Недаром слово молвится

МОУ «Средняя общеобразовательная школа п.Опытный
Цивильского района Чувашской Республики»
План – конспект урока
«Недаром слово молвится».
(Речь как средство характеристики литературного персонажа)
Разработала Хвостенкова О.А.
2006
Цели:
1.Дать оценку речевой характеристике как средству создания
художественного образа.
2.Установить межпредметные связи.
3.Продолжить работу по обучению лингвистическому анализу
текста.
4.Приобщить учащихся к исследовательской работе.
Методические приемы: беседа, чтение и анализ фрагментов
произведений, самостоятельная групповая работа, работа по
тексту с элементами исследования.
Оборудование: электронная презентация, фрагменты
художественных фильмов «Война и мир», «Преступление и
наказание».
Ход урока
1.
«Умение ловить душу человека» есть подлинный талант
писателя. Несомненно, русская литература явила миру целую
плеяду писателей и поэтов, которые обладали таким талантом.
Работая с любым текстом, необходимо обращать внимание на те
средства, которые использует автор, создавая свое произведение,
выражая мысли и чувства.
-Что делает произведение художественным?
-Что такое художественный образ?
(Универсальная форма отражения действительности в исскустве, и
в частности литературе. Образ условно подобен реальности, но не
копируете,
а
отражает
в
соответствии
с
законами
художественности, то есть обобщает, типизирует. В образе
сочетаются конкретность и обощение (Обломов в романе
И.А.Гончарова является одновременно и вполне конкретным
человеком, наделенным индивидуальными чертами характера,
поведения, внутреннего мира, но и воплощением типических черт
русского барства).
-Как создается художественный
формирование представления о нем?








образ?
Что
влияет
на
Образ
Речь
Портрет
Деталь
Пейзаж
Интерьер
Поступки, поведение
Авторская характеристика
Авторские приемы (обращение к форме сна, дневника,
путевых заметок…)
Речь – главное средство создания образа и выражение авторской
позиции в литературе. В эпическом произведении выделяется речь
героев и речь повествователя.
Портрет – изображение в произведении внешности персонажа
(включая
одежду,
походку,
жестикуляцию).Служит
для
характеристики персонажа, так как между внешним видом человека
и его внутренней сущностью обыкновенно есть определенная (не
всегда прямая) связь. Например, Собакевич. Нередко портрет
обнаруживает авторскую оценку персонажа.
Деталь художественная – изобразительная или выразительная
подробность изображенного мира художественного произведения.
Различают детали пейзажа, портрета, мира вещей, психологической
детали. Функция художественной детали – выделить характерную
черту героя.
Пейзаж – изображение в художественном произведении картин
природы. Является частью художественного мира произведения.
Часто выполняет эмоционально – психологическую функцию,
создает определенное настроение.
Интерьер – литературное описание внутреннего убранства
какого – либо помещения. Используется для косвенной
характеристики персонажа.
Поступки позволяют судить о характере героя, раскрывают его
внутреннюю сущность.
Авторская характеристика – оценка изображаемых характеров.
Выражается не только в прямых высказываниях, но и косвенно:
через портрет, особенности поведения, через описание интерьера,
через своеобразие речевой характеристики, через заглавие,
эпиграфы, мир вещей, в драматическом произведении – ремарки.
Обращение к форме сна, дневника - уникальный авторский
прием (В.А.Жуковский «Светлана», А.С. Пушкин «Евгений
Онегин»).
-Какие возможности дает этот прием писателю?
(Показать истинные мотивы поступков героев, выявить
особенности внутреннего мира (сон Обломова, журнал Печорина).
2.
-Сейчас мы посмотрим фрагменты двух художественных фильмов:
«Война и мир» и «Преступление и наказание». Мы еще не изучали
эти произведения, но тем интереснее для нас герои этих
произведений.
Просмотр фрагментов.
3.
-Что вы можете сказать о героях?
-Почему вы так думаете?
-Что повлияло на формирование ваших представлений о них?
(Звук, изображение, игра актеров, ведь актер вкладывает в образ
свое видение характера, интонацию речи).
-А когда перед нами текст?
(Ключом к пониманию является слово, речь).
-Очень показательно, ребята, что одну из главных ролей в создании
образа, характера вы отвели речи. Речь человека – это отражение
его внутреннего мира, его сущности, поэтому речевая
характеристика персонажа играет немаловажную рольв создании
образа героя.
Как правило, каждый персонаж наделяется своей речевой
манерой, в которой сказывается его характер, индивидуальность.
-Что может отражать речевая характеристика?
(Социальное положение героя, его образование, уровень культуры).
-Какие еще функции может выполнять речевая характеристика?
(Контрастно противопоставить героев, раскрыть психологическое
состояние, изменения в речи могут свидетельствовать о развитии
характера (А.П.Чехов «Ионыч»)).
Записывают в тетрадь.
4.
-Сейчас вы сами попробуете проанализировать речь персонажей.
Возможно, вы с ними не знакомы. Попробуйте охарактеризовать
их, обращая внимание на особенности их речи.
-Давайте подумаем, что может в этом случае стать объектом
нашего исследования.
(Лексика, строение предложений, грамотность и
выразительность, организация речи).
Мы сформировали пять групп. Каждая получает свое задание.
Четыре группы анализируют тексты, а пятая группа работает над
составлением опорной блок – схемы «Речь как средство
характеристики литературного персонажа». «Экспертная группа
имеет право задавать вопросы каждой из четырех групп.
Работа в группах.
Ф.М.Достоевский «Идиот».
Н.С.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда».
А.Н.Островский «Свои люди – сочтемся!»
А.И.Гончаров «Обыкновенная история»
5.Отчеты творческих групп.
Отчет «экспертной группы».
Записывают блок – схему.
6.Подведение итогов урока.
7.Домашнее задание:
1.Подобрать примеры из произведений 19 века, где бы речь
свидетельствовала о развитии характера.
2.Написать статью «Речь как средство характеристики
литературного персонажа» для «Словаря литературоведческих
терминов».
3.*Дополнить статью учебника «Речь литературного персонажа»
(стр. 323).