологические упражнения часто предлагаются детям в стихотворной форме.
Используем и малые формы фольклора. Ритм стихов, потешек, попевок способствует развитию
речевого дыхания, координации и произвольной моторики, речеслуховой памяти (включаются
слуховой, речевой и кинестетический анализаторы). При проговаривании идет автоматизация
звуков, интонирование слов, фраз. Упражнения на релаксацию – способствуют расслаблению,
снятию напряжения. Релаксация является заключительной частью комплекса. Это помогает
переключать ребенка с одной
деятельности на другую,
плавно перейти
от активной,
двигательной к умственной, более спокойной, свободной.
Для достижения положительных результатов в развитии ребёнка невозможно
ограничиться только работой, проводимой в детском саду. Родители - самые заинтересованные
и активные участники воспитательного процесса. Любая деятельность, направленная на
укрепление и сохранение здоровья детей, воспринимается родителями положительно. Родители
детей, посещающих нашу группу, ознакомлены с условиями выполнения кинезиологических
упражнений и часто применяют их дома.
С родителями используются следующие формы работы:
- Групповые родительские собрания.
- Подгрупповые и индивидуальные беседы, консультации.
- Открытые мероприятия для родителей.
-
Папки
–
передвижки,
содержащие
кинезиологических упражнений.
рекомендации
по
правильному
выполнению
- Буклеты с подбором кинезеологических упражнений.
- Индивидуальные консультации по выполнению упражнений из кинезиологического
комплекса.
- Рекомендации выходного дня (симметричное, зеркальное рисование, выкладывание из
подручного материала).
Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия просты, забавны, полезны,
практически не требуют дополнительного времени для их проведения.
Таким образом, проводя целенаправленную работу по развитию межполушарного
взаимодействия с детьми с ОНР, с уверенностью
можно сказать, что кинезиологические
комплексы благотворно влияют не только на работу мозга и улучшение речевой стороны, но
и благотворно сказываются на состоянии всего организма в целом.